小班语言活动教案 小鸟找家.docx

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1、小班语言活动教案 小鸟找家小班社会教案小鸟找家附反思 活动目标： 1、知道同伴之间应当相互关切、相互帮助。 2、在观赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。 3、体验合作嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫 2、玩具若干（幼儿人数一半） 活动过程： 1、活动导入： 师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭了它好想妈妈，你们情愿帮助它回家吗？怎么帮助它呢？ 2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。 请个别幼儿大胆讲解并描述自己的想法，帮助小鸟找回家。 3、老师讲解并描述故事：小鸟找家。 师：有很多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有

2、谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？ 老师边演示教具边讲解并描述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题： （1）谁帮助了小鸟？ （2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？ （3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？ （4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？ 4、引导幼儿探讨小挚友之间应怎么样相互关切、相互帮助 师：小挚友之间须要关切和帮助吗？什么时候？ 师：你是怎么关切别人的？别人又是怎么关切你的？ 5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作嬉戏的欢乐。 老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小挚友

3、之间相互帮助、相互合作的图片，让幼儿视察感知，知道挚友间应当相互帮助。 活动中还增加了表演故事情节。 活动反思： 这个活动采纳了讲故事形式，故事新奇动人，孩子很有爱好，在活动过程中幼儿的主动性很高，主动主动地发言。但在嬉戏环节，老师的引导不够，幼儿没有进入嬉戏情境，没有体验到嬉戏的乐趣。同时，老师在设计角色嬉戏时，把头饰给幼儿戴上，应当放到最终嬉戏环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。 小班数学活动教案 瓢虫找家 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学习手口一样的数3以内的数，并能说出总数。 2、引导幼儿能根据按数量进行简洁的分类。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动打算： 1、画有1个斑点、

4、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。 2、树叶3片。 3、小虫若干。 4、儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏小瓢虫。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指） 爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状） 紧紧追上大害虫（加快爬行速度） 一口把它吃干净（停下做吃状） 二、引导幼儿视察瓢虫图片，指导幼儿初步手口一样的点数瓢虫身上的斑点。 1、师：这么多可爱的小瓢虫啊，那瓢虫宝宝是什么样子的？我们一起来看一看。（幻灯出是瓢虫图片）。瓢虫宝宝的身体是怎样的呢？（圆圆的身体）身上有什么?(圆圆的点子)。 【引导幼儿视察瓢虫的样子，激励幼儿留意它们身上的斑点，为下面数数做好铺垫】 2、师：你们想和瓢虫宝宝

5、一起玩吗？瓢虫宝宝已经爬到你们的椅子下面了。请你轻轻的把瓢虫宝宝拿出来。数一数你的瓢虫背上有几个斑点。 3、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？我们请你来数一数。（3个）我们看好xxx是怎么数的？有几个？她是怎么数的？指明一幼儿到上面幻灯演示。 4、师：原来她是用手指一个一个指着数的，她数得对不对呢？我们一起来数一数，伸出你们的右手，师幼一起手口一样的点数3。 【指导幼儿手口一样的数，在数数的时候可以根据肯定的依次数，如：从左往右，从上到下等】 5、师：谁的小瓢虫背上也是有3个斑点的？请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？ 6、师：刚才她们的瓢虫背上有3个斑点，那谁的瓢虫背上的斑点和她们是不一样的

6、？谁情愿来介绍一下。 7、师：你的小瓢虫背上有几个斑点呢？请你来介绍一下，数一数。有几个呀？谁的小瓢虫背上也是有2个斑点的？请站起来，我们一起来用手指一个一个指着数一数。对不对啊？真棒！ 8、还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你的小瓢虫背上有几个斑点呢？你们的瓢虫背上是不是都是三个圆点啊？我们一起来数数吧。 【指导拿有背上有三个圆点的瓢虫的幼儿一起数，给想说的幼儿创设一个广袤的空间】 9、师小结：刚才我们小挚友数得有正确又清晰，发觉有的瓢虫背上有1个斑点，有的瓢虫背上有2个斑点、有的瓢虫背上有3个斑点，它们身上的斑点是不一样多的。 三、通过给瓢虫抓小虫，指导幼儿巩固手口一样点数的技能 1、师：

