小学二年级语文教案——《小白兔和小灰兔》教学设计.docx

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1、小学二年级语文教案小白兔和小灰兔教学设计小白兔和小灰兔教学设计【】 教学内容：人教版语文其次册26、小白兔和小灰兔 德育目标：使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学要求： 1、相识翻、浇等八个生字。会写拉、把等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 练习朗读，认字。 教学难点： 1、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学方法： 1、通过小组合作学习，培育学生自主识字，独立识字的实力。 2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 课前打算： 投影或课

2、件、录音机 教学过程： 一、童话引入： 1、边放动画课件（或投影）边讲解并描述：很久以前，有这样一个好玩的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。 2、板书课题，学生书空。 二、初读课文： 1、老师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画诞生字，不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文，大家进行评议。 三、认生字： 1、出示生

3、字卡片，指名认生字，随时订正读音。 2、重点指导认读简单读错的字。提示学生留意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。 3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找挚友。 4、采纳开火车、找挚友（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。 四、朗读课文： 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。 3、重点指导学生的朗读语气。 五、感悟课文内容： 1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分

4、课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），细致视察，绽开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。 2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 3、赏读课文。你最喜爱读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后绽开竞赛，看谁读得最好。 六、作业设计： 1、回家帮家长做力所能及的家务事。 板书设计 26、小白兔和小灰兔 小白兔 要菜子 送白菜 他怎么想？ 老山羊 小灰兔 要白菜 还要白菜 他又怎么想？ 小白兔和小灰兔 教学目

5、标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间：2课时 教学方法：自主、合作、探讨式教学 教学打算：课件 教学过程： 第一教时 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试

6、读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔

7、找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_ 小灰兔_ 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?

8、 (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看

9、法啊? 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 小白兔和小灰兔 教学设计 【教学目标】 1、相识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、给”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、童话引入 很久以前，有这样一个好玩的故事。一天，小白兔和小灰兔帮

10、助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，运回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。 板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题 二、初读课文，识生字 1、自由读课文，把要会认的生字圈出来，看拼音多读几遍，记住字音。 2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 3、小组合作学习： 分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找挚友，小组学习后汇报、沟通，师生共同评价订正。 4、采纳“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字嬉戏。

11、三、再读课文，整体感知 1、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。 2、再将课文完整的读一遍，读后把喜爱的段落多读几遍。留意把字音读准，课文读通顺。 3、自由选择自己喜爱的段落个别读。 4、学生评议。 四、细读课文，感悟体会 1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，细致视察，绽开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？ 小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？ 自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。 2、自由通读全文，说说这个童话告知了我们什么？ 齐读最终一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习

12、、探讨解疑（老师参加探讨）。 5、汇报沟通 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。 五、扩展 师；听了小白兔的回答：小灰兔会怎样想？怎样做？ 小组探讨，说一说，议一议。 其次课时 一、朗读全文。 二、看图复述课文。 三、总结全文。 1.探讨回答问题。 （1）小白兔和小灰兔都酷爱劳动吗？从哪里可以看出来？（他们都酷爱劳动，从他们都去帮助老山羊收白菜这点可以看出。） （2）为什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因为小白兔懂得：只有自己种，才有吃不完的菜。） （3）小灰兔明白这个道理吗？（不明白） （4）你喜爱小白兔还是小灰兔？为什么？（小白兔，

13、因为他不仅爱劳动，而且懂得只有自己劳动才能生活得好这个道理。） 2.想象练说。 想象一下小灰兔听了小白兔的话以后会怎么想，怎么做。让学生将故事续编下去。使学生正确相识小灰兔也很爱劳动，他有了白菜吃就不干活了，是因为他不懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这个道理，听了小白兔的话，他明白了这个道理，也会向老山羊要菜子回去自己种菜吃。 四、识记字形。 1、分析字形，指导书写。 2、比较字形，分别组词。 3、老师范写，学生描红，临写，师相机指导。 4、老师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。 五、课堂练习。 1、在括号里填上适当的词。 一车()一包()一担() 一车()一包()一担() 2、用“惊奇

14、”说一句话。 3、抄写小白兔的话。 六、板书： 26小白兔和小灰兔 小灰兔要一车白菜不干活又去要 小白兔要一包种子自己种给送来 “只有自己种，才有吃不完的菜。” 小白兔和小灰兔教案 教学目标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间; 2课时 教学方法; 自主、合作、探讨式教学 教学打算： 课件 第一教时 教学过程： 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事

15、就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、

16、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 其次教时 教学过程： 一课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔 小灰兔 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然

