2022年变色龙　教学设计示例－教学教案.docx

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1、2022年变色龙教学设计示例教学教案变色龙教学设计示例第一课时一、教学目标（）学问目标1能找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同看法和判定的语言，分析这些语言表现了他怎样的性格。2对比的作用。3沙皇专制统治的黑暗腐败。（二）实力目标1培育学生能用特性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的实力。2从平凡的小事中发觉有意义的主题。（三）情感目标1培育高尚的人格，酷爱社会主义社会。2领悟文章的讽刺语言艺术。二、学法引导1速读课文，把握小说的故事情节进行复述，熬炼口头表达实力。2在了解文章写作背景的基础上，理解作者刻画“变色龙”这个形象，其目的是表现沙皇专制统治的黑暗腐败。三、重点、难点、疑点

2、及解决方法（）重点及难点沙皇专制统治的黑暗腐败。（二）疑点围绕“小狗的主子是谁”的问题，奥楚蔑洛夫的看法发生了几次改变，为何会有这些改变？作者采纳了怎样的写作手法？（三）解决方法教学时要适当介绍背景，加深学生对沙俄腐朽黑暗统治的相识，组织学生探讨探讨小说刻画的奥楚蔑洛夫的形象是当时黑暗社会的代表。四、课时支配2课时。五、教具学具打算录音机、文章磁带、投影仪。六、师生互动活动设计1速读文章，复述故事情节。2依据情节，学生分角色扮演小说人物。第一课时（）明确目标1作了解性阅读，把握作者思路。2进行理解性阅读，理解第一部分内容。（二）整体感知导语：变色龙这篇小说创作于1884年，当时俄国社会处于沙皇

3、亚历山大三世的黑暗统治之下。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必定灭亡的命运，沙皇政府豢养了一批趋炎附势，狡诈多变的奴才。沙皇的这些爪牙媚上欺下，对平民百姓是一副嘴脸，对贵族老爷则是另一副嘴脸。1解题：这篇小说的标题是“变色龙”，变色龙本是晰蝎的一种，小说的内容不是说明晰蝎如何，而是借这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使舵的奴才性格特征。用“变色龙”作标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。2听课文录音，要求学生勾画生字词，结合课下注释及工具书查清字词，（1）应驾驭的字：（用投影片检查）劈开（p）戳（chu）戮（l）胚子（pi）蔑（mi）恐吓（h）（2）

4、应驾驭的词：异想天开：形容想法特别惊奇，完全不切实际。洋溢：充分流露。径自：表示自己干脆行动。娇贵：看得珍贵，过度爱惜。3学生速读课文，探讨作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。第一部分（15段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”狗咬人事务。这是故事的开端。其次部分（627段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重点。第三部分（全文的最终两段），写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。（三）教学过程1指名朗读第一部分。2结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、状况，“案子”双方的身份。地点：

5、木柴厂门口。状况：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。案子双方的身份：“原告”：首饰匠赫留金；“被告”：白毛的小猎狗。3“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法示意市场的不景气；把商店、饭馆的门比方成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创建的这个世界”

6、语意双关，明指人类是上帝创建的，暗指沙皇的统治，语含讽刺意味。4找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子及作用。“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军外套，提着小包，盛满了没收来的醋栗。”军外套是按皇警犬的特别标记，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他威严凛凛；但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得非驴非马，和威严凛凛形成了剧烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”示意了军警宪兵横行，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。（四）总结、扩展第一部分为我们刻画了当时沙俄的特别的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威严，讽刺揭露

7、沙皇统治的黑暗腐朽。其次课时（）明确目标1接着进行理解性阅读，师生共同分析其次部分，理解课文的线索。2奥楚蔑洛夫人物性格以及作品的社会意义。（二）整体感知1分角色朗读课文其次部分，要求读出语气、语调。2探讨奥楚蔑洛夫“变”的依据。“小狗的主子究竟是谁”也是本文的线索。3探讨奥楚蔑洛夫作了几次判定，几次变色？分别是怎样判定，怎样变色的？第一次判定（68段）：弄死狗，罚狗的主子。作出判定的依据不知是“谁家的狗”。其次次判定（913段）：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。作出判定的依据有人说“这似乎”是“将军家的狗”。第三次判定（1417段）：狗是“下贱胚子”;“原告”是受了害,要教训狗的主子。作出判定

8、的依据巡警说“这不是将军家里的狗”。第四次判定是（1820段）：称是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去；“原告”受斥责。作出判定的依据有人说：“没错儿，将军家的狗！”第五次判定（2123段）：“这是条野狗”，“弄死算了”。作出判定的依据将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。第六次判定（2427段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。作出判定的依据厨师说“这是将军的哥哥的狗”。这一部分生动描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次改变，在光天化日之下，作者让奥楚蔑洛夫六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演。4作者在描写奥楚蔑洛夫五次改变，六次判定的过程中，对人物的语言、神态、

9、细微环节描写刻画很胜利，请找出有关的语句，并分析概括他的性格。组织学生小组探讨归纳，并由学生总结。（1）“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易那些老爷既然不情愿遵遵守法律令，现在就得管管他们。”这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和诺言。这时他不知是谁家的狗，从“严厉”“咳”“绝不轻易”等词语来看，他是打算借这个案子来“大耍威严”。（2）“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把他弄死好了。立刻去办，别拖！”明明是只有一个跟班的小警官，听口气似乎不知手下有多少人；明明是街头巷尾常发生的事务，“却要打个报告上来”。还要加上“立刻

10、去办，别拖！”仿佛是一个大官似的，真是“官气十足”。（3）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指伸出来，怪你自己不好”刚刚确定赫留金“受了害”，立刻又说：“怪你自己不好”，可见“见风使舵”速度之快。（4）“他哥哥来啦，是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”舍命地套近乎，拍马讨好，“洋溢”“温情”，“趋炎附势”之急溢于言表。”（5）哈哈哈得了，你干什么颤抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”用“你”和狗干脆对话，打着哈哈学狗叫去逗狗，卑劣无耻之态跃然纸上。5在刻画奥楚蔑洛

11、夫的性格时，他的看法前后迥然不同，作者采纳了对比的手法，说说这种手法的作用。奥楚蔑络夫对赫留金的看法，对狗和狗的主子、对案子的处理看法，每一次变色，就形成一次对比，作者通过对比，让两种相互冲突的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上压下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。6三次提到“法律”有何作用。所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不会是爱护人民的，说明沙皇法律的虚伪性。使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。7第三部分中描写围观群众的“哈哈大笑”有何作用。这个句子既是故事结局的一部分，写赫留金受到讪笑，也从另一个角度深化、丰富了主题，围观群众讪笑的是倒霉者赫留金，而并不讪笑奥楚蔑洛夫那一番欺软怕硬的无耻表演。作者也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧。8文章结尾奥“裹紧外套”这是第四次写军外套，与前三次所表现的奥楚蔑洛夫的心理有何不同？第四次写军外套，他力图保持自己的威严，但对于自己不光彩的表演，却又不无尴尬的感觉，所以裹紧外套灰溜溜地走了。