北师大版一年级语文上册第7周教案：《大海》《外面的世界》.docx

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1、北师大版一年级语文上册第7周教案：大海外面的世界北师大版一年级上册外面的世界教案 (一)实践与沟通激趣导入 1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。 (1)布置这次语文实践的活动要求：边走边留心视察路牌、商店名、广告牌等，假如有注拼音的，自己拼一拼，读一读;假如没有注拼音的可以问一问老师或四周的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。 在实践活动的过程中，要留意平安，讲文明礼貌。 (2)老师组织带领同学从学校动身，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫动身，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。 2.沟通

2、 (1)分组探讨。以“从动身，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致昂扬，表达欲强各小组探讨非常激烈。 (2)全班沟通。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特别标记等。老师趁机把一些学生熟识的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。 (3)总结方法，激发爱好。 3.导入新课外面的世界。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。 (二)视察与指导欢乐识字 1.指导视察图画，在课堂上欢乐识字。 (1)指导学生先读

3、读丁丁的话，认读“告知”“图”这几个字，了解看图的目的。 (2)给学生五分钟的时间视察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、华蜜餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。 (3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。 (4)小组合作探讨：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深化视察，进一步巩固识字，并相识医院、邮局、银行等这些单位的特别标记。 2.驾驭识字方法，在生活中欢乐识字。 (1)读读冬冬说的话，激发学生接触社会，视察生活的爱好。 (2)

4、交给学生金钥匙，归纳识字的方法：有拼音的看拼音识字;没有拼音的可以问别人。还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。 (3)请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发觉新颖好玩的东西，在生活中识字。 (4)小组合作沟通。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，视察到什么，并说说自己相识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中欢乐识字。 (三)拓展与延长不断积累 1.依据须要，努力开发，主动利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。 (1)相识钱币，激励学生在运用钱币时识字，认的字越

5、多越好。 (2)认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：从上学放学途中识字;从电视，电脑等媒体上识字;从课外书报上识字。 (3)从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新相识的10个字，贴在课本指完的位置上。 2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延长，使学生在生活中自觉识字。 (1)结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中视察，调查、获得信息、学习语文，激发学生学习语文的爱好。 (2)设立课外识字本，组织学生把自己在课外相识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，沟通、评比，(小组长负责制)，养成积累的习惯。 北师大版一年级语

6、文上册外面的世界教案 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。 3、运用学过的笔顺写生字10个；相识新笔画：卧勾。 4、培育学生向相识的人或不相识的人请教识字的习惯。 5、培育学生留心视察的好习惯；培育学生自检、互检。 教学重点： 随文识字和渗透性识字 课时支配： 3课时 第一课时 教学目标： 1、酷爱生活，有了解自己生活环境的爱好，留心四周的人和事。 2、渗透性识字；运用熟识的材料自主识字、随文识字7个，相识新笔画“卧勾”。 3、向相识的人或不相识的人请教。 4、培育留心视察的好习惯。 教具打算： 课件、

7、识字卡片、识字材料。 教学过程： 一、创设情境，看图识字。 （一）今日，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁） 插评：教学中引入学生熟识的挚友“丁丁”，激发学生学习爱好。 （二）出示全图 丁丁就要住在这片漂亮的小区中，可是，他对新环境感到很生疏，我们一起帮助他相识相识这个新环境，好吗？ 1、打开书62页，仔细看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学相互小声说说。 2、谁情愿告知丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字） 3、小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里肯定会特别欢乐。 插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：的确在帮助丁丁熟识小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。

8、 （三）看图识字 1、刚才，你们帮助丁丁相识了哪些地方？你能不能根据肯定的依次说一说。（学生说，图中字闪） 2、帮助丁丁熟识环境的同时，你还有什么收获？（识字） 3、你情愿把你相识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（留意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发觉，然后正音。渗透遇到不相识的字可以问，还可以读拼音） 4、不在小区中看到它，你还相识吗？ 师贴一个卡片，学生静静地告知同桌。 学生当老师教读。 插评：在相识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想相识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜爱的形式。在当老师的过程中注意学生间的评价，并不停留在简洁的带读层次上

9、。 二、创设情景，自主识字。 过渡：高大的楼房、喧闹的学校、漂亮的植物园小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟识的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告知大家你是怎样相识这些字的吗？ （一）场景识字 指名学生上前带读。 中关村其次小学、公用电话、麦当劳、广告牌 （二）放照片 1、过渡：精彩的世界就在身边。只要留心视察，你就会有所发觉。看，我们班就有许多有心的孩子。 2、放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说） （三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简洁概括学生的识字方法） 插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片

