幼儿园区域活动实用教案之科学区.docx

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1、幼儿园区域活动实用教案之科学区幼儿园区域活动好用教案：教幼儿学美工 幼儿园区域活动好用教案：教幼儿学美工 敲一敲（美工）（小班) 一、材料供应 a用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”； b.稀释和调配好的各种水粉颜料（以备蘸拓之用）； c老师在白纸上绘制各种简洁的白色蜡笔画（以供幼儿拓印背景之用）； d不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔； e其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。 二、操作层次建议 第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感爱好。 其次层次：探究用一种颜色较匀称地在白色蜡笔画上拓印背景。 第三层次：

2、会试着自己用蜡笔画简洁的画，并拓印背景。 第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景（如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等），并感受不同背景的美。 第五层次：依据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。 四、提示 对幼儿而言，“拓”即敲。 首先，供应大“拓”，二、三种颜料及老师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同观赏 “作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段，老师要留意拓得较匀称的作品，将其呈现在表现区内，便于幼儿更多地用视觉去感知匀称的美，而不是老师用言语强调出来的“要敲得

3、匀称，不要有空出来的地方”用同样的方法也可对其余操作层次进行处理，要留意多用比较法。视幼儿操作状况，在适当范围内激励幼儿谈谈自己的阅历和作品。其它材料在幼儿进入其次操作层次之后再逐步投放。 滚车轮（美工）（小班） 一、材料供应 a各种车轮可以滚动的小车。 b不同尺寸大小的纸（报纸也可），并可在纸上添上动物、车辆等图案。 c用水粉、海绵等自制的“印泥”。 二、操作层次建议 a随意滚车轮，引发爱好。 b学习有方向的滚车轮（可在纸上示意方向）。 c探究不同得滚印方法（转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等）。 d初步感受不同滚印痕迹得美（美纹、粗细、宽窄、色调深浅等改变）。 e按自己的想法及感受意愿滚印，

4、自由创作。 三、提示 刚起先滚印时，会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象，这时正常的。其次操作层次的材料视班级状况既可以一起先就供应，也可以在玩几天后再供应，因为图上有示意，对操作过程不要交待过多，放手让幼儿自己去视察。 随着时间的推移，幼儿之间的操作层次的差距会渐渐拉大，老师要细致视察每一位孩子的操作过程，切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程阅历在集体中推广 小动物找座位（数活动）（中班） 一、材料供应 12个小动物，每个动物配有一个彩色图形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4种不同的颜色，红黄蓝绿；最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。 二、操作层次建议 A幼儿随意把小

5、动物放在到“座位”（格子）里，但不根据彩色图形的条件。 B幼儿根据图形的一个特征，如图形或者颜色，把小动物放到相应的“座位”里。 C幼儿根据图形的两个特征，把小动物放到相应的“座位”里。 三、提示 表格里的图形或者颜色都可以依据须要更换。 嗅觉瓶（感知活动）（中班） 一、材料打算 A相同的，不透亮的小瓶子若干对，分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。也可将具有不同气味的固体物装人瓶中，如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。 B各种具有不同气味的物体的图片，如柠檬、桔子、香水瓶等。 二、操作层次建议 第一层次：让幼儿进行嗅觉瓶的配对嬉戏。在操作中，与幼儿交谈

6、：“这是什么气味？你喜爱吗？“等。激励幼儿表达自己的感受。 其次层次：让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对嬉戏，并让幼儿表述：这是香水的味道；这是咖啡的味道。 三、提示 A干的固体物质是好用纱布缝住，包在里面，解除视觉提示的线索。 B在活动持续一段时间后，可激励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的 材料，装人瓶中，参加该 活动，从而引导他们能关注四周环境中各种气味, 提高他们的嗅觉实力。 选图讲解并描述（语言）（中班） 一、材料供应 供应有简洁情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，挚友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。 二、操作层次 A幼儿自由选图，可单张讲解并描述，依据自

7、身实力，将图中意思表达清晰。 B启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲解并描述。 C有爱好，有实力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲解并描述。两人合作或自己表演都可以。 三、提示 A选图讲解并描述是为幼儿供应语言学习与表达的机会，老师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清晰。 B供应的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人实力、水平任其选用。 C图片须形象生动、可爱，颜色艳丽，意思明确，便于幼儿理解，表达。 D刚好确定有进步、有创意的讲解并描述，开展幼儿间的沟通，相互学习。 好玩的瓶宝宝（综合活动）（中班） 一、材料供应 a大小、形态均相同的空塑料瓶三

