2022年《花的话》教案设计－教学教案.docx

《2022年《花的话》教案设计－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《花的话》教案设计－教学教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年花的话教案设计教学教案一、课文悟读花的话是宗璞女士的一篇童话。本文将不会说话，也不行能聚集在一起的花儿支配在月下花园比美论贵，作者以这样的方式来反映现实生活，教化读者。文章开头，作者先写花儿们之所以能相聚在一起比美论贵的前提：颜色绚丽，色调繁多，式样各出新裁，它们在“既非真实，也非虚妄的园中”“铺绽开一片锦绣”，它们的确为装饰环境做出了贡献，有了比美的资本。花儿们从“惊羡”到“彼此学习”显美的本事，最终“看惯了春天的世界”，滋生了傲慢的心情，觉得只有自己才是“这美妙世界中最美妙的”。于是，花儿们在园中绽开了一番争斗。最先说话的是“急性子”榆叶梅，然后是“异样娇艳”的玫瑰花，有“花相之

2、名”的芍药，“已经将残”不便言美的桃花、杏花、迎春花等都不甘孤独，目无他人、傲岸自大地表现着自我，然而却并不惹人厌恶。“不大爱说话”的白丁香适时说话了，它以它的清香烘托了对玉兰的赞许，她认为玉兰“既清雅又名贵”，“贵而不俗，雅而不酸”。“屈尊纡贵”的玉兰对白丁香的吹捧刚好地赐予了回报，她说：“丁香花真像很多小小的银星，她或许不是最美的花，但她是最迷人的花。”她们矜持的神态，适当的措词，有把握的评价，显示出虚心的风范。白丁香和玉兰的言谈举止与前面的玫瑰、迎春花等形成了显明的对比。可是尽管如此，她们看重的都只是花儿外表的漂亮。“浅紫色的二月兰”，虽然“矮小”，“静默无闻”，“从没有想到自己有什么特

3、别招人宠爱的地方”，事实上它也为园中的“锦锈”尽了自己微薄的力气。这样一对比，野生的二月兰其精神就显得特别珍贵了。小男孩飞跑进园中采摘二月兰，表明人们有时并不注意大红大紫的外表，而更注意内在的品质。小男孩将二月兰作为礼物送给终日辛勤劳碌的老师，是对老师以及像老师一样虚心质朴、无私奉献精神的确定、赞美。至此文章的主题得以外化，具有剧烈的感染教化作用。二、亮点探究1“若照严格的花时来说，她们可能彼此见不着面，但在这既非真实，也非虚妄的园中，她们聚集在一起了。”这一句话在文章开头有什么作用?探究学习：从结构上看，这一必要的交代使不同时令的花儿能够聚集在起，为下文花儿们的对话做了铺垫。从内容上看，避开

4、了文章内容(不同时令的花同时出场)与自然规律不一样而产生冲突。2花儿们争贵比美时各自的神态语言如何?花儿们对话的依次能否调换?探究学习：花儿们的神态语言(略)。花儿们对话的依次：作者先写急性子的榆叶梅，她快言快语，傲慢心情超越于众花之上，她把其他花儿都当成了背景。于是，一场激烈的争辩便绽开了：玫瑰强调自己“出身名门”，是“宝贵的品种”，而且说完之后还“傲慢地昂起头”；桃花则突出自己“开得早”，是“冒着春寒开花的”；迎春花强调自己“有用”，“能做药材，治病养人”，而且还“得意地摇摆着柔长的枝条”；不大爱说话的白丁香和矜持的玉兰最终也加入比美争贵的行列，它们一反别人的自我吹嘘，采纳吹捧对方的方法来

5、抬高自己。白丁香认为玉兰“贵而不俗，雅而不酸”，玉兰说白丁香“或许不是最美的花，但她是最迷人的花”，这真是抑中带褒，先抑后扬，可谓吹捧之高手。实质上，花儿说话的依次是作者细心支配的，它是一个有序的逐步衬托的过程。从“傲慢”的程度看，榆叶梅可谓最傲慢，后面的花则次之；从“吹嘘”的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，后面的白丁香和玉兰表面虚心，实质吹嘘手段最高，她们相互吹捧抬高自己，达到了既夸人又夸己的目的。综合这两者看，其依次不能调换。3当小男孩跑进园中采摘了二月兰后，花儿们为什么不再讲话，她们为什么感觉到有点不好意思?试想，作者可不行用花儿们齐声咒骂二月兰、小男孩结尾?为什么?探究学习：花儿们缄默

6、并且不好意思的缘由是：她们的大红大紫，她们的外表明丽并不受人们重视，人们更喜爱的是内心美的二月兰它静默无闻、无私奉献。花儿们由此受到启发，觉得自己前面讲的话实在太过分，实在太傲慢，她们决心向二月兰学习。假如改用花儿们咒骂二月兰和小男孩结尾，文章主旨就不明确，读者就可以依据自己的审美标准对花儿们进行评价，其结果必定纷繁多样，使主题异彩纷呈。这与作者原来的意图不符。况且，童话的主要阅读对象是儿童，他们对事物的相识比较单纯，其阅读材料不宜太困难，否则儿童难于把握。三、选题设计1比较下面破折号的用法，其中假如有属“话没有说完的”，请你依据语境把它补续出来。“要说出身名门”芍药端庄地颔首微笑。“花么，当

