小学数学一年级（上）备课教案2.docx

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1、小学数学一年级（上）备课教案2小学数学一年级（上）备课教案3课题相识物体教学内容：课本第5960页教学目标1、通过实物和模型分辨和感知长方体，正方体，圆柱体和球2.对简洁的几何形体进行分类3.养成良好的学习生活习惯教学重难点分辨长方体，正方体，圆柱体和球教学打算学生搜集盒子教学过一、创设情景请小挚友把课前打算的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形态分，.今日，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探究(一）教学例1，相识长方体和正方体1.出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？2.学生上台分3.探讨：他门是按什麽形态分的？4.你知道他们是什麽形态？板

2、书：长方体，正方体5.老师画长方体和正方体图形6.联系实际，巩固相识7.你们带的里面有没有长方体，正方体？8.生活中还有那些是长方体？正方体？9.课堂活动110.学生先说每个图形的名称，在连线11.学生视察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何分辨他们？12.回忆长方体，正方体的形态（二）教学例21.出示例2教具，学生分成两堆2.探讨：他们按什麽分类的？3.他们是什麽形态？板书：圆柱体，球4.老师画圆柱体和球5.联系实际，巩固相识6.你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？7.再视察圆柱体，求的形态。（三）搭积木搭一搭，说说你用了哪些形态？并说说缘由（四）小结今日学习了什麽？三

3、、课堂活动1.连一连先让学生弄清题意，再独立完成。2.数一数，填一填板书设计课题练习七教学内容：课本第6162页教学目标1、进一步相识长方体，正方体，圆柱体和求利用这些物体搭积木2.激发学生的学习爱好教学重难点依据不同的形态，搭出不同的积木教学打算贴图教学过3、复习昨天我们学习了哪些物体的形态？4、新授1.找挚友第一行中的物体你相识吗？说说他们的名称。学生介绍电冰箱是什么形态的？填空先让学生在小组里合作完成。对于个别学生老师要作指导集体沟通看图填空学生独立完成小组沟通集体反馈，说说你是怎样数的？猜一猜同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。摆一摆，在沟通三、巩固练习到校内里找相识

4、的物体（2）分组活动，保证纪律（3）比一比，看哪一小组找的多？（4）在小组里汇报（5）谁情愿给全班说说？四、课堂小结板书设计课题综合与实践我有一双小巧手教学内容：课本第63页教学目标5.通过实践，加深对图形的相识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的爱好。6.在教学活动中培育学生的实力。教学重难点巩固本章学问，培育动手动脑的实力教学打算各种图形模具教学过一、激趣导入1.介绍自己带来的物品2.老师拼的这个机器人用了哪些物体？3.这个机器人美丽吗？你想拼一个吗？板书课题三、实践活动1摸一摸，挑图形2.四个同学为一组，把自己带来的实物放在一起，摸一摸。3.动手拼摆各种物体，老师巡察指导。4.沟通汇报

5、。5.分一分，数一数。你拼的物体分别用了什么？用了多少个?帮助个别有困难的学生课堂小结板书设计课题11-20各数的数、说、认、写教学内容：课本第6467页教学目标1、通过实际操作相识1120各数2、相识感悟10个一是103.知道1120各数的组成4.会读1120各数5.理解个位，十位的意义教学重难点1、相识10个一是02、理解个位十位的意义教学打算小棒教学过复习导入同学们，你们知道10后面的数是多少吗？今日我们就来学习数，读1120各数。（板书课题）看图，说说这是哪？有什么？你知道有几个人跳舞吗？你是怎么算的？公园里还有什么？（2）让学生说说数数2、分别感知计数单位十摆十根小棒问：老师一共摆了

6、多少根小棒？把十根小棒捆在一起，说：这一捆是10根，也叫一个十。5、教学例1（1）认数11先数数，在捆一捆，最终填一填。问：十位是上的1表示什么？个位上的1表示什么？谁能说说11的组成？（2）认数13摆13根小棒，怎么摆？十位上摆几捆？是几个十？个位上摆几根？是几个一？你会写吗？4.教学例4（6）认数15摆出15根小棒，怎么做？学生操作出示计数器，相识个位、十位。在计数器上拔出15，说说15的组成。写一写。在读一读（2）认数17一个十和七个一组成多少？在计数器上拔朱（3）认数20看看有几捆小棒，一共多少根？说说20的组成。请在计数器上拔珠子表示。学生操作7.教学例3老师指导书写。学生独立完成：