8、组：每组瓶宝宝的个数至少6只，组成3对： b米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体；小石子，装有水的盆；天平秤。 二、操作层次建议 a一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米，让幼儿摇动，依据声响，尝试差别 进行分类； b一组瓶宝宝瓶内装有小石子，每对数量各不相同，让幼儿依据瓶在水中呈现的状态： 沉、浮、悬浮，进行分类。 三、提示 a老师可以视幼儿水平供应更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。 b为避开混淆，每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。 c为使幼儿的探究留有痕迹，老师可事先在瓶上作好标识，这样能便利 老师观 察幼儿的操作过程。 塑料薄粘天贴画（美工）（中班） 一、材料供应 A塑料

9、薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。 B一盆清水，三四块易吸水的抹布。 C各种浅色的瓷砖（白、粉红、淡黄、浅灰等）。忌花瓷砖。 D剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒，以备须要。 E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。 二、操作层次建议 A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感爱好，并乐意尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面整齐。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上轻点二下，滤去多余的水。 c将薄膜粘贴在瓷砖上。 B能粘贴出简洁的图案。 C尝试粘贴一幅简洁的画，并保持整齐。 D粘贴过程中，有意识地考虑色调、构图、造型等。 三、提示 A由于要用水，所以本活动最好在5-9月

10、份开展。为保持室内整齐，区角支配可在户外阴凉处。 B塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴。 C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务，棒冰棍则是便利幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而供应。 D活动初始，老师可用自己的作品引发幼儿爱好，并感知所用的材料，但无需说明粘贴成画的过程，让幼儿依据所供应的材料自己去探究，老师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不便利操作的状况下，引发探讨“怎样才能保持整齐”。因此，在活动过程中，老师不仅要视察幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料运用的规则。 E可请幼儿讲讲自己的作品，也可以让幼儿比较作品，看看美在哪里。 G本活动目标为： a感受生活中不同的粘贴表

11、现方法，尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。 b驾驭相关材料的操作规则，保持桌面整齐。 趣味画 红、黄、蓝三原色像个魔术师，能演化出许很多多漂亮的颜色，这些漂亮的颜色，又 能构成风骨多才的画面，怎样引发幼儿地色调的爱好，在色调王国里埋下艺术创作的种子呢？我们不妨为幼儿供应一些颜料，让他们在饶好玩味的嬉戏中体验色调。将红、黄、蓝三原色颜料用画笔自由地调配，视察颜色的改变。还可将三色水分别装在小瓶子里，用滴管自由调配，让幼儿将调好的颜色涂在纸上。 取一张方形生宣纸或毛边纸，对边折或对角折数下，把角或边的地方放在水彩颜料中浸染。浸染后形成自然的浓淡过渡，绽开纸即成一幅色调绚丽的图案。 把毛边

12、纸对折数下，用毛笔或棉签蘸上水彩色颜料，随意地点在纸上，或用眼药水瓶吸上颜料，滴在纸上。绽开纸即成一幅对成图案。 在清水中滴上不同颜色的油墨颜料，轻轻吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己满足的图案，在把宣纸平稳地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后轻轻拿起画纸，就是一幅奇异的图案了。可激励幼儿想象画面形象。 将玩具小汽车的车轮蘸上各种颜料，在画纸上横竖滚动，纸上便出现一幅犬牙交错的图案画。 将图样放在画纸上，用牙刷蘸些颜料，在铁纱或梳子的齿上刷，颜料溅出形成雾点喷在画纸上，稍干后，拿开图样，出现在空白处即是图形。 将颜料滴在纸上，再用嘴吹颜料，颜料四散吹开后形成肯定画面，再用手指引画，添补成一幅完

13、整的画。 在纸上画好物体的轮廓，再用点着的香沿着物体的轮廓点烫，纹出图案（此画宜在大班进行，并留意平安。） 用水彩笔、毛笔或棉签蘸颜料在纸或瓷砖上随意作画。 先用蜡笔在纸上作画，然后再用毛笔蘸上水彩颜料涂盖画面，它能衬出蜡笔线条，其效果胜于单调的蜡笔画，画面富有立体感。 供应各色粉笔让幼儿在水泥地面上作画。阳光下还可相互画别人的影子，还可在地上画上动物或房子等，由幼儿添画篱笆围墙或小树林等。 用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形态做作画。 利用手指伸屈开合的变换，描下变换后的手形，让幼儿发挥想象，在变换的手形上添补成画。 供应完整的蛋壳和形态各异的鹅卵石，幼儿在

14、蛋壳上作画，或是依据石块的形态作画也可用橡皮泥与石块粘合作画。 供应画有各种形态（如圆、椭圆、长方形等）的钟表面的画纸让幼儿学习绘制钟表，并为钟表设计形态各异的造型。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园区域活动：教幼儿表演 幼儿园区域活动：教幼儿表演 时装表演 时装是美和艺术的表现。幼儿穿着色调艳丽、款式活泼的童装，随着乐曲，迈着活泼轻快的步伐，摆出各种美丽而富有童趣的造型时，他们对美的感受和体验也

