北师大版一年级数学上册《文具》教案.docx

《北师大版一年级数学上册《文具》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学上册《文具》教案.docx（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版一年级数学上册文具教案北师大版一年级数学上册比较教案 一年级数学上册比较教案北师大版 其次单元 比较 一、单元 目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 二、单元 建议： 1、供应生动好玩的学习情境。 2、引导学生思索与沟通。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时支配：6课时 第一课时 动物乐园 一、 教学内容：北师大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第23页 二、 教学目标 1

2、、 学问目标： (1)初步学会数10以内的物体的个数。 (2)初步体会数的广泛性。 2、 实力目标：通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。 3、 情感目标： (1)体验与人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，敬重与观赏他人的意识。 (2)形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、 教学过程 (一)谈话引入 师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧?今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀? 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫

3、师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧!(出示主题图) (点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。) (二) 探究活动 1、 随意视察 问：看看动物学校有什么? 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发觉告知同桌的小伙伴吗? 指定部分学生汇报。 (点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友;渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。) 2、

4、 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢? (1) 四人小组内探讨数数规律。 (2) 汇报：你们是怎样数的? 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 (3) 互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议? (4) 老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 (点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善相识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听

5、他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。) (三) 刚好强化，层层深化 1、 找寻身体上的数 (1) 同桌之间相互视察、沟通。 (2) 集体反馈沟通(留意引导学生说一句完整的话)。 2、 数四周的实物 3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验 (1) 手里最多能拿几支粉笔? (2) 盘里最多能放几个苹果? (3) 笔筒里最多能放几支笔? 4、 找寻校内里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。) (点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官

6、，看、猜、想、说、验，让学生主动探究，集体沟通，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验胜利的乐趣，有益于创建性思维品质的形成。) 其次课时 高矮 一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮? (1)学生独立视察，思索问题。 (2)同桌沟通。 (3)全班反馈。 2、选用哪个钉子好? (依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。) 3、哪跟绳子最长，哪根最短? 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过? (1)学生独

7、立视察，思索问题。 (2)同桌沟通。 (3)全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 (1)学生视察， (2)小组探讨 (3)集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么?(同一个起点) 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 第三课时 轻重 一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 (1)说说你看到了什么? (2)小组沟通。 (3)引出课题。 2、拓展延长 (1)掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 (2)书上练习认为哪

8、个重画“O”，哪个轻画“” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么? 一年级数学上册比较教案北师大版 一年级数学上册比较教案北师大版 其次单元比较 一、单元教学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 二、单元教学建议： 1、供应生动好玩的学习情境。 2、引导学生思索与沟通。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时支配：6课时 第一课时动物乐园 一、教学内容：北师

9、大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第23页 二、教学目标 1、学问目标： （1）初步学会数10以内的物体的个数。 （2）初步体会数的广泛性。 2、实力目标：通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。 3、情感目标： （1）体验与人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，敬重与观赏他人的意识。 （2）形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 （一）谈话引入 师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物

10、呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图） （点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。） （二）探究活动 1、随意视察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友；渗透数学与生活密不行分的联系

11、，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。） 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律。 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 （点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善

12、相识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。） （三）刚好强化，层层深化 1、找寻身体上的数 （1）同桌之间相互视察、沟通。 （2）集体反馈沟通（留意引导学生说一句完整的话）。 2、数四周的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）手里最多能拿几支粉笔？ （2）盘里最多能放几个苹果？ （3）笔筒里最多能放几支笔？ 4、找寻校内里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） （点评：在整个练习过程

13、中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探究，集体沟通，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验胜利的乐趣，有益于创建性思维品质的形成。） 其次课时高矮 一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 2、选用哪个钉子好？ （依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 3、哪跟绳子最长，哪根最短？ 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下

14、通过？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么？（同一个起点） 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 第三课时轻重 一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 （1）说说你看到了什么？ （2）小组沟通。 （3）引出课题。 2、拓展延长 （1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 （

