PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1分课时（4）,教案.docx

《PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1分课时（4）,教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1分课时（4）,教案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1分课时（4）,教案第一单元教案 一、单元教学内容分析 Unit 1 My school 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is That is Is this ? .Is that ? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teac

2、hers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。 二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is

3、this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt. 三、单元教学打算： 1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、打算一些老师的照片或图片。 3、老师打算录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其看法，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的机会

4、。还可开展各种活动，激励学生交际。 第一课时（Lets learnLets do） 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teachers office, library . 2. 能听懂、会说：“Where is the library? Its on the first floor.”能依据学校布局进行真实问答。 3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具打算： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、老师打算一幅本单元的校内分布图。3、老师

5、打算本课时的单词卡。教学重点：驾驭有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程： 一、复习引题 1、老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后激励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classro

6、om? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。老师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。老师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。在练习libra

7、ry的发音时，可复看Lets do的图片（没有文字），让学生细致看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，老师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采纳组与习已学过的含辅音连缀的单词，如ice cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习 1、小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否精确、到位、优雅等

8、。四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Lets do。五、板书设计 Unit 1 My school Where is the library/teachers office? Its on the first/ second floor. 六、教学反思 其次课时（A Lets talk） 教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

9、 教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程： 一、复习引题 1、老师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后激励学生跟唱。 2、老师渐渐出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课 1、老师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。老师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are t

10、here? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行仿照或跟读练习，留意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短

11、语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生揣测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。五、板书设计 六、教学反思 第三课时（

12、A Lets spell） 教学目标： 1、让学生驾驭含有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is

13、this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计 六、教学反思 第四课时（B Lets talk）

14、教学目标：能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确运用。教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深学生的印象。教学过程： 一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、老师和学生进行主题探讨：Whats in our school? 激励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1

15、、老师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 激励学生用简洁的句子做出回答，即使只能说出只言片语，老师也要赐予表扬。顺着这一话题。老师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this th

16、e?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、布置作业 1、听Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。五、板书设计 六、教学反思 第五课时（B Lets learn） 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教具打算

17、：教学光盘、单词卡片。教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。 教学过程： 一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lets chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、老师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生推断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生仿照老师说句子，其他学生推断说单词，说一说校内里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、老师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、老师提

18、问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 老师再问：Where do we read storybooks? 学生回答：In the library. 然后老师接着提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、老师出示本单元的图片，说This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、仿照。三、巩固练习 老师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱依次，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the

19、 music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ? 四、布置作业 1、读课文第8页。五、板书设计 六、教学反思 第六课时（B Read and write） 教学目标： 1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教具打算：教学光盘、单词卡片。教学重点：驾驭两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教

20、学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。教学过程： 一、复习引题 1、日常口语沟通。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。五、板书设计 六、教学反思