四年级语文下册导学案（s版）.docx

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1、四年级语文下册导学案（s版）四年级语文下册第六单元导学案（语文s版） 四年级语文科下册21课（单元、节）1课时 课题爬山课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、学习生字新词，初步了解课文主要内容。 2、理清课文思路，在文中画出父亲的语言。 重点难点1、借助工具书或联系上下文理解文中的生字新词。 2、边读边划，将父亲的话找出来并做上记号。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学1、同学们爬过山吗，能将自己爬山的经验与大家共享一下吗？ 2、自由读课文，将文中的生字新词用“”做上记号并写下来。 3、默读课文说一说：课文主要讲了什么？通过再读，你有什么新的感受？ 我

2、的怀疑和补充 边读课文边画 （提示：将自己喜爱的词语收集起来，还要借助工具书或联系上下文了解它的意思哦！） 问题解决1、将自己再读课文的感受与同桌共享。 2、课文主要讲了什么？ 达标测试1、默读课文，完成下表。 次数什么地方什么状况说话内容 第一次 其次次 第三次 2、学生沟通，汇报填表状况。 3、理解父亲第一次说的话。 读了父亲的话，我的理解是 4、“折服”还可以换成仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册21课（单元、节）2课时 课题爬山课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、理解文中重点句子的意思，体会父亲说话的含义。 2、背诵课文最终一个自然段。 重点难点抓重点

3、句子细细品读，联系上下文理解句子的意思，体会人物的内心世界。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 导案 自主学习预习导学品读与父亲的其次次对话。 1、自由读读5、6、7自然段； 2、父亲的话强调了什么？ 3、“我”的说法对吗，为什么？ 4、句子感悟： 我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，抓紧低下了头。 读句子，你体会到什么？能仿写一句吗？ 能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？ 我的怀疑和补充 有感情朗读 说一说 画出书中语句，写体会 合作探究 问题解决品读与父亲的第三次对话。 1、用自己喜爱的方式有感情地朗读。 2、完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启示

4、。 3、再次读一读，品一品，议一议，揣摩其中所蕴涵的道理。 大自然的美景，不只是用（）去看，还要用 （）去听，更要用（）去体会，最终 用（）去思索。 有感情朗读 谈体会 结合课文体会，填空 达标测试1、结合课文内容，说说带点词语的意思。 （1）我似懂非懂地听着。 （2）只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。 （3）父亲慢条斯理地说：“爬到山顶当然令人兴奋” （4）睁开眼睛后，我如数家珍地向父亲报告那些不同的声音。 2、换一种说法，不变更句意。 假如你只是急着下山，又怎么能观赏沿途的美景呢？ 仔细思索，独立完成 教与学的反思 四年级语文科下册22课（单元、节）1课时 课题语言的魅力课型 授

5、课老师授课时间授课班级 学习目标1、会认“魅、姗、辰”等3个字，会写“魅、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等7个字。驾驭“魅力、乞丐、牌子、绅士、麻木不仁、良辰美景、心酸”等词语。 2初步感知课文主要内容。 重点难点1、借助工具书或联系上下文理解生字新词。 2、边读边悟，将自己感悟深的句子做上记号。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、谈话：生活中我们经常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？ 2、自由读课文，自学文中的生字新词，用“”做上记号并写下来。同桌之间相互检查。 3、说说下列词语的意思。 衣衫褴褛姗姗而去衣衫褴褛姗姗而去 4、一边读课文，一边想一想，

6、课文主要讲了一件什么事？ 我的怀疑和补充 重点学习的生字 结合课文，可以利用工具书说明词语 合作探究 问题解决 1、读读第一自然段，边读边想，在你的脑海中会出现怎样的一幅画面？ 2、盲老人为生活所迫境况特别凄惨，可路人却如此冷漠，谁来读一读这些语句，其他同学看书体会或看画面感受。 想象画面 说一说你有什么体会 达标测试我会写 milqigampi ()()() xnsunshnshwdngyzhng ()()()仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册22课（单元、节）2课时 课题语言的魅力课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、了解法国闻名诗人用有魅力的语言帮助盲老人

7、的故事。 2、理解课文，体会句子中重点词的作用。 重点难点 朗读感悟，细读慢品。 学法指导 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、默读课文2-5自然段，边读边划出诗人帮助盲老人的句子。 2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的改变呢？ 之前： 之后： 3、同桌分别练习读读添字前后的内容，体会前后语气有什么不同？我的怀疑和补充 学会用课文中语句回答问题 合作探究 问题解决1、诗人添上“春天到了，可是”几个字为什么会产生这么大的作用呢？ 2、春天到了，我们会想到些什么呢？在奇妙的音乐中将自己想到的写或画下来。 可以结合自己的体会写一写 利用所积累好词好句 达标测试 1、照样子写句子。 例：春天到

