大班语言教案：我的变化.docx

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1、大班语言教案：我的变化大班语言教案：我的新闻记录 活动背景 为了使孩子们关注四周的世界，我们在午睡之前或在嬉戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起争论争论昨天发生的新颖的事情。 但是，孩子们往往会遗忘一些精彩好玩的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。 内容与要求 1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。 2、情愿和同伴沟通，大胆地表达和表现。 活动打算 1、一段时事新闻。 2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。 过程与指导 看新闻(理解新闻)做新闻(记录)沟通记录尝试新的方法 一、看新闻、理解新闻 1、看

2、新闻，引导理解： 老师：今日，我请大家看一段录像。(幼儿看) 老师：这是一条新闻，什么是新闻? 幼儿：新闻就是新的文章新闻就是新的事情新闻就是新颖的事情。 老师：这条新闻说了一件什么新颖的事情呢? (再看一遍新闻，边说边争论。) 老师：这条新闻说了一件什么事? 幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。 老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么? 孩子依据自己的记忆，主动讲解并描述。其中，老师针对幼儿的讲解并描述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的一不对，是可以做药的价值。又如：“孔雀成了人们的盘中餐。老师：“什么是盘中餐?幼儿：“一只盘

3、子里的食物等等。 老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。 2、探讨：关于这条新闻，谁有问题和想法? 活动中孩子们争辩得很激烈：孔雀是不能吃的有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些 老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。 二、记录新闻 1、引导记录： 老师：怎么让你身边的人知道这件事呢? 幼儿：记录下来 老师：登记来有什么好处? 幼儿：不会遗忘。 2、了解记录的方式。

4、老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗? 孩子自由讲解并描述。 老师：现在，就请你或者你和挚友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后登记你的想法，看谁记得又快又让人看得明白? 老师指导孩子的合作状况和选题状况。 三、沟通记录 1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。 由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行沟通：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。 2、现在，把你的记录说给身边的挚友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告知大家。 引导孩子观赏同伴的特长。 3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。 四、延长新方法 1、今日，我们用写字、画图来记录一件事，用

5、写字、画图来表示你的想法。 2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还许多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作 表示) 3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。 4、今日回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法登记来，我们再来探讨“孔雀能不能吃的问题。 大班语言教案：我喜爱的运动 活动目标： 1.通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培育幼儿对参与运动的宠爱。 2.能用较完整的句子较连贯地讲解并描述“我最喜爱的运动”，清晰地表达自己的意思。 3知道参与体育运动要坚持不懈，有不怕困难的精神 活动打算： 1.课件-动画片：看着我

6、，跟我做 2.ppt课件：运动项目知多少 活动过程： 一、导入 启发幼儿谈论运动项目 小挚友，你们观看过运动会竞赛吗？你看到了什么竞赛项目？ 你最喜爱哪一个运动项目？ （让幼儿自由讲解并描述，激发谈论的爱好） 二、绽开 Ppt课件：运动项目知多少 1.了解运动项目 让幼儿逐项看这些体育项目，并探讨发言 武术 羽毛球 篮球 排球 足球 乒乓球 水上排球 跳水 游泳 花样游泳 田径 击剑 马术 体操 射击 拳击 举重 2.分组探讨 引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜爱哪一个运动员，为什么细化他？ 小结：运动员取得优异的成果，特别的不简单，这胜利的背后付出了很多辛勤

7、的汗水。 3.运动员故事 （1）老师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参与体育运动要坚持不懈，要有不怕困难的精神。 （2）教化幼儿为他们的成功感到傲慢，同时从现在起就要好好学习，坚持参与各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本事，争取长大后也为祖国做出贡献！ 三、结束 观看动画片：看着我，跟我做 让幼儿跟随动画片的表演，在开心的的热身运动中自然结束活动。 大班语言教案：我和动物的故事 活动目标： 1、喜爱小动物，能用语言比较连贯的讲解并描述自己与小动物之间发生的故事。 2、情愿了解别人的故事，能仔细倾听别人的发言。 3、能主动表达自己的想法。 活动打算： 班级中开展动物主