15、2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“times;” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么？ 一年级数学上册教案（新北师大版） 课题有几只小鸟 （7、6、5加几的进位加法）课型新授课 教学目标1、结合详细的操作活动，进一步探究7,6,5加几的进位加法的计算方法。 2、能正确计算20以内数的进位加法。 3、能运用进位加法解决生活中的简洁的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，驾驭口算方法。 教学难点培育迁移实力，会举一反三。 教学方法尝试指导法。 教具打算CAI课件，小棒 教学活动设计修订 一、创设情境，导入新

16、课。 （1）师：在一片漂亮的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有9只小鸟，瞧！又飞来了6只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？ 生：（回答算式，并说说计算方法。） （2）假如树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生依据创设的故事情境，接着思索并回答。） （3）请你们接着接受挑战：假如树上有7只小鸟，又飞来6只呢？怎么提问？怎样计算？ （4）小结：今日我们将用前几天学习的计算方法接着学习7、6、5、4、3加几。（板书课题） 二、合作探究，学习新知。 1、共同学习7+6. （1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？ （2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）

17、 （3）依据学生回答，师相应板书。 2、做一做，说一说。 （能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 进一步体会“凑十”的策略和计算过程。 4、想一想，填一填。 （意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，视察、接着填写算式，引导学生发觉算式之间的规律）。 四、巩固练习，加深体验。 指导学生完成练一练习题。 （老师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。） 如：第1题：学生独立完成后集体沟通，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧方法？你还发觉了什么规律？） 五、课堂小结，优化算法。 今日我们发觉可以用许多种方法来计算7、6、5、4、3、

18、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。 板书设计有几只小鸟（7、6、5、4、3加几） 7+6=137+6=13 作业设计P84第3题。 课后反思 课题练习三课型练习课 教学目标1、使学生能正确、娴熟计算9、8、7、6加几。 2、培育学生仔细计算的好习惯。 教学重点提高学生计算9,8，7,6加几的速度。 教学难点提高学生计算9,8，7,6加几的精确性。 教学方法尝试指导，效果回授教学。 教具打算课件、卡片。 教学活动设计修订 一、嬉戏活动。 拍手说唱“凑十歌”。 一九一九好挚友， 二八二八手拉手， 三七三七真密切， 四六四六一起走， 五五凑成一双手， 用它加减不用愁

19、。 二、指导练习。 1、练习三第1题。（本题结合登台阶的嬉戏，进一步体会20以内数的大小和依次） 2、练习三第2题。（进一步巩固20以内数的进位加法） 3、第3题。引导学生独立思索，细致视察，发觉并沟通算式中隐藏的规律。 4、第4题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5、第5题。看谁的小花开的最快？（采纳嬉戏的形式，要求又快又准） 6、第6题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7、第7题。要求精确计算，逐步达到娴熟。 8、第8题。本题可以用嬉戏形式进行练习。 如：师举出13，学生找出得数是13的算式。 三、拓展提升。 完成练习三第9题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合

20、条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，探讨应填数的范围。） 学生说题意。探讨怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？ 板书设计练习三 1、仔细看题； 2、同桌两人要相互帮助； 3、说出完成练习时思索的过程； 4、看谁算得又对又快； 5、你还可以怎样想？ 6、谈谈你的收获。 作业设计练习三第3、7题。 课后反思 课题做个加法表课型整理复习课 教学目标1、经验整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。 2、在视察、沟通等学习活动中，培育学生有序思索的实力。 教学重点能娴熟计算20以内数的加法。 教学难点能够通过视察思索，在加法表

21、中找规律。 教学方法尝试指导，效果回授教学法 教具打算口算卡片、20以内进位加法表 教学活动设计修订 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了20以内的全部加法，今日我们和以前一样，系统的整理我们学过的全部20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信念吗? （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热忱，为小组合作学习创设良好的氛围。） 二、探究新知： 1整理加法表。 师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，留意写得越完整越好。（学生在小组内共同探讨写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： 找出得数是11的加法算式排成一排

