新学期初中高效课堂教学实施方案.docx
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1、新学期初中高效课堂教学实施方案高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教化教学效率或效果目标设置较高的课堂。下面是有新学期初中高效课堂教学实施方案,欢迎参阅。 新学期初中高效课堂教学实施方案范文1 针对目前我校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位,推动课堂教学改革,提高教学质量,依据市局有关文件精神,结合我校实际,特制定界首初中构建高效课堂实施方案。一、指导思想以全面贯彻教化方针、大力推行素养教化为指导,以深化教化改革、提高课堂教学的实效性为目标,以大力开展教改、教研活动为载体,全面提升老师的课堂教学实力,促进课堂教学改革的深化开展,努力提高教学质量。二、基
2、本理念高效课堂的核心是教学的高效益追求在有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在生命课堂唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生才智的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得学问与技能,而且关注过程与方法、情感看法、价值观;高效课堂须要不断的反思与创新高效教学须要老师具有主体意识、富有创新精神,并能进行持续的反思探究,不断生成自己的教化才智;高效课堂的形式在于执教者心中的时间安排授课时间不得超过每节课的二分之一,反对满堂灌、一讲究竟;参加师生互动的学生面不得少于三分之二,尽可能让更多的学生思索、探究、探讨问题;每节课至少有四分之三的学
3、生受益明显,让每个学生有所发展。三、基本标准1、教学设计精当。精确解读学生与教材,在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计。2、讲课精练高效。针对学生实际,抓住学问主线,讲课层次分明、思路清楚、重点突出,讲练适度。彻底摒弃满堂灌、一讲究竟的落后教学方式。做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲学生已经驾驭的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。一般状况下,老师连续讲课把握在510分钟,每节课累计讲课不超过25分钟左右,做到老师精讲、学生练习、师生互动等有机穿插进行,力求课堂教学的每一分钟
4、都发挥最大效益。3、发挥主体作用。加强学法指导,努力变更学生的学习方式,真正达到从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生主动性、主动参加性,发挥学生在教学中的主体作用,使学生在激励、鼓舞和自主中学习,驾驭学问与技能,培育创新实力和实践实力。4、分层教学落实。依据学生特性、认知实力、思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有开心的情感沟通与才智沟通,课堂里充溢快乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。老师与学生建立了一种民主、同等、敬重、暖和、理解的师生关系。老师的亲和力和教学艺术对学生产生主动影响,新
5、学期初中高效课堂教学实施方案以上的学生喜爱学科老师并对这一门学科产生深厚的学习爱好。6、教学目标达成。完成教学任务,达到既定的教学目标。两基落实,作业与练习当堂完成率100%,正确率75%以上;驾驭基本的学习方法并获得主动的情感体验,有胜利喜悦的学生达75%以上。四、行动策略1、统一相识阶段(20xx年2月20xx年3月)召开行政领导、年级组长、教研组长、备课组长会议,旨在动员、探讨形成共识;召开全体教职工大会,提高相识,明确方案。2、创建试行阶段(20xx年4月-20xx年5月)。在全校开展以提高课堂效益为主旨的高效课堂新模式的创建与推介活动。组织全体老师参与高效课堂新模式的研活动。创建活动
6、瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量;贯穿一条主线唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位;实现三个转变变注入式为启发式,变学生被好听课为主动参加,变单纯学问传授为三维并重;摒弃三个无效的训练无效的提问、无效的探讨(互动)、无效的训练。3、完善推广阶段(20xx年6月-20xx年7月)在其次阶段的基础上探讨、整改;在部分学科的基础上推广到全部学科。4、模式定型阶段(20xx年9月-20xx年10月)不同学科及学科的不同类型课(如讲授新课、练习评讲与复习课等)形成模式。5、反思提高阶段(20xx年11月-20xx年12月)建立高效的教学反思机制。学校要主动引导并大力推行教后反思,要求每个老师
7、每节课、每单元教学结束后写教学反思笔记,每学期写一份教学反思报告;学校及教研组、备课组层面的反思;通过多层面的反思、整改达到升华,使老师的教学实力和业务水平不断提高。 新学期初中高效课堂教学实施方案范文2 一、指导思想针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位,激发学生自信和挖掘学生潜力,采纳自主、合作、探究新课程理念,学习、借鉴杜郎口教学模式和兄弟学校课改阅历,进一步深化课堂教学改革,提高教化教学质量和全面实施素养教化。依据上级主管部门文件精神,结合我校实际,特制定我校构建高效课堂实施方案。二、实施方案(一)加强领导,健全组织为加强领导,保证课堂教学改革顺当开展并取
