2022年吹泡泡作文教学设计.docx

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1、2022年吹泡泡作文教学设计 吹泡泡作文教学设计习作目标： 1、学生通过富好玩味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要留意点面结合，要擅长抓住场面特点，要把主要的部分写详细。指导学生在习作中要擅长运用自己平常积累的好词佳句。3、通过学生的习作沟通，让学生共享习作胜利的欢乐。习作重点、难点：目标2习作打算：1、每位学生打算一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形态、数量的词语，并思索如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动：吹泡泡（5分钟）1、出示课题：吹泡泡2、师：喜爱吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。视察要求：（1）一边吹一边留心视

2、察整个教室的场面：、整个场面给你的感受；、全班同学吹泡泡的动作、神态等；、吹出泡泡的特点以及产生的想象。（2）有重点地视察四周的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。(师加入活动)习作过程：一、生自主描述（10分钟）1、引入师：同学们刚才玩得真快乐，心理肯定有许多话想说吧。请依据刚才的要求（视察要求），有重点地选择一个你最感爱好的话题在组内沟通沟通，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点尽量抓住特点说得详细些。2

3、、组内描述。师巡察并相机指导（用上平常积累的词汇）。3、全班沟通。导入点（按视察要求依次进行导入）：（1）场面的特点；提示：刚才的场面给你留下了怎样的印象？详细说说。参考：场面喧闹（快乐）；空中泡泡飘舞。写出了大家吹的动作、语言、神态等；写出了空中泡泡的特点：数量、形态、颜色、大小、动起来的样子、产生的改变等。（2）有重点地视察；提示：想想，刚才谁给你留下的印象很深？详细描述一下？听了刚才的描述，你认为哪些地方你很观赏？参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；写出了吹出泡泡的特点。提示：你是用什么方法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）

4、？（3）（针对描述不详细的同学）给他（她）出出办法，怎样让他（她）的描述更详细？（注：在评中引，应擅长找、寻）二、梳理作文内容(5分钟)（1）描述活动起因。师：同学们真会视察，也会观赏，既抓住了场面的特点，又描述得很详细。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。板书：起因（时间、地点）（2）说说活动过程。师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？板书：经过（场面、自己、他人）（3）说活动感受。师：在这次活动中，你有什么特殊的感受？板书：感受三、生自主习作（2025分钟）1、过渡。师：现在我们就起先写作吧，请看习作要求。习作要求：（1）、要写清事务的过程；（2）、重点内容

5、要写详细（场面、自己、他人）；（3）、留意记叙有依次，语句通顺，有肯定感受；（4）、尽可能在20分钟内完成。师：依据刚才的视察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行沟通。2、生按不同层次进行习作，师巡察。四、习作展评（4分钟）1、按不同层次观赏习作。基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。中等目标：在仔细视察的基础上，有依次地记叙活动，能抓住场面特点进行肯定的描述，做到语句通顺，有肯定的感受。较高目标：在仔细视察的基础上，有依次地记叙活动，并围绕特点进行详细描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。（1）生朗读习作。（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改看法，对优点谈感受）五、学习活动小结（1分钟）师：在今日的作文课中有哪些收获？师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再沟通沟通。六、板书吹泡泡起因：时间、地点经过：场面、自己、他人活动感受