小学语文一年级教案——《世界多美呀》第二课时教学设计.docx

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1、小学语文一年级教案世界多美呀第二课时教学设计世界多美呀（其次课时） 教材简析： 本文是苏教版义务教化课程标准试验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对四周世界的相识，表达了对大自然的宠爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的改变，另一条是小鸡对四周世界相识的改变。 教学目标： 1有感情地朗读和背诵课文； 2通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生酷爱这个世界，酷爱大自然的感情。 教学难点： 了解小鸡对四周世界相识的情感改变，激发学生酷爱这个世界，酷爱大自然的感情。 教学打算： 生字词语卡片、小鸡图片、CAI课件。 设计思路

2、： 抓住课文的两条线索，以小鸡对四周世界相识的改变这一线索为主，抓住整个世界都是黄色的呀!原来世界这么漂亮!世界多美呀!这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采纳读演结合的方法让学生们理解。最终，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生酷爱这个世界、酷爱大自然的感情。 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 复习检查 1.出示生字词语卡片 2.指读课题 认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题 巩固生字读音，由读课题导入新课 整体感知课文 播放课文动画片 观看动画片 整体感知课文，激发学生爱好 细读第一自然段

3、1.引导学生逐句朗读 2.引导学生表演蛋壳里小鸡的改变 3.引导学生换位思索：假如你是这蛋壳里的小鸡，喜爱看到这个世界吗？ 1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的改变，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。 2.有感情的朗读。 把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。 细读其次自然段 1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及四周世界的探究精神。再指导朗读。 2.配图配乐（课件展示）老师范读其次句，让学生感知世界的美。 3.引导学生反复诵读。 1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳） 2.反复朗读第一句 3.看图，倾听老师范读，再多种形

4、式朗读其次句，在读中体会世界的美。 演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语啄。 配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。 细读第三自然段 1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！ 2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。 1.反复诵读第一句。 2.与同学合作，读一读、演一演。 3.先个别表演，后集体演。边读边演。 读演结合，既激发爱好，又加深对课文的理解。 细读第四自然段 课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！ 1.反复诵读（先个别读，再集体读） 2.背诵 把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，

5、达到熟读成诵。 扩展练习 1.课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。 2.引导：观赏完这么多的美景后，你想说什么？ 1.观赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。 2.谈一谈自己的感受。 一方面，进一步激发学生酷爱大自然的情感；另一方面，注意了学生语言的积累与运用。 背诵巩固 支配学生选择自己喜爱的方式背诵，巡察指引。 自由读一读，背一背，演一演。 即使反馈，当堂巩固 小学一年级语文教案世界多美呀（其次课时）示范教案 教学目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文 2、相识两个新偏旁，学习生字“世”、“界”、“

6、美” 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发酷爱大自然的感情 4、在读课文的同时，创设情景引导学生口语交际的训练。 重点难点： 1、学会“世”、“界”、“美”三个生字，并能正确、美观地书写。 2、感情地朗读、背诵课文。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的感情。 教具打算： 多媒体课件 教学过程： 一、听见导入，教学第四自然段 1、播放小鸡叫声 2、小挚友，你听到了什么？ 你听明白小鸡说的话了吗？它是在说 课件出示“世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的” 齐读 3、教学“”及ABB型表示色调的词语 世界多美呀，你从哪里看出它的美了。（颜色美：蓝湛

7、湛的，绿茵茵的，碧澄澄的） 这些表示词语和其他表示颜色的词语有什么不一样的地方吗？（ABB） 只有这些漂亮的颜色吗吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能帮作者补充几个相同形式的词语吗？ 二、整体感知课文 1、那小鸡一起先看到的世界就是这么美的吗？它又是怎样才看到了这么美的世界的呢？请小挚友打开课本，翻到101页，读一读。 2、学生自由读课文 3、沟通，相机教学课文1-3自然段 三、教学第一自然段 1、小鸡是怎样才看到这漂亮世界的呢？（先要鸡妈妈孵） 课件出示母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。 重点字词：蹲着、很多（体会母鸡孵蛋的辛苦）渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问。（孵化21天才诞生，望见的是蛋

