初一年级语文：我的信念课内语段阅读训练.docx

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1、初一年级语文：我的信念课内语段阅读训练初一年级语文：我的信念基础学问训练 初一年级语文：我的信念基础学问训练 依据课文内容选择正确的一项： 1、居里夫妇发觉了镭，他们之所以取得巨大成就，与他们的性格特点有必定联系。其主要方面是 A、有坚忍不拔的精神。 B、有剧烈的自信，信任对每一种事情都具有天赋的才能。 C、耐性地集中在一个目标，固执、勤奋地工作。 D、温柔、沉静的性格。 E、坚持纯粹探讨观念，不谋求物质上的利益。 F、追求宁静的生活免受人事的侵扰和盛名的渲染。 2、“我丈夫和我用心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里探讨。”一句中“梦幻”一词的本义是“梦境”，在句中的含义为 A、

2、比方奇妙的志向的境界。 B、比方并非现实的不切实际的幻想。 C、比方空虚而简单破灭的想法。 D、指全身心都为一个科学构想所支配的生活。 3、作者说“人类须要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的酬劳。但是，人类也须要幻想家”对这句话理解正确的项是 A、作者指责了那些在工作中获得很大酬劳的人。 B、“幻想家”是指那些一味空想而不去做的人。 C、作者虽未指责通过工作获得很大经济利益的人，但更盛赞为志向和事业而忘我工作不计私利的人。 D、作者缺乏现代市场观念。 【参考答案】 1、ABC 2、AD 3、C 初一年级语文：我的信念写作特色 初一年级语文：我的信念写作特色 我的信念一文语言平实质朴，但蕴含的

3、感情真诚，道理深刻，表现出居里夫人的性格特点和人格魅力。下面就文章语言的这一特点，列举一二加以说明： 1、语言质朴。俗话说“文如其人”。文章语言的质朴其实是她这个人的内心世界的质朴。居里夫人的人生看法是安静而淡泊的，她在找寻着心灵上的桃源那就是对科学的孜孜以求。“我恒久追求宁静的工作和简洁的家庭生活，为了实现这个志向，我竭力保持安静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。”这一句莫非不是她内心世界的直白体现吗?质朴的语言表现出她醉心于科研，远离人事侵扰的生活看法。 2、感情真诚。质朴平实的语言蕴含着她对科学事业的真诚的感情。“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作。”居

4、里夫人曾生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境和氛围。而科学探讨须要和平的环境，自由的精神。所以，她对基本的科研环境的需求竟是“奢望”，表达了居里夫人对科学事业的无比酷爱之情。 3、道理深刻。质朴平实的语言里蕴含着深刻的哲理。“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”这句话是很生动的，表达的哲理也是很深刻的。因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉其中，才能有探求的欲望。 初一年级语文：我的信念问题探究 初一年级语文：我的信念问题探究 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被

5、鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？ 提示：居里夫人所以没有明确地说出来，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“探讨，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末说，“这种魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学探讨，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，确定也是一种因素。 2、“少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆？ 提示：这里所说的

6、“孤独”，唯恐翻译得并不恰当。何为孤独？单身一人，须要沟通感情而无从沟通才会感觉孤独。独处一室，静静地读书，是没有孤独感的。而居里夫人这里的意思是，她潜心学业，总是远离快乐热闹的人群，一个人静心读书，高校阶段读了很多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活美妙欢乐。 3、居里夫人所说的“讲究现实”与“幻想家”是什么意思？ 提示：应当依据语境来理解。“讲究现实的人，他们在工作中获得许多的酬劳”，这是完全应当的，所以居里夫人也是确定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。“幻想家”则是为探讨而探讨，为工作而工作，为志向而探讨而工

7、作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益”。 4、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？ 提示：先要理解“世界的美丽”，说的不是景色的美丽。自然科学是探讨物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的奇妙的。相识了规律，发觉了奇妙，就会觉得这世界真奇异。美丽是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。 5、本文运用第一人称有何好处？ 提示：记叙的人称有第一人称

8、和第三人称。以“我”的口吻绽开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是做陪衬，甚至只起穿针引线的作用。本文中的“我”当然是主要人物，课文采纳第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来令读者有亲切感和真实感。 6、简析本文“形敬神聚”的特点。 提示：本文涉及的范围较广，文章先是总写做事必需有坚韧不拔的精神和自信念，然后写“我”的工作看法、志向，以及爱好、爱好等，最终点明酷爱科学是“我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素”。内容虽多，但文章以文题“我的信念”为线索把以上内容串成一个整体，紧紧扣住要想在科学上取得巨大成就，就离不开坚忍不拔的性格特点这一中心，显得形散而神不散。

