小班语言活动教案 小乌龟旅行记.docx

《小班语言活动教案 小乌龟旅行记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动教案 小乌龟旅行记.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班语言活动教案 小乌龟旅行记大班语言活动教案 小乌龟和小蜗牛 活动目标： 1、细致视察图片，能按内在联系创建性的排列图片。 2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理改变，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集风光前自然大方地讲解并描述。 活动打算： 教学挂图、幼儿用书。 活动过程： 1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。 2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述，进行提问： 图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？ 图2、小蜗牛 为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？ 图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？ 图4、乌龟为什么会上

2、河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？ 图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？ 3、老师将5幅图片排列依次，示范排图讲解并描述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。 4、指导幼儿练习排图讲故事。 （1）引导幼儿分组排图讲解并描述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。 （2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲解并描述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。 小班综合活动教案 可爱的小乌龟 活动目标： 1、通过活动让幼儿体验与同伴合作、共同嬉戏的欢乐。 2、培育幼儿大胆撕画、贴画的手工技能。 活动打算： 1、塑料筐人手一个（作乌龟壳）。

3、2、各种色调的蜡光纸，胶水。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿的活动爱好。 1、师：嘘！小宝宝们都去找张筐筐床，轻轻地睡进去！老师轻轻地哼唱歌曲小乌龟 2、师：天亮了，小宝宝们睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰起床啦！ 3、老师哼唱小乌龟的歌曲，明确小乌龟的角色。 师：小乌龟们都去爬山坡了，我们也真想变成小乌龟上山玩。我们怎样才可以变成小乌龟呢？引导幼儿背上箩筐。 二、幼儿手工操作，装扮乌龟壳。 1、观赏老师的花衣裳，探究操作方法。 师：你们看，我的花衣裳美丽吗？颜色多不多？都有些什么颜色？ 2、老师演示操作：我是用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。我们一起来撕撕。然后匀称的抹上胶水贴在乌龟的背上

4、。 3、提出操作的难点，引发合作方法：小乌龟，你们瞧！我们的壳都长在后背，要是 自己装扮可困难了。你们说有什么好方法吗？引导幼儿相互帮忙。 4、引导操作： 师：我给乌龟打算了很多的材料，每只乌龟都去找个好挚友帮你的忙，装扮自己 的花衣裳。可要记住要做个讲卫生的小乌龟，把撕下的脂肪导纸篓里。小乌龟找挚友装扮去喽！ 老师巡回指导，提示幼儿相互帮助装扮，启发幼儿相互观赏。 5、相互观赏，老师作简要评价。 三、成果展示。 1、幼儿围圆圈，跳乌龟舞。 2、创设情景，唱着歌爬出活动室：下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去，头脚都不要露出来雨停了渐渐地伸出我们的手脚，玩了一天，我们回家啰！ 小班健康活动教案

5、 可爱的小乌龟 活动目标： 1、引导幼儿喜爱参与体育活动，感受运动嬉戏的欢乐。 2、引导幼儿能够敏捷的手膝爬。 活动重点： 引导幼儿敏捷的手膝爬。 活动难点： 能依据音乐的快慢改变指令，进行变速爬。 活动打算： 1、阅历打算：自然角视察乌龟，会说乌龟的儿歌。 2、物质打算：乌龟（5只），爬行手套、小背筐（与幼儿人数相等）、蘑菇和萝卜（多于幼儿人数）、大地垫（4块），独木桥（三组） 活动过程： 一、起先部分。 以谜语的形式引出活动，引起幼儿爱好。 二、基本部分。 1、视察小乌龟，总结乌龟特征。 2、仿照乌龟动作，进行手膝爬练习。 （1）老师引导幼儿留意自我爱护，爬行时要带爬行手套b、老师充当乌龟

6、妈妈，带领小乌龟们练习动作手膝爬行翻身打滚，幼儿仿照练习过程中说儿歌小乌龟 （2）师：孩子们，你们知道妈妈上次和小兔赛跑时，为什么爬的那么快吗？妈妈是这样爬的。（老师进行动作示范，强调动作要领） 3、听音乐指令，练习快、慢爬。 4、嬉戏给小兔送食物 （1）讲解嬉戏玩法：师：孩子们，小兔家种的萝卜和蘑菇，已经快吃完了，咱们给小兔送些食物去吧！你们和妈妈一起要穿过草地、爬过小桥、钻过山洞，将食物送到小兔家。路上很辛苦，你们怕不怕？ （2）幼儿嬉戏，乌龟妈妈强调爬行要点：抬起头，挺起胸，翘起屁股向前行。 三、结术部分。 师：孩子们，我们刚才走了那么远的路都累了，快和妈妈一起去休息一下吧。 附谜语：