7、边读边写8.认数1120各数让学生在已经学的1120各数中找一个数作挚友告知大家，在用这个数说一句话。三、课堂活动1.数一数2.拔一拔，数一数3.找出书的指定页码4.第4题，圈一圈学生独立完成，在订正5.第5题，打电话板书设计11-20各数的数、说、认、写1个十和3个一组成131个十5个一组成15读作十三读作十五二个十组成20题20以内数的依次以及比较大小教学内容：课本第6768页例4和例5，以及课堂活动教学目标1、进一步相识1120各数2.知道这些数的依次和大小3.正确书写11204.进一步驾驭11-20各数的组成5.巩固数位依次教学重难点1、知道这些数的依次和大小2、实际应用教学打算尺子教

8、学过四、复习出示卡片1120各数看卡片说数的组成五、新授1.教学例4，填一填，算一算（1）用小棒摆出16，说说他的组成谁能用算式表示？读，数19谁能说说19的组成？会用小棒表示吗？谁能用算式表示？算一算出示算一算的题目，要求学生计算。2.在嬉戏中体验数依次和大小（1）出示直尺图（2）拿出自己的小直尺，从0数到10，从10数到0，从11数到20，从20数到0提问：10后面是几？11后面是几？.12比14大还是小？比19多1的数是几？比20小1的数是几？.三、课堂活动1.嬉戏拿出打算好的卡片10和其它的19数字卡片。老师示范，学生抢答。同桌做嬉戏，两人协作完成。2.摆一摆同桌合作摆小棒。3.生活中

9、哪些地方用到了1120中的数？四、课堂小结今日我们学习了1120各数的哪些学问？板书设计20以内数的依次以及比较大小一个十6个一一个十9个一1619课题练习八教学内容：课本第6971页第112题教学目标1、进一步巩固驾驭1120各数的组成2.巩固驾驭数位的意义3.联系生活应用4.增进学习的爱好几情感体验教学重难点进一步巩固驾驭1120各数的组成教学打算计数器教学过复习填空1一个十和六个一组成（）18是由（）十和（）个一组成的。14读作（），十位上的“1”表示（）个（），“4”表示（）个（）。二、新授1.数一数，填一填。学生独立完成第1.、2题反馈时，重点说说怎么数。2.第3题动手操作，先把10

10、朵涂成红色，把剩下的涂成黄色。数一数，一共涂了几多花？3.第4、5题学生独立完成集体反馈沟通4.看数画珠子老师说数，学生拔珠子，然后集体沟通说说。小组探讨学生独立完成集体沟通反馈5.按依次连线6.找挚友同桌协作完成三、巩固练习1.计算学生独立完成2.背萝卜引导看图弄清题意小组沟通学生独立完成集体反馈3.比大小学生独立完成，小组沟通4.想一想学生先看图小组沟通探讨四、课堂小结板书设计课题不进位加法和不退位减法教学内容：课本第7273页教学目标1、通过学生自主探究，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、相识加减法各部分名称，正确计算教学重难点计算方法多样化教学打算小棒口算卡片教学

11、过一、复习3+25-210+710+9+学生说计算方法二、新授1.教学例1出示小棒图看图写算式相识各部分名称板书：加数加数和学生用小棒计算13+2，同桌沟通，把3和2合起来再加10从13接着往后数.2.教学例2出示小棒图，学生说图的意思列算式15-2相识减法各部分的名称板书：被减数减数差学生用小棒计算15-2，同桌沟通先算5-2，再算10+3因为13+2=15，所以15-2=13教学例3先让学生看图填空。说说图中116和176这两个算式各表示什么意思。在小组里说说你的算法。集体沟通反馈“你是怎样算得？教学例4出示图片，谁来说说图中画了什么？那你们能提出一个数学问题吗？怎么列式？小组内沟通计算方

12、法。算一算出示题目，独立完成后，再沟通。课堂活动1.摆小棒，算一算2.拔珠子计算同桌合作完成3.看卡片口算同桌嬉戏四、课堂小结板书设计不进位加法和不退位减法1321515213加数加数和被减数减数差课题练习九教学内容：课本第7476页教学目标六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培育学生解决问题的实力。七、培育学生仔细视察的实力，以及合作意识。八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。教学重难点进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培育学生解决问题的实力。教学打算小棒口算卡片教学过复习1.摆小棒计算5101251432.开火车口算卡片新授1.看图填空（1）第1幅图先让学生

