北师版第一册《乌鸦喝水》课堂设计之三.docx

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1、北师版第一册乌鸦喝水课堂设计之三北师版第一册乌鸦喝水课堂设计之二 教学目标： 1、相识乌，鸦等9个字。会写可，石等6个字。 2、正确，流畅地朗读课文。背诵课文。 通过朗读感悟乌鸦急着找水-喝不着水-想方法喝水-喝着水了这一系列改变过程。能用慢慢说句子。 3、明白遇到困难应细致视察，仔细思索的道理。 教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。 教学难点：朗读课文感悟课文内容。 课前打算：投影片，瓶子，小石子。 教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？ （小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的

2、故事） 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还非常聪慧可爱呢，今日我们就学习另一个关于乌鸦的故事。 3、出示课题，学习乌，鸦，喝三个生字，学生用自己喜爱的方法记住这三个字。 二、初读课文，学习生字。 1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、老师范读。 3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？ 4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好打算。 5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。 6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读状况，然后汇报。 三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读

3、。 3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ （学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容） 4、想方法：假如乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 四、复习生字，指导书写。 学习三个独体字石、可、办留意办字的两个点的书写。 其次课时 一、朗读课文 二、实践活动 1、探究活动。 分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小试验。 2、探讨：你发觉了什么？ 体会慢慢一词的含义。 3、比一比，看谁想的方法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 三、识字写字 1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 2、指导喝、渴两个字的区分。 它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（

4、喝水须要用口，口渴须要水，渴字是三点水旁） 3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其它生字吗？ 4、学生汇报。 四、写字指导。 1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？ （法、找、许） 3、这几个字的结构有什么相同的地方？ 4、学生进行书写练习。 北师版第一册太阳教学设计之三 教学目标 1.相识8个生字，会写4个字，相识偏旁白（白字旁）。 2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.感受美丽的语言，绽开想像。 教学重点 激发学生阅读的爱好，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。

5、教学难点 学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 教学方法 视察法、导读法、启发式教学法 学习方法 自主、合作、探究 教学打算 课件、生字卡 教学课时 一课时 教学过程 一、揭示课题，引入新课 老师板书日字。小挚友，看到这个字，你想到了什么？板书课题。谁会读？你们喜爱它吗？为什么？ 二、感知课文，学习生字 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、画诞生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。 3、同桌考读。 4、老师用卡片采纳不同形式检查生字学习状况。 你能为平鸡美找几个好挚友吗？ 汉字是在课文里带了一串它的好挚友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的； 太阳是从草

6、里冒出来的； 太阳是被雄鸡叫出来的； 太阳是被鸟声闹出来的。 5、出示方格里的生字。请小挚友细致视察，你发觉了什么？ 你有什么好方法记住哪个字？ 相机出示课后其次题让学生比较。同时老师示范写鸟、的。学生书空。 三、指导朗读，感悟课文 1、采纳自己喜爱的方式朗读课文，如：自由读、和好挚友一块儿读、和同桌竞赛读 2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。相识；。现在数一数，这课共有几句话？ 3、请大家出办法，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来？（感受太阳升起带来的欢乐。） 指导读好课文14分句。小挚友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解跳、冒

7、、闹。 5、太阳还能从哪些地方升起来？学着儿歌的样子讲一讲。 6、出示最终一句，学生练读。（学到这儿，你想对太阳说点什么？） 7、看谁最先能把儿歌背下来。 四、老师指导，学写生字 1、出示四个要求写的生字认读。 2、请小挚友细致视察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提示小挚友留意什么？老师范写。 3、学生练习写，师巡察指导。 北师版第一册太阳教学设计之一 教学目标： 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。相识新笔画横撇竖折折钩。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生相识人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学打算： 1、老师打算后羿射日的故事

8、、字词卡片。 2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、猜谜引入： 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 二、配乐观赏： 运用挂图向学生呈现课文描绘的几个画面，伴随着美丽的音乐，老师进行范读，激发学生剧烈的学习热忱。 （老师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，最大潜能地调动学生的学习热忱。） 三、自学 1、仔细读课文，遇到不相识的字想方法学会它。 2、拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。 3、有不懂的地

9、方打上小？，一会儿和同学们探讨解决。 四、识字 1、同桌相互检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。 2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 3、你还有哪个字不相识？请老师和同学帮忙。 4、你能给这些字找挚友吗？选你喜爱的一个词语说一句话。 （通过生生互动、师生互动，学生肯定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不相识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。） 五、写字。 1、记字形：水用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。鸟字可教学顺口溜：撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。 2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。 3、指导写字。重点指导水和鸟出字。

