小学第一册课外阅读指导教案.docx

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1、小学第一册课外阅读指导教案小学第七册课外阅读指导教案 小学第七册课外阅读指导教学设计 1、选择好书 2、学习略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法 6、提出问题、解决问题 7、读懂一篇文章的方法 8、在诵读中想象，培育语感 9、中国名著介绍 课题1、选择好书课型实践学习型 教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步驾驭方法，激发学生爱好，提高识别实力。 课前打算了解学生学习中读些什么和小书房图书室书目单 教学过程步骤教学活动学生活动 名言激趣 导入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个挚友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老挚友重逢

2、。伏尔泰”请说说她的意思。 2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你学问，给你才智，给你启迪。 2、组织全班探讨：内容好、语言美丽、思想主动向上、丰富学问、增长技能 实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。 2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来推断是否好书，并找出详细的依据。 3、小结。1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内沟通，推选代表在全班发言。 2、借书练习，探讨判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行选择。 阅读验证培育习惯1、组织所借书课堂阅读

3、，要求验证选择是否正确。 2、组织沟通，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才酿出蜜来。1、学生阅读，小组验证沟通。 2、全班阅读竞赛，漫谈选择方法。 3、阅读鲁迅爷爷的给颜黎明的信，沟通阅读体会。培育广泛阅读好书的习惯 支配作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向四周的人介绍自己读的好书。 -1- 课题2、学习略读课型实践学习型 教学目标1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2、激发学生爱好，提高阅读的实力。 课前打算自读做时间的主子的内容概要 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激趣导入课题1、出示做时间的主子的内容

4、概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，详细内容是什么呢？今日我们学一种新的读书法略读。 3、释题：明确要求。学习略读，驾驭方法，养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。 2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个也许，主要内容就好了。 尝试练习总结方法1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只留意几个关键的词。 2、出示练习：留意括号内的字： 我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。 “不信你去（检查一下）嘛。” 3、组织全班沟通，总结略读留意点：它是精读的基

5、础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。1、限时练习。 2、全班沟通：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。 3、沟通略读的方法：粗略阅读，了解也许，找寻重点，明白内容。 实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行沟通。1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组沟通考核。 2、沟通略读体会。 布置作业养成习惯做读书摘记 写清文章题目，出自哪里，主要内容，美丽词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 -2- 课题3、提纲式笔记课型实践学习型 教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章

6、的依次，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。 课前打算读书笔记样本幻灯片 教学过程步骤教学活动学生活动 展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评比，请优胜者介绍自己的阅历。 2、读书摘记于读书笔记的区分，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同 3、揭示课题：提纲式笔记。1、参观评比各小组的优秀读书摘记。 2、指名介绍笔记的优秀阅历。 3、探讨比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地登记有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。 指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：课题：出自：日期：先讲：再讲：最终讲：美丽词句：我的感想。

7、 2、尝试着为说勤奋做笔记。 3、组织沟通。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2、尝试着按要求自读课文说勤奋做笔记。 说一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证： 勤1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙 奋三、希望：只有才能 3、小组沟通、改进 4、全班沟通、相互学习。 自读训练娴熟方法1、自选自读课本上的课文进行竞赛，并加上美丽的装饰。 2、老师巡察指导。 3、小组考核，全班评议1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。 2、小组考核，推选阅读能手。 3、全班评比。 布置作业养成习惯1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。 2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习 -3- 课题4、读书

8、爱书课型实践学习型 教学目标1、激发学生的爱好，培育学生读书的习惯。 2、指导方法，让学生爱读书、会读书。 课前打算打算读书笔记及有关课外书籍。 教学过程步骤教学活动学生活动 故事导入激发爱好1、老师讲天鹅湖的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？ 3、揭开谜底自读课本P、48页1、学生听故事，说说自己喜爱不喜爱，为什么？ 2、学生带着新奇读书。 介绍新书拓展视野1、介绍新书：书有许多种类，不同的书会给大家不同的学问，要开阔眼界，丰富学问，就要看不同类的书。 2、全班沟通，激发看书热忱：先看一些自己喜爱看的，吸引人的书，然后渐渐扩大种类、范围，并讲给别人听，增加爱好。1、学生选择自己喜爱的书阅

9、读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的新奇心。 2、全班沟通读书体会，重点说自己怎样读许多书的。激发读书热忱。 动手补书读书爱书 1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。2、指引补书要点，组织合作补书。3、小结：要读许多的书，更要爱书，学会补书。 4、学习儿歌爱惜图书 小图书，要爱惜。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。1、学生探讨书坏了怎么办？ 2、参与补书劳动，谈补书感受。 3、全班探讨：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。 开展竞赛评比明星1、竞赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周