8、了，可是我什么也看不见！ （1）天真热，可是 （2），可是 2、把下面的句子换个说法，但句意不变。 （1）一生连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生怜悯之心呢？ （2）那漂亮的景色怎能不叫人沉醉呢？ 3、一句有魅力的话有着奇妙的魔力，同学们，你们能不能也试着发挥语言的魅力，写几句话呢？（自由选择一处写一些，留意语言要少而精。） 水塘边： 草坪边： 花坛边： 仔细思索，独立完成 视察句型特点 写作小练笔 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册23课（单元、节）1课时 课题寓言两则课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、熟读寓言，了解滥竽充数这则成语故事的内容。 2、能结合生活实际理解寓

9、意，并体会成语的用法。 3、能正确读写本课的生字，理解成语的意思。 重点难点反复朗读课文，借助工具书理解成语意思和寓意。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、自读课文，划诞生字词，多读几遍，然后给下列加点的字注音，检查自己的学习效果。 滥竽充数（）待遇（） 腮帮子（）装腔作势（） 超群（）齐湣王（） 2、读课文，看看南郭先生是怎么滥竽充数的？找出句子，划上波浪线。 我的怀疑和补充 留意南郭先生的动作、神态 合作探究 问题解决 南郭先生滥竽充数失败的缘由是什么？在课文中找出相关句子，同桌议一议。 读完这个故事后你懂得了什么道理呢？先想一想，然后在小组里说一

10、说，争取在全班展示。 齐宣王和齐湣王的爱好有什么不同？ 从南郭先生和齐宣王两个人物的不同角度理解 达标测试 1、“滥竽充数”是指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比方没有真正的才能，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。它还有理解的另一种用法。例如：李强擅长打乒乓球，当大家推选他参与区乒乓球队时，他说：“我只不过是滥竽充数罢了。”（表示自谦） 试着按提示用“滥竽充数”说两句话。 （1）（表示自谦） （2）（混在行家里充数） 2、写出“滥竽充数”的近义词和反义词 近义词： 反义词： 仔细思索，独立完成 体会词语不同用法 教与学的反思 四年级语文科下册23课（单元、节）2课时 课题

11、寓言两则课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、熟读寓言，了解邯郸学步这则成语故事的内容。 2、理解寓意，并体会成语的用法。 重点难点反复朗读课文，借助工具书理解成语意思和寓意。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、自读课文，划诞生字词，多读几遍，然后给下列加点的字注音，检查自己的学习效果。 优雅（）彻底（）机械（） 姿态（）仿照（）顽固（） 燕国（）邯郸学步（） 2、多读几遍课文，用自己简洁的话来 说说这个故事的主要内容。 我的怀疑和补充 合作探究 问题解决燕国人到邯郸去学步，最终却是爬着回去， 你从这个成语故事中得到了什么启发呢？ 达标测试1、类

12、似“邯郸学步”这种事情在我们身边或社会常有发生，你能举个事例吗？ 2、你还知道哪些成语寓言故事？请把这个成语写下来。 3、将这些成语寓言故事说给同学或家长听听。仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 学习寓言故事有什么收获？还有设么怀疑？ 四年级语文科下册24课（单元、节）1课时 课题米芾学书课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标 1、会认“琢、枉”等2个生字。 2、理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。 重点难点1、通过质疑课题，提出问题，然后默读课文，边读边思索。 2、小组合作探究，解决问题 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习

13、导学1、自读课文，在课文中圈出常用的或新出现的词。 2、看到课题，你会有哪些问题呢？ 我的怀疑和补充 （用彩笔标注） 易错字： 易错音： 易混字 问题解决1、同桌一起读一读秀才说的练字的窍门的一段话，说说对秀才说的话的看法和理解。 2、把你须要质疑的问题或语句在小组里提出来，探讨探讨。 说说看法和理解 达标测试1、用恰当的关联词把下面两句话连成一句话。 米芾绘画出名。米芾书法也很有造诣。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 3、运用秀才说的窍门练习写一写今日学的两个生字。 你认为米芾写好字的缘由是什么？学了这篇课文，你有什么收获？ 仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册课（