8、壳） 指导有感情朗读。 2、小鸡一起先看到的世界是怎样的？为什么？ 3、引导学生朗读，抓住“先后来”“睡、醒了、望见、想”这些词语了解小鸡孵化的活动改变。 四、教学其次自然段 1、过渡：老是呆在蛋壳中多没意思啊！假如你是小鸡，这时想干些什么？ 2、指导读好：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。（儿化音）（谁来演一演啄蛋壳） 3、你们才诞生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？ 课件出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”体会辛苦） 指名读（相机指导）加动作读齐读 4、小鸡啄呀啄呀，最终啄出了一个小小的洞眼，让我们抓紧伸出小脑袋去看一看，你看到了什么呀？ 课

9、件出示：它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的 5、相机教学“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄” 蓝湛湛：通过天空对比图让学生理解，是很深、很广袤的蓝 还有什么东西也是蓝湛湛的？（出示大海图） 绿茵茵：出示树林图帮助学生理解，是绿中带黄，毛茸茸的新绿 还有什么东西也是绿茵茵的？（出示草地图） 碧澄澄：通过小河对比图帮助学生理解，形容水很清，一眼能看究竟。 还有什么东西也是绿茵茵的？（出示小溪图） 6、原来从洞眼里看到的世界这么美呀！赶快轻声自由读一读，并在脑海中想象画面。比一比谁看到的世界最美！ 7、指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。 评价：听了你的朗读，我们似乎真的看到了一幅漂亮的

10、图画；再读，你们脑海中的画，会更艳丽，还会有好听的声音，试试看！) 带着脑海中的画面，一起来读一读 8、小鸡从洞眼里只看到这些东西吗？句子中哪里看出来的？（省略号） 9、哪只小鸡情愿来说说，你还看到了什么？ 让学生随意说一说 你能照书上的格式来说一说，看到的美景吗？（相机出示图和句式） （）是（）的。（要求用颜色的词，ABB型） 五、教学第三自然段 1、小鸡，你们从小洞眼里看到了这么多漂亮的东西，想说什么呀？ 课件出示“原来世界这么漂亮呀！” 齐读指名读（相机指导）齐读 2、这时，小鸡你的心情怎样？（可兴奋了）那你又会想去做什么呢？ （出去看看，外面的世界肯定更漂亮） 3、小鸡和大家想的一样，

11、急着要出来啦！快看（播放小鸡出壳的动画） 课件出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，渐渐站了起来。 4、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，谁来把你的急迫与兴奋读出来。 5、读得真好，情愿跟跟你的好挚友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的吗？ 6、指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。课件播放叫声 7、谁来说一说他演得好不好？为什么？（一撑：快；站起来：慢） 8、一起来演一演好吗？（齐读第三自然段） 六、拓展迁移 1、小鸡，你钻出了壳，现在最想干什么？（四处走走看看） 2、你会到哪些地方？会望见些什么？ 3、说话：小鸡来到，望见_是_ 。花园里、动物园里、草原、校内、

12、旅游景点） 七、小结巩固 1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说（世界多美呀） 课件出示“世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的” 齐读 2、师结合图片小结孵化过程课件展示图片 3、你能象老师一样看着图片，用自己的话向你的同桌介绍一下小鸡是怎样才看到这个漂亮世界的吗？ （同桌练说指名说） 4、师和大家一起看着图片，试着来把课文背一背，好不好？课件播放孵化过程 5、增加难度，一起来加上动作演一演，好吗？课件播放孵化过程 八、教学生字“世”、“界”、“美” 1、小鸡去了那么多地方，忍不住“叽叽，叽叽”地叫起来，象是在说（世界多美呀） 2、是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）

13、 3、你想写写这个课题吗？这里有三个字特殊难写课件出示：世、界、美 4、谁来当小老师（师相机教学生字） 世：独体字，三竖间距等 界：上下结构，田字头。田字扁扁，人字宽宽，撇竖不要在一边 美：上下结构，羊字头。大羊味道美，美自横画多，长短各不同。 5、师板眼演、生书空 6、做写字操 7、完成习字册相应部分 8、师生共同评价 九、作业布置 用“小鸡来到 ，望见_是_。”的句式写一、两句话。 板书设计： 17世界多美呀 蓝湛湛 绿茵茵世界美 碧澄澄 小学一年级语文教案世界多美呀其次课时具体教案 教学目标： 1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文， 2.学会本课生字“鸡、美”，相识新偏旁

