大班语言阅读教案 999个青蛙兄弟大搬家.docx

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1、大班语言阅读教案 999个青蛙兄弟大搬家幼儿园大班活动教案“鱼妈妈搬家”（语言领域） 大班“鱼妈妈搬家”（语言教案） 【活动目标】 1通过对比视察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲解并描述图片内容。 2学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。 3培育幼儿的口语表达实力及视察力。 4教化幼儿懂得爱护环境并培育幼儿良好的卫生习惯。 【活动打算】 1幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。 2课前参观旁边河流。 【活动过程】 一、起先部分 1(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。 2师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。 二、基本部分 1(出示幻灯图片一)

2、提问： (1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同? (2)幼儿探讨并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水) 2老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真兴奋。 一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难过极了。 3为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。) 4鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二) 5鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗? 6老师小结：通过大家的努力，河水渐渐地干净起来，我们把这个消息告知鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三) 7鱼妈妈一共搬了几次家?请小

3、挚友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。 (1)个别幼儿完整讲解并描述，为图片取名。 (2)老师规范地讲解并描述一遍内容。 8刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最终讲了什么? 9每个幼儿一本图书，集体讲解并描述一遍。 三、结束部分 1学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得爱护我们的环境，人人讲卫生) 2我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。 大班语言阅读教案 妈妈摘得葡萄 活动目标： 1.理解故事内容，能用较完整的语言讲解并描述自己的视察和感受。 2.通过视察探讨，体验妈妈与其珍宝的情感。 3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈

4、对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。 活动重点： 通过视察探讨，体验妈妈与其珍宝的情感。 活动难点： 理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想方法表达对妈妈的爱。 活动打算： 1.PPT妈妈摘的葡萄，配套音乐及相关动物叫声。 2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。 3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解翻山越岭和不辞辛苦的意思。 活动过程： 一、爱好导入。 今日老师给小挚友带来了一本特别好看的图画书，想看吗？ 老师展示绘本封面，提问： 1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄） 2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里究

5、竟讲了件什么事呢？我们一起来看看。 二、观赏理解故事，体验狐狸母子情深。 （一）出示小狐狸哭得画面。 1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了） 2.谁会来帮助他？（妈妈） （二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。 妈妈会对小狐狸说什么？ 小结：你平常遇到困难的时候，妈妈总会在你最须要的时候帮助你。 （三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。 狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？ 小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝找寻食物，最终摘到了葡萄。 （四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。 1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？ 2.它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲解并

6、描述，妈妈是担忧宝宝平安才舍命赶路。） （五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。 1.听到老鹰的声音，妈妈会担忧什么？（担忧宝宝的平安。） 2.狐狸妈妈会怎么做呢？（步伐迈得更大，跑得更快。） （六）出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。 1.妈妈听到宝宝的声音，说明宝宝还平安，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来？ 2.狐狸妈妈走了许多路，故事里怎么说的？走了许多的路有什么感觉？想干什么？ 小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急连忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危急后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢？ （七）播放狗声及猎人和狗的图片。

7、 （幼儿自由回答） 1.这个时候，谁最危急？（狐狸宝宝） 2.狐狸妈妈会怎么做呢？ （八）播放宝宝快跑图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果？为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊？ （九）播放幻灯片至小狐狸在风雨中。 1.小狐狸没有了妈妈会怎样？ 2.它会到哪找食物？我们一起来看看故事。 （十）播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。 这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？ 小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛苦摘到葡萄，当小狐狸面临生命危急的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。 三、升华主题，进行爱的教化。 1.你平常遇到困难，妈妈是怎么帮助你的？ 2.妈妈对宝宝这么关切，你

8、怎么关切妈妈呢？你会对妈妈说什么？ 3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？ （小狐狸太想妈妈了，眼前似乎看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子似乎在表扬它的坚毅。） 活动延长： 你喜爱这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。 附故事： 在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说：妈妈，我肚子饿了。 狐狸妈妈说：孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。 狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。 狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了