14、单元、节）1课时 课题百花园六课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标学会从汉字造字法的角度去区分形近字。 学会区分同一个词在不同句子中的不同意思。 读一读，背一背“友情格言”，渐渐养成积累好词好句的习惯。 通过阅读我向奶奶学语言，了解奶奶说话好在哪里。 通过读狮子和鹿，能说出这个寓言故事蕴含的道理。 重点难点逐题按要求单独思索，同时结合班级沟通的方式完成练习。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、读“语海畅游”第一题的话、结合看图，在班上用自己的话说说如何区分“即”和“既”？再说说你还会用这种方法区分哪些汉字呢？ 2、做“语海畅游”其次题：读一读，体会

15、带点词的意思，先同桌探讨，再在班上说说。 （1）这姑娘长得真美丽！ （2）这件事，你干得美丽！ （3）这次旅游，我们家花了许多钱。 （4）奶奶的头发花白了。 我的怀疑和补充 给这种形近字区分法取个名吧！ 留意区分 问题解决1、做“语海畅游”第三题：读一读友情格言，在班上说说格言的也许意思，再试着背一背，看谁能当堂背出来。 2、学习短文我向奶奶学语言后，回答下面的问题。 （1）奶奶的话好在哪里？小作者有什么发觉？ （2）主动举手，在老师主持下，逐段把课文读出来吧！ 展示自己收集的友情格言吧！ 用自己的话说一说 达标测试 1、课后上网、查阅资料，看看依据造字法，还可以区分哪些形近字吧！ 2、写两条

16、你新搜集的友情格言吧！ 仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册课（单元、节）2课时 课题百花园六课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标1、在沟通中，把自己受委屈的事讲出来，讲得通顺有肯定条理。 2、学会用倾诉的方式消退内伤心苦，知道向别人致歉要有礼貌，看法要恳切。 重点难点默读书本146-147页，明白“能说会道”内容和要求；说委屈的事时先小组沟通，再集体沟通，各小组进行评价；探讨如何向别人致歉的问题时，实行集体探讨的形式。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学 1、先默读课本146147页，思索：这次“能说会道”活动要我们干什么？ 2

17、、在学习小组内，每人先打算5分钟，然后轮番讲一讲自己受到委屈的一件事和难过的心情，或者说说你使别人受到委屈的一件事和内疚的心情。 我的怀疑和补充 在书本上划好笔记，并小组沟通。 组内比一比，谁讲得最好。 合作探究 问题解决1、各组评比出1名同学，在全班同学面前讲一讲自己受到委屈或者说说你使别人受到委屈的一件事和心情。听者边听边思索：他（她）哪儿讲得好，哪儿须要改进？讲完后在班上评一评。 2、集体探讨：应当怎样向受委屈的同学致歉呢？ 评价标准：清晰、通顺、有条理。 先说一说，写在横线上 小练笔 1、回想一下，向别人倾诉和致歉有哪些留意事项。 利用好词好句 教与学的反思 自我评价 四年级语文科下册

18、1课（单元、节）3课时 课题百花园六课型 授课老师授课时间授课班级 学习目标写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，把事情来龙去脉写清晰，写详细，写出自己的真实感受，题目自拟。 重点难点先自读习作要求、画出关键词句，再集体沟通、梳理要求，然后动笔习作，写好后多读几次。 学法指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案导案 自主学习预习导学1、自由读“笔下生辉”，思索：这次习作有哪些要求？边读，边划出关键词、句。 2、集体沟通、梳理本次习作要求，将板书习作要求牢记于心，也可抄下来。 我的怀疑和补充 独立完成1、动笔习作。 2、习作草稿写好后，回想本次习作要求，再读读自己的习作草稿，看哪些地方须

19、要改改。 学会修改作文 体验学习 1、本次习作“写委屈的事”有哪些习作要求呢？ 2、听老师总评本次习作状况，记录优点及不足。 3、听老师念优秀习作，边听边自我评价、记录，然后全班沟通习作优点：这篇习作哪些地方写得好？ 4、听老师念中等习作，边听边自我评价、记录，然后全班沟通习作优缺点：这篇习作哪些地方写得好？还有哪些不足？如何修改？ 5、把自己的习作读给老师或同学听，看习作中哪些词句有毛病。 6、依据老师和同学的沟通，自己修改习作。 7、修改后多读几次，看看还有哪里不通顺，或错别字、标点等，再改改自己的习作。 仔细思索，独立完成 教与学的反思 自我评价 四年级语文下册其次单元表格式导学案（语文

20、s版） “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题古诗三首课型课时1设计者 教学内容江畔独步寻花 学习目标1、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 重点难点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 导学过程学案导案 自主学习预习导学1.在文中标出下列值得积累的词语。他们和生字词达到会认，能正确听写。 江畔娇莺啼御柳日暮隔数重山