10、，都留意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。 三、自主识字（配乐） 过渡：同学们识字的方法真多！ 教案北师大版一年级语文上册外面的世界教案一，来自网！ 下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你相识的字教给你最好的挚友。 （一）沟通（放音乐，音乐停活动停止） （二）谁情愿把你新相识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。 插评：给学生创建一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择沟通对象。在识字活动中熬炼交往实力、口语表达实力。 四、学文识字 过渡：外面的世界很精彩。我们可以看

11、到许多新颖好玩的东西。 还能相识许多字。（同时出示图文） （一）打开书64页，看看才智姐姐是怎么说的？ 插评：在领会外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意识字。 1、学生读文，圈出不相识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。 2、有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边留意听刚才读不准的字。 3、谁能带着大家读一读（指两人） 4、同桌互读。读对了给他画一个大苹果。 5、谁得到苹果了。 （二）学词 大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们相识吗？我们试试看。 1、文中识字 （1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。 点红文中的

12、词生读，学生跟读字飞出。 （2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。 2、词娃娃不在家中，你相识它吗？略去文分组读词 （三）变成字娃娃的模样你相识吗？齐读卡片。 插评：变换各种读的方式识字。避开了识字的枯燥性、单一性。课件的运用，情景的创设、老师语言的艺术，使得识字变得好玩、有效。 （四）这些字娃娃在外面的世界玩得很兴奋，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。 1、他们在哪里？（出示情景图） 2、你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了，出示问题并配有画外音学生答对后，点击回到原图） 3、字娃娃及所提出的

13、问题： 外：和我意思相反的字是哪个字？ 走：请带着大家再读一遍。 校：你还学过哪些带“木”的字 门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发觉问题，教学“心”及新笔画“卧勾”） 心：请用“我”组词 认：怎么记住“我”？ 识：怎么记住“我”？ 插评：再次创设情景。学生在外面的世界找寻迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，相识了新笔画。同时嬉戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发觉、去解决。 五、总结课文 （一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜爱外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩） 插评：从嬉戏中体会外面的世界

14、很精彩。学生自然得出答案。 （二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以相识许多字。（回到图文） 插评：引导学生留意视察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。 六、作业 同学们相识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上相识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你恒久的挚友。 插评：引导学生仔细做好每一件事。 附：板书设计 外面的世界生字卡片识字材料 一年级上册外面的世界教案北师大版 一年级上册外面的世界教案北师大版 教学目标： 1、相识16个生字，学会写7个字。学习课外识字。 2、相识新笔画：“横撇、竖弯钩”。 3、在学习生

15、字的过程中，培育学生与人交谈、请教的实力。 4、在教学中，激励学生的学习语文的爱好，酷爱生活。 教学重难点：教学目标1、2、3 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 视察插图，学习课文，相识5个汉字，学会写2个，驾驭新笔画“横撇”。 教具打算：小黑板、彩色粉笔、插图 教学过程： 一、自学提示： （一）导入：小挚友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们情愿更多地了解外面的世界吗？想发觉更多新颖好玩的东西吗？ 1、视察3234页图画，图上画了什么？你是怎么知道的？ 2、这些字你是怎么相识的？ 3、学习书写“外、多”。 （二）、学生视察图画，自主学习 二、自学检测 说一说：

16、图上都画了什么？ 板书词语：“外面、世界、相识、中山路”，指名认读，开火车认读。 认读生字：外、面、世、界、多、路 三、合作探究 （一）、识字方法总结 1、你还相识了哪些汉字？怎样相识的？ 2、同学们说一说我们还可以在哪里相识生字呢？假如遇到不相识的字该怎么办呢？ 3、把刚才相识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？ 4、探讨怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。 5、小结：向别人请教时要虚心、有礼貌，这样才能赢得别人好感，情愿回答你的问题。 （二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，相识许多字。”指名认读，订正字音，从句子中你

17、明白了什么？ （三）写字 （1）视察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右伸展) （2）、“多”字两个“夕”字上下排列，其次个“夕”的撇从第一个字的点处起先写。 （3）老师在田字格里范写，学生书空。 四、达标训练 学生练习写一写生字，相互评一评。 五、堂清检测 1、按笔顺规则写字 外：共（）笔 多：共（）笔 2、读一读 外面世界相识许多 3、说一说：怎样向别人请教？ 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标： 巩固课文，完成课后认字习题， 教学打算： 教学过程; 一、自学检测 昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？ 1、学生展示，在生活中

