[2010四年级数学教学工作总结]人教版四年级下册数学教学工作总结.docx

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1、2010四年级数学教学工作总结人教版四年级下册数学教学工作总结四年级数学教学工作总结 本学期,本人担当四年级的数学教学工作.在学校领导的正确带领下,在各位老师的热心帮助下,较好的完成了学期初制定的各项工作安排,完成了教学任务.在课改中度过,惊慌劳碌而收获多多.我仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,以生本的方式教学,推动 “自主合作创新”课堂教学模式的同时,把生本的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到较好的效果，现总结如下： 一.生本教化对数学的教学内容,教学方式,教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求.我仔细学习生本教材

2、的基础上感悟显明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对生本标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解. 二.课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展. 作为课堂教学的实践者,为保证生本的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感,看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案,主动利用各种教学资源,创建性地运用教材,从研,讲,听,评中推敲教学的真谛.趁记忆犹新,回顾,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学

3、生学习中的闪光点或困惑,积累阅历和吸取教训,课前打算不流于形式,变成一种实实在在的探讨,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示,使学生的才智,实力,情感,信念水乳交融,心灵受到震撼,学生成了学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获. 综合起来看这学期的教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一,我在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展 ,不断地将精华延长运用于日常教学实践,把仍在困惑着我们的很多问题,重新相识.努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和实力.重视培育学生的探究意识

4、和创新实力. 常思索,常探讨,常总结,以科研促课改,以创新求发展 , 进一步转变教化观念,坚持以生为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力,以“自主合作创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率. 三.创新评价,激励促进学生全面发展. 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段.对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展.抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量

5、采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展.以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感沟通,学生获得了胜利的体验,树立了学好数学的自信念,也知道了哪些方面应当接着努力.本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评,周评,月评,老师评,学生评,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业状况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级.极大限度地调动了学生的学习主动性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用. 在教学的过程中我不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展.一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.我们将本着 “勤学,善思,实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.