22、。 找出得数是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的主动主动性。 如：学生会发觉： 第一行两个数相加都是11。 师：想一想其次行的算式呢? 其次行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5 师：你还有那些发觉？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发觉起先整理，完成课本P87的表格吧!（老师巡察指导小组活动，关注学生的合作。） 组织沟通展示各小组合作探究的结果。 2再次探究规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来细致看看从中我们都发觉了哪些规

23、律? 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的视察、思索，归纳、培育学生的探究意识和独立思索的实力和梳理实力。 三、课堂总结： 师：同学们，今日你们的表现很精彩，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有许多好玩的发觉，找到了许多藏起来的隐私，请和更多的挚友共享你的发觉和欢乐。 板书设计做个加法表 把加法表填完整。 作业设计做个加法表 课后反思 第七单元总结： 数学好玩 本单元教学目标： 1、激发学生学习数学的学习爱好，体会数学思想。 2、熬炼学生的思维实力。 3、积累思索阅历，开阔眼界。 本单元学习内容：本单元包括两部分内容。 第一部分：综合与实践-调皮的校内。 其次部

24、分：数学嬉戏-一起做嬉戏。 课时安排： 1、调皮的校内（综合与实践）约2-3课时； 2、一起做嬉戏（数学嬉戏）2课时。 单元教学说明： 数学好玩的内容，不做期末笔试的统一要求。 课题调皮的校内课型实践与综合课 教学目标1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的学问和方法解决简洁问题的过程，获得初步的数学活动阅历；能运用10以内的数和加减法解决简洁的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2、在发觉数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点学会找寻数学信息，能依据数学信息提出相关的数学问题。

25、教学难点提高学生解决问题的实力，培育学生应用数学的意识。 教学方法情境创设法 教具打算CAI课件 教学活动设计修订 一、导入新课 1、同学们，你们喜爱欢乐的课间时间吗？你们喜爱在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今日我们的好挚友调皮小同学可热忱了，他说要带我们班的小挚友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： （1）师：小挚友们请仔细看看，你能在图中发觉他们在做什么，谁来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真光明，看得多细致呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思索的小挚友！你能找到调皮校内里

26、的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发觉的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组探讨，老师可巡察，听听学生在小组探讨中的结果。） 师：探讨结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小挚友在跳绳，有7个小挚友在踢毽子 (学生发言自己发觉的数学问题。) 师：（2）师：回答得可真棒，你们都发觉了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发觉的数学问题呢？ (学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以赐予表扬，要求学生能够记录清楚明白即可。) 师：（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的方法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记

27、录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小挚友的数学信息，其他的小挚友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，老师可巡察小组的完成状况，适当的赐予指导。） 师：（4）大家的视察都很细致，老师也发觉了图中的数学信息想要和同学们共享呢！看，图中除了小挚友们在运动，还有一些物体也在在等待我们视察发觉呢。你发觉了教学楼是什么形态？有几层楼呢？细致视察，你还有没有新的发觉，和你的伙伴们一起共享吧！ 2、说说你们小组的发觉。 3、提出你的数学问题，大家一起来解答。 二、想一想，做一做： 师：刚刚调皮带我们去参观了他欢乐的校内生活，那么回到我们的校内中、班级里，你有发觉哪些数

28、学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有精确！(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。) 三、全课总结：通过了这节课，小挚友们有没有发觉在校内中到处都能发觉到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发觉许多数学信息，只要我们有一双擅长发觉生活信息的眼睛和勤于思索的小脑袋，你就能发觉在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！ 四、自我评价。 依据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。 板书设计调皮的学校 作业设计 课题一起做嬉戏课型数学嬉戏课 教学目标1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图