18、相识的汉字。 2、小组中相互教一教。 3、遇到不相识的字了吗？你是怎样向别人请教的？ 二、自主学习 1、读一读金钥匙和冬冬的话：你明白了什么？ 2、采纳喜爱方式认读课本35页的字词? 三、合作探究 1、这段话中有什么不明白的词吗？ 2、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时肯定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新颖好玩。 3、你知道哪些识字方法? 4、开火车读字词，订正字音。 四、达标练习 1、同桌之间相互检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假如都学会了，嘉奖自己三个五星。 2、开火车读字词。 五、堂清检测 1、读一读 道站所店角市路 2、你

19、知道哪些识字方法？ 3、课外相识15个以上汉字。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第三课时 教学目标; 1、巩固前两节课学习的生字，学会写5个字。驾驭新笔画“竖弯钩”。 2、相识人民币，教化学生，不懂要多问。 教学过程： 一、学习检测 1、跳读前两节课学习的新生字。 2、相识人民币 二、自主学习 结合学习过的笔顺规则，自己学习后5个生字的书写，并口头组词。 三：合作探究 1、如何区分不同面值的人民币？ （1）指名沟通。 （2）总结：可以从正反面的不同的图案、纸币的颜色，纸币的大小来区分人民币。 2、指导写字： “门”上下同宽：“元”竖弯钩在竖中线上； “分”上面的撇捺要伸展；“市”的点和竖

20、不能连成一条线。 四：达标训练： 在田字格里练习写字。 五、堂清检测 1、拼音节，写词语。 mnshwichyjiofnshu ()()()() 2、比一比，组词 问（）元（）角（）外（） 门（）云（）用（）多（） 3、找一找不同面值的人民币，巩固相识。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 北师大版一年级语文上册第8周11单元大海教案 一年级第8周教案（时间）10.21-25 一、周学习内容：大海、 周学习重难点：1.生字：（1）、重视在语境中识字。相识“住、亮、湾”等19个汉字。 （2）、相识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等 二、周学科融合：学唱一首和大海

21、有关的歌小螺号. 周学情分析：1、大海这个单元以“大海”为主题，编排了我家住在大海边海水两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标记着学习听读识字方法的收尾，学生应当娴熟驾驭并在以后自觉运用这种识字方法。 三、 课题海水授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生酷爱大自然的思想感情。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法指导朗读法 语境识字法 学生学法自由探讨学唱歌曲 学习目标1.理解目标：了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生酷爱大自然的思想感 2.积累目标：正确、

22、流利的朗读课文，背诵课文。 3.生字目标：接着培育随文听读识字的实力，相识8个汉字。培育学生勤学好问的习惯. 学习重点1.初读感知点：创设情境，激发爱好 学习生字 2.细读感悟点：（1）、指读课文，圈出自己不相识的字。（2）、多种形式朗读课文，指导语气朗读 （3）、学习生字。（4）、做“语文天地”中的E、D。（5）、抽读字卡。 3.实力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：拓展阅读大海的歌组诗。 板书设计海水 蓝：抱着天 为什么？咸：流了汗 课后反思 课题外面的世界授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析本单元是一个开放性单元。重点是培育学生在生活中识字的意识和看法，养

23、成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。支配的内容有：集中展示“外面的世界”的彩图、“外面的世界”识字实践活动和“金钥匙”以及自检（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法口语练习 学生学法引导视察法 学习目标1.理解目标：引导学生建立学习与生活的联系，培育生活中学习语文的爱好 2.积累目标：（1）培育学生留心视察的习惯，驾驭一两种在外面识字的方法，培育肯定的口语交际实力。 （2）培育学生自我反思、阶段自检的好习惯。 （3）相识人民币，懂得爱护人民币。 3.生字目标：（1）识字9个，结合实际体会“精彩”的意思。 （2）会写：7个生字“外、多、门、 元、角、分、市

24、”；2种笔画“横撇、 竖弯钩”。 学习重点1.初读感知点：（1）谈话激趣，板书课题（2）出示画面，指导视察。 2.细读感悟点：（1）学习课文，阅读图中话语。“外面”是哪里？“留心看”看什么？ （2）认读生字，多种方式读。 外面世界道路车站卫生所商店 3.实力训练点：学习“金话筒”，除了从路边建筑物上认字，小挚友还可以从什么地方认字？ （1）把从报纸、广告上学来的字展示给同学看（以组为单位相互沟通）。 （2）把学会的字教给本组同学认读。 （3）指名起来读自己学会的字。 4.拓展延长点： 板书设计外面的世界 精彩 留心 发觉相识 课后反思 北师大版一年级语文上册第9周教案：aoe和咏鹅 一年级第9