9、初一年级我的信念语文家庭作业 我的信念选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作看法、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。接下来我们一起来练习我的信念语文家庭作业。 初一年级我的信念语文家庭作业 一、给下列加点的字词注音或依据拼音写汉字。 奢望()呵责()猝然世逝() 粗糙()报chu()竭力() ono()蹂躏()m漫() 二、写出下列各词的同义词。 蹂躏()抛弃()沉醉()固执()鞭策() 用心致志()坚韧不拔() 三、简答。 1、第1段中居里夫人认为对待生活应有哪两种看法? 2、第5段中居里夫人认为“寻求现实的人”与“幻想家”

10、有什么区分?居里夫人对这两类人的看法分别是什么? 四、读下文，回答文后的问题。 悼念玛丽居里(爱因斯坦) 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的虚心，恒

11、久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会-这是一种无法用任何艺术气质来说明的少见的肃穆性。一旦她相识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩-证明放射性元素的存在并把它们分别出来-所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在不可思议的极端困难状况下工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。 3、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主

12、要体现在什么方面? 答：_。 4、下列四项，哪一项不属于对居里夫人宏大人格的陈述? A、她坚毅，意志纯净，严于律己 B、她极端虚心，甘做社会公仆 C、由于社会的严酷和不同等，她心情抑郁，外貌肃穆 D、她处事客观，公正不阿 5、文章第三段所举事例证明白作者的什么观点? 答_。 6、一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗?试简要说明。 答:_ 我的信念语文家庭作业到这里就结束了，希望同学们的成果能够更上一层楼。 初一年级语文：我的信念重点难点突破 初一年级语文：我的信念重点难点突破初一年级语文：我的信念重点难点突破 【重难点语句】 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如

13、蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气是指什么力气? 解析居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方来含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气不是单一的，而是一种复合因素。这就要求我们通过阅读，仔细地分析、概括，从中筛选出答案。 参考答案完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学探讨，造福人类的使命感。 2、居里夫人所说的“讲究现实”与“幻想家”是什么意思? 解析理解有关语句的意思，应当依据语境，联系上下文来进行。“讲究现实的人，他们在工作中获得许多的酬劳”，“他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益”。从中可以看出，讲究现实的人把工作当职业，是通

14、过工作取得物质利益。“幻想家”则是为志向而探讨而工作，把工作当作事业，全身心地投入，完全不存在物质利益的观念。 参考答案“讲究现实”，就是通过工作取得物质利益;“幻想家”，就是献身事业，全身心地投入事业，根本不考虑物质利益的人。 3、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“不断增加它崭新的远景”是什么意思? 解析作者作为一名科学家，她所认为世界的“美丽”，不同于诗人、作家所说的景色的美丽，而是客观的自然物质世界的规律、奇妙被揭示出来之后，所感受的世界的奇异。随着探讨的不断深化，成果的不断出现，客观世界也越来越展示自己的魅力，所以说不断增加它崭新的远景。 参考答案

15、略。 【重点难点讲解】 1、词语感情色调的改变： “望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们特别相像。”一句中，“固执”一词贬词褒用，这里为执着的意思。 2、第1段的作用及内容： 第1段写了作者对生活的看法，它在文章中起统领全文的作用。 初一年级语文：我的信念同步达纲练习 初一年级语文：我的信念同步达纲练习 1、为下列加粗字注音，并说明整个词语： 鞭策：。 盛名：。 呵责：。 猝然长逝：。 奢望：。 2、结合语境，依据拼音写出汉字： 在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我用心致志，像在梦幻中一般，坐在简lu的书房里艰辛地探讨，后来我们就在那里发觉了镭。 当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发

16、觉上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们纯cu探讨的观念。 我从没有把这种权益视为天经地义，因为在二十四岁以前，我始终居住在被占据和被ruln的波兰。 从我丈夫温柔沉静的性格中我获益fi浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 我年纪渐老，我更会观赏生活中的种种su_事，如栽花、植树、建筑 3、选出下面句子中没有错别字的一项 A、这种科学的魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由。 B、我很早就知道，很多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。 C、当事情结束的时候，你要能心安理得地说：“我已经尽我所能了。” D、我的唯一奢望是在一个自由国家中，