13、独立完成再组内沟通算法在图中这两个算式表示什么？（2）第3幅图同桌合作摆小棒学生独立完成，然后在小组内沟通算法。集体反馈（3）第3幅图说说图中画的算朱表示什么意思？学生独立完成，组内沟通（4）第4幅图看图，说说图中珠子的改变学生独立完成集体沟通反馈2.计算（1）同桌竞赛（2）请个别学生说说算法3.看图填算式（1）看图，说图意(2)学生独立完成（3）小组内沟通反馈4.填空（1)弄清题意，独立完成（2）你发觉了什么？（3）小组沟通反馈5.找挚友（1）独立完成（2）沟通反馈巩固练习1.过河嬉戏先让学生看图，再说说题意同桌竞赛集体沟通反馈2.计算同桌竞赛请个别学生说说算法3.填空让学生看图，弄请题意学

14、生独立完成沟通4.一共有多少只蜗牛？引导学生分析题目列式计算，并让学生说说是怎么想的。5.思索题探讨口答四、课堂小结板书设计课题整理与复习（第一课时）教学内容：第77页78页15题。教学目标1、进一步巩固计数单位“一”和“十”；2、知道1020各个数的组成；3、能用各种方法正确地数120以内的数。教学重难点1120各数的组成教学打算计数器一、基本练习1、第1题第（1）题：学生独立填空，指名回答并讲评。第（2）题：出示计数器，拨出13，指导学生看图填空。第（3）、（4）、（5）题：老师念题，学生独立填空。指名回答并讲评。2、第2、题老师念题，学生数动物填空，指名回答，集体订正。3、第3题（1）指

15、导学生从1数到20，再从20数到1。倒转来数多数几遍。（板书：120各数）（2）引导学生看黑板上的数，训练学生两个两个地数，从2数到20。（3）训练学生五个五个地数，从5数到20，然后同桌伸手指练习数。二、巩固练习1、第4题(1)指导看椅子上的数，找出规律，学生独立填空。指名回答，集体订正。全班读一读，再倒转来读一读。（2）指导视察圆圈里的数，找出规律。学生独立填空，指名回答并订正。指导学生读一读。三、提高练习第5题指导做法：有算式的要先算出结果，再进行比较。学生独立填空，老师巡察辅导。指名回答，集体讲评。板书设计整理与复习12345678910111213141516171819202468

16、1012141618205101520课题整理与复习(其次课时)教学内容：整理与复习611题教学目标1、进一步巩固数的组成。2、能娴熟地口算20以内的不进位加法和不退位减法。3、进一步巩固比较数的大小。教学重难点第7题教学打算计数器一、基本练习1、第6题。说一说图上每个人的年龄，思索：根据他们年龄的大小排一排，应当怎样排？学生自己排一排，同桌相互看一看。指名回答并订正。2、第7题。出示计数器，完成左边一个圈。先在十位上拨一颗珠，再看看个位上可以有哪些拨珠的方法，把拨出的数记在圈里。完成右边一个圈，个位上是0，十位上可以是哪些数？20以内的数有哪几个？3、第9题。指导学生弄清题意：17是怎样组成

17、的？右边这一组算式是怎样得来的？按例子说一说。4、第10题。图上的小动物们在做什么？指挥的唱歌的共有多少只？乐队有多少只？要求“一共有多少只”，应当用什么方法？怎样列式？学生独立列式，指名板演，集体订正。二、布置作业第8、11题。板书设计整理与复习十位上是1的数个位上是0的数101112131410201516171819课题9加几第一课时教学内容：82页例1例2，84页课堂活动1、2教学目标1、通过实践操作，探究进位加法的多种计算方法；2、感悟凑十法是一种比较简便的方法；3、正确计算9加几。教学重难点多种计算方法（主要是凑十法）教学打算小棒、卡片一、出示情景图操场上，同学们正在进行课间活动。

18、数一数，做嬉戏的有几人？又来了几位小挚友？现在一共有多少个小挚友做嬉戏？谁能列出算式？（师板书：95）引入课题9加几打算题（1）卡片：10510+710+810+310+4集体订正二、新授（一）、教学例1先出示3个瓶子，数数几个？再出示9个瓶子，数数几个？要把3个瓶子和9个瓶子合起来，怎样列算式？谁会算9+3学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？自己摆后小组沟通，再全班沟通引导看书，视察你和书上的方法一样吗？课堂活动84页1题。（二）教学例2指导看例2图，学生说图的意思怎样写算式？9+5学生自己说计算的方法，全班沟通三、课堂活动1、84页2题计算后视察，你发觉了什麽？小结今日我们学习了