25、周教案（时间）10.28-31 周学习内容：1、学习aoe六个单韵母。 2、学习古诗咏鹅、 一、周学习重难点： 1.生字：（一类字8个，二类字10个，6个单韵母）。（一类字、二类字、多音字等各多少个） 2.积累：背会一首古诗，一篇韵文，相识四声，四线格（即实力点：句型、修辞、朗读、背诵等等） 3.作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等） 周学科融合：学习6个单韵母，用熟字带拼音，在 老师带领下练习拼读音节，使学生体会到通过拼音可以识字。 周学情分析：学生第一次学习拼音，爱好较浓，抓住 这一点，激发学生学习爱好，渗透拼音识字法. 课题单韵母授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析本

26、单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习爱好最浓的阶段，要留意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法创设情境，激趣导入 学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读 学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系 2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声 3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。 学习重点1.初读感知点：相识四线格，能够在四线格中描红。 2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、其次、三声的读音。 3.实力训练点：a、o、e、的发音及四声 4.拓展延长点：通过熟字初步练习拼读 板书设计

27、a、o、e、i、u、 课后反思 课题单韵母授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习爱好最浓的阶段，要留意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法创设情境，激趣导入 学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读 学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。 2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声 3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。 学习重点1.初读感知点：相识四线格，能够在四线格中描红。 2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、其次、三声的读音。

28、 3.实力训练点：a、o、e、的发音及四声 4.拓展延长点：通过熟字初步练习拼读 板书设计通过熟字初步练习拼读 课后反思 课题咏鹅授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析全诗描绘鹅在水中浮游时的欢快情景，表达作者的宠爱之情。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法指导朗读，随文识字 学生学法自由探讨，分组学习 学习目标1.理解目标：了解古诗大致意思，激发学生学习古诗爱好。 2.积累目标：背诵课文，巩固6 3.生字目标：会认4个字，会写4个 学习重点1.初读感知点：激发爱好，初读课文 2.细读感悟点：（1）“鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌”， 曲颈”指鹅的什么部位，鹅伸着颈

29、项头昂高干什么呢？老师范读。 （2）“白毛浮绿水”，强调“白” 和“绿”就好听多了 （3）“红掌拨清波”，学生练习读（指名读），总结出把“红”和“清”强调一点。 （4）连起来读。 3.实力训练点：在熟读的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：你能把这首诗背下来吗？大家学的很仔细，把古诗读的很美，还能背下来，老师带大家轻松一下。 5、嬉戏 板书设计鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 课后反思 北师大版一年级语文上册第四周教案：数字 语文教案 一年级第四周教案（9.20-9.24） 一、周学习内容：第三课数字 二、周学习重难点： 1.生字：指导学生相识19个汉字，会写“一、二、三、十

30、”四个字。 2.积累：学写“横、竖”两个笔画，学会正确运用几个量词。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.作文：指导学生看图故事，创建条件让每一位学生敢说。 三、周学科融合：在学生已有的学问基础上，相识生活中的汉语数字。 四、周学情分析：学生以前已经有了对数字的相识，所以学起来会简单一些，重点学会相识生字上。 3.数字授课时间：周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本单元围绕“数字”这一主题，编排了两首童谣、一首古诗和一个“语文天地”。这是一个与学生生活亲密相连，与其他学科整合学习的单元，利用学生已有学问，相识生活中的汉语数字。 学法 老师导法 指导朗读法等 学生学法 读与写相结合 学习目标

31、 1.理解目标：了解语文中数字的表示方法以及简洁的数量关系词。 2.积累目标：学写“横、竖”两个笔画，学会正确运用几个量词。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3.生字目标：指导学生相识19个汉字，会写“一、二、三、十”四个字。 学习重点 1.初读感知点：听故事导入新，教学数字歌。 2.细读感悟点：（1）学习生字，完成练习“说一说”。 （2）教学山村，把这首诗编成一个故事将给学生听，引起学生的爱好。 （3）做“数一数，填一填”，背对韵歌. 3.实力训练点：指导看图讲故事。 4.拓展延长点：说一说生活中的量词，并造句。 板书设计 3.数字 一二三四五 六七八九十课后反思 北师大版一年级语文上册第

32、9周教案：a o e和咏鹅 一年级第9周教案（时间） 周学习内容：1、学习aoe六个单韵母。 2、学习古诗咏鹅、 一、周学习重难点： 1.生字：（一类字8个，二类字10个，6个单韵母）。（一类字、二类字、多音字等各多少个） 2.积累：背会一首古诗，一篇韵文，相识四声，四线格（即实力点：句型、修辞、朗读、背诵等等） 3.作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等） 周学科融合：学习6个单韵母，用熟字带拼音，在 老师带领下练习拼读音节，使学生体会到通过拼音可以识字。 周学情分析：学生第一次学习拼音，爱好较浓，抓住 这一点，激发学生学习爱好，渗透拼音识字法. 课题单韵母授课时间：周 整体设计特

