2022年化学式式量初中三年级教案.docx

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1、2022年化学式式量初中三年级教案教学目标学问目标：理解化学式概念的涵义，驾驭一些简洁的化学式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。初步驾驭依据化学式的计算。实力目标：培育学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。娴熟计算技能，提高化学计算实力。情感目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学看法的教化。 教学建议教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学阅历证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要刚好做好补救工作。所以必需高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示范

2、。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必需做到“正确”、“规范”、“娴熟”。教学建议：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子-化学式。引导学生阅读探讨，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密试验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个化学式来表示。同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概念。通过学生的阅读探讨，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、娴熟。依据化学式计算物质

3、的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应刚好分析、强调。培育学生依据化学概念、运用数学工具解决化学问题的实力。规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定基础。教学设计示例教学目标：1、学问目标： 理解化学式概念的涵义，驾驭一些简洁的化学式的书写和读法。 了解相对分子质量的概念。 初步驾驭依据化学式的计算。 2、实力目标： 培育学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。娴熟计算技能，提高化学计算实力。 3、德育目标： 通过化学式的引入，对学生进行

4、实事求是的科学看法的教化。教学重点和难点：1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。2、难点：化学式表示的意义。教学过程：小测验：写出下列元素的符号：铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯指出物质类别：水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水（学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评）元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？学生阅读课本P39，探讨，得出化学式的概念。一、化学式：1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。 留意：化学式是通过试验（定性、定量分析）测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有

5、一个化学式。 用分子模型展示一些物质分子的结构。例如： 氢气 氧气 二氧化碳 水 等。 化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义？2、意义：（学生看书，归纳总结）表示一种物质。表示组成这种物质的元素。表示构成这种物质的一个分子。表示构成这种分子的原子。例： ：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。3、写法：（学生阅读课本，探讨，归纳） 单质化学式的写法：a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：碳C 硫S 铁Fe 铝Alb、稀有气体是由单原子构成的。氦He 氖Ne 氖Arc、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。氢气 氧气 氮气 氯气 化合物的化学式的写法：（只探讨两种元素组成的化合物）小结：氧化物、氧在后： 非氧化物、金前非后：练习：1、依据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾2、指出下列符号中“2”的含义：二、相对分子质量：化学中各原子的相对原子质量的总和。（单位为1/s