19、什么？指名学生说一说。2、练习十第1、2题。四、课外作业84页课堂活动第3题：自制9加几的口算卡片。板书设计9加几例1：9312例2：9514把3分成1和2，9110，10212课题9加几其次课时教学内容：83页例3例4，84页课堂活动第4题，85页87页49题教学目标1、进一步探究9加几的计算方法；2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列；3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律。教学重难点计算方法（主要是凑十法）教学打算小棒、卡片一、谈话引入小挚友们下课都喜爱做嬉戏，看，图上的小挚友玩的多快乐啊！二新授1、教学例3出示例3图学生口述图的意思怎样列算式？7+9想：7+9怎样计算？小组

20、沟通后全班汇报你觉得那种方法好？为什么？指名说说自己的计算过程。完成书上的算一算：4999892、教学例4指导理解题意：图上的小挚友在数蚂蚁，洞里有9只，洞外有6只，你能帮他算一算一共有多少只吗？学生自己独立列式计算，指名汇报。三、课堂练习1、84页第4题。把自制的口算卡片有规律的排列起来，指名展示自己的排列状况。计算出卡片上的题，视察每一组算式，你发觉了什么？师板书两组算式及结果，引导视察得出：交换加数的位置，和不变2、练习十3、4、5、7、8、9题。（1）、第3题指导看图，学生独立填空。集体讲评。（2）、第4题学生填空，集体讲评。四、课堂作业练习十第6题。板书设计9加几例3、7916例4、

21、一共有多少只蚂蚁？9615（只）小学数学一年级（上）备课教案1课题0的相识教学内容：课本第10页的例1、例2、例3，课堂活动第14题。教学目标学问与实力通过视察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义。规范0的写法，使学生规范整齐地书写0。过程与方法使学生通过视察和实践活动来感知学习内容。情感看法与价值观培育学生想像力，和合作、探究的实力和仔细书写的好习惯。教学重难点教学打算投影仪，跳远起点条和一把长米尺。15的数字卡片。谈话导入。师：老师带来了一位好挚友，看看，他是谁？（利用投影仪出示例1，同时指导学生翻开课本第10页）师：从图中你能看动身生了一件什么事吗？（引导学生用

22、自己的语言说出图的意思。）新授。教学第一种含义。揭示第一种含义：什么也没有。师：东东原来有几个气球？可以用数字几表示？生：用数字2表示。（边说边举出数字卡片2。）师：后来，东东的气球全飞走了，用什么数字表示呢？（是依据课堂中学生的状况进行教学。）师：气球全飞走了，一个也没有了，可以用数字“0”来表示。（老师板书：0的相识。）发散思维，充分想像。老师竖起2根手指，问：这可以表示数字几？师：老师握起拳头，一根手指也没有竖起来，这时指头的个数可以用数字几来表示呢？大家能想方法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗？学生充分联想，利用手里的一切东西来表示“0”。出示直尺，揭示其次种含义。（例2

23、）揭示其次含义起点。出示直尺，让学生视察。师：直尺上也有“0”，看看“0”在哪儿？在几的前面？学生从前往后读05，体会数越大离0越远。师：利用这个原理可以用直尺量东西的长度，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，物体的长度就越长。（知道学生试着比较铅笔和橡皮擦的长度。）师强调：量东西的长度时，“0”就是表示起点。学生活动，体验起点。师：见过跳远吗？“0”也可以表示跳远的起点。老师可以用长米尺示范性地量，说出也许远近，强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。（事先在教室的前面地上贴上“0”起点纸条。）指名学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳，竞赛跳

24、远。说说怎样比才公允。（起点一样，都从0起点跳才公允。）教学书写0。视察0的写法，说说要写好“0”应留意什么？老师边总结边示范写“0”。学生跟着书空。然后全班同学在书上第10页描写“0”，最终请学生展示自己的作业，全班同学评价谁有缺点。课堂活动学生独立完成课本第1011页的第1、第2题。（学生独立完成后，集体沟通、订正。）说一说。师：想想生活中，你还在哪些地方见过0，它表示什么意思？数方格填空。学生独立填空。组织学生进行小组探讨：从上往下，你发觉了什么？从左往右，从右往左，你又发觉了什么？小组汇报沟通。总结这节课你学到了什么？五、布置作业。板书设计课题15的相识之15各数的数、说、认教学内容：