8、题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。 活动过程： 1、幼儿谈一谈自己喜爱的动物。 提问：你喜爱什么动物？为什么喜爱？ （1）请个别幼儿讲解并描述，老师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。 （2）师：大家相互讲一讲自己喜爱的动物。幼儿自由结伴谈话，老师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。 （3）请幼儿到集风光前谈。 老师：谁想把自己喜爱的动物讲给大家听？ 2、讲解并描述我和小动物的故事。 （1）老师谈谈自己和小动物的故事。 （2）你们都很喜爱小动物，常常和它一起做嬉戏，玩耍，你和小动物之间有什么好玩的事？ 个别幼儿讲解并描述。 幼儿自由结伴讲解并描述。 老师引导幼儿从我对动物的看法，和动物做什么嬉戏来谈。

9、 请部分幼儿讲解并描述。 3、小结 动物都很可爱，你们情愿和动物成为挚友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样爱护动物？ 大班语言教案：我的自行车 活动由来及设计思路： 本班幼儿对故事有较强的体验愿望，但在视察画面、思索画面与文字之间的内在联系方面须要老师的引导。因此在阅读活动中，我们注意了幼儿的拓展体验活动，希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节。 幼儿对自己感爱好的实践活动会特别投入，依据幼儿的实际状况，老师以实践、操作、体验的活动形式，创设与读本中的动词相关的嬉戏场景，引导幼儿在骑车的嬉戏活动中，理解、感悟动词意义。 活动目标： 1、通过开展骑自行车(三轮自行车)

10、的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。 2、驾驭完整叙事要素，能根据时间依次有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达实力。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学会骑自行车。 2、物质打算：大书及幼儿用书、相宜幼儿骑车嬉戏的场地、自行车越过的障碍物。 重点、难点： 重点：通过骑车嬉戏，理解故事中动词的意思。 难点：体会动词的含义并能正确运用。 活动过程： 1、大书导入。 老师：小挚友们都喜爱骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。) 2、大书图画阅读。 老师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。 老师：画面上的小挚友骑自行车都经过了哪里

11、?每到一个地方，他做了哪些动作? 幼儿l：书上的小挚友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。 幼儿2：这个小挚友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。 老师：小挚友们在骑自行车时做过这些动作吗? 幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。 幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。 幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。 3、大书文字阅读。 (1)老师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。 (2)结合文字，引导幼儿说一说：书中的小挚友是在什么时间去骑自行车的? (3)重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿仿照，加深印象。

12、(4)请幼儿视察、思索书中每一页的句型有什么联系，并发觉：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。 (5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我星期二，我能根据时间依次有条理地叙述。 幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，打算其次天高兴奋兴上幼儿园。 幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；

13、星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。 (6)引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。 4、拓展学习。 (1)引导幼儿来到户外活动场地，视察场地上已布置好的各种障碍物，揣测活动内容。 (2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参加活动的爱好。 (3)幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我过了障碍，我成功了!”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。 幼儿l：我骑着自行车绕过饮料瓶。 幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。 幼儿3：我冲过大门。 (4)幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。 幼儿1：我

14、越过了地板块做成的小桥! 幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩! 幼儿3：我冲过了柱子门1 5、延长活动。 引导幼儿找寻生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿找寻的动词，制作图文并茂的动词小书。 个人反思： 1、活动中的优点： 本次活动注意将幼儿的已有阅历与学习内容相结合，设置幼儿感爱好的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感爱好的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中仔细投人，完全融人其中。在提问上，层层深化、思路清楚，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参加活动时，充分发挥了想象力与创建力，创新实力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动

15、中展示自己，体验到胜利。活动既满意了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。 2、活动中的不足： 在拓展活动中，忽视了对幼儿的平安教化，应在拓展活动前对幼儿提出平安要求和骑车规则，并在场地上设置一些标记和符号，提示幼儿留意活动平安。在今后的活动中，应考虑到幼儿特点与读本特点的结合，设计更加适合幼儿的阅读活动。 主要内容： 1、注意主要环节提问，引导幼儿表达。用谈话引出主题，吸引幼儿爱好，将已有阅历与当前学习内容相连。谈论幼儿骑自行车的趣事，帮助幼儿回忆骑车感受，吸引幼儿爱好。老师运用开放式提问，提出的问题清晰、详细，层层递进，由浅入深。通过对图片的视察，注意引导幼儿