7、有种动物真好玩，背着房子到处去，四条小腿爬呀爬，危急缩进硬壳里。 附儿歌： 小乌龟，真好玩，背着房子到处去，翻个身，打个滚儿，拍拍肚子伸伸腿，抬起头，挺起胸，跟着妈妈做嬉戏。 小班语言小乌龟上幼儿园教案与反思 活动目标： 1、熟识故事，基本理解故事内容； 2、初步了解交挚友的方法； 3、感受和好挚友一起嬉戏的乐趣。 活动打算： 故事大书小乌龟上幼儿园，动物头饰若干。 活动过程： 一、观赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿视察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿探讨 小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？ 假如你是小乌龟

8、，你会怎么办？ 二、再次观赏故事并探讨，感受小乌龟心情的改变 小乌龟的表情有什么改变？ 小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ 你们在幼儿园里快乐吗？假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯，我们怎样帮助他呢？ （如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他） 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延长： 1、播放歌曲好挚友，幼儿随音乐和自己的好挚友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。 活动反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目

9、标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。 改进措施： 我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，激励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。 大班语言教案：牙齿旅行记 活动目标： 1、细致倾听故事，初步了解人

10、体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇异。 2、积累正确的爱护人体消化器官的好习惯。 活动打算： 1、幼儿阅历：对于身体中消化器官非常新奇，知道相识嘴巴、胃比较常见的器官。 2、教学课件：牙齿旅行记PPT。 活动过程： 一、 导入故事情景 1、探讨：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？ 2、分段讲解并描述故事。 提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？ 二、 初步了解各消化器官的名称和作用 1、结合ppt分段讲解并描述故事（相识消化器官并了解它们的作用） 重点探讨： 1）胃的形态像什么？胃有什么作用？ 2）小肠的工作是什么呢？ 3）大肠喜爱做什么？食物被大肠吸完

11、水分以后会变成什么呢？ 2、结合人体模型图巩固消化器官的依次和功能 小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最终从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺当地进入下一个器官。 三、 嬉戏：问问答（供应相识消化器官以及如何爱护它们的问题） 嬉戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮番回答问题。 幼儿大班语言教学活动方案：小乌龟开店 幼儿大班语言教学活动方案：小乌龟开店 一、设计意图： 幼儿语言实力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教化内容相应的语言环境，顺应幼儿新奇、好

12、动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。故事小乌龟开店，描述了小乌龟从看到别人的特长到发觉自己的特长，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的特长和本事，只要肯动脑筋，擅长发觉并发挥自己的特长，做什么事情就肯定会胜利的。 二、活动目的； 1. 通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发 幼儿语言表达的主动性。 2. 理解故事内容，知道人人都有自己的特长，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会胜利的。 3. 丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤 三、活动打算： 1. 场景设

13、置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。 2. 故事“小乌龟开店”动画课件五幅 3. 配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。 4. 乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。 四、活动过程： 1. 小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街 2. 集中探讨，学习故事的前半部分 提问： 1）“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？” 2）“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店？” 3. 讲解小乌龟开饼掂的方法 1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？ 2）出示电脑课件，幼儿视察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。 3）幼儿为新开的大饼店编

14、广告语 4. 师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。 小结：每个人都有自己的本事和特长，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会胜利的。 5. 结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。 6. 分组学说故事，幼儿选择自己宠爱的角色到设置的场景中表演。 7. 活动结束 小班科学活动教案 自然角里的小乌龟 活动目标： 1通过饲养和视察小乌龟，了解小乌龟的外形特征及其较为明显的生活习性。 2尝试用自己的方式（语言、动作）表达对小乌龟的相识和感受。 3有关切、爱惜小动物的情感，情愿照料小乌龟。 活动打算： 1小挚友从家中带来的乌龟。 2乌龟的食料、猪肝或少许肉泥。 3幼儿用书：小乌龟 活动过

15、程： 一、请带乌龟的幼儿向大家介绍。 二、引导幼儿围绕乌龟的话题相互谈谈，引起幼儿对乌龟的关注。 1老师：你饲养过小乌龟吗？你相识小乌龟吗？你喜爱小乌龟吗？ 三、引导幼儿就乌龟的外形特征、生活习性进行自由视察和沟通。 老师：请幼儿自己去视察，触摸小乌龟。 1老师：乌龟长得什么样？（留意引导幼儿学习有序地视察）老师：乌龟是怎么走路的？（引导幼儿用身体动作来表现乌龟渐渐爬行的样子） 2老师：小乌龟吃什么？（拿出打算好的食物喂小乌龟）老师：小乌龟是怎样爱护自己的。（引导幼儿轻轻的去碰小乌龟） 四、老师总结。 现在冬天来了，我们可以视察视察小乌龟到了冬天会怎么样？ 活动延长： 在自然角视察小乌龟，给小

