幼儿园探索竹乐器的教学方案.docx

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1、幼儿园探索竹乐器的教学方案幼儿园京剧脸谱的教学方案 幼儿园京剧脸谱的教学方案 目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。 2、 通过活动进一步培育幼儿涂色块的实力，增加美感。 打算：第一次的作品、油画棒、范例。 过程： 一、导如活动，引起幼儿活动的爱好 老师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画 的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿探讨。 二、老师示范，幼儿学习涂色 涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，老师用粉笔示范， 幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂简单

2、脏的颜色：黑色。这样就不易弄 脏画面。 三、布置作业，幼儿活 要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要根据一个方向，匀称，形成一个很 好看的色块，涂好的颜色留意不用手遇到，避开弄脏，保持桌面整齐 一、幼儿作业，老师巡回指导 辅导幼儿根据教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样美丽，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整齐，桌面上没有颜色的，辅导实力较差的幼儿完成作品。 五、讲评小结，结束活动 美化我们的教室。 幼儿园关于茶的主题教学方案 幼儿园关于茶的主题教学方案 大班主题活动：中国茶香 活动目标：1、知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样，对人体有保健作用。 2、幼儿

3、尝试自己泡茶、品茶，体会品茶的乐趣。 活动流程：赏茶与品茶了解茶的文化尝试泡茶 活动打算：供应菊花茶、苦丁茶、茉莉龙珠和普尔茶。餐盘中有干茶叶、与其对应的泡好的茶叶和茶的名称。另外，餐桌上有“当心烫手”的警告标记。小茶壶6个、一次性纸杯数、餐巾纸、中国地图、傣族的乐曲、竹子的图片。供应温开水。毛巾。 活动流程： 打算活动阶段： 幼儿吃好点心后，打算分组进行教学活动。老师带着幼儿穿过走廊，在看到“静”的标记的时候，让幼儿说说看，它是什么意思？（表示宁静）进入教室以后，让幼儿在教室里找找看哪里还有标记，代表怎样的意义。 1）大家坐好了吗？刚刚我们在进入教室的时候，看到门上有“静”的标记。表示进入教

4、室应当保持宁静。让我们来找找看，教室里还有哪些标记？ 一、赏茶与品茶 1、找寻标记 1）让我们来看一看标记上面有什么？（杯子冒着热气） 2）这个标记在向我们说什么？” （当心杯子烫） 3）这个是警告标记，它在告知我们在拿茶杯或喝水的时候要当心烫手或烫嘴。 4）那么杯子里装的是什么呢？（茶） 5）今日，我们的话题就是“聊茶” 2、聊茶 1）你们在哪里看到过茶？你的爷爷奶奶喝茶吗？ 2）今日老师也为大家打算了一些茶叶，你们看一看、摸一摸、闻一闻它是怎样的，从前见过吗？ 3、 幼儿带着问题赏茶。 活动中，老师建议：“假如你想品尝一下它的味道，可以拿小杯子品一品。” 4、幼儿集中。 1）说说看刚才你品

5、到的是哪一种茶叶，它长得什么样？它是什么味道的？当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉？ 普尔茶：猜猜看普尔茶产于中国的什么地方？（云南） 云南带哪个省的下面？（四川） 放一段傣族的音乐。你感觉到了什么？（幼儿自由跳一段孔雀舞蹈。） 白 茶：一提到白茶，就会让我想到“中国竹海”。（安吉） 安吉白茶有白茶仙子的美称。茶叶长得就像是凤凰的羽毛。颜色像玉石一样。是茶中珍品。 茉莉龙珠：为什么要叫它茉莉龙珠呢？（因为它圆圆的，就像一个龙珠） 听听看，这首个你们知道吗？ 老师敲木琴，让幼儿唱一唱江南小调茉莉花 菊 花 茶：只要我说一段话，小挚友就会猜出菊花茶的产地，“上有天堂，下有苏杭。” 杭州有一处古建