33、性设计 教 材 分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习爱好最浓的阶段，要留意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法创设情境，激趣导入 学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读 学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系 2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声 3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。 学习重点1.初读感知点：相识四线格，能够在四线格中描红。 2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、其次、三声的读音。 3.实力训练点：a、o、e、的发音及四声 4.拓展延长点：通过熟字

34、初步练习拼读 板书设计a、o、e、i、u、 课后反思 课题单韵母授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习爱好最浓的阶段，要留意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法创设情境，激趣导入 学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读 学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。 2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声 3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。 学习重点1.初读感知点：相识四线格，能够在四线格中描红。 2.细读感悟点：o的发音及a、o、

35、e、其次、三声的读音。 3.实力训练点：a、o、e、的发音及四声 4.拓展延长点：通过熟字初步练习拼读 板书设计通过熟字初步练习拼读 课后反思 课题咏鹅授课时间：周 整体设计特性设计 教 材 分析全诗描绘鹅在水中浮游时的欢快情景，表达作者的宠爱之情。 （独特见解、灵感设计、重点变更、教学点指导过程等） 学法老师导法指导朗读，随文识字 学生学法自由探讨，分组学习 学习目标1.理解目标：了解古诗大致意思，激发学生学习古诗爱好。 2.积累目标：背诵课文，巩固6 3.生字目标：会认4个字，会写4个 学习重点1.初读感知点：激发爱好，初读课文 2.细读感悟点：（1）“鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌”， 曲颈”指

36、鹅的什么部位，鹅伸着颈项头昂高干什么呢？老师范读。 （2）“白毛浮绿水”，强调“白” 和“绿”就好听多了 （3）“红掌拨清波”，学生练习读（指名读），总结出把“红”和“清”强调一点。 （4）连起来读。 3.实力训练点：在熟读的基础上尝试背诵课文。 4.拓展延长点：你能把这首诗背下来吗？大家学的很仔细，把古诗读的很美，还能背下来，老师带大家轻松一下。 5、嬉戏 板书设计鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 课后反思 一年级上册我家住在大海边教案（北师大版） 教学目标： 1.相识本课的12个生字，会写5个，能在语言环境中正确地认读、运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受

37、诗歌的音韵美;体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦，培育酷爱祖国边疆的感情。 3.培育学生合作、探究的学习方式并初步培育学生搜集材料的实力。 4、学习用“有位”、“住在”说句子;短语“动不补”。 教学重难点： 教学目标1、2 课时划分： 二课时 第一课时 教学目标： 1、熟读课文，练习背诵。通过熟读课文，感受大海的漂亮与富裕。 2、相识本课的12个生字。 教学过程： 一、自学提纲 1、自己借助生字表读课文，不会读的字画出来，采纳喜爱方式学习认读。 2、娴熟朗读课文。体会大海的漂亮和富裕。 3、练习背诵课文。 二、自学检测 1、指名读课文，正音。 三、合作探究 1、认读生字 (1)指名读要求认读

38、的生字，正音。 (2)、开火车读生字，看谁读得快。 (3)、小组读，同桌互读。 (4)、说一说，你怎样记住生字的? 2、朗读课文 (1)、小组内读文，相互订正字音。 (2)、指名在全班汇报读。 (3)、自由朗读，练习背诵。 四、拓展训练 你还知道那些关于大海的学问?和同学沟通一下。 五、堂清检测 1、连一连。(必做题) 亮条wn 故lin湾t 说wn他sh 湾shu事tio 2、欢乐背诵我家住在大海边。(思索题) 3、和同学沟通有关大海的学问。(选做题) 其次课时 教学目标： 1、会写5个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦，培育酷爱祖国边疆的感情。 3.培育学生合作、探究的学习方式并初步培育学生搜集材料的实力。 4、学习用“有位”、“住在”说句子;短语“动不补”。 教学过程： 一、自学提纲 1、认读要求会写的五个字，能口头组词，会展笔顺。 2、相识两种新笔画“提、横折弯钩”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会大海的漂亮、富裕和渔民生活的愉悦。 二、自学检测 1、指名认读5个生字，并口头组词。 2、练习有感情的朗读课文。 三、合作探究 1、学习课文第一句 (1)、课文告知我们什么?大海美吗? (2)、指导朗读。 (3)、句式练习：我家住在-。-住在-。