2022年《桂林山水》说课设计三.docx

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1、2022年桂林山水说课设计三您现在正在阅读的桂林山水说课设计三文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!桂林山水说课设计三一、说教材1教材分析桂林山水是省编义务教化五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者酷爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的依次分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江欣赏桂林山水的缘由。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者欣赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，

2、条理清晰，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言美丽流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，是学生学习习作的典范。2教学目标(l)感受桂林山水的美景，激发酷爱祖国山河美的情感。(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。(4)能仿照句式写景物。3教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行详细报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。4课时支配：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意

3、思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。其次课时：李习课文其次段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。5教具打算小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、桂林山水录像带、录像机。二、说教法1直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句2举一反三法：第2、3自然段结构相像、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学实力的培育。3朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学

4、生体会语言的美丽，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。三、说学法培育学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。四、说教学程序(一)创设意境，导入新课。同学们，今日我要带大家到一个闻名遐迩的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷漫云雾，那里的绿树红花，肯定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领会那奇妙秀丽的桂林风光呢?上课一起先，老师用充溢激情的导语创设美丽的情境，把学生引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住学生的留意力，使他们主动主动地参加学习。(二)初读课文，整体感知。1请同学们看桂林山水的录像，让学生从整体上

5、感知桂林山水的秀丽风光，课文语言的美丽。2提出预习要求：(1)读通课文，自学生字、词。(2)漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?(3)课文可分几段?依据是什么?3检查预习状况，轮读课文。4学生质疑问难(老师依据疑难归纳有价值的问题)。(三)举一反三学课文，品词赏句悟感情。1学习第一自然段。齐读第一自然段，提问：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在肯定的语境中辨析近义词“欣赏”与“观赏”。2精读其次自然段。(1)自由朗读其次自然段，思索：用“。”圈出写漓江水的特点的词语。用“”划出详细描写特点的句子。(2)检查思索题，板书：水：静清绿(3)检查思索题，投影出示句子：漓江的水真

6、静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流淌。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌。通过老师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般秀丽?老师设计组举反三的句子训练，投影出示句子：a公园里的花真香啊，香得（）。b教室里真宁静啊，宁静得（）。(4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿?这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?老

7、师小结：作者运用了对比、排比、比方等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得特别生动、形象。(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的?探讨后板书：读找品诵“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。3运用学法学习第三自然段。用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和酷爱。4学习第四自然段。以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”

8、的意境。5指导朗读，激发情感。这篇课文语言美丽，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的酷爱。(四)运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。1复习阅读提示，明确单元训练重点。2出示段意。(课后题2)3学生归纳、讲评。(五)总结全文，指导背诵。1根据板书，小结全文。2运用课后思索题3供应的提纲，指导背诵课文。学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。五、说板书设计19、桂林山水总起分述总结大海汹涌澎湃水西湖水平如镜山和水漓江静、清、绿山和水（甲天下）山这一板书，把课文中最美丽、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林水的特点也表达出来，帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。