17、段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光

18、荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? - 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔:要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔:拿白菜_吃白菜_要白菜 小白兔

19、和小灰兔教学设计 教学目标： 1、能在语言环境中相识本课的10个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并相识足字旁。 2、在老师的指导下，描摹运、送、挑、担四个字。 3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 4、启发学生依据提示绽开想像，进行说话练习。 教学重点和难点： 1、能在语言环境中相识本课的10个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并相识足字旁。 2、在老师的指导下，描摹运、送、挑、担四个字。 3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 4、启发学生依据提示绽开想像，进行说话练

20、习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 教学过程： 一、激发爱好，揭示课题。 1、启发谈话：小挚友，今日老师邀请了一对好挚友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题） 3、提问：小白兔和小灰兔之间原委发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。 说明：爱好是最好的老师，学生有了爱好，就有了主动探究的重要基础。课起先出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热忱，设悬念以激起学生的求知欲。 二、听录音，整体感知，了解大意。 1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的也许

21、意思。 2、指名说说大意，老师可以提示。 3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。 4、指名分节读，纠错并正音。 5、提问：读了课文后，你喜爱谁？为什么？从哪里可以看出？ 说明：这一环节中老师要培育学生仔细听，边听边记的习惯，能说出故事的也许意思，敬重学生的情感体验，留意让学生把话说完整，说清晰，训练学生的口头表达实力。 三、读课文，学习生字，感受内容。 （以下教学内容的先后依次，依据学生的回答，随机教学） (一)如第三节 1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节 (2)学习生字蹦、施肥、除 (3)找一找描写小白兔种菜的句子，用划出，并在组内沟通。 2、全班沟通

22、：(1)抽四人小组读生字，沟通识字方法。 (2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。 (3)看着动画试着背一背。 说明：一年级下的学生已经有了肯定的自学实力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培育团体意识，合作实力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮番做；老师要赐予学生足够的自学时间，34分钟；组内学习生字注意字音精确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班沟通识字方法时，老师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟识种菜的过程，体

23、验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。 3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。 4、师生协作读第四节，学习生字运、饿。 (二)如其次节 1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？ 2、齐读第一、二节。 (三)如第五节 1、自由读第五节，用划出小白兔的话，用划出小灰兔的话，同桌对读。 2、出示句子：小灰兔怀疑地问:小白兔，你的菜是从哪儿来的？ 小白兔骄傲地说：自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。 (1)学习生字挑、担、疑、惑。 (2)用怀疑骄傲来说一句话体会含义，指导读出语气。 (3)各种形式练读。 4、分角色朗读。 5、拓展练习

24、：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？ 说明：这一环节主要采纳对比的方法来讲读，紧紧抓住三个不同来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作翻土、浇水、施肥、捉虫、除草，小灰兔的每天不干活，饿了就吃。在反复的朗读中体会只有自己种，才有吃不完的菜。的含义。 四、复习巩固 1、小灰兔种白菜嬉戏。(读生字) 2、小灰兔收白菜嬉戏。(读词语) 3、指导写字运、送、挑、担。 说明：以上两个嬉戏是顺着拓展说话练习支配的，为了给小灰兔一次改错的机会，给学生留下一个较好的印象。第一个嬉戏是把各个生字写

25、在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；其次个嬉戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。 写字教学时老师要仔细巡察，刚好提示和订正学生错误的姿态。 20、小白兔和小灰兔20、小白兔和小灰兔教学目标1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。3、依据提示绽开想像，进行说话练习。教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除

26、、挑、担”。2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。3、启发学生依据提示绽开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学媒体媒体、生字卡片课前学生打算熟读课文，圈诞生字教学流程一、激发爱好，揭示课题。1、启发谈话：小挚友，今日老师邀请了一对好挚友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔3、提问：小白兔和小灰兔之间原委发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。二、听录音，整体感知，了解大意。1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的

27、也许意思。2、指名说说大意，老师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜爱谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学习生字，感受内容。(一)如第三节1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字：翻、除(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组内沟通。2、全班沟通：(1)抽四人小组读生字，沟通识字方法。(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情

28、景），用自己的话来说一说。4、师生协作读第四节，学习生字“些”。(二)如其次节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。3、学习生字：拿(三)如第五节1、自由读第五节，用“”划出小白兔的话，用“”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔怀疑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔骄傲地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”(1)学习生字“挑、担”。(2)用“怀疑”“骄傲”来说一句话体会含义，指导读出语气。(3)各种形式练读。3、分角色朗读。4、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？四、复习巩固1、小灰兔种白菜嬉戏。(读生字)2、小灰兔收白菜嬉戏。