21、 2.多音字组词。 还hun（）hi（） 3.试着结合上下文（或查词典）说明词语。 独步: 寒食： 一水间： 蹊： 御柳： 数重山： 留连： 日暮: 绿： 自由： 传： 何时： 恰恰： 武侯家： 照我还： 我的怀疑和补充 （用彩笔标注） 易错字： 易错音： 合作探究 问题解决学习江畔独步寻花 1、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、沟通汇报 （1）检查出示词语 （2）说说这首诗的意思。 三、启发想象，指导朗读 1、读了这首诗，你眼前会出现出哪些景物？ 2、你能结合诗句想象一下什么样吗？ 3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳

22、的鸟鸣，你想说什么？ 4、带着对春天的酷爱来读。 学生描述 达标测试 背诵练习 仔细思索，独立完成 教与学的反思 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题古诗三首课型课时2设计者 教学内容泊船瓜州、寒食 学习目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者 表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 重点难点边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 导学过程学案导案 自主学习预习导学检查生字自学状况。 （1）同桌互读生字词，正音

23、。 （2）指名读生字词、开火车读、齐读。 （3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好方法记住这个生字？ 2、同桌互读古诗，相互检查背诵。 3、小组间合作检查预习任务完成状况，并解答疑难问题。我的怀疑和补充 合作探究 问题解决学习寒食一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 （1）把诗句划分成词语 （2）想想每个词的意思，不会的怎么办？ （3）把词语连成句子，说说这句话的意思. 春城天处不飞花 3、照样子自学后三句 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 4、指导朗读 （1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？假如你是长安的百姓看到这些

24、你会有什么感受？ 出示：春城天处不飞花 （查字典、看注释） 写一写 自主学习学习泊船瓜州 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报沟通 4、指导朗读 5、背诵 教与学的反思 自我评价 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题桂林山水课型课时1设计者 教学内容 学习目标1相识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、屏障、汹涌澎湃、峰峦宏伟、红叶似火、拔地而起、奇峰林立、形态万千、色调明丽、危峰兀立、连绵起伏”等词语。 2领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。 3了解

25、桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大好河山的酷爱。 重点难点通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。通过自读自悟，领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 导学过程学案导案 自主学习预习导学 （一）观看课文插图，再读课文， 谈感受：桂林山水是什么样的？ （二）课文是怎样评价桂林山水的？ “甲天下”是什么意思？ 对图文进行整体感知 找出来读一读 问题解决欣赏漓江的水（学习其次自然段）。 视察图画或投影、录像中的漓江水 思索：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎

26、样分别描写的。 1.特点之一“”。课文用“”， 从感觉上突出了漓江水的“”。 2.特点之二“”。课文用“”， 从视觉上突出了漓江水的“”。） 3.特点之三“”。课文用“” 这一形象的比方，从色调和品质上突出了漓江水的“”和“”。 体会最终一句 练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情 （四）欣赏桂林的山（学习第三自然段） 视察图画 思索：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情 （五）我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什

27、么感觉？作者又有什么感受？ 看看作者有什么感受？ （）画出感受最深的句子：“”。 （）理解“画卷”“连绵起伏的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 2练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。 翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯净。 留意读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 重点读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。 （学习第四自然段） 教与学的反思 自我评价 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题桂林山水课型课时2设计者 教学内容 学习目标通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到酷爱祖国锦绣河山的教化，陶冶爱美情趣。 学习作者细致视察和详细形象

28、地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。 学会本课生字新词，理解重点词句。 有感情地朗读、背诵课文。 重点难点了解桂林山水的特点，想象其美景。 学习作者视察和表达的方法。 导学过程学案导案 自主学习预习导学你觉得课文是按什么结构来写的？ 课文的作者为什么去桂林游玩呢？ 课文的第一小段找 合作探究 问题解决 自读课文，思索以下问题，然后探讨 课文其次、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 指导背诵 在了解句与句关

29、系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 限时作业1、听写。 2、说明词语。 荡漾： 危峰兀立： 3、概括课文的主要内容。 4、桂林的山水有什么特点？ 5、仿写：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流淌。 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题走进丽江课型课时1设计者 教学内容 学习目标1、会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。驾驭“宏伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪耀、昂然挺立”等词语。 2、朗读课文，整体把握课文

