小学一年级语文下册《要下雨了》教案.docx
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1、小学一年级语文下册要下雨了教案一年级语文下册要下雨了教案 年级语文下册要下雨了教案 教学目标 : 1.了解下雨前的 些自然现象,启发学生产生视察大自然的爱好。 2.学会本 的生字 词。理解自然段的意思,理解 文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读 文,背诵自己喜爱的部分。 教学重点难点: 知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。 教具打算: 多媒体 件,小动物图片。 教学过程: 、联系生活,谈话揭题 1、出示晴天 件并提问:同学们今日天气怎么样?学生答,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,过了 会儿,怎么了?接着出示阴天,现在的天气怎么样?让学生说,再出示打雷闪电 件让学生感受,这堂 ,
2、我们接着来学习 16 要下雨了 前板 题。齐读 题。 2、要下雨了和下雨了 样吗?为什么不 样?叫个别学生答。那 16 你们喜爱吗? 二、巩固生字,充分自读,整体感知 1、快速复习生字,开火车读词语。 2、现在我们就把这些词语带进 文读 读,请你们打开语文书,请同学们留意倾听老师的要求,要求留意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,给 文 出段落。起先 3、是谁知道了要下雨了?抽查学生答(板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片)。小白兔是怎样知道要下雨的?谁来回答? 文中是怎样告知我们的?谁来?把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来,现在我们来深化学习。 三、学习 文: ( )学习 自然
3、段 1、学生轻声读 自然段:读后你知道了什么?提问:小白兔为什么直起身子不割草 了呢?(出示 件)“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒适)谁来带上动作读 段。 2、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“”画下来。(弯、直),全班齐读。 (二)学习 二、三自然段 1、小白兔直起身子时,看到什么?(出示 幅图)。 2、燕子和平常 样吗?(不 样)从哪儿看出来的?(燕子平常飞得高,而现在飞得低)。燕子为什么要低飞呀! 几自然段告知我们的?指名读这段。 3、哪句话与燕子低飞有关系呢?找出全班齐读并画 画。你能用“因为所以”(电脑出示)说说因为什么燕子才会低飞
4、?(板书:低飞) 小白兔看到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应当怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。 老师范读,学生练读。 小燕子是怎么回答的呢?指名读。小燕子飞不高的缘由是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最终 句话。 4、分角色朗读 文。 同桌之间, 个当燕子, 个当小白兔练习朗读。请 组对读。 老师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。 (三)学习 四、五、六自然段。(小组探讨) 1、小燕子告知小白兔要下雨了,小白兔信任了吗?你是怎么知道的? 2、出示句子:是要下雨了吗?说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)谁来读读这句话。 3、出示
5、 二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这话该怎么读呢?“跑过去问”说明白什么?(小鱼的行为跟平常不同,小白兔感到惊奇,急迫地想知道缘由。) 老师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急迫、新奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢?指名读。 4、哪句话与小鱼游出水面有关,找出全班齐读并画 画。谁能用“因为所以”(电脑出示)说说因为什么小鱼游出水面?(板书:游出水面) 5、你能说说小鱼游到水面的缘由?(小鱼生活在水里,平常水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。) (1)分小组读 文4、5、6段。(2)分角色学生练习读,练后指名读。 (四)学习
6、七自然段 1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读 读。 2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔赶忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告知了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔信任要下雨了。) 3、出示 三幅图问:蚂蚁在干什么呢?(板书:搬东西)为什么要往高处搬呢? 4、指名读 七段,学生边听边想,是小白兔告知蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告知小白兔要下雨了? (五)学习 八、九自然段 1、出示 四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他 边跑 边喊什么?(急迫) 2、正在这时候, 阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读 9自然段。老师指导读“大雨真的下起来了”中“真的
7、”要加强语气来读。 四、总结全文 1、学了这篇 文,你知道要下雨了会出现什么自然现象吗?用 句话说 说。(天气很闷,燕子低飞,小虫飞不高,小鱼游出水面,蚂蚁搬东西,) 2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下雨前的现象?学生答,可展示 些 外让学生了解(拓展)。 五、快乐写字 1、出示吗、吧两个字,先进行视察并说出共同点与不同点。抽查学生组词。 2、学生进行描红书写。 3、展示学生的优秀书写作业。 六、作业: 1、将这篇好玩的故事讲给同学听 听。 2、完成 后练习 4题。 小学一年级语文教案要下雨了一 教学目标 1知道“鱼游水面、燕子低飞”这些自然现象,是夏秋季节快要下雨的征兆。培育学生
8、视察大自然的爱好。 2学会“奇、今、怪、闷、很、低、为、才”8个生字和多音字“空”,理解“水面、今日、有空、下雨、田边、为什么、空气、很多、虫子、这样、明白”等词语的意思,初步学会用“因为.所以.”句式说话。 3分角色朗读课文。 教学时间:3课时 第一课时 教学目标: 1学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字,理解“惊奇、水面、今日、有空、下雨、田边、为什么、空气、很多、夹子、这样、明白”等词语的意思,相识大字头。 2初步会用“因为.所以.”的句式说话。 3学习课文第1自然段,知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象,是夏秋季雨前的征兆,激发学生视察大自然的爱好。 教学过程: (一)揭题,理解课题 出
9、示课题后,老师用手遮住“要”字,问: (1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或状况)。 (二)老师范读。想一想下雨前有哪些现象? (三)初读课文,自学字词 (1)轻声自由读课文,要求读正确,留意读准多音字:让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区分、认读。 (2)看田字格里的生字,在课文中划出带生字的词,读一读。 (3)给课文按自然段标上号码。 (4)指名分段读课文,师生共同正音。 (四)图文比照,讲读第一段 (1)看第,幅图,看图读文,想想说说,小白兔来到河边,望见了什么?(小鱼都游到