16、乌龟喂食物 中班语言教案：小乌龟看爷爷 【设计意图】 小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲解并描述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达实力，及激发对四周人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达实力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲解并描述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不留意对他们进行爱的情感教化，也不留意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知赐予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关切四周的人。通过故事

17、激发他们爱四周人的情感，活动最终让幼儿以爱爷爷为支点延长到关切爱四周的人。 【活动目标】 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动打算】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 【活动过程】 一、播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿爱好。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、老师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他

18、们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话。 老师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟老师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、老师接着出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位实力强的小挚友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲解并描

19、述故事。 四、探讨怎样关切长辈 听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由回答，老师总结 【活动延长】 制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关切他人的情感。 中班语言说课稿：小乌龟开店 幼儿园中班语言说课稿：小乌龟开店 一、设计意图 随着主题活动奇异的世界的进行，小挚友们对各种动物特别感爱好，特殊是动物们各自别出心裁的外形特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象显明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的相识，并表现出了较为深厚的爱好，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行嬉戏

20、、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着显明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。 纲要中指出”既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、目标及重难点定位 幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力”。活动的目标

21、是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、乐意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。 2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创建性思维。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童发展为动身点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教化理念，把“乐意参加讲解并描述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，

22、帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感爱好，但由于受到实力、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。 解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳：A.成就激励法；B.榜样示范法 从幼儿的认知特点动身采纳：A.视察法；B.言语提示法 三、活动打算 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、制作电脑多媒体课件； 2、操作图片、动物卡片若干。 四、活动流程及目标达成策略 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本

23、次活动的目标，我设计以下三个环节： 1、提出疑问、激发爱好。 “小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”爱好是最好的老师，活动一起先，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。 2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。 这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整观赏故事，让幼儿乐意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 3

24、、活动迁移、找“老板”。 主体升华，以幼儿为主体，创建条件让幼儿为商店找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。 五、设计亮点 1、讲解并描述在前，故事在后。 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题主动主动地思索、想象，大胆讲解并描述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。随着一幅幅画面的出现，激发小挚友的爱好，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式

25、提问、开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己视察和相识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于熬炼实际解决问题的实力。 纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲解并描述自己的观点。 而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳

26、一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个挚友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们讲解并描述的机会。 小班语言活动教案 小刺猬吹气球 活动目标： 1、学习视察图片，依据图片内容排出依次。 2、培育幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 气球若干幼儿画册教学挂图。 活动重点： 学习视察图片，依据图片内容排出依次。 活动难点： 培育幼儿逻辑思维实力。 活动过程： 一、嬉戏导入。 吹气球小挚友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小挚友们吹气球好不好？ 二、活动过程。 1、老师带领幼儿

27、边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手渐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状） 2、看图排依次。 （1）老师出示挂图，引导幼儿逐图视察。 （2）提问：图上有谁？他们在做什么？ （3）引导幼儿逐一视察小刺猬在做什么？ （4）幼儿视察气球的改变，起先怎样？后来怎样？引导幼儿发觉图排列的正确依次。 （5）老师和幼儿一起排出图的正确依次。 活动结束： 小挚友，你们喜爱起球吗？和老师一起玩好不好？ 活动拓展： 区域活动：在区域活动区，打算故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维实力。 小班语言活动教案 小蓝和小黄 活动目标

28、： 1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。 2.感受蓝、黄两色拥抱后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。 活动打算： 1.小蓝和小黄老师教学资源、教学挂图。 2.用蓝色、黄色卡纸撕好小蓝和小黄的形象。 3.幼儿学习资源三第10-页。 活动过程： 1.相识好挚友。 老师出示卡纸小蓝和小黄，引导幼儿和两位好挚友打招呼。 2.集体阅读，理解故事情节。 小蓝和小黄的家。看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)? 小蓝和小黄的拥抱。咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了? 小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢? 3.小蓝和小黄回家。 爸爸妈妈怎么不相识自己的宝宝了呢?这可怎么办?