10、看书满1、5万字。读书笔记3篇。 2、每周评比一次公布名单进行表彰。全班探讨评比（读书博士）的竞赛规则。 每周一次的评比，培育自觉读书的习惯。 -4- 课题5、写读法课型实践学习型 教学目标指导学生通过阅读实践，驾驭写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培育仔细读书的习惯。 课前打算了解学生阅读状况，打算练习的投影片。 教学过程步骤教学活动学生活动 反馈导入尝试练习提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。 出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。 揭示课题：写读法1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮

11、助阅读的方法。2、学生练习，尝试默写： 3、全班汇报默写状况，激发学习爱好。 明确要求尝试练习1、介绍写读法方法：详细做法是选定自己宠爱的一篇或一段文章，专心读上几遍，大致记住了，就起先默写。默写时，不记得原话的就用自己的话写，写完之后与原文比照，看看哪些地方不如原文。假如层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析缘由。然后再读，再想，有意识地把自己的留意力集中在上次默写时不如原文的地方。 2、组织沟通，总结好处。 1、学生明确写读法的基本过程。 2、尝试练习，小组探讨。3、全班沟通写读法状况，沟通写读法的好处： 这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增加记忆，干脆帮助写作实力的提高。 实

12、践体验培育习惯1、出示练习：在大海中永生第三自然界段。 2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、比照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。比照则要仔细比较分析。体会语言和精妙之处，再一订正。1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？ 2、小组、班级沟通。 布置作业巩固成果用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。课外阅读，做好笔记。 -5- 课题6、提出问题、解决问题课型实践学习型 教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步驾驭提出问题、解决问题，激发学生爱好，提高理解语言文字的实力。 课前打算

13、了解学生疑读法驾驭的状况，打算练习的幻灯片。 教学过程步骤教学活动学生活动 反馈导入尝试训练提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？出示练习：自读课本21石狮子翻“跟头”请用疑读法提出问题。学生沟通，小结板题：提出问题、解决问题 疑读法：在阅读过程中，努力探究，发觉问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思索、探究、求得解决。 学生自读，尝试提问：石狮子怎会翻“跟头”？石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？ 故事告知我们什么道理？ 明确要求尝试练习依据学生发言老师总结提出问题、解决问题要求： 依据内容提问 依据文后题目提问 找难词、难句提问； 进行尝试练习。再读课本21石狮子翻“跟头”课文进行自学练习

14、。 组织沟通。 小结求解方法：读文章求解，探讨求解，查工具书求解。学生尝试练习，小组探讨 2、全班沟通。 明确方法和途径： 训练沟通感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读水晶宫的隐私学生练习，组织沟通。 实践体验培育习惯出示练习，自选文章提出问题、解决问题。开展阅读，做笔记。 -6- 课题7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型 教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的实力。 课前打算了解学生阅读实力状况，打算课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试了解引入课题谁能说说读懂一篇文章的要求？ 揭示课题：读懂一篇文章的方法。1、学生探讨：理

15、解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。 2、明确目标。 尝试体验明白方法出示文章，郑河下西洋提出要求： 通读全文划出不明白的字词；理解“壮举”文章讲了一件什么事？ 分节细读文章先讲了什么，再讲什么，最终讲什么为什么是世界航海史上的壮举？这篇文章主要讲了什么，说明白什么？ 你读懂了没有，你是怎能样读的？ 组织沟通，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？学生自主阅读，同桌探讨。 分小组汇报阅读体会。全班沟通阅读方法：基本方法：多读、多思。基本步骤： 初读质疑 细读分析 精读理解 熟读应用。 练习巩固领悟方法组织自选阅读。 组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。学生自主阅读。 分小组探

16、讨，全班沟通：边读边想：读懂文章靠勤练，仔细阅读是关键。全文细致读几遍，记住大意抓要点。 提新要求长新本事要求学生运用方法，提高课外阅读质量。 要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。进行预习要求更新，提出新的预习要求。 建立预习按读懂一篇文章的要求检查。 -7- 课题8、在诵读中想象，培育语感课型实践学习型 教学目标指导学生在诵读过程中绽开想象，进一步驾驭朗读背诵方法，培育学生语感，丰富学生语文修养。 课前打算了解学生朗读和背诵的状况，打算课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激趣 导入新课组织阅读29风的故事说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？ 揭示课题。在诵读