25、课本第78页的例1、例2、例3，课堂活动的第1题。教学目标学问与实力：使学生学会15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。过程与方法：通过视察和操作学习学问。情感看法与价值观：体验与同伴相互沟通学习的乐趣。教学重难点教学打算15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。从现实中抽象出数。数一数，说一说。出示例1，引导学生视察，图上有几个小挚友，他们在做什么？认读15各数。依据学生所说数字贴出卡片15，学生认读。师说数，生找出相应的数字卡片。反馈实践。师说数，生摆小棒。你还能用其它方式表示吗？感知数的依次。摆小圆片，边摆边数，逐步感知15的依次。整体感知。出示点子图，打乱依

26、次摆在黑板上，师：大家来给他们排排队，先在小组里商议商议。小组探讨后，请一个小组上台摆摆，并说说理由。摆好后提问：5的前面是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？让学生从1数到5，再倒着数一遍。开放性活动。引导学生看书本第8页的例3。师：例3中的“2”表示什么？联系生活，丰富联想。师：在日常生活中有哪些事例能用15表示？用你自己的话告知你四周的小挚友。猜谜嬉戏。师生互动：这个书在2的后面，可能是几呢？小组互动。摆自己喜爱的图形，告知小伙伴你用什么摆的，用了几个。总结。这节课你学了哪些学问？五、布置作业。板书设计课题15各数的写法教学内容：课本第8页例4，第9页课堂活动第2题。教学目标学问与实力

27、通过学生的比、画等活动，使学生感知15各数的联系，体会这五个数数序的排列。使学生在数数的基础上会读，会写15各数。通过课堂活动中的数、写、圈、摆，加深学生对数的相识。过程与方法通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生开心学习，驾驭学问。情感看法与价值观培育学生仔细书写的习惯。教学重难点教学打算投影仪，数字卡片，小棒。复习旧知。复习数数。新授。教写“1”。师：你能用手指表示1吗？引导学生伸出1个手指。师：假如用画圈来表示1的话，要画几个圈？老师指导学生看例4，并用投影仪出示数字1。师：请小挚友读一读1，并细致视察1的写法，看看1像什么？生：1像小棒。师：它在田字格里是怎样放的？师边写边指导写法。然

28、后让学生书空1，再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1，老师留意巡察指导学生的坐姿和握笔的姿态。教写“25“。（方法同教写“1”。教学过程中多激励学生的点滴进步。）放手让学生独立写15各数。学生独立书写。小组中沟通并评比出最好的书写参与全班集体沟通。集体沟通，老师要引导学生进行正确的评价。课堂活动。数一数，写一写。学生独立完成，老师要留意强调学生的书写习惯。集体沟通反馈。圈一圈，写一写。老师帮助学生弄懂题意。学生独立完成后，集体沟通。集体反馈。（留意圈法的多样化。）总结师总结：这节课老师和大家学会了15各数的写法，写字的时候要留意姿态的正确。五、布置作业。板书设计课题5以内的减法教学内容：课本

29、第21页的例1、例2，课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第13题。教学目标学问与实力。通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活的联系。使学生经验与同伴沟通5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。过程与方法是学生通过视察和操作感知学习内容。情感看法与价值观培育学生主动思索，仔细倾听他人想法的习惯，培育学生的动手操作和语言表达的实力，提高学生参加数学活动的意识和爱好。教学重难点教学打算小棒、投影仪、5粒葡萄。创设情境。师：小挚友喜爱玩什么嬉戏啊？有3个小挚友喜爱荡秋千，我们一起看一看。指导学生看课本第21页的例1。新授。减法的含义。引导学生视察例1

30、的图：从图中你看到了什么？用你自己的话说一说。引出减法。图中原来有3个小挚友荡秋千，后来走了一个，还有几个小挚友呢？你能用算式表示吗？（让学生试着做一做。）师：三个小挚友走了一个，就是原来的三个去掉一个，我们用减法算式来表示：31=2（板书）师：我们来相识新的符号“-”，读作减号，整个算式读作：3减1等于2。师领读，生跟读。师：同桌之间相互说一说31=2是什么意思？探究算法的多样化。摆一摆。师：大家拿出5根小棒，然后再从5根中拿走2根，（学生依据老师的要求摆小棒。）师：依据刚才摆、拿小棒的过程，你能提出个数学问题吗？算一算。学生独立计算52。然后组织学生沟通自己的想法。算一算，写一写。学生独立