29、形特征的阅历和利用数学解决问题。 2、能够从嬉戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决嬉戏中的问题，尝试找寻取胜的策略。 3、在嬉戏中体验到用数学的欢乐，激发学习爱好。 教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点学会用数学学问解决简洁的实际问题。 教学方法讲解并描述、练习、探讨 教具打算积木、扑克牌 教学活动设计修订 一、嬉戏导入，开展活动。 谈话：小挚友们，你们喜爱玩积木吗？今日，老师带来了很多积木。你们瞧，他们都是什么形态的？（长方形、正方形、圆柱、球） 1、玩“搭积木”嬉戏。老师讲解嬉戏规则。 每组有十个各种形态的物体，拼搭时，10

30、个物体都要用上。 搭出的作品要有创意。 堆得又快又高的小组获胜。 2、学生两个人一组，玩搭积木嬉戏。 二、评比活动，总结阅历。 1、各组展示各自的作品，评比“小小设计师”。 2、全体成员进行评比，并说说评比中的发觉。 3、议一议。 在嬉戏中你发觉了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。 谈话：刚才的嬉戏，好玩么？接下来，我们要四个人一组玩一个嬉戏，你参与吗？ 1、四人一组开展嬉戏 2、老师介绍嬉戏规则。 一边摸牌，一边算牌上数的和。 结果比10大的被淘汰。 结果最大的人获胜。 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮嬉戏起先。 4人一组，展示各组的嬉戏状况。 嬉戏后，小组派代表说说嬉戏

31、中的发觉。 4、出示第91页的“玩一玩”主题图。 提问：调皮已经摸了3、5，还摸吗？ 调皮假如接着摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？ 5、其次轮嬉戏起先。 展示某一小组的嬉戏状况。 你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化相识。 通过今日的数学活动，你有那些想说的？ 第八单元相识钟表 单元教学内容： 1、知道钟表可以用来记时，初步相识钟面，相识时针和分针； 2、会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。 单元教学目标： 1、在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。 2、初步相识钟表，会认读整时和半时。 3、在相识钟表和认读时间的过程中，初步学习视察、比较的

32、方法。 4、结合日常作息时间，在与他人沟通中，知道要珍惜时间，学会合理支配时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 单元教学重难点分析： 学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此应当把这一点作为本单元难点。 单元教学方法： 借助教具和学具，让学生相识整时和半时。通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。 单元教学支配： 本单元建议用1课时完成。 课题小明的一天（相识整时和半时）课型新授课 教学目标1、结合详细的生活情境，从整体上相识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。 2、通过视察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3、结合日常作息时间，知道要合理支配时间

33、。 教学重点学会看整时和半时 教学难点了解整时和半时的表示方法 教学方法范例教学 教具打算CAI课件、模型钟。 教学活动设计修订 一、创设情境，导入新课。 1、老师先出一个谜语，让学生猜一猜。 “小小骏快马加鞭，日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。” 2、出示各种美丽的钟，激发学生相识钟表的欲望。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。） 二、说一说。 1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？ （结合小组探讨。） 2、小挚友的一天又是怎样度过的呢？ 三、认一认。 详细地说说小明几点在干什么？ （激励学生大胆发言，热情探讨

34、。） 四、比一比。 引导学生探讨，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，探讨完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。 五、结合实践。 1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。 2、引导学生合理支配时间，树立珍惜时间的观念。 六、练一练。 1、第1、2题都是巩固钟表的相识。 2、第3题：拓展提升。 视察大树影子的长短来推断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。 七：这节课你有什么收获，说给大家听听。 板书设计小明的一天（相识整时和半时） 时针：又短又粗分针：较长较粗 整时：分针指向12，半时：分针指着6，时针指着 时针指着几就是几时。两个数字的中间。 作业设计 二年级数学上册教案：

