2022年《21.乡下人家》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年21.乡下人家教学设计教学教案21.乡下人家教学设计学习目标1.相识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并驾驭多音字“冠”“率”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词佳句。3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的酷爱之情。课前打算实物投影，有关田园风光的图片、文字。A案第一课时导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充溢温馨和诗意的田园生活吗？今日，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美妙。自由读文，整体感知1.自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。2.同

2、桌互读课文，并沟通生字新词的读音。老师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3.指名分段读文，老师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？4.组内互读课文，沟通个人感受。5.细致视察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。老师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！写写生字，记记新词1.归cho（）装sh（）m（）食tng（）若2.冠un（）un（）率shui（）l（）第二课时复习导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳

3、朴自然，又富有情趣。能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品尝美。品尝语言1.组内品读，沟通感受。2.全班沟通，指导朗读。a.几场春雨过后，到那里走走，经常会望见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉新颖生动、亲切可爱）c.从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了安静、和谐的农家生活画面）老师重点引导学生体会乡村淳

4、朴、安静的生活以及作者朴实自然的表达方法。3.体会语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4.体会课文最终一自然段，进一步深化主题。a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？b.同桌沟通。c.全班沟通。积累语言1.有感情地朗读全文，边读边想画面。2.细致读一读你喜爱的部分，并把它们背诵下来。3.仔细抄写或默写你喜爱的部分。阅读链接1.自由朗读在天晴了的时候。2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3.全班沟通。4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的诗句。布置综合性学习任务B案第一课时看图引题1.出示课文插图，视察并思索：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了

5、较深的印象？试着说一说。2.今日，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充溢朝气的田园生活。看图读文1.自学生字新词，同桌沟通，老师指导。2.边看图边读文，留意读准字音，读通句子。3.再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。b.乡村生活自然亲切、美丽安静。c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。思索：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？4.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。5.小组合作沟通。6.全班沟通，老师指导解疑。老师吟诗小结是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信

6、你听！屏幕出示：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠然自由，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。学生整体感知你认为老师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！1.可以像老师这样吟诗。2.可以试着读读课文。3.可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。第二课时回顾课文1.我们已经感受了乡下人家生活的安静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。2.指名读文，沟通观赏。精读课文1.自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。2.小组合作沟通。3.全班沟通，老师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。如：几场春雨过后，到那里走走，经常会望见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。假如将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。这样写有什么好处？品尝语言1.有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。2.有感情地朗读全文。积累语言把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。拓展语言1.自由朗读在天晴了的时候。2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。3.全班沟通。4.有感情地朗读，背诵自己喜爱的诗句。布置综合性学习内容(内蒙古包头市姜杰)21.乡下人家教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!