29、小结：小黄、小蓝很难受。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。 4.在音乐背景下自主阅读。 引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-页。 我的好挚友。你有自己的好挚友吗?是谁?找到好挚友拥抱一下吧。 小班综合活动教案 小汽车去旅行 活动目标： 1.运用情境、拓印等方法来学习儿歌，理解儿歌中的穿、钻、绕等动词。 2.在驾驭儿歌的基础上尝试进行变更目的地，体验小汽车去各地旅行的乐趣。 活动打算： 1.各种不同的玩具车子，各种调好的颜料。 2.已画好各种地方的幼儿作画纸及示范画纸。 3.圆形塑料海面垫人手一个。 4.布置与儿歌内容一样的场景。 活动过程： 一、情境导入，熟识儿歌内容。

30、 1.师幼手拿方向盘（塑料垫）开汽车入场。 2.师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。 3.幼儿坐在圆形塑料垫上，熟识儿歌内容。 老师：坐在自己的车里休息一下。刚才我们去动物园的路上经过了些什么地方？（幼儿说出后老师将图片贴上示范的白纸）我们是怎么过去的？ 4.老师念儿歌，幼儿学习儿歌。 5.师幼共同念儿歌。 老师：你们学会了吗？我们一起来说说看。 二、师生用汽车轮胎印画，学习儿歌。 1.老师出示小汽车，引导幼儿念儿歌为汽车指路。 老师：这里有一辆小汽车他也想去动物园旅行，可是他不相识路，我们来用我们刚学的这首儿歌来为他指路吧？ 2.出示颜料，用轮胎印画的方法再次为小汽车指路。 三、幼儿边念

31、儿歌边作画，巩固儿歌内容。 1.老师讲解操作要求。 老师：小挚友，那边还有很多汽车想去不同的地方旅行！你们情愿用念儿歌来指路的方法来帮助小汽车开一开吗？ 2.幼儿分组操作，老师巡回指导。 老师：你带小汽车去哪里旅行了？怎么去的，要大声地告知小汽车。 3.师幼边念儿歌边开汽车出活动室，活动结束。 老师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起动身吧！ 附儿歌：小汽车去旅行 小汽车去旅行；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀。穿过小树林；钻过小山洞；绕过小池塘；来到动物园。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，小汽车的旅行真好玩！ 中班音乐活动教案 小乌龟上山坡 活动目标： 1、借助乐曲，体验小乌龟不怕疲惫，战胜困难的心理过程和意志行为。 2

32、、把握音乐节奏，用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动打算： 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图：轻松、疲惫、快乐。 4、节奏谱、图谱： 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受音乐节奏。 有一天，天气真好。小乌龟打算去爬山坡。你听一听，它是怎样上山坡的？（完整观赏音乐） 二、分段观赏音乐，感受节奏，熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节。 师：原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗？刚起先爬时是轻松的，还是很累的？听一听，小乌龟是怎么爬的？（出示图谱、节奏谱、轻松表情，留意休止符）请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段

33、后4小节。 师：山坡可高了，爬着爬着，小乌龟累了，爬不动了，你觉得它还会接着往上爬吗？你想对他说一句什么激励的话？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示图谱、节奏谱、乏累表情） 3、倾听音乐其次段。 师：小乌龟爬到了半山腰，身体已经很累了，汗水不停往下流，它刚才有没有胆怯困难放弃爬山坡？它是一个不怕困难的小乌龟，我们一起表扬表扬它吧。小乌龟接着向上爬。 最终它最终爬到了山顶，刚起先它轻松地爬山坡，中途累了，可它没有胆怯困难，放弃，而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐吗？你从哪句歌词里听到的？（心里乐悠悠）（出示快乐的小乌龟表情图） 4、完整播放音乐，学唱歌曲。 师：我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡

34、，好吗？ 5、用肢体动作表现、演唱歌曲。 三、嬉戏：小乌龟上山坡。 1、师：你喜爱歌曲里的小乌龟吗？它遇到困难，累时，是怎么做的？有没有胆怯困难？那我们以后遇到困难是也大声地告知自己我不怕好吗？ 2、今日天气真好，我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡，好吗？（背上龟壳）爬到中途遇到困难累时，我们要对自己说什么？（我不怕、坚持）打算好了吗？动身吧！ 四、活动结束。 大班语言活动教案聪慧的乌龟附反思 活动目标： 1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。 活动打算： 1、幼儿用书2426页。

35、2、挂图聪慧的乌龟。 3、语言磁带。 活动重点： 了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 活动难点： 学说故事中的重要对白。 活动过程： 1、谈话演出故事，激发幼儿爱好。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小挚友们想不想听听。 2、这个聪慧的乌龟的故事呢？ （1）幼儿完整地观赏故事一遍，初步了解故事内容。 （2）故事里有谁？乌龟应付狐狸的方法聪慧吗？ 3、结合挂图，分段观赏故事。 （1）狐狸和乌龟发生了什么事情？ （2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ （3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互探讨，激励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。 4、幼儿倾听故事录音，再次完整

36、地观赏故事。 5、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。 （1）幼儿学习故事中的对话，老师重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 （2）老师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。 （3）幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。 教学反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 在叙述故事的过程中，我依据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为

37、幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页