35、买文具北师大版 二年级数学上册教案：买文具北师大版 教学内容：买文具。(教材第10、11页)教学目标：1.在实际情境中相识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。2.在详细的购物情境中进行简洁的计算,并能解决简洁的实际问题。3.培育学生合理运用和爱惜人民币的意识。教学重难点：重点:在实际情境中相识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。难点:在详细的购物情境中进行简洁的计算,并能解决简洁的实际问题。教学用具：课件、人民币票样。教学过程：一、情景导入师:今日这节数学课呀,我们的好挚友调皮和笑笑也来了,他们也想和我们一起去商店买文具。你们兴奋吗?(兴奋)师:在人们的日常

36、生活中,购物时要用到人民币,我们都要爱惜人民币。但是我们也不行以盲目地崇拜金钱,因为“金钱不是万能的”。【设计意图:教学之初调动学生学习的主动性的同时,教化学生爱惜人民币,并能正确看待金钱,引导学生形成主动向上的情感。】二、探究新知1.认一认,填一填。师:要想购物就离不开人民币,你相识图中的人民币吗?能完成填空吗?课件出示:教材第10页插图。学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。沟通时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。结合生活阅历及图片,完成填空,知道:1元=10角,1角=10分。2.买1支钢笔可以怎样付钱?师:瞧,调皮和笑笑跟我们一起

37、来到了文具商店。同学们已经相识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗?课件出示:教材第10页最上面的插图。师:买1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币票样,演示给大家看看。学生可能会说:我想干脆给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币,这样比较简洁。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的,因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起来也正好是10角,就是1元。师:同学们的付钱方式真多。实际生活中,我们这些付钱的方法都是可以的。3.用1元买1把尺子,应找回多少钱?师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就须要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能

38、解决吗?师:假如用1元钱买1把尺子,应找回多少钱?同学们算一算,一会儿把你的想法告知大家,好吗?生1:1把尺子8角,1元等于10角,减去买尺子的8角,还剩2角,所以就应当找回2角。生2:算应找回的钱数,就是计算剩下的钱数,应当用减法计算,所以1元-8角=2角。师:是啊,就是这样用减法计算应找回的钱数,或者说找回的钱数与买东西用去的钱数和正好是付出的钱数。4.和同伴说一说:1元正好可以买哪些物品?师:假如你有1元,正好可以买哪些物品呢?在小组内沟通你的想法,然后沟通汇报。学生可能会说:我可以买1把尺子和1个练习本。我可以买2块橡皮和1把尺子。我可以买2支铅笔。我可以买1支铅笔,2个练习本和1块橡

39、皮。师:同学们的想法真多啊!只要你们所用的钱正好是1元,不能多不能少,就说明你们的想法是正确的。【设计意图:在创设的实际购买文具的情境中,使学生体会到购买同一种物品可以有不同的付钱方式,同样多的钱也可以买到不同的物品。培育学生的发散思维实力及解决简洁实际问题的实力,加深记忆1元=10角。】三、教学总结师:在本节课的学习中,你有什么收获呢?板书设计买文具1元=10角1角=10分北师大版二年级上册教案：买文具 北师大版一年级数学上册相识钟表教案 北师大版一年级数学上册相识钟表教案 课堂 的目的是要让学生不断地学习，不断地发展，而开放的情境则有利于发展学生的思维实力，有利于发觉学生独特的见解。通过沟

40、通，我们可以发觉，学生不仅相识了一天中的其它时刻，而且对时间有了更深的体会，懂得了时间的珍贵性。 内容：义务教化课程标准试验教科书数学(北师大版)一年级上册。 一、教学目标： 学问目标：初步相识钟表的面，借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中通过沟通、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 实力目标：通过视察、探讨、比较等活动，培育视察实力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。 二、教学打算： 教 具：自制课件，实物钟。 学 具：每小组一张情境图及每人一张时辰表示图，每人一个学具钟。 三、教学重点：会看钟面的整时和半时数 四、教学难点：会看半时数， 五、教学过程： (一)创设情景，激发学习愿望。 1、师：同学们，今日老师给大家请来了一位好挚友，想知道他是谁吗?细致听。(电脑放歌曲) (滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡)。 2、师：猜猜它是谁? 3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表) 4、师：喜爱这些