9、三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急连忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急连忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。 我不在家的时候，孩子没被狼叼走吧！狐狸妈妈心里正想着，突然听到旁边有狗叫的声音。不好，猎人带着狗上山来了！她扔下葡萄，一边跑，一边叫： 孩子，危急，快逃！小狐狸听到妈妈的喊声，立即冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里始终躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊，总不见妈妈的影子。 几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发觉山洞旁边的一棵树上围

10、着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。这儿怎么会有葡萄的呢？小狐狸觉得很惊奇。他摘下一串葡萄尝了一颗：哎呀，好甜，真好吃！他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音：等着，妈妈去给你弄点好吃的来。小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地凝视着葡萄藤，静默地说：妈妈，我是恒久也不会遗忘您的。 大班语言活动教案大皮靴附反思 活动目标： 1、观赏理解儿歌内容，感受儿歌富有的童趣意境。 2、在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 3、学习用语言表达自己的感受，体验渴望长大的迫切愿望。 活动打算： 1、幼儿在活动前试穿过大人的鞋，体验穿不同鞋子的感受。 2、一双大靴子，白雪、木头地板

11、、草原的图片及字卡。 3、语言磁带。 教学重点： 在熟识儿歌的基础上，能有表情地朗诵。 教学难点： 学习用语言表达自己的感受。 教学过程： 1、出示大靴子，幼儿结合自己的阅历讲解并描述。 （1）这里有一双大靴子，请你们猜猜这是谁穿的大靴子？为什么？ （2）要是穿上这双大靴子会有什么感觉？引导幼儿讲讲穿大靴子的感受。 （3）下面我们来观赏一首儿歌大皮靴，请你们边听边想，为什么诗歌中的我会想要一双大靴子？ 2、观赏诗歌，在问题中理解诗歌内容。 （1）播放故事录音，幼儿细致倾听。 （2）为什么我会埋怨我的小皮鞋？引导幼儿用儿歌中的语言回答。 （3）我什么时候能穿上一双真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪

12、些地方去？ （4）我穿上爸爸的长筒雨靴有什么感觉？ （5）出示字卡和图卡，配对后幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 3、幼儿以各种方式学习朗诵诗歌。 （1）老师放慢速度朗诵儿歌一遍，并逐句分析，引导幼儿选择适合的语气语调来表现。 （2）幼儿边看图片和字卡，边念儿歌。 （3）老师组织幼儿分成两组，轮番念儿歌。 4、幼儿分小组朗诵儿歌。 每组选出一个代表，参与评比每日之星的活动。 5、引导想象。 假如你有一双这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？激励幼儿大胆地想象，自由阐述。 活动反思： 本活动一起先我出手大靴子，让幼儿结合自己的学问阅历讲解并描述；然后在提出问题让幼儿倾听儿歌，在观赏理解儿歌内容的

13、基础上，感受儿歌富有童趣的意境；最终，提问：假如你也有这样的大皮靴，你会穿着它去哪里？大部分幼儿都大胆想象，并表现出渴望长大的迫切愿望。 大班语言阅读教案 菲菲的小店 活动目标： 1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。 2、通过观看情景表演和探讨活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。 3、乐意在集风光前讲解并描述自己的想法，体验买卖交换和满意关切他人的欢乐。 活动打算： 1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。 2、老师扮演角色和一个小挚友扮演菲菲，排练情景故事表演。 布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。 3、实物：手帕、果汁

14、、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。 活动过程： 一、幼儿自主阅读故事。 1、老师：小挚友，你去过小店吗？有个小挚友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？ 2、请幼儿自主阅读小图书，老师巡回视察、指导。 3、老师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？ 二、观看故事表演，初步感知表演内容。 1、展示货架，感知货架上的物品，告知幼儿这是菲菲开的小店。 2、老师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。 三、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。 1、老师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？ 2、