6、筑，称得上世界第一，它是什么呢？ 5、小 结：茶的品种是多种多样的，味道也不尽相同。但是每一种茶都代表着一个地方的特色，所以，中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家。可以说，茶是中国文化的一个标记。 二、幼儿了解茶文化 1、谁知道茶是怎么来的？（幼儿回答关于茶的传闻。） 2、那么茶究竟分几种呢？（红茶、绿茶、青茶或乌龙茶、花茶） 3、现在是什么季节？（秋天） 4、所以，秋天比较适合品 绿 茶。让我们一起来泡绿茶，品品它的味道怎么样？ 5、老师示范泡茶的用具和要求。 1）茶具：紫砂壶适合泡其它的茶叶。 2）要选用好的矿泉水。 3）先放茶叶、到一点烧开的矿泉水，先让茶叶渐

7、渐地泡开，然后在倒入开水，等一小会。 4）品茶：要双手扶住茶壶，双手端杯。小口抿茶水，让茶香渐渐地进入到我们的身体。 5）在等待茶叶泡开的时间里，和幼儿一起背颂几首古诗。 三、幼儿尝试泡茶。 1、两个人一组，选择好自己想要品尝的茶。 2、留意当心烫手。 3、幼儿泡茶。 4、幼儿间相互品差或者向家长敬茶。 四、整理用具。 幼儿园关于家乡的主题教学方案 幼儿园关于家乡的主题教学方案 大班主题：我爱家乡美 一大班主题活动 幼儿园教化指导纲要指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的改变和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合

8、作学习，主动参加，探究问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，沟通探究过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教化资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。 活动总目标： 1引导幼儿感受美景，激发幼儿酷爱家乡，酷爱大自然的情感。 2能大胆说出自己听到、看到的事物。 3培育幼儿合作，互助精神及探究欲望。 4培育幼儿感受美、表现美、创建美的实力 活动一：游鼓山 活动打算： 1请家长事先带幼儿坐过缆车。 2老师了解鼓山风景区的有关学问。 指导要点： 一、老师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们漂亮的家乡。 二、幼儿欣赏鼓山的山、水、花、树、田野

9、等，感受大自然的美景。 师：今日，我们要一同去登鼓山，看风景，请小挚友去看一看，我们的家乡美不美。 三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。 师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。 四、激发幼儿提问题，培育幼儿探究欲望。 师：小挚友，你们对鼓山的哪些东西感爱好或还想知道什么们解答。 五、说说鼓山美，美在哪里 附：七里亭：七里亭有七座亭 “观音亭、半山亭” 分布在登山古道上，供游人休息 涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿非常壮丽，有大佛像、小佛像许多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙

10、齿，是佛家的珍宝。 喝水岩：传闻开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰 喝水岩胜景。 摩崖石刻：参观喝水岩旁边摩登石刻群，感受古代书法 活动二：说鼓山，画美景 活动打算：收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室四周。笔、纸等。 指导要点： 一、欣赏、争论、回忆鼓山美景。 让幼儿在活动室四周一边欣赏有关鼓山风景的图片和照片。边自由争论，说说鼓山的美景。 二、画美景 引导幼儿选择自己最喜爱的一处景物或景区，并把它画下来。 三、说说我眼中鼓山漂亮的景色 组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜爱哪里为什么 活动三、福兴投资区 活动打算：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂（国内玩

11、具 具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。 指导要点： 一、向幼儿介绍福兴投资区的由来： 福兴投资区是我省第一个由农夫集资办的投资区，现有国内外投资商投资办起了200多 家工厂。 二、参观工厂：感受投资区的规模及完善的设施。 老师带幼儿到工厂门口。 1探讨商议：哪个小挚友情愿去联系进厂参观的事激励幼儿大胆与交往。 2参观工厂听介绍。 三、探讨： 1参观福兴投资区，你觉得建设怎么样 2开发福兴投资区有什么好处 3长大后，你想为家乡做些什么 活动四：鼓山新区美 活动打算：事先联系鼓山苑物业处，鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规 划图。 指导要点 一、导语 鼓山山美、人民勤