7、小瓢虫肚子饿了，它们想吃虫子了。你们情愿帮它们抓虫子吗？它们想吃几个虫子呢？我们来听听它们是怎么说的？我的身上圆点有几个，我就喜爱吃几个虫子，那背上有3个斑点的的瓢虫要吃几个虫子啊？我们在抓虫子的时候要看清晰你的瓢虫身上有几个圆点就抓几条虫子，把抓到的虫子轻轻放在瓢虫的旁边，老师师范后幼儿起先抓虫子。 【以瓢虫的口吻提出要求，有利于幼儿听清要求】 2、你们抓好了吗？抓好的小挚友请请你来介绍一下，你抓了几个虫子？为什么要抓3个呢？是不是和你的瓢虫背上的圆点一样多啊？谁和他抓的一样多的。我们一起来数一数。对不对啊？ 【幼儿验证自己抓的数量是否一样，进一步巩固手口一样数数的技能】 3、师：谁抓的虫子

8、和他们是不一样多的？请你来介绍一下？你抓了几个虫子？是不是和瓢虫背上的点子一样多。 4、师：谁和他抓的一样的，请站起来，我们一起来数一数。对不对啊？真棒！ 5、师：还有谁没有介绍到的，请站到上面来，你们抓了几个啊？是不是和瓢虫背上的圆点一样多。 6、师小结：我们小挚友帮小瓢虫抓的虫子很精确，小瓢虫说感谢你们，虫子真好吃，可是我现在有点累了我想到我的家里休息了，我们来看看，它的家在哪里啊？ 四、根据特征进行简洁的分类 1、引导幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 师：原来树叶是瓢虫的家，小瓢虫说我的家里的圆点是和我背上的圆点一摸一样的，3个圆点的树叶是谁的家？（是有3个斑点的瓢虫的家

9、）你们想送吗？那听好要求，小挚友在送的时候要视察细致，贴在树叶上，请女孩子先来送，轻轻地把它们送回家吧，接下来请男孩子来送。（幼儿把瓢虫放到相应树叶上） 2、集体验证，查看小挚友放的对不对。 我们看看小瓢虫找到自己的家没有啊？这只小瓢虫该住在哪里呢？（集体检查，不对的刚好订正） 3、师：小瓢虫都找到自己的家了，它们都要睡觉了，我们以后再来和它们玩。 五、结束活动 幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。 小班艺术活动教案 小青蛙找家 活动目标： 1.在反复倾听中借助图谱理解歌曲内容，学习演唱歌曲。 2.借助肢体动作感受节奏型，以及欢快、跳动的旋律。 活动打算： 1.图谱。 2.青蛙叫声。 活动

10、过程： 一、故事导入。 1.（播放青蛙的叫声）听，这是什么小动物在叫？ 2.一起学青蛙动作跳进活动场地。 3.老师带来一个小青蛙的故事，请你听一听。（老师讲故事小青蛙找家） 二、理解歌曲内容。 1.出示青蛙找家地图，个别幼儿指一指小青蛙怎样回家？ 2.小青蛙回家的路上有些什么标记？嘴巴和荷花代表什么？ 3.我们一起看着地图说说：一只小青蛙呱呱，要呀要回家 三、学唱歌曲 1.一起跟着琴声试唱一遍。 2.幼儿唱一遍。 3.小青蛙回家的路上都有什么动作？一起有动作演唱。 4.带上快乐的表情、笑容再表演一次。 四、小青蛙去捉害虫。 1.小青蛙又要去捉害虫，看看这条路怎么走？（新路途） 个别幼儿说说。（

11、由易到难） 2.一起依据新的路途图念歌词。 3.唱新歌一到两遍。 4.第三天小青蛙遇到了一条特殊难走的路，请你来帮帮小青蛙，试试这条路怎么走？ 5.幼儿自己尝试。 6.个别幼儿尝试唱出来。 7.一起试试。 8.在嬉戏中结束活动。 小班语言教案：小鸟学做操 活动设计： 动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子

12、去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 活动目标： 1、体会诗歌中小鸟和我之间的密切关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。 2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。 3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行嬉戏。 活动打算： 小鸟纸偶、图示

13、一副。 活动过程： 一、出示纸偶，引起幼儿爱好。 1、出示纸偶，引起幼儿爱好小鸟你好！欢迎你，你有什么事吗（倾听的样子）哦！小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么？（自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文） 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 哎呀！画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的？分句说说。（幼儿回答） 2、老师完整地朗诵儿歌。 我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听