15、其次个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？ 3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？ 四、引导幼儿阅读放大的幼儿用书故事画面，理解故事内容。 1、老师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事菲菲的小店。 2、老师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？ 3、完整阅读，启发幼儿用 来了，菲菲给他什么，给他什么。的句式和老师一起讲解并描述画面内容。 五、谈话扩展活动。 1、菲菲和买卖东西的顾客快乐吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么快乐？ 2、激励激励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和挚友

16、快乐的样子。 3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？ 4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？ 大班语言阅读教案 逃跑的铁皮桶 活动目标： 1.引导幼儿细致有序阅读绘本，了解每个人都有自己的特色，要学会敬重和观赏别人，简洁进行自主阅读。 2.激励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。 3.乐于参与讲解并描述活动，激发阅读图书的爱好，体验绘本阅读的乐趣。 活动打算： 幻灯片、绘本图书。 活动过程： 一、引导幼儿视察封面，引题激趣。 师：今日，老师带来一本书，看看书的封面上有什么？（一只铁皮桶） （出示题目） 逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有什么想法？你想知

17、道些什么？（简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶） 书里原委发生了什么的好玩事情，铁皮桶为什么会逃跑呢？我们一起来看看。 二、自由阅读，初次表述。 师：这个铁皮桶为什么会逃跑呢？它会逃到哪里呢？它又会遇到谁呢？我们一起来看一看、想一想、说一说。 师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。（提出阅读要求：正确的阅读姿态；有序地翻阅，老师巡回视察。） 三、结合幻灯片进行师幼共读，问题引领。 师：你看懂了哪几页？请你说给大家听一听。老师依据幼儿意愿，出示幻灯片，引导幼儿细致阅读画面细微环节，用完整的语言进行讲解并描述。（个别讲解并描述，其他幼儿作补充。） 师：你还有哪些地方不是很明白？我们大家一起来

18、说一说。（对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿视察细微环节，必要时请其他幼儿帮助讲解并描述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。） 1.图1：铁皮桶在哪里？老奶奶会用它来做什么呢？用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的？它兴奋吗？从哪里看出来的？ 图2：铁皮桶又到了哪里？谁发觉了它？阿姨又会用它来做什么呢？铁皮桶为什么又逃跑了？ 请幼儿完整地说一说前面两张图。 2.图3：谁来说说你看到的？想象一下它们的想法和对话。 3.图4、5、6、：请你和旁边小挚友一起说说这几张图，要把画面看细致，把意思说清晰。 4.图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁？小姐姐喜爱它吗？你是怎么看出来的？他们会说些什

19、么呢？ 5.图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的？和你想的一样吗？ 铁皮桶现在变成什么样子了？它喜爱现在的自己吗？为什么？为什么现在不逃跑的呢？假如你是铁皮桶你会怎么想呢？ 请幼儿明白每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才能得到更多人的喜爱。 四、再次阅读，正确表述 五、引导幼儿想象续编故事 铁皮桶会始终呆在小姐姐家吗？还会有谁喜爱它呢？那么它又会滚到什么地方？会遇到谁呢？他们又会想用铁皮桶来做什么呢？（引导幼儿主动的参加探讨） 六、嬉戏找一找夸一夸，做个好挚友 在我们的身边有很多挚友，让我们也来夸夸他们吧！ 请小挚友用拍手找挚友的方式说一句

20、简短的话来夸夸你的挚友。 课后反思： 纲要指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿观赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与美丽，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要细心设计突出逻辑思维的引导和创建思维的激发。老师的提问有效，能形成刚好适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。 绘本中铁皮桶的心理改变，如何引导才能让幼儿精确地驾驭故事所表达的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培育幼儿的阅读实力、表达实力和想象力是

21、设计本次活动的主要意图。用何种方式引起幼儿关注爱好并习得相关信息。（从自由阅读中实现发觉式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次阅读中实现感受性学习。及创编和嬉戏环节）阅读对于幼儿是特别重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲解并描述到幼儿绘制故事情节将语言嬉戏化，从而提高幼儿的参加性，目的不仅在于让幼儿懂得这个故事所要表达的意义，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜爱的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从敬重幼儿的情感