17、中想象，培育语感学生阅读课文。 组织全班探讨。说说自己读懂了什么？齐读课题，明确要求。 解题：在背诵和朗读中绽开想象，不断培育对语言文字的感悟。 训练体验感悟方法依据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？选择自己喜爱的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。老师巡察指导。 组织方法回忆。 小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培育语感的好方法。学生分小组阅读课文，弄清主要问题。 自选诵读片断，作好沟通打算 全班沟通，探讨诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观协助背诵法、“长多短少”时间安排法、背诵

18、与想象结合法、背诵与抄写结合法。 练习巩固领悟方法组织诵读：31古诗二首要求运用多种方法诵读。 实行竞赛。 学生自练。 分小组竞赛 全班竞赛。 延长课外培育习惯提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。 建立背诵积累登记制。学生每天背诵一句话。 把背诵内容记入读书笔记。 -8- 课题9、中国名著介绍课型指导训练型 教学目标指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。 课前打算四大名著的少年版图书。 教学过程步骤教学活动学生活动 谈话激趣导入课题各自说说你知道哪些中国的四大名著。 今日老师就来介绍中国的名著。学生在全班沟通：红楼梦、水浒传、三国演义、西游记 分组

19、活动介绍名著老师简介名著 中国名著（部分）介绍 红楼梦水浒传世说新语醒世恒言三国演义左氏春秋儒林外史桃花扇资治通鉴聊斋志异诗经封神演义杨家将演义老残游记七侠五义汉宫秋儿女英雄转西游记 分组活动，明确任务：每组两本，说明也许内容和作者概况。 听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。 学生分组活动对某些名著的了解进行全班沟通。 初看名著了解梗概1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.在小组中作介绍。 3.指导写读书笔记。1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。 2.写读书笔记。 延长课外拓宽阅读提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比学生制订安排进行阅读。 -9- 小学第九册课外阅读指导教

20、案 小学第九册课外阅读指导教学设计 1、读书剪报 2、学习速读的方法 3、剪报笔记法 4、三步读书法 5、比读法 6、古诗文学习的想象功能 7、找段、篇的中心句 8、跳读法 9、介绍中外名著 课题1、读书剪报课型实践学习型 教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。驾驭读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的爱好，培育阅读书报的习惯。 课前打算了解学生读书方法的状况。打算几本剪报贴本。学生打算几份报纸。 教学过程步骤教学活动学生活动 样本激趣导入新课1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感爱好的学问读。 2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。3、说说你看后

21、的想法。 4、小结导入板题：读书剪报1、学生传阅已完成的剪报贴本。 2、生谈感受，激发读书剪报的爱好：省时有效，也想制作一份。 介绍方法明确好处1、明确读书剪报的好处。 2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应留意美观。（4）剪报本妥当保藏。 （5）留有空白，注明出处和笔记处1、师生议议。 （积累学问，扩大阅读面，便利查阅，陶冶情操，活跃身心。） 2、学生明确剪报的步骤。 学生训练感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践） 2、展示好的贴本，发挥其榜样性。1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。） 2、对完成得好的学生予以表扬。 实践

22、体验培育习惯1、学生议议今日读书剪报的感受。（学生实践） 2、老师小结。 1、小组沟通读报剪报状况， 2、全班沟通漫谈感受 -1- 课题2、学习速读的方法课型实践学习型 教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，须要阅读的材料许多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的学问和信息，并能提高理解实力。 课前打算了解学生速读水平，打算练习的小黑板。 教学过程步骤教学活动学生活动 竞赛导入激发爱好1、小黑板出示一篇短文，生速读。 2、师检测读后效果并作简洁评价。 3、揭示课题：学习速读的方法。1、明白读短文的要求：嘴里不准出声，眼睛扫视文字速度要快，内容要看清。 2、学生速读。

23、 介绍方法明确好处1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。 2、汇报速读体会，小结速读方法。 畅谈速读方法：眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。 由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思索，清晰文字说的是什么。 训练沟通 感悟方法1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。 3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读留意点： 一忌回读，即反复阅读；二忌出声朗读或用手指读； 三忌漫无目的，留意力不集中。 1、学生速读训练，感悟速读技巧 2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、驾驭语言规律、跳着读、猜着读等。 延长课外 培育习惯提出要求：在课外阅读中增加背诵项目