12、劳英勇，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在 鼓山也是一种享受，今日，我们就一同去参观全国示范住宅小区鼓山苑。 二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。 1参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。 2这里美吗美在哪里(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿) 3住在这里有什么感觉(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。 三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡改变。 引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地？ 1、你们知道这些是建什么吗？ 2、看新区规划图，听介绍？ 鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、消遣于一体的现代化新城区。 3、说说你志向中的鼓山新区是怎样的？

13、 活活动五：建构鼓山新区 活动打算：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。 指导要点： 一、探讨：我们要搭建什么？用什么材料建构 1建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。 2建构鼓山新区 引导幼儿依据想象，创建性建构将来的鼓山新区水上公园、大型商场、游乐场、医院等。 二、幼儿自由结伴，选择材料，相互协商合作建构。 三依据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。 四、延长活动： 师幼一同创编儿歌赞鼓山。 我爱家乡美 鼓山美、鼓山新 鼓山风景美如画 人民勤劳有才智 外商投资办企业 从今走上富有路 我爱家乡鼓山美 幼儿园关于面塑的主题教学方案 幼儿园关于面塑的主题教学方案 大班面

14、塑的隐私主题活动：我知道的面塑 活动目标： 1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。 2、情愿与同伴共享自己的面塑阅历，尝试制作食用的面塑。 活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质 活动难点：能依据所获得的面塑学问，制作能吃的面塑 活动打算： 1、活动前填写过“找寻到的面塑调查表” 2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中找寻生活中的面塑。 3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。 设计思路： 二期课改中提出老师要擅长发觉幼儿的爱好点及热点。在前期的“小小面塑会”的沟通活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的探讨。有的小挚友说面塑不能吃，有的小挚友说：妈妈说面塑能吃的。最终他们

15、达到一样的想法，假如加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。 从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了激励幼儿进一步探究，扩展孩子们的相识阅历，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去找寻生活中的面塑，本次活动围绕找寻结果开展的一次沟通活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个 活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的爱好中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有肯定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有阅历进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探究性，使活动内容丰富、生动

16、、好玩。最终，让孩子把自己做的面塑作为点心让全部小挚友共享。 活动流程：沟通探讨验证想法实践巩固 一、沟通探讨对面塑的相识。 1、小组幼儿探讨对面塑的相识 引导语：“请能干的小小独创家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？” 2、请语言表达实力强的幼儿来说“什么是面塑？ 3、思索：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？ 二、验证想法 1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。 2、提升幼儿阅历，启发幼儿思索： （1）看了马老师的录像，小挚友知道什么是面塑了吗？ （2）为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？ 小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑

17、不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。 能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。 三、实践巩固 过渡：今日我们又知道了好多面塑的学问，真快乐！老师还为小挚友打算了材料，等会请小挚友也来做能吃的面塑。 1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的相识。 2、幼儿分组操作，师视察指导 （1）引导幼儿探究食用色素的加法 （2）激励幼儿依据所获得的阅历，塑造成各种能吃的面塑造型。 3、活动延长：把做好的面塑作为点心，在集体中共享。 大班美术活动：我们的幼儿园教学方案 大班美术活动：我们的幼儿园教学方案 活动目标： 1、学习视察幼儿园的主要建筑和景物

18、，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。 活动打算： 1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿视察幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步驾驭幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份） 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的爱好 老师：小挚友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？ 2、引导幼儿回忆视察过的幼儿园的布局 老师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形态的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么

19、地方？树和花长在什么地方？它们是什么形态的，什么颜色的？ 3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导 老师提示幼儿先细致想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，结束活动 老师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园恒久都那么漂亮。 幼儿园膳食安排方案 幼儿园膳食安排方案 一、成立膳食管理小组，每月定期开会，探讨伙食问题，并做好记录。 二、伙食费专款专用，精