22、须要动身，激励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与老师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培育幼儿的阅读爱好。 12 附：故事逃跑的铁皮桶 老奶奶从市场上买回一只铁皮桶。铁皮桶黑黑的，一点都不好看。老奶奶说：铁皮做的桶牢固，拿回家盛米倒不错！ 铁皮桶可不想做米桶。那么多米装在我的肚子里，会很撑很撑的。铁皮桶想。老奶奶一松手，铁皮桶就骨碌碌骨碌碌从门口滚走了。 滚啊滚啊，铁皮桶滚到大街上，被一个阿姨捡到了。这个桶不错，虽然不好看，可拿回去装垃圾也好啊！ 肚子里装满臭烘烘的垃圾？！铁皮桶抓紧骨碌碌逃走了。 一只狗獾望见铁皮桶，兴奋极了：哈哈，太好了，它可以做我的锅，我可以煮汤喝了！狗獾把土

23、豆、西红柿、蜂蜜和水装进铁皮桶里。似乎还须要一点盐。狗獾转身去找盐，铁皮桶瞧准这个机会，抓紧骨碌骨碌，飞速地滚啊滚。狗獾好吃的东西撒了一地。 啊，铁皮桶！狗獾急了，你为什么要逃？我又不吃你！ 铁皮桶一边逃一边喊：你要烧我的屁股，我的屁股会痛的。 滚啊滚啊，铁皮桶滚到一幢房子前，它累坏了，想休息一下。 房子里出来两个孩子。一个小姐姐，一个小弟弟。姐姐，你看，有一只铁皮桶。弟弟说。 铁皮桶刚想逃跑，却听见小姐姐说：多可爱的铁皮桶啊！铁皮桶从来没听过有人夸自己可爱，它有点喜爱小姐姐了。小姐姐和小弟弟把铁皮桶带回家，给它洗了一个澡。 这是一个很棒的铁皮桶呀！可以装我们的珍宝！小弟弟说。对呀对呀。小姐姐

24、说，来，我们把它装扮得漂美丽亮的。她拿出画笔，在铁皮桶上画了只可爱的小兔子。小弟弟也伸出小手，把各种各样的颜色在铁皮桶身上抹呀抹。 多美丽呀！小姐姐和小弟弟一起说。铁皮桶也觉得自己棒极了！ 现在，铁皮桶最终安下家来啦。它的肚子里装满了各种各样的好东西-小姐姐的玻璃球、甲虫玩具，小弟弟的纸帆船、五彩石子，还有很多说不出名字的珍宝。铁皮桶每天都站在窗台上，看看风景，再摇摇身体，听听珍宝们叮咚叮咚的碰撞声，兴奋地合不拢嘴！ 12大班语言活动教案 造桥工人本事大 活动目标： 1、感受造桥工人的艰辛和宏大，激发对造桥工人的酷爱和崇敬之情。 2、喜爱念儿歌，理解儿歌内容。 活动打算： 1、有关现代桥梁的图

25、片或照片。 2、有关工人造桥的视频3、儿歌工人叔叔本事高 活动过程： 一、看图引题。 1、出示现代桥梁（如杭州湾跨海大桥等）的图片或照片，引导幼儿观赏。 2、引导幼儿说一说：这些是什么桥？它们美吗？美在哪里？（启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如宏伟、壮丽、气派、新颖、独特等） 二、沟通探讨说一说，议一议。 这么美的桥是谁造出来的？怎么造的呢？ 小结：这些漂亮的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。 三、观看视频。 1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿细致视察工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。 2、激励幼儿用简洁的话语表达对造桥工人的感谢，如叔叔阿姨辛苦了，感谢你们！