24、。 建立背诵积累登记制。学生每天背诵一句话。 把背诵内容记入读书笔记。 -2- 课题3、剪报笔记法课型实践学习型 教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，主动养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏实力，积累学问，不断丰富和提高自己。 课前打算了解学生读报剪报的现况，打算几本笔记，供学生看，打算报纸。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。） 2、揭题：今日我们学习“剪报笔记法”1、学生打算好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容） 2、生谈谈自己是如何做的。 介绍方

25、法明确好处1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？ 2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要留意版面；可以把文章内容消化成自己的学问，摘记在本子上，留意语句通顺；激励多加入自己的学习心得。1、学生谈自己的收获（学问面广了，从中知道了很多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。） 2、学生明确剪报笔记的步骤。 动手操作感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践） 2、师巡回作指导，留意笔记中文字表达应得当。1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。 2、学生明确剪报笔记的步骤。 实践体验培育习惯1、学生议议今日剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？ 2、老师小结。小组

26、沟通剪报笔记状况，谈谈自己是如何做的。 -3- 课题4、三步读书法课型实践学习型 教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步驾驭三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的爱好，培育阅读课外书的习惯。 课前打算了解学生读书方法的状况，打算三步读书方法的幻灯片。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？ 2、三步读书法。（板题） 3、请你猜猜这三步指什么？1、学生沟通读书感受：名人读书法的感受和好处。2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础 介绍方法明确好处1、出示三步读书法的要求。2、明确三步读书

27、法的内涵。这是名人读书法的总结。 3、小结：比照三步读书的方法，改进自己的读书方法。1、同桌探讨三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领会大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。 2、自我比照加深记忆。 出示训练感悟方法1、出示训练，选自读课本第九册7野荷塘报时训练说说用三步读书的方法后的体会。 2、总结读书体会，讲解并描述名人读书的方法的好处。1、学生试读，完成报时。2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？ 3、小组漫谈读书体会。 4、学生感知三步读书的方法 实践体验培育习惯1、组织学生课外阅读，要求学生按三

28、步读书法进行阅读。 2、学生沟通体会。 3、老师小结。1、学生阅读。 2、小组沟通阅读状况。 -4- 课题5、比读法课型实践学习型 教学目标1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。 2、通过比读，提高理解实力，拓宽阅读面。 课前打算打算语文课本及课外读物。 教学过程步骤教学活动学生活动 谈话激趣导入新课1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等 2、猜猜比读法：边读边比较。 实践体验驾驭方法 1、出示

29、练习，提出要求：阅读金秋与三峡之秋作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。 2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮美，但都是写秋天的景物。 2、再说说比读法的意思。 训练沟通感悟方法1、运用比读法阅读草地夜行与狼牙山五壮士进行小组探讨。 2、总结比读法。说清留意点。明确比读法的好处。1、学生速读。2、小组说说自己的见解。3、班内沟通。（每组一个派代表发言。） 4、感知比读法的优点。 实践体验培育习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组

30、为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。 -5- 课题6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型 教学目标能用一般话正确、流畅地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。 课前打算了解学生学习古诗文的方法。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入1、指名学生背诵古诗。 2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。 3、导入新课学古诗多想象。1、古诗背诵竞赛 2、沟通平常学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读观赏，理解诗人的情感 介绍方法明确好处1、组织学生回忆望天门山题西林壁探讨古诗理解的方法。 2、小结方法：通过诗句

31、绽开想象，在脑子里出现诗中画面，可说也可画出来。 1、回忆学过的诗，望天门山题西林壁同桌探讨理解方法。 2、指名背诵，说意思，讲方法。 请绽开想象、画画。 训练沟通感悟方法1、出示枫桥夜泊暮江吟要求学生读诗想象。 2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。1、学生自我阅读，想象画画。 2、沟通学习状况 实践体验培育习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组探讨沟通，想象画面说出来或画下来。 -6- 课题7、找段、篇的中心句课型实践学习型 教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习找寻段、篇的中心句，加强对课文的理解。 课

32、前打算复习课文装满昆虫的口袋 教学过程步骤教学活动学生活动 回忆复习导入新课1、回忆学过的课文装满昆虫的口袋的学习方法。 2、再找找段的中心，想想是怎么找的。 3、小结：开头找，到句子中去体会。 1、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子特别着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。 法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。 法布尔八九岁时放鸭子的事。 2、阅读体会沟通。 明确内容介绍方法1、组织阅读课文黄河的主子找寻段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？ 2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。1、学生阅读黄河的主子思索找中心的方法。 2、说说找寻中心句的方法 出示训练感悟方法

