2022年四年级语文上册《2030年的一天》教学设计.docx

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1、2022年四年级语文上册2030年的一天教学设计设计理念： 1.学生是学习和发展的主体,老师是学习活动主动的组织者和引导者.语文教学应以学生自读自悟.自学探究为基础,大力提倡自主合作.探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性. 2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,留意培育学生对事物有正确的情感看法。 3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在自主民主的氛围中学习,自主地读.说;在自读自悟.主动探究中相识生字,初步了解人类的破坏是环境污染的重要因素，并且要为爱护我们赖以生存的环境尽自己的力气。 教学流程 一、板书课题 二、激趣导入：这

2、是一篇阅读课文，你觉得2030年时地球上也许会是什么样子？人们的生活会是什么样子？（学生各抒己见。预料学生心理：希望明天充溢绿色，充溢了簇新的事物） 好，同学们有那么多美妙的设想，让我们来看一看课文中是如何介绍将来世界的。 三、读文、识字解词，探究感悟。 这是一篇以日记形式来写的课文，复习日记格式。 1. 说明课文中的科学术语。（同学之间进行沟通，培育学生的合作精神） 2. 指名分节读文，正音。 3. 再读课文，想想课文中讲到哪些环境恶化的状况。（有目标地进行阅读和思索有利于学生养成阅读的好习惯） 4. 大气污染，没有簇新的空气，温室效应，尾气污染。 5. 海洋污染。（环境的破坏影响了人们的正

3、常学习和生活，学生们在阅读之后形成了自己的想法） 6. 莫非将来世界就一无可取了吗？不，将来世界是一个高科技社会，文章也多处讲明白这一点。（读文，谈话。让学生学会从多方面思索问题） a.抗辐射服的普及。 b. 上课是坐宇宙飞船去，地点在太空上。 c.已独创无铅汽油。 以上说明即使有了高科技，但由于环境被破坏，人们仍旧无美妙生活可言。 7. 开展一个小型辩论会：科技对环保的利与弊，明确科技发达不是破坏环保的主要缘由，而地球遭严峻破坏是由于人们的环保意识太差造成，强化人们的环保意识。（创设民主的学习氛围，让学生们表达自己的想法，学生通过这个环节可以培育自己的语言表达实力，以及对环境污染的理解，在这

4、一设计中，学生的语言智能得到了充分的发展。） 8. 学习文章最终两个自然段，明确作者写作目的。 9. 指导正确，流利的朗读课文，理清课文的叙述依次。 四、作业 1. 正确，流畅地朗读课文。 2. 开展一次调查活动，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，写成一篇日记。（对日记的格式有了更深一步的相识，对发展科技，爱护环境有了更深的了解） 教学反思： 本篇课文虽然是一篇阅读课文，但是现实的教化意义很强，通过本篇课文的学习能够增加学生的环保意识，教化他们从现在做起，从身边的小事做起，来爱护环境。 在课堂教学的过程中，我注意了对学生语言智能的培育，语言智能的关键在于表达。在“说一说，辩一辩”的教学环节设计中，我充分熬炼了学生的语言智能，让学生依据自己的理解，表达自己的想法，但是对表达的内容我又赐予了肯定的范围，让学生的思维都围围着一个共同的观点，而且这种表达的方法增加了学生的自信念。 通过本篇阅读课文的学习，学生们都能够了解科技与环境之间的关系，了解我们生活的环境与每一个人都休戚相关，懂得从自己做起来爱护环境。