14、。（老师完整朗诵一遍）我念得好不好？小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗？现在请你在下面看着图示自己说说 12 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。 （自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有肯定的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法

15、，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。） 三、围绕课题，提升主题。 小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢？（幼儿回答） 小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉戏。 （自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。） 四、嬉戏 嬉戏：小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一起嬉戏。师生分角色嬉戏。 结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧！ （

16、自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在嬉戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。） 12小班语言教案 小小鸟 活动目标： 1学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。 2通过玩手指嬉戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。 3情愿与同伴相互合作、共同表演。 活动打算： 1老师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。 2幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即老师用的2个小鸟指偶）

17、 活动过程： 一、老师引导幼儿相识儿歌中的角色。 1相识小鸟指偶。 老师：这是谁呀？它会干什么？ 二、老师借助指偶，示范朗诵儿歌。 1老师边演示指偶边朗诵、表演小小鸟。 2讲到一只小小鸟时，老师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。 3讲到两只小小鸟时，老师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。 4讲到见面点点头时，老师左右手指上的纸偶上下摇摆做点头状。 老师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复见面点点头） 5讲到你亲亲我，我亲亲你时，老师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。 6讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，老师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。 三、老师带领幼儿一起朗诵儿歌。 1.幼

18、儿跟随老师一起朗诵儿歌。 2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。 3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。 4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。 四、老师启发幼儿仿编儿歌。 1.老师：除了小小鸟会兴奋地见面，还有哪个小动物会兴奋地见面？ 2.假如幼儿说出的动物是老师已打算好的手指指偶，老师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：根据幼儿说出的动物，老师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。 3幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌） 活动延长：

19、 1区角活动：将材料投放到语言区，区角嬉戏时接着讲解并描述儿歌。 2家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指嬉戏。 活动评析： 我们的活动中，老师应主动为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。这就要求在教化过程中，老师要留意调动幼儿的主动性，擅长提出问题引导幼儿思索回答，老师和幼儿之间建立一种密切、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给老师，而老师就要刚好正确地赐予解答，满意幼儿的新奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动小小鸟中我就很注意培育幼儿的语言发展实力。 小小鸟是一首儿歌，它韵律简洁，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩

20、子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感爱好，很快的学会儿歌，在活动的一起先，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们情愿张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜爱，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经起先在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很主动，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们情愿说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们：你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？听到整个问题，孩子们很热情

21、的探讨。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说不行以！我就问：哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我接着问到：那天上飞的还会有谁见面呢？这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的状况下，就有了这样的儿歌： 一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手给孩子，信任孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！ 小班数

22、学活动教案 帮瓢虫找家 活动目标： 1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。 2能按要求乐于参与操作活动，能边操作边讲解并描述。 活动打算： 1画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。 2树叶3片，小虫若干。 3儿歌小瓢虫 活动过程： 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏小瓢虫。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）二、利用图片练习手口一样的数3以内的数。 1通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。 （1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体。 背上有什么？（斑点）有几

23、个斑点？（2个）师幼一起手口一样的点数2。 （2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一样的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一样的数3个斑点的瓢虫。 2视察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的相识。 师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点） 三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的实力。 1嬉戏小瓢虫抓害虫 （1）通过照看小瓢虫，巩固手口一样数3以内的数师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小挚友帮忙照看瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。 （2）嬉戏小瓢虫抓害虫。 师：瓢

24、虫宝宝们肚子饿了，它们最喜爱吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫） 2送瓢虫宝宝回家 （1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个） （2）集体验证。 四、结束活动 幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。 中班语言活动教案 送小鸟回家 活动目标： 1.学习运用可是、接着等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。 2.学习从整体到局部进行视察的方法

25、。 3.喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。 活动打算： 1.讲解并描述图片PPT。 2.每人一份图片。 活动过程： 1.播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。 指导语：小挚友听谁来了？今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 2.出示图一，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？它的心情怎么样？ 指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述图一的基本内容。 3.幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按图片依次视察、连贯地讲解并描述三张图片的主要内容。 （1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。 指导语：谁来帮助小鸟？