14、：羊字头。理解文中词语的意思。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发学生酷爱大自然的感情。 教学重难点： 朗读背诵；识字。 教学打算 多媒体课件 教学过程 课前：看本课动画片。 一、复习导入，质疑激趣。 （1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？ 世界美。 世界多美。 世界多美呀！ （2）出示课题 请小挚友们竖起小耳朵，细致听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今日我们接着来学习课文齐读课题世界多美呀。 （3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了： 蹲着孵小鸡站了起来 （一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。） 黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧

15、澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。） 世界漂亮叽叽很久（指名读），齐读 师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了很多天。小鸡在哪儿呢？（课件） 看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，慢慢地它醒了，望见四周（板书：黄乎乎的）小鸡想 师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。 过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？ 二、朗读感悟，拓展练习。 1、学习其次自然段。 自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄） （1）出示其次句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。 师：小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？ 师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼） 谁能猜出老师为什

16、么要大家特殊留意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不简单。） 师：请小挚友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子？谁来大胆地读给大家听？ 指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗？) 师： 小鸡啄蛋壳真不简单，的确是用了许多力气、许多时间呀！让我们一起再来读一读吧。（齐读） （2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。 这句话中哪几个词是表示颜色的？ （蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄） （3）课件点击出示两句话。师：你喜爱哪一句？为什么呢？ （生说：很好听）对呀，这么好听的句子应当怎么

17、读呢？喜爱的小挚友站起来读。好的句子要读得好听。 大家细致看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（课件：淡蓝、深蓝（深蓝） 师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。） 说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水） 谁能用“蓝湛湛”说一句话。（a、蓝湛湛的海水多美呀！b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。 师：“蓝湛湛”真听话，小挚友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。 小挚友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得特别茂密，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小

18、草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧） 快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而澄澈见底）（课件：澄澈见底的小河、绿而浑浊的小河） 你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！ 2、拓展练习。 师：小挚友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（），你还能找到的美吗？ 补充句子练习（课件）：（）是红（）的。（）是黄（ ）的。（）是白（ ）的。（）是金（）的。 齐读句子。 3、学习第三自然段。 师：小鸡起先以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼望见天是，树木是，小河是它会怎么想呢？（

19、指名读：原来世界这么漂亮呀！） 小鸡可兴奋了，它是怎么做的呢？ 出示：它用翅膀一撑站了起来 a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它？做做动作。 b、下面的小挚友有想表演，我们一起来，老师给你们配音。（请小挚友一边读一边做做动作.） c、多么可爱的一群小鸡呀！请坐，下面我想来采访一只最兴奋的小鸡。 你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用完全力把蛋壳撑破，真英勇，你再来试试。 现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真兴奋。世界真美）！ 小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得渐渐地？为什么呀？（生齐读用动作演一演） 小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真兴奋啊！让我们高兴奋兴地

20、捧起书，来读这一自然段。 4、师引读第四自然段 叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。） 三、指导背诵，整体感知。 1、请小挚友拿起书本完整地读一遍课文。 2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了漂亮的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小挚友发觉了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的依次把课文说出来？（课件出示：睡、醒、看、 想、啄、撑、叫、站、说） 四学习生字，布置作业。 1学习生字“鸡”、“美”。（认读） 师：小鸡看到的世界这么美。今日呀，它还想来看看我们小

21、挚友是写字美不美，漂不美丽。出示两个字。 “美” 先细致看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。 谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，） 师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。 “鸡” 电脑示范，书空。 谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。） 师范写，学生书空。“鸡”，左边右边，现在变为好挚友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。 2学生在书上描红，完成习字册。（配乐） 四、总结： 1、小鸡多么喜爱这个世界啊！希望小挚友们走出教室，多多地了解世界，相识世界，酷爱这个漂亮的世界吧！让我们和小鸡

22、一起从心底里说（再读课题）世界多美呀！ 2课后练习：1、有感情地背诵课文。 2、画画写写你眼中的漂亮世界，可以配上一两句话或照片。 板书设计：17世界多美呀！ 蓝湛湛 绿茵茵酷爱大自然 碧澄澄 教学反思： 我们说“爱好是最好的老师”，课文导入应能充分激起孩子们的爱好，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体创设情境，呈现一个漂亮的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的奇妙世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里绽开，奇妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，开心地步入学习课文的殿堂。 透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢

23、？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要精确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地呈现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已给予了它独特的魅力和坚韧的生命力。看着这五彩的世界，读着这漂亮的词儿，孩子们还能不沉醉吗！ 当小鸡急迫地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？”把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程，特殊是语言的发展，必需在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩

24、子们用自己的语言描绘一个漂亮的、熟识的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，供应了条件。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能刚好给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。 标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂

25、课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。 小学一年级语文教案世界多美呀教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课堂7个生字，7个二会字，相识一个偏旁；理解生字词。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发酷爱大自然的感情。 重、难点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的相识改变， 3、感情地朗读、背诵课

26、文。 课时： 两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；相识一个偏旁。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们四周的世界是什么样的？ 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。 （1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。 （2）齐读课题 3、读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。 5、播发多媒体课件，再加配音朗读。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文 要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，把生字词和小括号画出来。 要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。 3、检查自学效

27、果 （出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的？ （2）正音。 翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄边音：丽 （3）指名读词，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。 师生共同评议。 三、初步了解课文大意 1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的？ 2、它是什么状况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ 老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读课文。 四、教学生字 书读得好，字能写得好。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”。 3、看课后笔顺

28、表，自学生字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。 在学生自己细致视察的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美” 6、师范写以上四个字，学生描红，临写。 7、生写剩余的生字。 其次课时 教学目的 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解文中词语的意思。 3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的感情。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片 2、“世界多美妙”谁说的？ 3、指名分段读课文。 二、细读第1自然段 1、自读第一自然段 2、读完后，你知道了什么？ 3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色

29、的呢？它认为世界漂亮吗？ （播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动） 5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？ 指导背诵 三、细读其次自然段 1、指名读其次自然段 2、课文告知我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看到了什么？ （1）（出世句子）它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句种哪些词是表示颜色的？ （3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？ A、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝） B、“蓝湛湛”表示什么颜色？ （4）同学们，你

30、们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？ 边说边放多媒体课件 A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？ B、哪些景物又是绿荫茵的呢？ （5）多媒体映示：上面是一条澄澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河） A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？ B、学生沟通、探讨 C、还能说说ABB的词吗？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？ 6、那么让我们把漂亮的景色登记来，看多媒体课件联系背诵。 7、指导有感情得背诵。 四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！ 老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡特别想出来吗/ 指导有感情地朗读。 3、你还体会

31、动了什么？ 4、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？ 指导有感情地朗读。 5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 指导边做动作边背诵课文。 五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么？ 2、齐读第四自然段。 3、水情愿当当这只小鸡来赞赞这漂亮的世界？ 4、指导有感情地朗读课文。 5.指导有感情地背诵课文。 六、总结 1、学完课文后，你收获了些什么？ 2、齐声有感情地朗读课文。 3、让我们把这么美的课文用脑登记来吧！ 齐声朗读课文。 一年级下册夏夜多美其次课时教学设计 教材分析： 夏夜多美是义务教化课程标准试验教科语文(人教版)一年级下册第15课。夏夜多美既写

32、了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 设计理念： 一年级的小学生活泼好动，爱幻想，爱表演，针对这个特点，依据课文内容设计师生合作表演这一环节，让学生走进童话，引发学生的学习热忱，进一步了解课文内容。老师通过创设情境等多种方法进行朗读，引导学生在读中感悟夏夜的美，激发学生的想象力。在设计上力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 2.边读边感受夏夜的美，体会助人为乐的心灵美。 教学重点：有感情地朗读课文，边读边体会助人为乐的心灵美。 教学难点：体会助人为乐

33、的心灵美。 教学过程： 一、故事激趣，复习生字 1.师讲故事：一天，两只小蚂蚁去公园玩，公园的景色真是太美了，有青青的假山，绿绿的草坪，有漂亮的花草树木，他们玩得可快乐了。到了傍晚，小蚂蚁要回家了，可是有很多水果拦住了回家的路，你能帮小蚂蚁搬走吗? 出示课件认读词语： 睁开哭声这时焦急睡莲弯腰 爬上感谢感谢特别趴在一根水草 2.细心的小挚友肯定发觉有一只小蚂蚁不见了，他到哪儿去了呢?我们一起去看看吧。(播放动画) 边听边思索： 是哪些挚友帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家的? (睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫) 二、结合表演，感情朗读 (一)品读1到7自然段 1.师范读1到7自然段。 2.学生边听边思索：小蚂蚁