10、其次课时 一、导入：太阳是我们人类的挚友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、诵读，评价 1、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 2、老师要指导学生读好几行诗中跳冒叫唱等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮景色。 3、读全文，配上美丽的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。 （语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体会语言美。老师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇异，读出对太阳的赞美。） 三、写字 指导学生写剩余的几个生字。老师指导写出

11、字要强调笔顺，第三笔是长竖，不是两个山字撂在一起的。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵 1、选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大家听。 2、全文背诵。老师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。 三、沟通 1、你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜爱太阳吗？为什么？ 2、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。 3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事） （老师应激励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的实力。） 四、练习 1、种太阳。（扩词练习） 水（）（）鸟（）（） 2、读一读。（见语文天地中读一读中的

12、内容。） 3、画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。 北师大版第一册教案 教学内容：练习一p30 教学要求： 1、能娴熟地口算5以内的加减法。 2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。 3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学打算：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、练习5以内的加减法 1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、其次题：学生独立完成。 3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。 4、第六题：先让学生独立尝试练习，探讨沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地

13、想出不同的答案。 5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第4题： （1）引导学生视察第1小题。 （2）组织生分组沟通。 （3）反馈探讨结果。 其它两个小题教法同第1小题 北师版第一册太阳教学设计之四 教学目标 1相识本课8个生字，会写4个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 4培育学生酷爱大自然，初

14、步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 1相识8个生字，会写4个字。 2理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学难点 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学打算 老师打算：学生熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。 学生打算：找合适的时间视察太阳从哪些地方出来。 教学过程 一、激趣导入 1播放学生熟识的歌曲种太阳，带领学生跟唱。老师问：小挚友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好挚友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今日，咱们就一起来找一

15、找吧。 2板书课题：太阳 3生齐读课题。 二、师配乐范读课文 伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡喔喔一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。），老师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。让学生细致听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。 三、学习生字 1师诵读完后，问：小挚友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。 2再读课文，要

16、求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交挚友，呼叫每个生字娃娃两遍。 3让学生细致视察每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，须要向大家提个醒。 4开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。 5摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。 6读一读，比一比大太、木村、鸟鸡、白的的音和形，让学生在小组内探讨、沟通。师巡察、指导。 7指导书写平、鸟、在、的，田字格画面出示生字书写过程，留意要求学生视察整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。 四、品读课文，指导朗读，续写诗歌 1请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起

17、的。 2引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳？为什么？ (1)大海上：多媒体演示（大海边，太阳渐渐升起，跳出海面）。 A你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组从水里跳出来）生读，再互评。重点指导读跳，小老师读，全班齐读。 B你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演） C全班表演读。 (2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读冒、叫、闹。 3让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好跳、冒、叫、闹。（用你们好听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。） 4续写诗歌。 (1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太

18、美了。老师也不由自主地想写一写，你们听听老师写得好不好？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。） （2）谁情愿当小诗人，也来说一句？出示句式在，太阳是出来的。学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，激励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。 5 太阳真了不得，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！ 6太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也因为太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公

19、公永露笑脸！现在我们就用最好听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件画面背诵课文） 五、拓展性学习 课后作业：把你心中漂亮的太阳画出来，在班上沟通。 北师版第一册太阳教学设计之二 教学目标： 1、感看法价值观酷爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2、字13个：巩固学过的字；渗透性识字。 3、语、句发展创建思维编诗句在哪里，太阳是怎样出来的？ 4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。 5、学法和习惯基本驾驭听读识字的方法。 教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、听读法识字 教学难点： 用听读法识字 教具打算： 多媒体课件，

20、图片式生字卡片。 教学过程： 一猜谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师来考考你们。有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。对，今日我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 说明：创设情境，激发学生的新奇心和学习爱好。 2、齐读课题。 说明：吸引学生能够参加到学习活动中来。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文，学生眼睛看着字，细致听。 2、自由读课文，指着字读，不相识的字，用笔在下面画个小圆圈。 3、分句教读。学生留意自己不会读的字。 4、同桌互读。不会读的相互教教。 6、齐读课文。 说明：培育学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 三、理解课文听读识字，指导朗

21、读 1、谈话引入。小挚友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。 说明：用语言吸引孩子的留意，激发求知欲。 2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。 说明：让学生在视察中体验，在体验中感悟。在详细情境中识字。 3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的细致看。（学生视察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读） 说明：通过视

