小学三年级语文上册教案：《富饶的西沙群岛》综合资料.docx

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1、小学三年级语文上册教案：富饶的西沙群岛综合资料三年级语文富裕的西沙群岛教案 本周教学内容： 1.课文6富裕的西沙群岛 2.练习1第四题 教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。 教学过程 一、文章概述： 这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 二、文章结构： 全文共有6个自然段，按先总述后分述的依次叙述，分述部分又是根据“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。 其次部分：（第25自然段）分别写了海水五花八门，非常漂亮，形成不同色调的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各

2、种各样数不清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，好玩的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女保卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。 三、分析讲解 1、生字 （1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要留意一些字的字形。如： 饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区分。 缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。 贵：指珍贵值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。 （2）字音 本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组成词语：海参。 （3）词语说明： 海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。 蠕动：像蚯蚓

3、一样渐渐爬动。 浩大：极大的意思。 五花八门：形容色调艳丽、花样繁多。 绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本课指鸟类停留休息。 2、理解课文 在学习时我们除了要了解西沙群岛的漂亮富裕之外，还要初步驾驭抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第25自然段。 （1）第2自然段默读，思索这段主要写的是什么？怎么样？ 作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色调描写的非常详细。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色调”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色调”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色调”。

4、 这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？ （2）第3自然段默读，思索这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？ 现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威猛、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有漂亮的珊瑚，威猛的大龙虾，还有许多海参和各种各样数不清的鱼。” 请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。 这一

5、段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。 “海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”这句话主要告知我们海底的珊瑚不仅非常漂亮，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。 （3）第4自然段默读了解意思 要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。 我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有漂亮

6、的贝壳和好玩的海龟。 （4）第5自然段 请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。 （第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下积累着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色美丽，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。 练习1第四题 这道题是把句子写详细的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充详细，应驾驭三条： （1）抓住句子的主要意思。如“教室里很宁静”主要意思指宁静。 （2）围绕主要意思绽开联想，补充详细。例如“教室里很宁静”。 （3）联想宁静的情景，从而补充了“

7、连同学们匀称的呼吸声都能听见”。 （4）补充详细要激励求异，不必强求一样。 让我们来做几个练习。 1、外面的雨真大。 2、今年的庙会办得真喧闹。 3、小草的生命力非常坚韧。 小学三年级富裕的西沙群岛语文教案 小学三年级富裕的西沙群岛语文教案 第一课时 (一)启发谈话，激发爱好 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁相识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)揭示课题 富裕的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富裕) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“

8、富裕”来写) (三)听录音 思索：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhn)开蠕(r)动一簇(c)栖(q)息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节？每节写什么？ 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？ 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 按“总分总”的结构怎样给文章分段？ 分述部分是从哪几方面写的？按什么依次写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 其次课时 (一)复习

9、检查 全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景美丽物产丰富 2.默读其次段 思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么依次写的？ (从海面海底海滩岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的依次写的) 指名读其次节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 探讨这一小节如何分层。(一层

10、写海水色调不同，另一层写海水色调不同的缘由)探讨如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水异样漂亮) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 练习有感情地朗读 默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四

11、层) 指名读一、二、三层。 提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(作者用了比方、拟人的手法写出它们的形态、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？细致阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼 小学三年级富裕的西沙群岛语文教案 第三课时 (一)正确、流利、有感情地朗读全文 (二)课堂练习 1.课后练习2学习把句子写详细(1)大龙虾样子挺威猛。 大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威猛。 比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写详细的？(写出大龙虾的样子

12、和动作) (2)海滩上有很多漂亮的贝壳。 用同样的方法比较出后种写法好。 怎样把一个总述句写详细呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形态、姿态几方面分述) 2.课后练习3 结合课文说说下面句子的意思表达得是否精确。 (1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。) (2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。) 本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来推断句子在表达意思上是否精确。 3.看幻灯填空 ()的花朵()的山崖()的珊瑚 ()的峡谷()的树林()的海龟 ()的地方()的鹿角()的贝壳 海底的珊瑚像()，像()。 飞虎鱼的周身像()。 气鼓鱼鼓