31、完成，老师巡察，指导个别有困难的学生。集体沟通。说一说，算一算。视察图，说说图意。解决问题。师：看看第一个小挚友提出了什么问题？你能解答吗？师：请小挚友解答问题，想想两个问题有什么不同和共同之处。比较、分析。比较这两个问题，你发觉了什么？课堂活动。学生独立完成课堂活动第1、第2题。说图意，列算式。引导学生用自己的话说图意，并提出数学问题。学生独立列式解答。集体沟通。总结。布置作业。板书设计课题5以内数的加法教学内容：5以内数的加法教学目标学问与实力。使学生结合详细情境初步体会加法的意义，相识加号。能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简洁的问题。通过详细直观的情境，使学生体会“加法交换律”的含

32、义。过程与方法使学生结合详细情境，体会感受新学问。情感看法与价值观。使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的爱好和数学意识。教学重难点教学打算圆片若干个、小棒。创设情境，理解加法含义。指导看课本18页图，创设情境。师：图中画了什么？理解加法含义。师：2辆车和一辆车合起来是几辆车？你怎么知道的？师依据学生回答指明：把两部分合起来，可以用加法计算。今日我们就来学习5以内的加法。（板书：5以内的加法）相识加号。师：在数学上，2和1加起来，用“+“表示，等于3用”=“表示。板书：2+1=3读作：2加1等于3。师领读，生跟读。师：今日我们相识了一个新符号，你打算怎样

33、记住它？合作沟通，探究算法的多样化。摆一摆。师：请拿出学具圆片。先摆3个圆片，再摆2个圆片，合起来一共有几个圆片？你怎样列式？生：3+2=5小组合作，探讨算法的多样化。师：3加2等于5，你是怎样算出来的？把你的想法告知你小组的同学。全班沟通，代表汇报。算一算，写一写。师：刚才大家想出那么多的计算方法，下面，请小挚友们选择自己喜爱的方法，计算出田字格中的3个算式。学生独立完成，师巡察指导，留意个别指导以及视察各学生的计算实力。集体反馈，请学生说说自己的想法。四、一图两式，体会加法交换律。1、引导学生视察图，提出数学问题。2、视察对比，找出规律。师：一共有几枝铅笔，你会列算式吗？（引导学生说出两个

34、不同的算式。）大家视察这两个算式，你能发觉什么？（激励学生用自己的语言描述，使学生初步感知“交换两个加数的位置和不变“的规律。）课堂活动。说一说，填一填。先让学生说说题意，再放手让学生自己解答。画一画，算一算。老师帮助学生弄懂图意。学生独立完成，老师巡察个别指导。集体反馈，订正。看图填算式。学生独立完成。同桌相互沟通。用小棒摆一摆，填一填。学生独立操作、思索。小组合作沟通，看看一共能写出几个不同的算式。小组代表汇报，全班沟通。总结。布置作业。板书设计课题5以内数的组成教学内容：课本第9页的例5，课堂活动的第3题。教学目标学问与实力：使学生通过操作驾驭5以内数的组成。使学生能娴熟说出5以内数的组

35、成。过程与方法使学生通过仔细视察，动手操作来感知学习内容。情感看法与价值观培育学生良好的视察、操作和表达实力教学重难点教学打算投影仪、数字卡片、5根小棒。复习旧知。复习写数。新授。创设情境，小组学习5的组成。创设嬉戏情境，激发学习爱好。师：今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，把5根小棒分成两堆，看谁的方法多。分完和你的同桌沟通一下。（学生动手分一分，师巡察指导。）沟通展示。指名让分法不同的学生到投影仪前展示。师：刚才大家想了那么多方法，可是看起来有点乱，能不能想个好方法，把每种分法都想出来，一个也不落下？同桌商议一下。（师巡察，发觉有按依次分的。）师：老师发觉有同学有一种好方法，下面请他来教大