26、叔叔阿姨为国家建设作出贡献，真了不得！ 四、学习儿歌。 1、老师有感情地念儿歌一遍，请幼儿观赏。 2、沟通探讨儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难？他是怎么做的？（引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的酷爱与敬重的情感）3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。 活动延长： 接着引导孩子们在结构嬉戏时设计大桥。 大班语言教案：三个和尚 大班语言教案：三个和尚 活动目标： 1、引导幼儿在沟通、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增加同伴间的合作意识。 2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达实力。 活动打算： 动画课件、水桶扁担。 活动过程： 一、观赏PPT三个和尚，边看边探讨故事。 PPT

27、1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自一人住在庙里，必需独立地完成很多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 PPT4PPT5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？ 为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严峻的事情呢 你对这三个和尚有什

28、么看法？（懒散、自私，不会合作等） 你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒散、自私？ 假如你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？ 小结：遇到问题应当主动主动地想方法解决，等、靠、赖着不动可不是方法，大家在一起须要团结。 二、你们知道在我们的四周，还有哪些事情须要大家团结合作呢？ 幼儿说说身边的事例，看看PPT。 合作嬉戏：三人快步走 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小挚友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个三人快步走的嬉戏好不好？ 幼儿分四组绽开竞赛。 大班社会教案：小熊搬家 设计思路： 新纲要中提出：引导幼儿在良好的物质环

29、境和轻松开心的心理氛围中，主动主动，好玩地去视察、实践、创建、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。由此，我设计了这一社会活动小熊回家，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，主动投身实践，帮助孩子获得玩具收纳的策略，在今后的自由活动中合理地收纳自己的玩具。 本次活动分为三个环节。第一环节，引起爱好，了解什么是搬家。其次环节，场景介绍，了解哪些东西须要搬。第三环节，情景操作，视察幼儿搬家的方法。 活动目标： 1、在帮小熊搬家的活动中，激发幼儿主动开动脑筋想方法。 2、引导幼儿联系实际，尝试解决一些生活中的问题。 活动打算： 课件、小熊家的场景、各类玩具、日用品、筐、袋子、绳

30、子等。 活动过程： 一、引起爱好了解什么是搬家 1、这几天有个小挚友告知我，他们要搬家了，你们有没有望见过搬家呀？搬家是怎么回事呀？（幼儿自由畅谈） 2、小结：搬家就是从现在的家搬到新的家里，包括现在家里的许多东西都要一起搬过去。 二、场景介绍了解哪些东西须要搬 1、小熊家门口有什么？（有花园、有车库） 2、小熊家里又有什么？（有家具） 3、小熊发愁了，因为今日它有好些东西要搬到新居子里去，这么多的东西它搬也搬不完，小熊有些什么玩具呀？我们一起去看看。 4、小结：小熊的玩具好多好多，有小汽车、布娃娃、机器人、小火车、小珠子、小飞机。 三、情景操作视察幼儿搬家的方法 1、你们情愿帮小熊的忙吗？不

31、过小熊说了请你们帮忙搬的时候可得动动脑筋，想想用什么好方法才能又便利又省力，记住还要把东西放在家中合适的地方，我这里有些袋子、绳子，假如须要的话，也可以帮帮你们的忙。 2、幼儿实践（老师视察）并介绍阅历。 3、你们用了很少的时间就帮小熊搬好了家，小熊感谢你们。 （1）你帮小熊搬了什么？ （2）你用了什么好方法搬的？（你是怎么搬的？）搬好的东西放在哪里？ 4、事情一多，小熊把储存在旧房子地下室里的东西遗忘搬来了，我们来看看是什么？ 5、小熊真焦急，现在时间挺惊慌的，你们能不能一个人一次就把这些玩具都搬到小熊家？（你有什么方法说给旁边的小挚友听听，请一个幼儿尝试） 6、探讨：某某小挚友用了什么方法