10、水面上来了。) (2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段) (3)边读课文边思索:小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。 (4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好方法记住它? (5)填空: 因为(),水里(),小鱼为了到()来透透气,所以()。 (6)平常,小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今日”。 (7)练读小白兔的话,读稀奇怪、疑问的语气。 (8)分角色朗读第1段。 小结:这一段写了下雨前鱼出水面的缘由。 (五)课堂作业 抄写生字。 在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。 小学语文一年级:要下雨了教案二 复习巩固 1、识记生字。 A、学生自
11、由认读生字。 B、汇报沟通,重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 学习第8、9自然段 1、启发学生思索: A、听了小动物的话,小白兔信任了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 指导背诵课文 1、自由背课文(学生选择自己喜爱的部分背诵)。 2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。 拓展延长 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、沟通书写时要留意的地方;老师范写“得、很”。 3、学生描红、书写,作
12、业展示、评议。 教材简析 这是一篇学问童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并提倡学生在生活中学习。 学习目标 1、相识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系,特殊是了解下雨前动物的活动。 学习重难点 1、重点:相识12个生字,会写6个字;能正确流畅地朗读课文。 2、难点:相识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。 小学一年级语文教案要下雨了 教学目标: 1学会9个生字,驾驭“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。相识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字
13、。 2朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,相识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。 3、图文并茂是训练学生视察实力、思维实力和朗读实力的最好载体。 4、在相识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生视察大自然的爱好。 重点 理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。 难点 相识下雨前出现种种现象的缘由。 课时支配3课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课、板书课题。 同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗? (让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。 板书课题,齐读课题。 二、理解课题。 1题目讲什么时候的事?(要下雨。) 2“下雨
14、了”和“要下雨了”意思相同不相同? 为什么?(探讨) “要下雨了”是说雨没有下,快要下了。 “下雨了”表示已经下雨了。 三、朗读课文。 指导学生正确、流畅地读课文。 1借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。 2指名按自然段读课文,订正读不准的字音。 前鼻音:闷、身、伸、群等。 多音字:着(忙着、淋着雨。) 3用“”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰在山坡上割草。虫子的翅膀沾了小水珠。 4留意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。 四、听录音,指导朗读。 留意“得、呀”应读轻声,“往”应读
15、三声。 本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特殊是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采纳以下三种指导方法。 一是依据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?” 二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告知他的消息,要突出“是”,表达确定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得学问后的兴奋,要表现出小兔的心情。 三是通过表演指导
16、朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。 五、理解课文内容。 从整体感知课文内容 1这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有_和_”的句式说话。) 2这篇童话主要讲了谁? 3“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。 六、布置作业。 正确、流畅地读课文。 人教版小学语文一年级下册要下雨了教学实录一 要下雨了是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的缘由。依据教材学问螺旋上升的这一特性,结合新课程提出的低年级学习要求,能“绽开想像,获得初步的情感体验,
17、感受语言的美丽”,综合文本内容,使学生“憧憬美妙的情境,关切自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。” 这篇文章读来生动好玩,在生动好玩的语言文字中,有机地渗透身便的自然科学学问。不仅能引导学生留心身边事物,注意视察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的爱好,从而在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情,使他们初步受到酷爱科学的思想感情。 儿童有与生惧来的探究须要,新奇心强,喜爱追根问底,他们已经初步有了“感受、理解、观赏和评价的实力”,结合教材自身特点,在教学中,指导学生充分地读,在读中识字,在读中体悟,在读中积累、内化,在读中观赏、超越,辅以“思、议、评、演”
18、等手段,注意自主学习,让学生在读中真实感受到语言文字的奥妙、魅力,体验到胜利的乐趣 基础教化发展纲要指出:“素养教化基本点之一便是面对全体,从无人教化转为为人教化,将学生看成人,具有很大潜能、具有创建实力的全面发展的人。“所以,我把学生自主质疑或沟通探讨后的处的难点、疑点,作为课堂教学的重点难点,并努力引导学生体悟、观赏小鱼的内心世界,抓住文章中的对话,绽开丰富的想象。 在确定了课文的教学目标后,紧紧抓住文章的主要内容,依据教材自身特点,以自主学习为主,让学生们在张扬特性中边学、边悟、边积累、边创建,达到巩固学问,培育实力,受到思想教化的目的。 (一)运用阅历,导入课文 出示图,配以电闪雷鸣的
19、音像效果 师:你看到了什么,又听到了什么? 生:我听到了雷声 师:能仿照一下吗? 生:轰隆隆,轰隆隆 师:真不错!还有呢? 生:我望见了闪电 师:能说详细些吗? 生:我望见了天空中出现了一道闪电,像一把到把天空劈开了。 生:我望见了天空中布满了铅色的乌云。 生:我望见了小树苗被大风吹弯了腰 生:我可以用两个词语来形容:电闪雷鸣,乌云密布。 师:小挚友说的真不错!那么大家知道这种现象预示着什么? 生:要下雨了。(板书) 在教学活动中,要“把课堂还给学生”,在参加学习的过程中,时时关注学生、到处细致倾听,抓住从学生口中蹦出的玉言,学生的生活阅历,提炼丰富的资源,促进学生的发展,优化我们的课堂。新世
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