29、(读词语)3、指导写字“灰、除、挑、担”。教学效果反馈人教版小白兔和小灰兔 教学目标 1.相识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学支配 2课时 教学打算 课件、小白兔和小灰兔的头饰 教学过程 第一课时 一、自读识字 1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事) 2.过渡：同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔

30、的故事，这就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。 2.学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。 3.同桌相互检查认生字状况和自读课文状况。 4.指名试读课文。大家进行评议。 二、合作沟通 1.指名学生分段朗读课文。 2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学探讨探讨。 学生可能提出以下问题： (1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说：只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思? 三、品读领悟 师：课文

31、中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 学生在小组内找一找、议一议，再全班沟通。 相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您，说明他们都有礼貌。 (指导学生读出有礼貌的语气) 不同点之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话) 师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔兴奋的心情) 不同点

32、之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 师：小灰兔望见小白兔送菜，觉得很惊奇。小灰兔为什么感到惊奇?假如你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读稀奇怪的语气) 师：读了老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生探讨沟通。) 分角色表演 1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗? 2.分小组进行打算。 3.戴头饰表演。 4.学生相互评议。 反复体会，续篇故事 今日我们通过学习相识了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗?假如你有爱好的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!

33、其次课时 四、巩固延长 1.指名朗读课文。 2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事赐予确定。 4.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读随时订正读音。 5.小老师领读词语、生字。 6.重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 7.开火车认读生字。 8.找挚友，给生字组词。 9.彩虹过桥嬉戏。(字组词说句训练。) 10.小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字。 11.小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 写字指导 1.读我会写里的字。说说这几个字在

34、字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁)2.练习给这几个字组词。 3.老师范写，学生描红，练写。 欢乐复习 1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 shjiofidntiohufn 候挑担肥浇施饿翻 2.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3.照样子说短语，也可以激励学生把说的短语写下来。 把地翻松。把白菜吃完。 把窗户打开。_。 板书设计： 22小白兔和小灰兔 (小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图) 有礼貌 要菜子要白菜 自己种光吃不干活 吃不完吃完 小白兔和小灰兔课后反思 这是一篇富有教化意义的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔

35、帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通过自己的辛勤劳动，收了许多白菜，还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 在本课的教学中，我努力引导学生从课文中质疑，又在课文中找寻答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的实力。我引导学生用对比的方法理解课文，通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处，读一读，议一议。这样一来，摈弃了繁琐的说教和分析，实现了老师、学生和文本之间的对话和沟通。最终，只有自己种才有吃不完的菜的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。 在本课的教学中我努力体

36、现以学生为本的教学理念，为学生创建宽松的对话环境，激励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生绽开想象：小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说：小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说：小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法孩子们怀着一颗纯真和善的心预料着小灰兔今后的生活。 这堂课，我和孩子们一同收获了欢乐! 小白兔和小灰兔教学嬉戏 嬉戏一：收白菜。 目的：巩固生字的认记。 打算：白菜形态的卡片，并在背后写上本课生字。 方法：老师引导：谁来帮老山羊收白菜？学生：我来帮，我来帮。老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。 嬉戏二：小兔拔萝卜。 目的：巩固

37、生字的认记。 打算：老师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。 方法：老师唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。，你来拔！被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小挚友当小老师，指名请下面的学生接着上台拔萝卜。 阅读嬉戏 嬉戏一：分角色表演收白菜。 目的：在互动交际中引导学生学习感谢这一交际形式。 打算：在品读课文的基础上开展嬉戏。 方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演收白菜，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培育学生在接受人家礼物时要说感谢的交际习惯。 嬉戏二：白菜长大了。 目的：训练学生有序、清晰、完整地说话。 打算：熟读课

38、文。 方法：在学完小白兔种菜的有关段落后，为学生供应一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。 嬉戏三：课中操。 目的：进行课中休息，调整学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教化。 打算：儿歌爱劳动才是好娃娃，树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，似乎开口把我夸。不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃。 方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。 嬉戏四：课本剧表演。 目的：深化理解课文内容，增加对故事的体验。 打算：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。 方法：先请大家思索，老山羊收到小白兔的

39、菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说只有自己种，才有吃不完的菜会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最终大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。 20、小白兔和小灰兔 教学设计 教学目标 1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 3、依据提示绽开想像，进行说话练习。 教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。 2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 3、启发学生依据提示绽开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 教学媒体媒体、生字卡片 课前学生打算熟读课文，圈诞生字