8、得显著成效,我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。1、领导小组:组长:王良成副组长:赵家祥成员:胡德明、张尤胜、史利民2、工作小组:组长:赵家祥副组长:胡德明组员:张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及班主任和教研组长(二)确立目标、明确思路工作目标:构建欢乐、自信、高效、轻负的课堂。基本思路:以有效的教,促进高效的学的理念为指导,通过学习、实践、沟通、合作、反思、改进、提高的实践策略,提高老师设计、实施、评价、反思教学的实力。努力探究常态教学条件下,如何提高学生的学习实力,培育学生的志气,张扬学生的特性,奠定学生的自信,实现三维目标的有效教学方式和策略。(三)学习宣扬、统一相识通过各种形式
9、进行广泛宣扬和发动,为活动开展做好充分的思想打算。一方面进行理论学习,组织全体老师进行高效课堂的培训,深化学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法;另一方面开展详细操作层面的讲座,实行请进来或走出去等方式,仔细学习、实践外校的先进课改阅历,深化了解不同学科高效课堂的教学模式,明确高效课堂中详细的教学流程。(四)细心组织、扎实推动我校构建高效课堂 活动根据如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施:第一层面:领导层面第一步:合理分工。在学习、借鉴区内试点学校课改阅历基础上,结合各部门工作实际,进行大致分工:王良成校长:整体负责、调控;赵家祥校长:实施高效课堂工作中的制度建设、
10、协调管理;胡德明主任:课堂上如何详细操作;张尤胜主任:实施方案的制定和导学案如何编制;史利民主任:合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。其次步:外出学习。领导小组成员分别到课改试点学校(先后到秣陵初中、周岗中学、江宁初中、竹山中学)调研学习,结合事先分工,各人重点学习相关内容,如导学案编制、教学流程、合作学习小组安排、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、询问探讨等。第三步:个人反思。赴几家课改试点学校学习后,在仔细学习他们的阅历基础上,结合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。其次层面:老师层面第四步:全校动员。利用全体教职工大会,分析目前
11、我校存在现状、目前教化改革大的背景等客观事实,对比传统课堂与高效课堂利弊,仔细学习、宣扬杜郎口课堂教学模式 ,观看有关高效课堂视频等等。第五步:实行走出去、请进来、听专题讲座、开展培训等方式,让全部一线老师倾听、观看和亲身感受、体会高效课堂。第六步:课堂实践。每位老师依据外出学习、自我反思、课堂中实践,逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式,并不断进行课堂教学实践;在教学中摸索、改进、提高。第三层面:班主任和教研组长层面第七步:班主任会。各班级的7-8个小组如何合理安排、评价制度如何建立、组长如何确定、高效课堂与班集体建设如何统一,还有学生培训、小组长培训和指导等。第八步:教研组长会。如何编制导
12、学案、如何运用导学案等。第九步:组内沟通。通过一段时间的自我课堂实践,以教研组长为主,让每位老师上一节自我感觉蛮好的课,并且学校领导、本组全部成员都要参与听课、评课、探讨、修订,让每位老师都有自己的课堂亮点。第十步:形成模式。在组内沟通的基础上,教研组长组织召开本组会议,专题探讨本学科新的课堂教学模式,制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式,并重新进入课堂实践、修订,最终形成学科高效课堂教学模式。第四层面:学生层面第十一步:大会动员。大会、班会分布进行。小组划分好、明确分工,各负其职。第十二步:组长培训。各班全部小组长(不同层面)集中培训。如何自主学习,如何上台展示,如何指导、监督学困生,如何
13、维持小组纪律等。第十三步:推广实施。在各学科形成自己的学科课堂教学模式后,各教研组推选一名素养高的老师报教育处,执教一节本学科的学科高效课堂示范课,由教育处统一制定时间,组织全体老师参与学科高效课堂示范课活动,在全校范围内评价、推广,形成学校相对统一的高效课堂教学模式。第十四步:总结提高。各学科在前面试点、推广基础上进行总结,对过程中材料进行修改、收集和汇总,对出现问题应多思索、多研讨,实行主动措施,不断提高、不断完善。(五)分项实施、重点突破1、以团队研讨导学案为主基本要求:加强集体备课,实现资源共享,努力构建自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高的校本教研模式。其详细过程为:个人备课,老师
14、提前一周探讨课标、教材、导学案以及其他参考材料,依据实际状况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示,修订导学案中的不恰当环节,增减相关的内容等,将详细的指导、启发与点拨的方式方法写入自己运用的导学案。集体备课:中心发言人进行说课,备课组集体探讨,提出修改看法,老师按集体看法对自己的导学案进行修改。二次备课:个人依据集体备课的要求对导学案再次进行仔细细致修改(二次备课时要求用双色笔修改)。主要措施:教务处加强常规检查力度,刚好查看各教研组上传电子稿,开展优秀教研组评比、优秀导学案展览和评比等举措,全面提高老师备课质量。2、构建合理的合作学习小组基本要求:每个班级在构建合作小组时,应留意结构
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