7、然要比美，依我看，颜色看法，既清雅而又名贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美”丁香慢吞吞地想着适当的措词。探讨指向：(1)明确破折号的用法。(2)在理解文段的基础上能够绽开合志向像。2阅读文章第2、3段，回答下列问题。(1)文中的“如此”指代什么?(2)这段话反映了花儿们怎样的心理过程?(3)阅读这段话后你有哪些收获?探讨指向：此题设计目的是考查学生是否读懂了文段，指示代词“如此”答案就在文中；后两问属开放性问题，只要学生理解文段、言之有理即可。3删去课文最终一段，然后请你依据生活实际，绽开合志向像，给课文续一段结尾，再比较它与原来的优劣。探讨指向：(1)训练学生联系生活进

8、行想像的实力。(2)训练学生发散思维的实力。(3)训练学生形成初步的比较鉴赏实力。4有人说：“要胜利，就要包装。”不仅产品如此，人也如此。也有人说：如今，人要学会自我推销实质也就是自我标榜，自我吹捧；否则，只静默做事，永无出头之日。这与本文所提倡的思想岂不冲突?请谈谈你的看法。探讨指向：此题是针对学有余力的学生设计的，主要目的是培育学生形成辩证思维的实力。四、备教卡片卡片童话花的话写于1963年，原载人民文学1978年第6期，后收入宗璞文集。(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月第1版)卡片作者在情节构思上前后照应，使文章结构显得特别严谨。前边是“明月初上”，后边是“月

9、儿行到中天”，从时间上进行照应；前边是“花儿们呼吸着夜晚的清爽空气，都想谈谈心里话”，后边是“花园里始终没有再起先谈话，花儿们缄默着”；前边是“觉得自己非常重要，自己正是这美妙世界中最美妙的”，后边是“都有点不好意思”。这些是从群花的思想改变方面照应。(摘自实力全程导学初一语文上册<花的话>，北京师范高校出版社，2022年7月第1版)卡片十年动乱的前夕，曾为宗璞写过一首龚定庵示儿诗。诗句是这样的：“虽然大器晚年成，卓荦全凭弱冠争。多识前言畜其德，莫抛心力贸才名。”我写这诗的用意，特殊在最终一句。人在名利途上要知足；在学问途上要知“不足”。在学问途上，聪慧有余的人，认为一切得来很简单

10、，易满意于现状。靠学力的则能知不足，不停留于现状。学力越高，越能知不足。知不足就要读书。有两种书：一种是“无字天书”；一种是“有字人书”。自然、社会、人生这三部大书是一切学问的依据，一切才智的源泉。真是浩如烟海，无穷无尽。一个人假如能够读懂其中的三卷五卷或三页五页，就可以写出“光线万丈”的丈章。古今中外的真正宏大的作家，都是能读懂一点这样的书的人。这三部大书虽好，惋惜它们都不是用文字写的。故可称为“无字天书”。除了凭借聪慧，还要有至精至诚的心劲才能把“无字天书”演绎为文字，让我们肉眼凡胎的人多少也能阅读。其父冯友兰宗璞小说散文选佚序(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月

11、第1版)卡片宗璞生于1928年，她的小说创作可以追溯到解放前夕，不过，当时影响不大。发表于1956年的短篇小说红豆是她的成名之作，曾引起争议，并受到不公正的批判。粉碎“四人帮”以后得到平反，成为重放的鲜花。进入新时期以来，先后有弦上的梦我是谁三生石蜗居米家山水全息照相等篇章问世。数量不算许多，却以创作严谨，艺术悉心深索追求著称。论成就之高，当推中篇小说三生石。(摘自张钟等著中国当代文学，北京高校出版社，1988年第1版)卡片宗璞，其创作主要有小说、散文、童话，另有短诗、创作谈、外国文学论文、翻译小说等多种。(摘自中国当代作家选集丛书宗璞，人民文学出版社，1991年6月第1版)卡片宗璞的散文堪与

12、小说齐名。西湖漫笔废墟的呼唤哭小弟和霞落燕园都是散文园中的佳品。哭小弟和霞落燕园继承了中国艺术所追求的内在表现力，已深得中国散文的神韵，文字平易、自然、质朴，没有丝毫的外在铺张，“言有穷而情不行终!”(选入初中语文新教材课本的还有其散文紫藤萝瀑布)(摘自陈素琰文学广角的女性视野，花城出版社，1988年10月第1版)卡片宗璞始终生活在这样的环境里高等学府幽静的校内的一角可以说，她始终都生活在中国高层的学问分子群中；与他们学业的专攻，操守的崇高，事业成就的欢欣，以及家国危亡的忧患深深地纽结在一起。宗璞把她三十余年来为之血肉浓魂的文字，都用来探究人生之路。人生的道路曲折多艰。如何使人生富有意义，使平凡的生命获得价值，使人的心灵纯净，精神高尚，使飘泊不定的灵魂能有一个漂亮的皈