17、以一个自由学者的身分从事探讨工作。 4、下面段话的语序被打乱了，正确的语序应当是 这种科学的魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由。 我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 我认定科学本身就具有宏大的美。 似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。 A、B、 C、D、 5、下列说法错误的一项是 A、居里夫人曾获两次诺贝尔奖，都是因为她在物理学探讨上的巨大成就。 B、居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探究，最终发觉了镭。 C、居里夫人是一个对科学充溢新奇的人，她对科学的酷爱就像小孩子迷醉

18、于神话故事一般。 D、居里夫妇放弃专利是因为他们的探讨经费较为充裕，不必为此而奢侈他们的时间。 6、仔细阅读课文，看一看围绕中心，哪些材料是详写的，哪些是略写的，为什么？ 7、谈谈居里夫人拥有哪些优秀的品质，对你有什么启示。 【参考答案】 1、c督促；激励。 shng很大的名望。 h呵斥。 c突然地去世。 sh过高的希望。 2、陋 粹 蹂躏 匪 琐 3、A 4、D 5、D 6、关于科学方面的材料详写，而对生活的看法材料略写。因为本文主要表现的是她作为科学家的性格特点和人格力气，就此表达了她的志向、爱好、爱好和情操，所以文章着重写的是作者对待科学的看法。 7、坚忍不拔的精神，不达目的不罢休的品质

19、，淡泊名利，不为世俗所诱惑的品行，对科学的极度爱好和极大热忱等等。（略） 一年级上册语文句段阅读复习 阅读 复习目标 1、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文，正确读出句与句之间的停顿。 2、能整体地感知课文的也许内容，能找出一篇课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简洁地说出每句话的意思。 3、能读懂一句话或一段话。 教学重难点 1、重点：目标一、二 2、难点：目标二 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 复习目标 能整体地感知课文的也许内容，能找出一篇课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简洁地说出每句话的意思。 教学过程 一、激趣导入 1、同学们经过一学期的学习

20、，学会了许多学问，谁来说说你学会了什么？ 2、今日老师给大家带来了一些老挚友.出示“？、！、。、” 3、谁来说说，看到他们，你就知道了什么? 4、今日就来学习一下，这些符号组成的文章 二、出示“画” 出示：远看（）有色，近听（）（）声。 春去（）还在，人来（）不惊。 1、这些字宝宝组成在一起，就成了一家人，可是里面少了好几个成员，谁可以说出他们的名字？ 2、读一读：同学们真棒，一小子找到他们的成员。谁来读一读！ 3、这首诗里主要写了什么？ 4、找到两对反义词 拓展：远对近去对来（）对（） 5、这个谜底是什么？ 三、出示 向日葵，花儿黄，一天到晚朝太阳。 盘儿大，籽儿壮，从不傲慢把脸仰。 1、今

21、日老师给你们带来了一首儿歌，谁想来读一读 2、请你给这首儿歌起一个题目。 3、这首儿歌共有（）句话？ 4、在写向日葵样子的句子下面画“” 四、 小鸭子得救了 在一片大森林里住着四个好挚友:小猴、小鸭、小熊和小山羊。他们四个每天在一起。 有一天，他们一起玩捉迷藏。小山羊闭上眼睛，小猴躲在树上，小熊躲在草丛里，小鸭子不当心跌跌进了一个很深的坑里 （1）哪几个好挚友每天在一起玩？他们住在哪里？ （2）你能想出救小鸭子的方法吗？ （3）这篇文章共有（）个自然段？ 五、总结 其次课时 教学目标 1、能整体地感知课文的也许内容，能找出一篇课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简洁地说出每句话

22、的意思。 2、能读懂一句话或一段话。 教学过程 一、复习导入： 上节课老师带来了“，。！？”，今日我们接着来学习 二、出示 天安门 天安门，高又大， 红的墙，黄的瓦， 八盏红灯两边挂， 风吹红旗哗啦啦。 宏伟壮美的天安门， 我们大家都爱她。 （1）这首儿歌有（）句话。 （2）儿歌中有两个写颜色的词，请用圆圈画出来。 （3）我知道天安门在我国的. （4）我会读一读，连一连。 很红很红的公路 很宽很宽的天安门 很高很高的灯笼 三、出示 我家住在大山里，门前屋后，就是一座座绿色的大山。 大山上有许多许多的大树，又高又直。我们在大树下捉迷藏，荡秋千 春天，大树下各种颜色的花儿开了，有红的，有蓝的，有白