16、用书中的词语和动作表达通过障碍的情境。 2、设置情境，亲身体验。活动中老师设置了与读本相关的各种障碍，引导幼儿通过亲身体验，感受各种动词的实际意义。实行了体验式的教学方法，请幼儿带来自行车，用读本中学到的“越”“冲”“绕”等动词通过障碍，增加了嬉戏性，使幼儿在身临其境的氛围中体验各种动词的含义。幼儿对活动特别感爱好。 3、启示：胜利的拓展活动既要达到整合旧学问、传递新学问的目的，更重要的是让幼儿借助活动材料，体会、理解词语的含义。老师调整了拓展活动中的材料，活动前先引导幼儿明确障碍物详细代表什么，然后再进行实际活动体验，理解读本所蕴涵的教化价值，在幼儿亲身体验的过程中，融人行驶平安学问的教化。

17、 综合评析： 1、老师在设计教化活动时，把读本学问与幼儿生活实际相结合，扩展到嬉戏活动中，为孩子创设了骑车活动、设置障碍、实践操作体验的活动空间。在材料打算上，发挥家庭的支持作用，动员家长将家中的自行车带到幼儿园，为幼儿创设参加体验活动的机会，激发幼儿的参加爱好。老师提出的问题清晰、详细，层层递进，由浅入深。老师能归纳、整理幼儿的回答，帮助幼儿理清思路。组织幼儿进行骑车活动，设置与读本中动词相关的场景，感受这些字所表示的动作，帮助幼儿理解字的实际意义，达到活动的目的。 在体验中可以利用场地上的自然物，作为自然的障碍，使活动更具真实性；幼儿平安教化应融人一日活动之中，老师在场地上没有明确的行驶标

18、记和符号，幼儿在穿越障碍时，没有留意提出对幼儿平安的要求和行驶交通规则。 2、小组反思中运用问题的设置，层层递进地分析整个活动过程中老师对目标的实施、对幼儿年龄特点的关注、对每个环节问题的设计进行了很好的反思。特殊是对于本次活动的亮点老师引导幼儿边体验边表达、先体验后表达等，激励幼儿想说、敢说的做法赐予了充分的确定。同时对老师材料的投放与活动效果之间的关系进行了深化分析。 大班语言教案：我喜爱的动画片 活动目标 1.能大胆的说出自己喜爱的动画片，以及动画片里的人物，并能宁静的倾听别人的谈话。 2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生爱好。 活动打算 1.动画片：看起来很好 2.

19、动画片：大象有个长鼻子 3.动画片：我是什么样子 活动过程 一、参观动画城 1.老师：小挚友，你们你看动画片吗？现在，我们去动画城看动画片好不好？ 2.将许多动画片的画面呈现在幼儿面前 老师：哎呀，那么多的动画片，你们喜爱看哪一个呢？ 幼儿相互探讨，说说自己喜爱的动画片。 三、嬉戏：我来当演员 1.现在你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢？ 二、观看动画片 1.依据幼儿的提议，播放幼儿喜爱的动画片。 动画片：看起来很好 动画片：大象有个长鼻子 动画片：我是什么样子 2.引导幼儿说出动画片里的角色。 （1）刚才你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗？ （2）我们再看一边好不好，

20、一边看一边说出他们的名字，好吗？ （3）老师逐一播放，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片 3. 说出自己最喜爱的动画片 小挚友看了这么多好看的动画片，你最喜爱哪一步动画片？ 你能告知大家你为什么喜爱它吗？ 4.引导幼儿说说还看过那些动画片。 2.依据动画片故事情节，幼儿自己确定要扮演的角色 播放动画片音乐，相应的角色一起表演。 四、结束。 老师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲， 今日的天气也很好，我们再出去放松一下心情好吗？ 幼儿园大班语言教案：我的幻想 活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美妙的愿望。 指导幻想通过努力是可以实现的。 有对美妙生活的憧憬。 活动打算：