20、打细逄算，安排开支，合理运用。每月公布伙食帐目。 三、依据季节供应状况，每周制订适合幼儿年龄的带量食谱，二周不重复，每日公布。 四、配制食品原则是供应足量的各种养分素，并且簇新、卫生、细软易消化。粗细粮搭配，荤素搭配，甜咸搭配，于稀搭配。 五、工作人员伙食和幼儿伙食严格分开，不侵占幼儿伙食。 六、精确驾驭幼儿出勤人数，做到按量供应主副食，不吃隔日剩菜饭。 七、按时开饭，幼儿进餐时间不少于三非常钟，保证幼儿吃饱。 八、保健人员每月计算幼儿的食量，进行养分分析。 九、膳管会人员要深化班级了解幼儿进餐状况，常常到厨房检查食品质量及饮食、个人、环境卫生等状况。 十、食堂依据季节，每周制订教职工菜谱，每

21、日公布价目，用膳职工必需早日预定菜单 幼儿园续编故事的活动方案 幼儿园续编故事的活动方案 语言教案：老虎来了 设计意图：幼儿园教化指导纲要语言领域要求中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“激励幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是非常关键的。” 本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在讲解并描述活动中基本上能连贯、完整地讲解并描述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图

22、通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创建性想象活动的爱好，激励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1主动参与续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3仔细倾听故事，依据故事供应的线索，创建性地、合理地续编故事情节。 活动打算： 有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一导入活动，引起幼儿爱好。 1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看

23、着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片） 2老师依据幼儿进行小结。 二集中探讨活动： （1）幼儿自由沟通探讨自己的想法： 1播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？ 2 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？ （幼儿自由探讨。） （2）个别幼儿集体沟通自己的想法。 三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。 1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局： 小动物想出了什么方法来打跑老虎的？ 小动物怎样逃跑才能躲避猛烈的大老虎？ 老虎是怎样捉到小动物的？ 为什么老虎跟小动物做了好挚友？ （1）每组选择一个问题进行续编，每个挚

24、友都参与，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 （2）运用符号记录的时候相互帮助，记录完了就坐下来沟通。 （3）仔细倾听小挚友的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。 2幼儿分组活动：老师重点帮助实力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中沟通、共享： （1） 每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。 （2） 每组的“故事大王”在集体中沟通。 附：故事老虎来了的起先部分 茂密的森林里，住着很多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好挚友，它们围着一颗大榕树，

25、在草地上高兴奋兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最调皮的小猴子山骨碌碌地转动着机智的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑喧闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。 幼儿园大班音乐教案：竹乐飘飘 幼儿园大班音乐教案：竹乐飘飘 一、活动目标： 1、在看看、说说、玩玩中相识各种竹乐器，并探究竹乐器的不同演奏方法。 2、幼儿尝试自由组建乐

26、队，并能用竹乐器给乐曲伴奏。 3、幼儿喜爱竹乐器，体验用竹乐器演奏的欢乐。 二、活动打算： 1、竹乐器：双响筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶； 2、乐器标记、节奏谱、音乐木瓜恰恰恰。 三、活动过程： （一）幼儿熟识竹子的一家，知道竹子能做成许多有用的东西。 1、幼儿视察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶。 2、说说竹子能做成哪些有用的东西。 3、小结：竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩具，更能做成竹乐器。 （二）幼儿相识竹乐器并探究竹乐器的演奏方法。 1幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。 2、提问：你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出了什么好听的声音？ （三）出示图谱

27、，感知节奏。 1、竹乐器发出的声音可真好听，水果娃娃听了也忍不住想跳舞了呢！ 2、依据图谱感知练习三种水果娃娃代表的不同的三种节奏型。 3、看图谱听音乐完整拍出节奏。 （四）组建乐队，演奏音乐。 1、出示乐器标记，组建乐队。 2、分乐队听音乐徒手练习。 3、分乐队用竹乐器完整演奏音乐。 4、交换乐器再次演奏。 四活动延长： 1、除了双响筒、竹筒、快板这些竹乐器，生活中还有哪些竹乐器？ 2、激励幼儿和大人一起收集找寻。 培育幼儿主动探究的精神的教学方案 培育幼儿主动探究的精神的教学方案 科学探究活动：巧提沙 【活动目标】 1、 通过玩巧提沙的嬉戏，探究提沙的方法。 2、 通过尝试各种不同的工具，

