2022年人教9册《口语交际·习作二》教材赏析.docx

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1、2022年人教9册口语交际习作二教材赏析您现在正在阅读的人教9册口语交际习作二教材赏析文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!人教9册口语交际习作二教材赏析口语交际本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生酷爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围围着一个话题来探讨，商议出一个结果。在教学本组课文时，老师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做打算。策划这次活动，学生重点探讨的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩

2、。在探讨过程中，要引导学生不仅要主动地参加，把自己的想法说清晰，还要留意倾听其他同学的发言。下面教学建议仅供参考：1先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“饮水思源”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱。老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。2探讨的时候，可以先探讨用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应当开阔起来，不仅可以实行朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创建，比如“家乡画展”，“我做家乡

3、小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。依据学生探讨的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组详细商议内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的主动性，也可以充分发挥学生的特长。3最终，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。依据探讨结果，师生确定活动的地点和时间。值得留意的是，肯定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步熬炼学生的口语表达实力，也使学生享受一种策划胜利感的喜悦。习作本次习作是想象作文，写二十年后回家乡，是本组主题学习的持续，目的是培育学生酷爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分绽开想像，

4、二是要引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。教学建议：1老师要擅长激发学生习作的爱好。想象家乡改变绝非易事，对小学生来说，世事改变，岁月沧桑并不简单体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就须要老师用情感去点燃情感，用改变去促成想象，开启思路。比如，老师可以结合自己的阅历，说说家乡二十年前的状况，让学生感受家乡的改变，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书，让学生体会又见家乡时感受到人事的改变。（回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别

5、家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到家乡时，儿童谁也不相识他。当他在家乡住下来后，发觉离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，好像只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生仔细想象，激发学生表达的爱好，开启学生的思路。2学生有了表达欲望之后，要引导学生详细想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充分沟通，以达到相互启发的目的。在学生沟通中，老师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提示学生要留意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。3学生写完之后，要引导学生进行沟通，相互观赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在沟通评价之后，要激励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。