13、起气来像()。 4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 5.写出2、3、4、5小节的段意 (三)听录音富裕的西沙群岛。 (四)评析。 哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。 富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上

14、的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读

15、读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温

16、度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文

17、中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课

18、文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。

19、2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 小学语文三年级上册教案富裕的西沙群岛教学实录 师：同学们，假如给你一次机会，你会去哪里？ 师：请同学们到地图上找一找你们自己喜爱去的地方。 （学生分组进行找自己喜爱的地方的地理位置） （分组汇报） 师：假如给我一次机会

20、，我去的地方是西沙群岛，谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置？ 师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜爱这里么？假如你们到了那里也会喜爱的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们情愿么？ 师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领会那里的风光。 请同学们读一读课文，看一看西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。 （学生读课文） 学生汇报 学生：西沙群岛景色美丽，物产丰富，是个好地方， 师：你从哪里知道的？ 学生：从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。 师：同学们说的真好，这是老师喜爱的

21、缘由，你们喜爱这个地方么？现在请同学们再读课文，把你喜爱的地方用-画下来，多读几遍，感受那里的漂亮。 （学生选择自己喜爱的段落细读体会） 师：谁来说一说你喜爱西沙群岛的什么？ （学生汇报） 生1：我喜爱西沙群岛的海水。那里的海水五花八门，奇丽无比。 （学生读描写海水的部分） 师：这里的海水可真美丽，请你有感情地读一读，读出对海水的宠爱之情。 （学生练习朗读） 师：谁情愿给大家读一读？ 指名读课文 师：同学们读的可真好，假如把“海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的”这一句读的有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。再试一试好么？ （学生再朗读） 师：是什么造成海水有不同的颜色呢？请同学

22、们画出答案。 探讨缘由 师：这里的海水可真美呀！让我们齐读一遍，感受海水的漂亮。（齐读） 师：你还喜爱西沙群岛的什么地方？ 生：我喜爱岸上，因为那里鸟多。 师：从什么地方看出鸟多？ 生：“西沙群岛是鸟的天下”这句话看出来的。（生读第6自然段） 师；那里为什么会是鸟的天下？ （小组探讨）（汇报） 师：同学们说的可真好，从这里的树多、鸟多可以想到什么？ 生：可以想到那里的人们对动物植物特别爱惜。 师：我们也要像那里的人们学习，要爱惜动物，爱护环境。 生：我喜爱西沙群岛的缘由是：那里有捡不完的贝壳，还有大海龟。贝壳形态千姿百态、颜色不一。海龟特别笨，很有意思。我给大家读一读，大家感受一下。（读第五自

23、然段） 生：我喜爱西沙群岛的珊瑚和鱼。 师：为什么？ 生：那里的珊瑚各种各样，鱼特殊多，而且鱼的种类特殊多。 师：从哪句话看出那里的鱼多？ 生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话看出来的。 师：西沙群岛不仅海水漂亮，而且海里还有珊瑚、大龙虾、各种各样的鱼，请同学们看多媒体演示。 师；这些珊瑚、鱼、大龙虾可真美丽啊！现在就请同学们读一读3、4自然段，体会一下珊瑚、鱼的漂亮，大龙虾的威猛。 （学生练习朗读） 师：谁情愿给大家读一读？ 生朗读，老师适当指导。 师：西沙群岛真是个好地方，谁能用两个词语来概括喜爱西沙群岛的缘由？ 生：那里漂亮富裕。 （板书：漂亮、富裕） 师：现在请同学们默读最终