34、掉进池塘，谁把他救上了岸? 睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的? 3.指导分角色朗读。 师述：夏夜，公园里静静静。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(贴蚂蚁图) (师戴睡莲姑姑头饰)小挚友，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁) 我们来进行对话，好吗? 师：小蚂蚁，你怎么啦? 生：我不当心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，天黑了，小蚂蚁掉进池塘，他心情怎样?(焦急、难过)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。 (指名读，学生进行评价) 那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。 师：小蚂蚁，你怎么啦? 生：我不当心掉进池塘，上不了

35、岸啦! 师：快上来吧。(师做弯腰动作) 假如你是小蚂蚁，睡莲姑姑救了你，你会对她说什么? 生：感谢您，睡莲姑姑。 (师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁) 师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 生：我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。 小蚂蚁住下来吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。 师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。 (师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!) 望见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑) 这一次，我们来比

36、一比，看是老师扮演得好，还是小挚友们扮演得好。起先吧。 生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑望见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?)(关切)对呀，那睡莲姑姑就要读出关切的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。 生：小蚂蚁，你怎么啦? (看!多关切小蚂蚁呀。) 师：我不当心掉进池塘，上不了岸啦! 生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。 生：快上来吧。(协作动作朗读) 师：感谢您，睡莲姑姑。 生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?温顺、和善。对呀，我们读这句话应当读得美美的，声音可以略微小一点。谁来试试读(指名读，学生

37、评价)还有谁来试试。 请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。 生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 师：我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。 小挚友们表演得太棒了，老师要向你们学习。 还有同学想表演吗?这样吧，你去找同桌来分角色表演，好吗?起先吧。 (学生分角色表演) (二)小组合作学习8到13自然段 (1)自由读8到13自然段小，想想蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的呢?还有谁来帮忙呢? (2)小组合作分角色朗读 (三)渲染气氛,体会夏夜之美 (1)小蚂蚁是怎么回家的?现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。 (播放蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的动画) 这里的“飞机”是真的吗?在课文中指谁? (2)你看到

38、了什么，告知我，好吗? (我看到萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼) (我望见星星在兴奋地挤眼睛) (3)星星为什么那么兴奋?它会说什么? (啊，多美的夏夜呀!) 你会说吗? (出示文字：啊，多美的夏夜呀!) 指名读，齐读。 你还望见什么? (我望见蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。) (4)小蚂蚁到家了，你们兴奋吗?好，我们一起兴奋地告知听课的老师们：小蚂蚁到家了。(齐读这句话) (5)想想：小蚂蚁会说什么呢?蜻蜓和萤火虫又会说什么? (四)读读说说 (1)小蜻蜓在送小蚂蚁回家的路上，发觉了青青的假山很美，你还发觉什么很美?(绿绿的草坪、弯弯的小路) 依

39、据学生的回答出示文字，齐读： 青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路你还会说吗? 出示：青青的绿绿的弯弯的 (2)课文学完了，可老师还是有点不明白，夏夜究竟美在哪呀? 学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。 学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。 (3)比景色更美的是什么呢?(心灵) 三、畅谈感想，升华情感 学了这篇课文，你想对大家说什么? 我想对小蚂蚁说 我想对睡莲姑姑说 我想对小蜻蜓说 我想对萤火虫说 师小结：今日，老师和小挚友们一起学习了这个童话故事，我们知道了得到他人的帮助时要有礼貌地表示感谢，别人遇到困难时我们要关切和帮助他人，做一个心灵美的人。 四、作业设计 1.视察漂亮的夏夜，画一画你心中漂亮的夏夜图。 2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 小学语文一年级：世界多美呀教案 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，酷爱大自然。 2.学会本课生字“鸡、美”，相识新偏旁：羊字头 教学重难点：朗读背诵；识字。 教学具打算：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站