36、家。学生展示按依次分。师：下面请小挚友们自己边说边自己按依次分一分。小结。我们通过分小棒得到了5的组成，以后凡事多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好的方法。小组学习4、3和2的组成。学生动手分一分，老师巡察指导。沟通汇报展示。课堂活动出示课堂活动第3题，要求学生自己完成。（有困难可以向同桌或老师恳求帮助。）反馈、集体评议。总结这节课你学会了什么？先与同桌沟通，再回家与父母沟通。五、布置作业。板书设计课题比较教学内容：课本第1213页的例1、例2、例3，课本第14页的课堂活动第13题。教学目标学问与实力使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的

37、含义。让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中，体验一些比较的方法。使学生相识符号“”、“”、“=”及其含义，会依据所出示的“”、“”、“=”来描述5以内数的大小，培育学生初步的符号化的思想方法。过程与方法通过视察、比较和实践活动来感知数学学问。情感看法与价值观培育学生初步的视察实力和主动参加学习的精神。教学重难点教学打算蜜蜂、花朵的图片，圆片，小正方形。符号卡片，小棒，三角形。导入。指导看情境图1。新授。数一数。视察图，你看到了什么，有多少呢？比一比。引导视察，初步感知同样多。师：花丛中有3朵盛开的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（老师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图，并把它们一一对应好。）师：蜜蜂和花谁多

38、？你是怎么知道的？生答。师：蜜蜂和花一个对一个，没有多余的，我们就说蜜蜂和花同样多，用算式表示是：3=3学生相识“=”，书空后齐读。动手操作，理解“多“和“少”。师：蜻蜓和蜜蜂比，谁多，谁少？大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。学生操作，老师巡察，指导学生摆的时候要一一对应。学生反馈：蜻蜓比蜜蜂多，因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。师：蜻蜓比蜜蜂多，就是几比几多？用一个算式表示是：43学生相识“，学生跟着老师书空，齐读。师：蜻蜓比蜜蜂多，还可以怎么说？引导学生说出：蜜蜂比蜻蜓少。师：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以写作：34学生相识“号，跟着老师书空，然后齐读。同桌探讨：大于号，

39、小于号有什么不同？写一写。学生先描红，然后在田字格中独立书写符号。摆一摆，填一填。师：请小挚友第一行摆3个圆片，其次行摆5个三角形，想一想谁比谁多，谁比谁少？（让学生独立完成书本第13页例3。）小组沟通，读一读35和53。师强调：无论是大于号，还是小于号，开口都向着大的数。应用拓展。同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学摆，同桌摆的和他同样多。同桌合作，一个摆的多，一个摆的少，并用几大于几和几小于几说一句话。2、说出你生活中同样多，多些，少些的例子。课堂活动。看图填数。学生看图，独立完成，集体沟通。比多少，填一填。先说一说，数一数，图上画着什么，有多少？然后学生独立填一填，同桌沟通。嬉戏。老

40、师先作示范，同桌之间玩嬉戏。总结。这节课，你学到了什么？同桌沟通。六、布置作业。板书设计课题比一比教学内容：课本第5页的比一比及第6页的“课堂活动”。教学目标学问与实力通过学生视察，初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会推断物体的高矮、长短、大小及多少。过程与方法通过小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。情感看法与价值观在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。教学重难点教学打算五角星、纸袋、各种文具。卡片。复习旧知。数数新授。教学高矮。创设情境。在黑板上方贴一个五角星，下放也贴一个五角星，师：谁情愿把黑板上的五角星摘下来？为什么小挚友只能摘下下

41、面那个五角星，老师能摘下上面那个？探究比高矮的方法。请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗？小组探讨，沟通比高矮的方法。小组汇报、沟通。比长短。引导学生视察：看看你桌子上的纸袋里有什么？沟通、汇报：有两枝铅笔，两把尺子。引导学生说出：物体有长有短。探究比长短的方法。请学生说说：怎样知道哪个物体长些，哪个短些？小组合作探究比长短的方法。小组汇报。比大小。出示两个球，一大一小，让学生比较他们的大小。学生探讨沟通比较物体大小的方法。比多少。出示课本图片，引导学生视察：仔细视察图，你发觉了什么？摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆说。一个同学摆，同桌摆时和他一样多。同桌合作，

42、一个摆得多，一个摆得少。说诞生活中多些、少些、同样多的例子。课堂活动。先让学生仔细视察，说说图意思，然后独立完成。集体沟通时，重点让学生说说比较的方法。布置作业。板书设计课题看一看，数一数教学内容：课本第2、3、4、页的内容。教学目标、学问与实力：初步认数，数数。二、过程与方法利用实物进行教学，激发学生的爱好。三、情感、看法与价值观初步培育学生的合作参加意识。激发学生的学习爱好及对人、对物的爱。教学重难点建立数感，培育学生的视察实力。教学打算110的数字卡片。启发谈话，激发爱好。师生相互介绍。老师简洁介绍我们的校内及小学生活。打开第一页，老师有感情朗读“编者的话”，讲讲数学与生活联系以及数学的