24、一个自然段，然后说一说从中你知道了什么？ （学生默读） 汇报： 生1、我知道了西沙群岛还会变得更加漂亮。 生2、我知道了有许多的英雄儿女日夜保卫着那里。 生3、我知道了我们社会主义祖国还在建设，将会有更大的发展。 师：你们了解的可真多！这次旅游你们兴奋么？在兴奋的同时肯定会有许多收获吧！现在就请你们自由地说一说吧！ 生：我了解了西沙群岛不但漂亮而且富裕。 生：我知道了那里的鱼特殊多，而且种类多。 生：我知道了那里是鸟的天下。 生；我想到西沙群岛看一看，亲身体会那里的漂亮与富裕。 生：我肯定要好好学习，张大以后当一名战士，也去保卫西沙群岛。 生：我体会了西沙群岛的漂亮与富裕，我长大后也要去那里，

25、把那里建设的更加漂亮、富裕，并且把我们的家乡阿城建设的也更漂亮、更富裕。 师：我们的祖国景色美丽、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。 生活在这样的国家里，我们是多么傲慢、骄傲啊！现在我来一边观赏歌曲我爱你中国一边领会我们祖国的壮美景观。 学生观赏 师：今日回去后画一画自己喜爱的景或物，明天有时间我们进行沟通展览。 三年级语文上册富裕的西沙群岛教学设计 一、教学目标 1相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的

26、思想感情。 4摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。 二、教学重点 学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面详细地描绘出风景美丽、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特殊是海水和海底这2段，更为精彩。 三、教学难点 体会出西沙美丽的风景，丰富的物产，激发学生酷爱祖国的情感。 四、课前打算 1让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2老师打算与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 1学会本课生字新词，理解有关词语的意思 2学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的漂亮。 二、教学重难点 重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的漂亮

27、。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 三、教学过程 （一）激趣导入 1课件出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 2课件播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！美吗？假如我们读了课文，肯定会有更奇妙的感受的。 （二）初读课文 1读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。） 2学生自由读课文。 （1）明确要求：用自己喜爱的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 （2）学生自由读课文。 3检查自读状况。 （1）检查生字新词。 （2）检查

28、课文朗读状况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 （三）重点探究 1凸显重点。 （1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生沟通后，老师板书：风景美丽、物产丰富。 （2）文中是怎样详细描写这两方面的？ 2自主感悟。 （1）请同学们选择自己最感爱好的一方面，轻声读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。 （2）小组内相互沟通，相互指引。 3合作探究。 探究一：（课件出示） 西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色调就不同了。 你读到这段话时，有什么

29、样的感觉？（依据学生回答板书：海面、五花八门、奇丽无比。）你能把海水的美读出来吗？ 海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，老师画图讲解。 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（老师指导，板书：风景美丽的地方。） 探究二：（课件出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 你为什么喜爱这两段话？依据学生回答，板书。 老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手。请把你们的喜爱之情读出来！ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威猛”；重点体会“有的有的有的”句式。 （四）课

30、堂总结 这节课，老师和同学们一起巡游了西沙群岛的海面，知道（学生齐读）；走进了海底，观赏了；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课接着巡游。 （五）布置作业 1练习朗读14自然段。 2抄写生字，每个字写2遍。 其次课时 （一）激趣导入 1上节课我们一起巡游了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 2学生自由介绍。 3大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如： （1）西沙群岛的海面为什么五花八门？ （2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ （二）接着探讨 1过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感爱好？ 2探究体验： 探究一：（课

31、件出示） 海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。最好玩的它就四脚朝天，没法逃跑了。 喜爱这些漂亮的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形态究竟怎样奇，怎样怪？ 这些贝壳真是漂亮，真是奇妙，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 有谁能把海龟的“趣”读出来？ 西沙群岛的海滩真是奇妙好玩，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。） 探究二：（课件出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是特别珍贵的肥料。 读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ 西沙群岛真是鸟