33、出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。总结方法。1、学生练习找段、篇的中心句。 2、沟通心得。 实践体验培育习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。学生阅读 小组沟通朗读状况 -7- 课题8、跳读法课型实践学习型 教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步驾驭跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的爱好。培育阅读课外书的习惯。 课前打算了解学生读书方法的状况。 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？ 2、引入新课：跳读法 你知道什么叫跳读法吗？ 跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是依

34、据爱好或须要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。1、学生沟通读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。 2、学生试说：不全部读，拣须要的读。 介绍方法明确作用1、组织限时2分钟阅读松坊溪的冬天说出冬天可爱之处。 2、沟通后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培育带着问题，快速捕获所需信息的实力1、学生限时阅读，思索探讨跳读法的内涵。 2、沟通跳读法的好处；也许阅读文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我比照加深记忆。 训练沟通感悟方法出示训练，选自读课本刻骨铭心的国耻，用跳读法阅读说说日冠的罪行。沟通跳读的感受。1、

35、学生试读，运用方法阅读。 2、小组沟通读书体会，说说你是怎样阅读的。 实践体验培育习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生沟通体会。学生阅读，做好小记，小组沟通阅读状况。 -8- 课题9、介绍中外名著课型实践训练型 教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的爱好，起先阅读中外名著。 课前打算支配几名同学先阅读几本名著，打算中外名著数本。 教学过程步骤教学活动学生活动 尝试激情导入新课1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。 2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。 1、学生试说。 2、读过的人说说感受 出示名著介绍一二1

36、、组织介绍你读的中外名著。 2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文化，培育文学修养。 请学生分别讲解并描述一下阅读水浒传三国演义红楼梦或简爱钢铁是怎样炼成的等感受。 小组沟通阅读心得1、让学生阅读中外的名著。 2、沟通阅读体会1、学生限进当堂阅读名著。 2、沟通读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。 举荐阅读 巩固成果总结读名著的艺术，激励学生课后利用假日开展阅读中外名著，并举荐中外名著。登记希望借阅的书或有些什么困难、线索，课后支配阅读安排，下次沟通。 -9- 小房子课外阅读指导课教案 小房子课外阅读指导课教案 指导目的： 1、通过相识阅读课外书的作用，激发学生

37、阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作实力。 4、向学生举荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化学问，达到教学延展的目的。 指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 课前打算： 美国闻名绘本大师维吉尼亚李伯顿的小房子 指导课时： 一课时 指导过程： 一、激趣导入 同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！ 看过课外书的同学请举手。你们喜爱看哪些

38、课外书？（学生举手沟通）。孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜爱看课外书，今日我就给大家带来了一本很好玩的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。 二、品故事，读懂故事 1、出示绘本，简介本书 小房子是美国闻名绘本大师维吉尼亚李伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今66年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今日。 2、简介作者 维吉尼亚李伯顿（VirginiaLeeBurton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。 维吉尼亚李伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物

39、不是玩具，而是很多精致的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的爱好。 维吉尼亚李伯顿的主要作品有乘火车去、迈克马力干和他的蒸汽铲车、加里可，一匹奇迹马、获得1943年凯迪克金奖的小房子。 3、出示绘本小房子 A、出示绘本小房子，引导孩子们细致视察小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成显明对比。 B、指导孩子视察绘本的蝴蝶页，引导孩子随着时代的变迁，小房子四周发生了哪些改变。随即，提出问题：随着环境的变更，小房子的表情发生了什么改变？为什么？ C、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采纳指名读齐读师范读小组读自由读等不同形式的读，以此来调动学

40、生的阅读主动性，激发孩子的读书爱好。 D、边读边引导学生视察画面中小房子表情的改变以及城市中的色调并提出问题：小房子的四周有这么多美丽的灯，高高的大楼，出去有公交车，出租车，这么便利。为什么小房子却不快乐了呢？ E、带着这一问题，指导孩子自由读故事，抓住文章中一些重点的词语品读理解，不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中美丽的语句来体会文章所表达的情感。 F、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事，进行整体的体会朗读，让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。 G、总结探讨 小房子经过那么久，已经很破了，也没有人去住，有人提议要将小房子拆掉，有些人却不同意，那你们的看法是什么？为什么？ 三、概括读书的方法 1、精读、速读 2、读书过程中遇到不相识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解） 四、课外读物举荐书目 大林和小林、窗边的小豆豆、绿野仙踪、水孩子、小调皮尼古拉 五、板书设计： 小房子阅读方法 时代变迁环境改变速读 春安静精读 夏抓重点词语、句子 秋热闹利用有字或无字词典理解 小学四年级年级课外阅读指导课教案 小学四年级年级课外