32、，一个人一次就把全部的玩具都搬走了？假如是你来帮忙，你还会用什么好方法？（发散思维，再请两个小挚友来试一试）（一次就把很多东西搬走的方法真是省时间，用自行车来帮忙的方法还可以省力。） 7、小结：今日这么多小挚友想到的方法都能帮小熊一次就搬走它的玩具，真是了不得，感谢你们，下次小熊有困难还请你们来帮忙。 大班语言活动教案 四个太阳 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。 2.能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。 3.能依据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参加仿编的乐趣。 活动打算： 1.物质打算：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太

33、阳各一个，磁性黑板一块。 2.学问阅历打算：了解四季的特征，对四季的景物改变有肯定的基础阅历。 活动重点： 能够大胆清晰地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达实力。 活动难点： 能用散文诗的格式进行仿编。 活动过程： 一、猜谜引出，激发爱好。 1.老师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师特别想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗？在老师眼里太阳也有许很多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 二、幼儿选太阳。 （幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。） 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋

34、、冬，（出示图片）假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。） 2.幼儿相互沟通自己的看法。 三、观赏、学习散文诗四个太阳。 师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题它们又带来了什么呢？观赏散文诗其次遍。 提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。 四、幼儿表述仿编-我想要的太阳。 师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己

35、动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2.幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清晰自己仿编的内容。 附故事： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来凉爽，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天，它会暖和小挚友的手和脸。 我还想要许很多多的太阳，去送给须要他们的人 大

36、班语言活动设计：星星给青蛙送幅画 【活动目标】 运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。 【活动打算】 1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上视察过星空。 2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。 【活动过程】 一、激发爱好 1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？ 2、激励幼儿运用自己已有的阅历进行回答。 3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他确定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么好玩的事情呢？ 二、学会诗歌 1、老师朗诵诗歌第一部分。 （1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听

37、听（老师朗诵诗歌其次部分） （2）、星星是怎么告知青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。） （3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（老师朗诵第三段诗歌 （不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！） （4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？” 2、老师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。 （1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙 也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。 （2）你们还知道天上有些什么吗？激励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描述。 三、仿编

38、刚才星星告知青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告知星星，让我们一起来帮助青蛙吧！ 1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？ 2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，漂亮的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。 3、激励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描述。 4、星星很喜爱喧闹，希望小挚友一起用好听的声音告知他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！ 5、小星星听到我们的话肯定很快乐，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小挚友帮忙把天上的喧闹情形画下来，送给小青蛙。 【活动延长】 喧闹

39、的天空 1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里好玩的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人- 2、激励幼儿大胆想象、绘画。 3、老师巡回指导幼儿的创作，并激励幼儿大胆想象。 4、展示幼儿的作品，相互观赏。 附诗歌： 青蛙给星星打电话 青蛙给星星打电话， “喂！喂 小星星， 天上有些啥？” 星星告知青蛙， “天上美着呢， 金灿灿的太阳， 红彤彤的晚霞。 风妈妈的摇篮里， 躲着白云娃娃。 亮晶晶的月亮宫殿， 就是我的家。 喂！喂！ 小青蛙， 到天上来玩玩吧。” 青蛙听到了星星的话， 摇着头回答： “不用啦，不用啦， 水里和天上是一样的呀！ 大班语言活动教

40、案小海螺大鲸鱼附反思 活动目标： 1、绽开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经验。 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜爱尝试，做事情专注、坚持的意识。 活动打算： 1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。 2、小海螺和大鲸鱼图书。 活动过程： 一、导入故事，揣测主角。 1、看故事封面，说说故事的主角是谁。 提问：今日给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不惹眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有肯定的期盼。） 2、猜猜小海螺的愿望。 提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（揣测小海螺的愿望为后面故事的绽开留有铺垫。）

41、 二、理解故事，分析探讨。 1、讲解并描述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。 l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发觉幼儿的回答许多都是远大的志向，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以老师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的向往。）小结：确定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的幻想。 l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪慧结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时老师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引很多不同的挚友来帮忙。 2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。 提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里望见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔很多！ 3、探讨PPT7-12，理解小海螺的坚持与英勇。 l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危急于困难）l 过渡语：究竟发生了什么事，我们一起来看看。（