2022年《芦花荡》教学设计12－教学教案.docx

《2022年《芦花荡》教学设计12－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《芦花荡》教学设计12－教学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年芦花荡教学设计12教学教案2 芦 花 荡 课 本：新教材八年级上册第2课 舒子福 彭州市升平中学教学设计 本课教学着眼于学生的学习和发展，在敬重学生情感体验的基础上，紧扣小说特点，从故事情节、环境、人物三方面引导学生分析课文，教会学生分析小说的基本方法。同时通过佳作观赏和延长拓展的内容对学生的课外阅读实力进行培育并激发学生的爱国热忱。在教学中充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，引导学生从故事情节到景物描写再到人物形象艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教学目标1、学问与技能了解有关作家、作品的文学常

2、识。了解小说的特征。学习抓住人物性格特征进行描写的写法。2、过程与方法 紧扣小说特点，从故事情节、环境、人物三方面引导学生分析课文，教会学生分析小说的基本方法。 通过佳作观赏和延长拓展提高学生的课外阅读实力，开展探讨，激发学生的爱国热忱。3、情感、看法与价值观体会孙犁小说诗情画意的语言美。领会冀中抗日依据地人民酷爱生活、酷爱祖国的精神。相识到英雄的中国人民是不行战胜的，培育学生爱国主义情感。教学重点学会分析一般小说的方法。驾驭小说通过故事情节塑造人物形象的方法。教学难点探究人物描写和环境描写的作用。教学方法1、快速阅读法。让学生以较快速度默读，整体感知文章大意，再用简洁地语句梳理概括内容要点。

3、2、探讨点拨法。在教学中，充分发挥学生的主动性，合作探讨，探究小说的三要素。引导学生思维来突破教学重难点。少数地方，老师做必要的引导、讲解。3、延长拓展法。激活学生的思维，就关于斗争类的文章进行联系阅读，充溢有关细微环节，培育爱国主义情操。教具打算 小黑板或投影仪、资料卡片课时支配 2课时教学内容 芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日斗争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里多数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵活的篙和水鸭子似的游水本事，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在

4、夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了接着前进的力气；但他发誓要为女孩子报仇，其次天，他单身智斗敌人，一个个地整理了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色调，人物形象显明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。 第一课时讲授：观赏微型小说退刀记，复述课文，熟识小说情节，了解文中环境描写的特点，分析环境描写的作用。其次课时讲授：分析人物形象，了解塑造人物形象的方法，补充网上短文一篇，培育学生的爱国主义情操，并照应开头。第一课时一、佳作观赏 -（预料9分钟）师：同学们，你们读过并看过不少描写斗争的文学作品和影视作品，对斗争有哪些看法呢？生：自由探讨。指定2-4名学生回答（用时间4分钟）。预料学生回答内容：1、赞成斗争。能够获得巨大的物质财宝和在血与火的考验中熬炼自己，成就自己。2、反对斗争。斗争的残酷与无情，造成巨大的物质损失和人员伤亡。3、既反对又支持。斗争有正义和非正义之分。我们反对非正义斗争，支持正义斗争，因为，只有歼灭了一切侵略者，我们才能赢得真正的和平与自由。老师小结：我们酷爱和平，但我们决不恳求和平；我们反对斗争，但我们决不胆怯斗争。必要时，我们会英勇地迎击斗争，保卫和平。下面，我们先来观赏一篇微型小说，看看作者告知了我们一些什么。（指定一名学生朗读，其余学生听并思索）（用时5分钟）退刀记P class=M