22、察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。 4、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读） 5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读） 6、留意视察画面会有什么改变？你发觉了什么？（学生回答望见的景色）老师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳赞美这漂亮的世界。齐读最终一句三遍。 说明：充溢童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。 7、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起

23、来读读，我读前面你们读后面好吗？ 8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最终组合成一首新诗。 说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创建思维。 四、识字嬉戏。 1、和字娃娃交挚友。 说明：字娃娃形态的字卡激发了学生的学习爱好，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟识了生字又培育了学生有礼貌。 2、字嬉戏。 说明：自主、合作、探究的学习让学生在开心的嬉戏之中，加深对祖国语言文字的酷爱。 五、总结全文。 1、师：你们喜爱太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有漂亮的世界。 说明：学习的延长，既好玩又有意义，又让学生加深了对课文的理解

24、。 2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。 说明：拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。 北师大版第一册教案5 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学打算：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分

25、一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 北师大版第一册教案7 教学内容：分苹果p40 教学要求： 1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 有关“10”的加减法。 教学打算：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果 1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组沟通。

26、2、分组发言，整理板书 在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完成书上10的组成练习。 二、练一练 、哪两盘合起来是10个？连一连 先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 、口算。生独立练习。 、爬台阶。 (1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 (2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？ (3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？ 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。 （2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼

27、。 北师大版第一册教案 4 教学内容：跳绳 p34 教学要求： 1、在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思索和表达。 教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。 教学打算：投影 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？ 二、提出问题，探讨 1、视察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。 3、分小组沟通算法。 三、画一画 、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 、组织全班沟通，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。

28、、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，数学故事 组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延长 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 北师大版第一册教案 8 三、数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上 p42 教学要求： 1、进一步体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决“学生比老师多

29、几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习 1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。” 先让学生思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。 北师大版第一册教案 9 教学内容：乘车 p45 教学

30、要求： 1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。 2、学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。 教学打算：投影、小圆片 教学重点： 驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示情境图，视察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习探讨 1、模拟上、下车的嬉戏。 2、独立填写书上的空格。 3、指名说说你是怎么想的？ 4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行探讨。 三、试一试 1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练一练 1、说一说，算一算 （1）视察图，把三幅图的

31、意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。 （1）数出、各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。 4、说一说，填一填。 （1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体探讨、反馈。 北师大版第一册教案 18 教学内容：教室 教学目标： 、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 、引导学生细致地视察和有条理地表达。 、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学打算：细致视察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们细致视察了自己的教室，说说教室里

32、有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看书上的小挚友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按依次说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？ 三、巩固练习 、让学生自己视察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报沟通。 、用自己的语言说一说到火车站的路途。一边指一边说。 学生沟通。 、嬉戏活动。 （1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同学们玩捉迷藏嬉戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本事？ 北师大版第一册

33、教案 22 教学目的： 1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的依次用数位意识。 3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学打算：每组20块规则积木，碰碰车的给条。 教学方法：小组合作与个人思索相结合，抓问题，重技能形成。 教学步骤： 一、 由境生疑，引发学习爱好 教学时先让学生从学生熟识的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减嬉戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩

34、一边说“再放块或拿走块” 。 1、 你在玩积木时发觉什么数学问题？ 在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发觉其中也有数学问题。 再放块 多 拿走块 少 2、 依据发觉，自己再玩积木。 其次次玩积木是学生对加减相识的巩固，但对其计算实力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、 由疑得技，获得计算实力 1、145 176 你怎么算的？ 有了两次合作机会，这次有学生思索更能有独特见解。 例：（1）14519 再拔5颗 （2）14519 （3）14519 1个十，4个一，5个一1个十，9个一19 2、比一比谁算得快。 197 135 163 153 144 12

35、6 513 164 154 175 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个分钟。 3、嬉戏：碰碰车（小组内活动） a、 每小组选其中一组进行嬉戏。 b、 每小组各组成员写一数字再组成嬉戏。（这次嬉戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组探讨获得，也可老师告知。） 三、 实践应用，实现课内外延长 1、 今日小技巧： 今日的计算，只和个位有关，和十位无关。 自编加减20道，看看符合这节课要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评价，通过。 2、 课内作业p71 其中第3道题既是依次的训练 ，又是培育学生视察力和细致写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。 3、 课外作业 制作计算卡 1、2、3后是09 是各数加减两张 课后评析： 北师版第一册乌鸦喝水课堂设计之三 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页