23、的，还有粉的。我们在大树下摘小花，编花篮，做花帽，快乐极了！ 我家住在大山里，我爱大山。 （1）这篇短文有（）段，其次段有（）句话。 （2）我们在大山里玩了哪些嬉戏活动，用圆圈圈出来。 （3）照样子写一写 红红的（大阳）白白的（）蓝蓝的（） （5）我会按要求填一填。 “心”共有（）笔，“山”的其次笔是（） （6）我会照样子写句子（不会写的字写拼音） 大山上有许多许多的大树，又高又直 小河里有的，。 四、出示 猜一猜 1、千条线，万条线，落到水里看不见。（） 2、春风吹，春雨下，小娃娃，长绿芽。 节节高，快长大，熊猫见了最爱它。（） 3、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（） 五、总结 北师版李时

24、珍语段训练教案设计 五年制小语第五册李时珍一课，在课文后面的作业中，要学生根据下面的意思给课文分段，这是本册第一次要求学生按提纲分段。要求虽然不高，但因为学生是初次接触这方面的训练，教学时，就必需善加引导。 怎样指导学生进行本课的分段训练，并从中学习分段的方法呢？ 一、从句入手，弄清语段关系 本课记叙的是我国古代宏大的医学家李时珍的故事，文中着重写了他编写本草纲目的经过。课后作业要学生根据编写本草纲目这个小标题去合并课文第3、4、5三个自然段，成为一个意义段，这对初学乍练的三年级学生来说，就成了一个难点。因此，引导学生理清这三个自然段中各个自然段里的层次，更好地驾驭各自然段的主要内容，并按这三

25、个自然段的内容去归并成一个意义段，就成了本课教学的重点。导读时，可这样进行： 学生默读第3自然段后提问：李时珍为什么要重新编写药物书？这是由果(决心编书)追出因(发觉旧药物书有缺点)。抓住了这个因果关系，这一段的主要内容就易为学生所驾驭。接着再问：你说说旧的药物书有哪些缺点？结合这两道题的提问，出现下列板书： 通过比较，学生会懂得板书(1)是一段的主要内容；(2)是在(1)的基础上，为了把缺点明确地指出来，课文就用了三个分句作了详细的叙述。这么一比，本段的层次、句与句之间的关系，就一目了然了。从而引导学生抓住果，归纳出本段的主要内容决心重新编书。至于因果关系、总分关系等名词术语可不必讲，只要学

26、生从分析中能获得有关语段关系的感性相识就行了。 讲读第4自然段时，提问：为了编写这部药物书，李时珍做了那些打算工作？结合学生答问板书： 通过列表，在帮助学生弄清本段课文是怎样连句成段(按一件一件事来写，其中重点的事写具体些)的基础上，就可以引导学生说出本段的主要内容做好编书打算。 在上述两个自然段侧重于扶的基础上，到第5自然段的导读就可以放。因此，在学生朗读课文以后，就要学生说一说本段的各句之间的依次，然后说出本段的主要内容最终把书编成。 这样从讲句入手，帮助学生明确语段关系、理清层次，归纳出各自然段的主要内容，然后比照课后作业2中提出的段落提纲，划分第三大段(意义段)就不难了。 二、从篇着眼

27、，讲解段篇关系 在学生初步懂得合并几个自然段成一意义段后，还可教给按过渡句分段的方法，本课第3自然段开头的过渡句就是一个好例子。讲过渡句肯定先要使学生懂得上一段及下一段各讲的是什么，然后才能体会到过渡句是怎样承上与启下的。这里可用图示法来表达： 图示中的表示把上下两个段划开，过渡句就像是联结两个段的桥梁。抓住过渡句来分段是常用的分段法。通过本课教学，可以让学生懂得过渡句是文章转折的表示，也是分段的语言标记。 至于篇，当然不是三年级训练的重点，但分段终归是从篇来着眼的，先理解了全篇，才能从篇中分出段。在本课指导学生分完段后，可简洁交代一下，段与篇的关系：一篇文章总有个中心思想，段就是围绕这个中心

28、思想来写的。然后用下面的图示，讲解段与篇之间的关系： 初一语文我的信念优秀教案设计 【学习目标】 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。 2、学习语言的质朴美。 【学习重点】 梳理文章思路，理清全文结构。 【学习难点】 通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。 【教学环节】 一、创设情景，导入新课 出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽

29、居里一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。 二、明确学习目标 三、整体感知 1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、老师范读相结合) 2、检查预习： 给下列加粗的字注音： 心安理得()渲染()闲暇()奢望()呵责()蹂躏()猝然()远眺() 3、说明下列词语： 心安理得： 致力： 用心致志： 盛名： 蹂躏： 呵责： 逆来顺受： 迷醉： 沉醉： 四、品尝思索 1、默读，搜集、筛选信息： 让学生进行独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

30、探讨归纳： 坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学 探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不图财宝 珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理： 全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念(探讨真理、不图财宝、沉醉科学) 环境需求(保持宁静、追求自由、珍惜时间) 工作看法(集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋) 五、探究研读 1.学生阅读课文，完成下列思索题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。) 作者认为，做事情须要有怎样的精神? 明确：坚忍不拔，有信念。 原来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么?

31、明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。 作者追求的是怎样的工作和生活环境? 明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作? 明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。 一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什

32、么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 2、学生自由朗读，品尝语言的质朴、真诚。 3、学生自由谈谈对文章语言的看法。 (开放性题目，学生自由发挥。) 老师点拨：

33、文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。 六、拓展延长 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时

34、候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心恒久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不同等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样肃穆的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的肃穆性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。 她一生中最宏大的科学功绩证明放射性元素存在并把它们分别出来所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。 爱因斯坦悼念玛丽居里 七、

35、老师总结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 八、巩固训练 1、完成思索练习二。 2、课后练习二。 【课后记】 内容比较散，学生理解有肯定的难度，对于思想理念和工作看法的外延理解有肯定困难，在教学的过程中，要充分留意学生从感性相识到理性相识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。 玛丽居里我的信念原文阅读 生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信念。我们必需信任，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事

36、情结束的时候，你要能心安理得地说：“我已经尽我所能了。” 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我凝视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感爱好。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们特别相像。像它们一样，我总是耐性地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。 近五十年来，我致力于科学探讨，而探讨，就是对真理的探讨。我有很多美妙欢乐的记忆。少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我用心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地探讨，后来我们就在那里发觉了镭。 我恒久追求宁静的工作和简洁的家

37、庭生活。为了实现这个志向，我竭力保持安静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。 我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发觉上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财宝。我坚信我们是对的。诚然，人类须要讲究现实的人，他们在工作中获得许多的酬劳。但是，人类也须要幻想家他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作。我从没有把这种权益视为天经地义，因为在二十四岁以前，我始终居住在被占据和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到

38、自由的代价。 我并非生来就是一特性情温柔的人。我很早就知道，很多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温柔沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会观赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰视星辰也有一点爱好。 我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有宏大的美。一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由。 七年级语文课文：我的信念

39、阅读答案 1.读第一段回答.居里夫人认为对待生活应有那两种看法？ 坚韧不拔的精神和信念 2.读第2.3段回答 （1）居里夫人对蚕结的茧子感爱好的缘由是什么？ 这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们特别相像， （2）“或许是应为有某种力气在鞭策着我”，这某种力气指的是什么？ 对真理的探求 3.读第5段回答 （1）文中“寻求现实的人”和“幻想家”有什么区分？ 寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的酬劳。幻想家他们对于一件忘我的事业的进展，受了剧烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。 （2）居里夫人对这两种人的看法分别是什么？ 对寻求现实的人表示可以理解，对幻想家表示赞同 4读第

40、7段回答 （1）他更想一个小孩.大自然中“一句话强调了科学家怎样的特点？ 对科学探讨的痴迷于酷爱 （2）”科学的魅力指什么？ 不断增加它崭新的远景。 我认定科学本身就具有宏大的美。 5.从文中，可以看出杰出的科学家具有怎么样的品质？用4个短语来概括 用心致志追求真理甘于孤独淡泊名利沉静温柔 七年级语文阅读训练：她是我的挚友 七年级语文阅读训练：她是我的挚友 我听说过这样一件事。 斗争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。 旁边医院的医生和护士接到消息，带着救援用品快速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会因为

41、休克和流血过多而死去。 输血燃眉之急。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告知这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是否有人情愿献血。 一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。 噢感谢你医生说你叫什么名字. 阮恒。| 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管、抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。疼吗，阮恒？医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又起先哽咽并再一次试图用手掩盖他的苦痛。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 医生问他为什么这样哭，然后用温柔的声音劝慰他。男孩立即停止哭泣，似乎刚才什么事也没发生一样。| 事