43、用处。数数自己有几个手指。同桌合作数数。数一数。激发视察爱好，老师出示教科书第23页情境图，师：小挚友，你们知道这是什么地方吗？大家看一看，这里都有什么？先让学生随意视察，同桌相互说说，然后指定内容让学生说一说。数图中的数量。数出数量是1的。出示卡片1，师领读，生自己小声读一读。数出数量是2的。师出示卡片2，请学生读读。依次数出其它数量的事物。（教学方法同上）实践活动：找寻生活中的数。1、找寻身体上的数。师：110这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说。学生之间相互视察，相互说。集体反馈沟通。2、找寻教室里的数。学生独立视察，找寻各数。学生之间相互沟通。集体沟通。找寻

44、校内里的数。总结。布置作业。选用课时作业设计板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第26页例1例6第1课时教学目标1、对610的感性相识。2培育良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。教学重难点1、8的书写。2、抽象出数表示的意义。教学打算10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆610，（2）学生上台摆。教学例3问：你会用手指表示610吗？涂方格表示610视察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。学习8的组成每人打算8根小棒，按不同的分法分

45、成两堆。依据学生汇报，老师板书：8的组成让学生依据板书，再把8的组成完整摆一遍。分小组探讨怎样记8的组成，老师归纳。体会基数与序数的区分1、引导学生看例4，说说图意，在依据图意把图下的填空补充完整。2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与依次的。一共有6个运动员的6才是表示数量。5、联系实际，体会序数的含义。六、看图填空1、要求学生把610这几个数字填在尺子的方格里。2、顺数一遍，倒数一遍。板书设计610的相识6789108的组成课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第2829页课堂活动16题第2课时教学目

46、标1、会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、突出10的相识，感悟10与19各数的关系。教学重难点确定物体位置是第几教学打算完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的依次连起来，看看你最终连成了什么图形。四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题视察：这幅图说了什么，有谁知道放射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）

47、教学内容：第3031页6.7的加法算式第课时教学目标1.巩固加法的多种计算方法一幅图写两个加法算式.正确计算教学重难点计算方法教学打算小棒一.复习对口令：如老师说，学生说二.新授.教学例：出示图，抽学生说图题意，问：怎样列式？板书：说说怎样算？（）同桌说，（）小组沟通，（）全班沟通.教学例：（）用小棒摆，左边根，右边根，可以怎样算？用什么方法算？怎样列式？你怎样算？.教学例：出示图，（）说图的意思，（）可以怎样列式？学生填在书上（）（）其次种学生探讨后填，（）视察：两个算式你发觉了什么？三.课堂活动页题，引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是先连线，在填算式页题，嬉戏：对手指

48、，合起来是页题，引导学生看懂图的意义，先画再填其次幅图让学生探究多种画法，从而对应多种算式板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第3233页例4、5、6和课堂活动第4课时教学目标1、巩固减法意义。2、驾驭看图写两个减法算式。3、正确计算。教学难点：1、探究计算方法多样性。2、正确计算。教学打算学具盒复习：对口令新授：教学例4：出示图：学生视察，并且用3句话说。还剩多少匹马？怎样列式？板书：62怎样算62让学生说方法。在看图写出另一个减法算式。教学例5：学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排。学生依据摆的圆写两个减法算式。7275问：怎样计算？教学例6：出示图，看了以后说三句话。自由说，全班沟通。怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式板书：437473视察：3个算式有什么相同和不同？全班探讨。小结：依据一个加法算式写两个减法算式课堂活动第一题：引导读题，理解有几个要求，独立完成。看图填空，独立完成。对口令：老师说加法算式，学生说两个减法算式。板书设计课题10以内数的相识和加减法（二）教学内容：第3334页练习三第15题。第5课时教学目标1、用数表示物体个数或事物的依次和位置，2、巩固6、7的加法。教学重难点正确计算教学打算10根小棒完成第一题读题：填数。你能又快又好的填出方格里的数吗？沟通，请一个同学说说填了什么？是根据什么依次填的。小结：按从小到大的依次排列的，且后面