21、 绘画笔、纸；观赏故事神笔马良。 活动过程： 1、通过提问的方式引出主题。 老师：小挚友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜爱这个梦吗？（让幼儿先与同伴沟通，然后在集风光前谈谈自己的梦。） 2、引导幼儿思索并探讨：梦是真的吗？梦能变成真的吗？ 激励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。 3、通过探讨故事中的内容，让幼儿理解含义，感受幻想成真。 神笔马良这个故事告知我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。） 4、组织幼儿探讨：我的幻想。 老师：马良通过自己的努力，最终使自己的幻想变成了现实。小挚友的心里有什么样的幻想？你想怎么做？怎么来实现自己的幻想？ 激励幼儿大胆讲解并描述

22、自己的幻想，并说说如何去做。 小结：你们的幻想都很好玩，从现在起，只要大家都努力学本事，懂得很多学问和道理，将来长大后就能为大家多很多事情，为社会做贡献，你们的幻想才能实现。 5、持续活动： 引导幼儿用绘画的形式表现自己的美妙的幻想。 幼儿绘画我的幻想，请幼儿介绍自己的幻想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴沟通，或讲给爸爸妈妈听。 幼儿园大班语言教案：我欢乐 语言活动：我欢乐 活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了

23、这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 活动打算：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问

24、青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 二、分析探讨，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共

25、享沟通采访结果： 激励幼儿大胆沟通说出自己的想法 (boluo) 大班语言教案我有礼物送给你反思 活动目标： 1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。 2、情愿用大方真诚的方式向挚友表示新年的祝愿。 活动难点： 出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。 难点剖析： 不少幼儿已经懂得同伴的互爱、敬重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有肯定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的心愿，学习用恰当的语言进行表达。 活动打算： 幼儿用书、幼儿自带打算送给挚友的礼物 活动流程： 一、讲解并描述自己的礼物所要

26、表达的心愿。 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的心愿是什么？ 2、引导并帮助幼儿将自己的心愿用连贯完整的语言表述出来。 3、请幼儿和老师一起评比最有心愿的礼物。 二、学习围绕主题说一段话我有话要对你说。 送礼物的时候，我们有什么话想说？ 三、探讨赠送礼物的方式。 活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并激励

27、他们主动参加活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去找寻、解决问题。活动中每个幼儿都能主动参加活动，仔细地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。 小班语言教案：我的影子 活动目标： 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用我的影子会。 2、促进幼儿读图实力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 活动打算： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 活动过程： 一、请出神奇的挚友导入主题 师：我们每个小挚友都有一位神奇的好挚友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来

28、把自己的神奇好挚友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿视察地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好挚友就是自己的影子。 师：小挚友们，细致视察还有那些物体也有神奇的好挚友？ 老师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 二、引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏我的影子会 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时视察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：，你在做什么？ 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走

29、路。 教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方视察自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 三、图书阅读 1、老师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，激励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：我的影子会的句式。 3、发给幼儿人手一份

30、小书，激励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿刚好赐予订正和帮助。 大班语言教案：树叶 设计思路： 有了拾落叶的活动之后，信任孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。 本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，激励他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过视察图片，理解诗歌的内容；其次环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。 活动目标： 1.理解诗歌内容，

31、依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。 2.在想象仿编的过程中，体验树叶的好玩。 活动打算： 课件 活动过程： 一、图片导入引发幼儿想象 1.出示第一幅图片。 这是什么季节?你怎么知道的? 小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。 2.这些落叶都是什么样的？ 小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！ 二、散文诗观赏树叶通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容） 1.出示其次幅图片。 这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢? 小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。 2.观赏散文诗树叶 小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？ 3

32、.出示第三幅图片。 又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？ 我们接着听一听。（幼儿学说小动物的话） 4.完整观赏散文诗树叶 让我们再来听一遍，好吗？情愿的挚友，可以试着跟一起朗诵哦！ 小结：小挚友们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！ 三、树叶接着飘（情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句） 1.互动探讨 树叶接着飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小挚友轻轻地说一说。（生生互动） 2.尝试仿编诗句 谁情愿用诗歌里的话来说说？（激励幼儿大胆表现，可先请实力强的幼儿作示范） 小结：你们的想象力真丰富，能编出那么美丽的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里接着去仿编哦