32、的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面对大家描述一下吗？ 学生绽开想象的翅膀，先个人练说，再小组沟通，最终全班汇报。 （三）总结全文 读完这篇课文，让我们真实地感受到：西沙群岛真是一个风景美丽、物产丰富的地方。老师信任祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加漂亮富裕。 （四）听写词语 1自书复习，打算听写。 2听写。听写后自己比照、改错。 （五）布置作业 1抄写课文中美丽的句子。 2课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 （六）板书设计 三年级上册语文富裕的西沙群岛说课稿（人教版） 各位评委：大家好！今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书三年级上册第22课富裕的西沙群岛。依据说课

33、的要求，我将从下面四大板块进行今日的说课。 一、首先我来说说我对教材的理解 富裕的西沙群岛是第六单元其次篇课文。本组教材围绕“壮美的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、呈现祖国发展成就，培育学生爱祖国的思想感情。向学生们介绍了西沙群岛漂亮的风景，丰富的物产。的中心句是“那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采纳总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。” 共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富裕。第2自然段写了海面上海水五花八门，奇丽无比，并说明缘由。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大

34、龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有许多的鸟。 基于以上相识，依据教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两课时完成。 第一课时： 1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。 2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。 3、通过读课文,了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，通过观赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生憧憬，激发酷爱祖国大好河山的情感。 其次课时： 1、复

35、习巩固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。 2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。 3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的有的有的有的”句式.。 4、通过作业，摘录并背诵喜爱的部分，背诵祖国风光的谚语，积累句子。 我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的美丽，积累好词佳句。 由于学生对西沙群岛里的海水颜色艳丽，异样漂亮，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海疆物产，缺乏感性相识，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。 二、下面我来说说其次板块：教学策略 方法是打开学问大门的金钥

36、匙。新课标提倡学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采纳了以下两种学法。 1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。 2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。 3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培育引导学生质疑问难，培育学生发觉问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的起

37、先，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。 新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为动身点，也就是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。 1、多媒体协助教学法。 多媒体课件能有效创设情境，课的起先我播放西沙群岛的漂亮风光片段，激发了学生剧烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，多媒体协助教学就能起到很好的协助作用。当学生对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。 2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中

38、整体感知，读中体会西沙群岛的富裕。 三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要设计了以下几个环节。 第一个环节：设置情境，质疑导入 第一步：观赏西沙群岛图片，导入课题。 其次步：对课题质疑。 （良好的开端是一节课胜利的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生剧烈的学习情愿，为后面的学习做了铺垫。） 其次个环节：初读课文，自主识字 第一步：认读生字词语，扫除障碍 我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌探讨等方法，还可以在书上做上记号。 （这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培育

39、了学生养成遇到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。） 其次步：检查生字、词语。 本课词语许多，而且有许多四字词语，但意思都较简洁，可以在课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，可以让学生仿说类似的词语。五花八门，千姿百态和飘飘摇摇、祖祖辈辈。 （积累语言是新课标提倡的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积累自己喜爱的词语和句子，这一步刚好我让学生积累词语。） 第四步：细心写字，多元评价 由于三年级写字量大，因此老师不行能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己视察，自己感悟。 （写字指导是语文教学中必不行少的部分，应当给学生留下足够的写字时间

40、，重视学生的写字姿态。平常的课堂上大家都它放在课尾进行，今日我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静，进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字的热忱，这一步教学还培育了学生养成良好的书写习惯，视察思索仿写独立完成书写，做到把字写正确、端正、美丽。） 第三个环节：再读课文，整体感知。 这个环节让学生再次读课文，说说刚才的哪些问题已经解决了，还读懂了什么？ （通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景美丽、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分敬重了学生，并教给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思索

41、。） 第四个环节：研读课文第一段，自主品尝。 这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。 （这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。） 第四板块：我来说说板书及教学评价。 富裕的西沙群岛 海岛 海水海滩 海底 板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的协助教学作用。 总之，本课我采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，引领学生自渎自悟。充分敬重学生独特的感受、体验和理