28、进一步探究提沙的方法。 3、 进一步感知统计。 4、 培育幼儿主动探究的精神。 【活动打算】 1、 湿沙、干沙若干杯。（与幼儿人数相等） 2、 各种可提沙的工具。（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、嬉戏棒、铅笔） 3、 统计表4张。（每组一张） 【活动过程】 一、 幼儿探究提沙的方法。 导语：老师发觉一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。 1 幼儿探究提沙，老师巡回指导。 2 沟通阅历，老师加以小结。 二、 幼儿尝试用多种工具探究提沙的方法，并进一步感知统计。 导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？ 1 幼儿探讨各种提沙的工具。 2 幼儿尝试利用各种工具来提沙，

29、并做记录，老师巡回指导。 3集体沟通，并进一步统计结果。 4 探讨细小工具提沙的方法。 导语：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？ 三、 延长：探究怎样提干沙。 导语：老师还给你们打算了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。 1 幼儿尝试提干沙。 2 幼儿尝试想方法将干沙变湿沙并提起来。 3 幼儿沟通探究的过程。 幼儿园拼音识字教学嬉戏方案大全 幼儿园拼音识字教学嬉戏方案大全 第一种:嬉戏名称：开火车 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个嬉戏适用范围比较广，所做打算也比较简洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶

30、段运用。 嬉戏打算：相关字母、声母卡片 操作过程： （1）做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小挚友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习爱好。 （3）例，老师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个挚友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了

31、接着开。 其次种 嬉戏名称：找挚友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏打算：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗？让我们来做一个找挚友的嬉戏。 （2）如，第一册识字4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好挚友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。” 大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”最终大家一起读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，老师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说

32、：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）老师也可以打算一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友选择字音中相同部分的字手拉手，交挚友。还可以老师打算字型结构相同的或能组成词语的两个生字，打算一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。 （4）这样在嬉戏中能激发学生的学习爱好，在嬉戏中巩固所学学问。 第三种 嬉戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 嬉戏打算：

33、学生每人打算一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程： （1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听细致。 （2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。 （3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别实力，培育学会倾听的良好学习习惯。 第四种 嬉戏名称：送信 适用范围：这一嬉戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节

34、按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 嬉戏打算：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小挚友只要把信念出来，这份信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。假如这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如 果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。

35、老师要打算像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读 ，是声母，然后投入相对应的邮箱。假如对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假如错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 第五

36、种 嬉戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 嬉戏打算：把须要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，假如你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假如读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，假如读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。 为了节约嬉戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的竞赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 嬉戏名

37、称：猜猜猜 适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语和成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。 嬉戏打算：相关的卡片和谜语等。 操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。 。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳） 3、师：小挚友们，你们喜爱猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走） 第七种 嬉戏名称：火眼金睛 适用范围：音节的标调，特殊是复韵母ui和iu的标调，上两点的省略规则，以及一些形

38、近字。 嬉戏打算：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程： 师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。” 第八种 嬉戏名称：摘果子 嬉戏适用范围： 这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一

39、遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生爱好高。 嬉戏打算： 老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，

40、老师既可以做一棵永久运用的，也可以临 时在黑板上画简笔画。 嬉戏操作过程： 以其次种嬉戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，温煦的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（老师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，温煦的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温煦的暖”。 第九种 嬉戏名称：七色花 嬉戏适用范围： 这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进行分类、积累。嬉

41、戏的竞争性强，学生兴致高。 嬉戏打算： 老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复运用。每位学生用彩纸或吹塑纸打算若干片花瓣，也可以反复运用。 嬉戏操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。 这个嬉戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 对于学生的答案须要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组运用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行嬉戏

42、。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 老师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。 第十种 嬉戏名称：考考你 嬉戏适用范围： 这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的嬉戏操作简便，全体学生都能参加，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了嬉戏之中。 嬉戏打算：学生每人自制卡