33、！ 大班语言教案：志气 活动目标： 1、 初步了解志气的含义，能区分志气和莽撞 2、 知道生活中做很多事情都须要志气，情愿用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能胜利。 环境创设： 跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。 活动过程： 一、谁是有志气的人 1、 说说各自认为最英勇的人是谁？为什么？ 2、 看图思索：他们有没有志气 （1）消防员救火 （2）运动员跳高 （3）吃从来没有吃过的蔬菜 3、 了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都须要有志气。我们假如有志气面对生活中的各种困难，就能成为一个英勇地人。 二、我有志气做这些事儿么？ 1、 他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由志气的

34、？ 2、 谈谈自己的经验 三、我会更加有志气 1、 上课举手发言 2、 别的同学发言时，能静听同学发言 3、 做错事情后能主动承认错误 4、 一起看看大家都胆怯什么，想一想应付它的好方法。只要有志气想方法，就能变得不胆怯幼儿大班语言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。 2通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织实力和口语表达实力。 3培育幼儿爱思索的习惯，发展幼儿思维的求异性。 (二)情感目标 通过对讲解并描述内容的指导，教化幼儿从小学会关切他人，关切四周的事物。 二、活动打算 (一)学问阅历打算 有肯定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习阅

35、历。 (二)物质打算 实物投影机，操作图卡，有关的文字。 三、活动过程 1以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今日小挚友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为所以”的句式回答。 2利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么状况?” 3幼儿争论并大胆发表自己的看法。 4幼儿自由分组，选择自己宠爱的话题进行假设性练习。老师为幼儿供应可操作的图卡。 例：“假如我是一个会飞的超人，我就”“假如我的家里有一支火箭，我就” 5请有创意的幼儿在集风光前表述。 6互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。 7老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有许多

36、钱，我就会帮助贫困的孩子，让他们可以上学。” 教化幼儿关切他人，关切四周事物。 四、各领域渗透 社会：关切、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的缘由和条件，进行因果、条件的句式练习。 五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的缘由、结果或条件，例：不当心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭? 六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲解并描述练习。 七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差

37、评价 幼儿园大班语言教案：我长大了 幼儿园大班语言教案：我长大了 活动目的 .享受听故事的乐趣。 .相识自己的成长过程。 .能创编动作。 .认读“我长大了。” 活动形式 全班 活动打算 婴儿和成人的衣服若干。 词句卡“我长大了” 自制的魔棒。 录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。 各种美劳材料。 活动过程 1. 出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。 2. 出示变变变 长大了课本（第2-5页），讲解并描述故事衣服变小了。 故事：衣服变小了？ 今日放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参与她的生日会，美儿非常

38、兴奋。回到家，她亲自做了一份礼物，打算在生日会上送给欣欣。星期天最终到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参与欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发觉裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发觉裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说 ：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么缘由，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你打算了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。” 3. 故事完成后，提问幼儿故事的情节： 为什么美儿的衣服变

39、得不合身了？ 美儿最终有没有新衣服参与生日会？ 你会怎样处理不合身的衣服？ 4出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。 5请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮番拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。 6. 请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的改变。假如幼儿有一系列的成长照片，可以请他们根据成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，相互观赏。 总结共享 请幼儿说一件证明自己长大了的事情。 活动评价 1. 能专注地倾听故事。 2. 能说出自己在成长中的改变。 3. 能认读“我长大了。” 活动建议 1结合本活动的进行，老师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增加幼儿长大了的骄傲感，如可结合新生入园激励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。 2. 可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长改变。 3创设种植、饲养区，引导幼儿通过视察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长改变。 （dujuan） 大班语言教案：大树的医生 活动目标： 1、相识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的关系。 2、知道鸟是人类的挚友，有爱惜鸟类的情感。 环境创设： 啄木鸟及其