26、它们是怎么帮助小鸟的？老师又带来两张图片，请小挚友两人一组按图片依次用完整语句连贯讲解并描述三张图片内容。 指导重点：引导幼儿细致视察图片，按图片依次用完整语句连贯讲解并描述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。 （2）每组派代表讲解并描述。 指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据图片的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。 指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。 4.老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词

27、比较连贯地讲解并描述图片内容。 指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。 指导重点：引导幼儿按图片依次，学习可是接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。 5.幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。 （1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。 指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。 指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。 （2）每组派代表讲解并描述、表演。 指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲

28、给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语？ 指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。 活动延长： 把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 附故事： 一天早上，三只小鸟不当心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很难过，它们想回家可是回不去。 接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很快乐。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。 接着，长颈鹿来了。长颈鹿颈项一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们兴奋地说：感谢你，长颈鹿！小鸟们回家了，小动物们欢乐地在草地上唱歌、跳舞。 小班美术活动设计

29、：小鸟回家 【设计意图】 由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜爱小动物，对小动物的关爱产生深厚爱好。所以我设计了小鸟回家这节活动。通过让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培育幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱惜、爱护环境的情感。 【活动目标】 1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。 2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。 3、萌发关爱环境的情感。 【活动打算】 1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。 2、小鸟图片若干，大树树干图。 3、嬉戏背景音乐欢乐的小鸟。 【活动重难点】 重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。 【活动过程】 1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼

30、儿听音乐一起做手指嬉戏，活动手关节。 2、老师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。 老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：“小挚友看这是什么？（大树）你们知道大树怎么了吗？”（哭了）“大树为什么哭呢？”（没有树叶了） “这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀！小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？” “小挚友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？帮小鸟造一个家。” 3、老师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然

31、后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。 4、老师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱惜活动室的环境。 5、老师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐） 老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，老师个别指导。 6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。 老师：“小挚友，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不

32、好？”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。 7、老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境，关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。 【活动延长】 老师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随意摘树叶，要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好？”活动结束，老师带领幼儿听音乐小鸟飞出活动室。 幼儿园小班语言教案：小鸟问好 发布者： 陈福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这

33、样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正

34、在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是

35、怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的

36、时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。” 中班语言活动设计大树和小鸟 目标1.理解大树和小鸟的依存关系。2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。打算图片。过程一.嬉戏：大树和小鸟。老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二.观赏诗歌。出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。大

37、树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?你从哪里看出大树和小鸟是一对好挚友?为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢?三.以互动的形式学念诗歌。老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四仿编诗歌。探讨：还有谁和谁也是一对好挚友?引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。建议1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的

38、基础上，把挚友间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的氛围。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。2.幼儿在和老师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。 中班语言活动设计大树和小鸟 小班语言教案：一只小小鸟 活动目标 1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美妙情感。 2、激励幼儿在集风光前大胆表达自己的感受。 3、理解儿歌内容，清楚、大方的朗诵儿歌。 活动打算 1、课件-声音：小鸟叫声 2、课件-照

39、片：小鸟 3、课件-音乐：树林里的鸟 活动过程 一、导入 播放小鸟的叫声，引起幼儿的爱好。 老师：大家细致听听，这是谁在叫？ 二、绽开 1、出示照片：小鸟 （1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？ 引导幼儿听小鸟的叫声，仿照小鸟做各种动作。 （2）老师引导性的参加，微笑着点点头，亲一亲小挚友，抱一抱小挚友。 （3）小鸟们这么欢乐，你有什么感觉？ （激励幼儿大胆表达自己的感觉） 2、老师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌 （1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？ 老师用动作启发幼儿回答。 （2）幼儿跟诵儿歌 3、表演儿歌，巩固练习。 （激励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌） 三、结束 1、小挚友相亲相爱的在一

40、起真欢乐，你们想怎样做呢？ （激励幼儿用多种方式表达自己的爱） 2、音乐：森里情景（小鸟） 幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。 附：儿歌 一只小小鸟，两只小小鸟， 见面点点头，点点头， 你亲亲我，我亲亲你， 碰一碰，碰一碰，飞走了。 幼儿园小班语言：小鸟的问好 温州新桥艳洁幼儿园：张林洁 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，

41、中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝活动打算： 课件活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放

42、录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！二、出示其次张图片幼儿园教案网 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、出示第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？四、小结：师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，