30、内容；默读课文，深化探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 3、引导学生体会丽江的“奇妙而漂亮”，激发学生的爱国情感。 重点难点 导学过程学案导案 自主学习预习导学1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。 淳朴险峻色调斑斓八卦型潺潺白雪皑皑绵延昂然挺立蜿蜒惊心动魄母系氏族摩梭人著名遐迩世外桃源香格里拉沉醉 2.说明词语。 淳朴: 险峻： 绵延 色调斑斓： 潺潺： 惊心动魄： 著名遐迩： 沉醉： 3.说说课文介绍了丽江的什么？ 边读课文边画 结合工具书完成 合作探究 问题解决1、自由读课文，思索：课文主要讲了什么内容？写了哪些丽江的景点

31、？ 2、思索：作者重点带我们巡游了那些景点？ 3、自由读，用一句话概括出丽江的特点。 4、默读课文。把体现丽江奇妙而漂亮的句段画出来。 用自己的话说一说 限时作业1、听写。 2、说明词语。 著名遐迩： 色调斑斓： 3、说说丽江的奇妙漂亮表现在哪些地方？为宣扬这里的旅游资源设计广告词。 4、联系上下文说说它们在课文中的作用。 丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 丽江还有很多迷人的景观。 仔细思索，独立完成 教与学的反思 “立足课堂，以生为本”导学案 年级四学科语文学生姓名日期 课题走进丽江课型课时2设计者 教学内容 学习目标1、体会丽江的“奇妙而漂亮”，从

32、而产生爱国的情感。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、相识11个生字。 重点难点整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 体会过渡句在文中承上启下的作用。 导学过程学案导案 自主学习预习导学生字自学状况。 （1）同桌互读生字词，正音。 （2）指名读生字词、开火车读、齐读。 （3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好方法记住这个生字？ 2、小组间合作检查预习任务完成状况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。 4、沟通搜集到的有关丽江的图片 问题解决1、结合学生汇报、理解句子，有感情地朗读 2、找出描写丽江古城的语句，体会丽江的奇妙而漂亮。 3、自读第

33、5自然段，画出能够起来承上启下作用的过渡句。 4、想一想玉龙雪山的“奇妙而漂亮”表现在哪些词句中？ 5、除了古城和玉龙雪山，丽江还有许多迷人的景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么？ 他们“奇妙而漂亮”在什么地方？ 6、丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无奈归期将至，在最终一个晚上作者邀月同游，又看到、听到、感受到什么呢？ 体会语言美。 达标测试拓展延长 1、看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？ 2、你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到的资料说一说？ 仔细思索，独立完成 教与学的反思 四年级语文下册第四单元学案分析（语文S版） 四年级语文下册第四单元学案分析（

34、语文S版） 13.我站在祖国地图前 教学目标: 1、绽开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品尝美丽的语言，背诵第2小节。 3、学习本课9个生字，会写11个词语。 教学重点： 有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，背诵第2小节。 教学难点： 有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学打算：多媒体课件 第一课时 一、激情导入 出示中国地图。今日，我们一起观赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。 2、板书课问题目。这就是我们宏大的的祖国，今日我们学习我站在祖国地图前这篇课文。 二、出示预习提纲。 1、初读课文，学生带着问题自由读

35、课文，要求正确流利。 2、学习生字、新词。 3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。 三、依据自学提纲，展示汇报沟通。 1、再读课文，说说你都读懂了什么？ 2、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （五彩缤纷都是形象的语言） （2）我们一起来看看“五彩缤纷”中告知了我们什么？ （3）师生对读（老师读色调，学生读沙漠、高山） （4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此困难多样，看到这些，你心中会感到（生：傲慢、骄傲） （5）带着这样的感受来读。 3、学习其次小节 （1）轻声读，把你认为美丽的语句划下来，想象着读一读。 （2）自主读书，边读

36、边画 （3）指导朗读。 师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊羡声？你为什么惊羡? （生：高不行攀） 师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读） 师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 生：美、迷人、多 师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 师：出示课件：（生填写） 我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。 师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感

37、？（傲慢、骄傲） 4、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担忧吗？担忧些什么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 四、检测反馈。 1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏 2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、雄伟。 3、比一比，再组词 沼（）褐（）诸（）泰（） 诏（）渴（）著（）秦（） 五、作业：有感情地朗读课文。 其次课时 一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？ 2、本节课，我们接着来感受祖国的宽阔与漂亮。板书课题。 二、出示预习提纲 找出描写祖国秀美山川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合课文内容理解。 三、展示汇报沟通 1、指名朗读课文。 2、学生评价朗读状况。 3、学生自主学习课文。 4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 自主学习课文，提出不懂的问题。 1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）我