15、得到真情流露。 幼儿表演的时装可以是自己身上穿的，也可是自制的。老师可以创建性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制时装。幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演，会有一种愉悦感和簇新感。 节奏乐 打击乐器发出的不同音色和好听的节奏，往往会吸引很多幼儿进去活动。投放幼儿熟识的乐器，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的音色，复习各种节奏型。小班幼儿比较简单接受2/4拍的节奏，中班和大班幼儿可进行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。供应的节奏卡可用形象图示，如手表示拍手，脚表示跺脚，三角表示三角铁，铃表示碰铃，使幼儿一目了然又饶有爱好地看谱练习。中班和大班可以把学过的歌曲、乐

16、曲整首用图示法展示在表演区内，或许幼儿会自行组成小乐队，推选出小指挥，像个乐队似地演奏乐曲。有时打击乐与歌舞结合起来集体自奏自演，会令幼儿快乐无比。 打击乐器的种类许多，其制作材料有金属、塑料、木、竹等，它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外，老师可自己动手，制作一些既经济实惠又体现地方特色的打击乐器。下面供应一些自制乐器的方法，希望能产生抛砖引玉的效果。 沙球：酸奶瓶、小可乐瓶、易拉罐、河蚌壳、带节竹筒等，装进小石子、或豆子、粗沙、米粒，然后将开口处用胶带密封。 串铃：将数个啤酒盖中间钻孔用铁丝串起。 钱鼓：取始终径约15厘米的毛竹圈作鼓环，在竹圈四周等距离横着锯三四个缺口，每个缺口

17、安上两片打扁的啤酒瓶盖。 碰铃：将废旧的自行车铃盖焊上把儿，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声。 响板；将白板纸剪成一个直径15厘米左右的圆形，对折成两个半圆，并在半圆内侧对应的地方各固定一个瓶盖或贝壳，在半圆外侧各固定一根能套住幼儿手指的松紧带，大拇指和四指分别套进去一张一合地敲打。 响筒：取直径约5厘米，长约20厘米中间带节的竹筒，将竹筒锯成如图2-11状，用一根竹筷敲打竹筒，竹筒就会发出嘹亮悦耳的声音。 双响筒：取直径5厘米、长1520厘米的空心竹筒一段，在其中间钻孔安上把儿，左右两头分别锯出长短不同的缺口，用竹 筷敲击即是双响筒的声音。 毛竹架：用六根棍子扎成两个三角架，将一根直径10厘

18、米左右、长23米的毛竹放在架上，可供数个幼儿手持竹筷进行节奏练习；放置在户外，可供幼儿钻、攀、翻；挂上一块布也可做木偶小舞台；还可以做娃娃家的晒衣方架或区与区的分隔。这对条件叫简陋的农村幼儿园特殊好用。架的高度、竹的长短可依据实际须要调整。 架子鼓：将扁圆形铁盒（月饼盒、糖果盒等）的盒身支撑在三角架上当鼓。将盒盖中心打一个孔，在用大铁钉做插销，从盒盖中心孔处插入支撑竹竿的空心孔内制成钹，即成一组幼儿宠爱的架子鼓。也可将铝桶倒置做鼓，桶盖支起做钹成简易的架子鼓。 编钟：用大小不同的扁圆形铁盒盖大洞，从小到大依次串上线吊在架子上，组成一套 编钟，用筷子敲打；或用竹筒、竹节、竹块当中吊起也可。 实物

19、图形节奏卡：利用简洁的形象，制作节奏型。 符号节奏卡：利用符号或等分号，制作节奏性。 形象节奏卡：画上手、脚、沙球、铃鼓等图形，提示幼儿拍手、跺脚或沙球、铃鼓的演奏。 木偶戏 玩木偶是幼儿宠爱的活动之一，只要制作一个木偶台，投放各种各样的木偶，他们就会自行操纵，绘声绘色地表演起来。 幼儿进行木偶表演，首先要驾驭木偶的操纵法和表演技巧。 以布袋木偶为例，其操作一般是将食指伸进木偶的头腔，操作头部的动作，大拇指与其余三指分别伸进木偶的左右两袖中，操纵木偶双臂的动作。木偶的表演技巧比较简洁，一般点头表示同意，摇头表示反对，低头表示思索，拍手表示兴奋等，木偶的动作可让幼儿自由表现、配上形象生动的语言、

20、美丽的音乐，就可以表演得形象生动。年龄小的幼儿注意的是操纵木偶的爱好，他们不肯定要木偶台，举着木偶就可以唱歌、跳舞、讲故事。稍大一点的幼儿，会用木偶表现部分角色和剧情，年龄较大的幼儿渐渐能分角色合作表演，想象创作，表演出一幕幕的木偶剧。 除购买木偶外，老师还可自制各种玩偶，如乒乓球偶、瓶子偶、毛线偶、信封偶等。玩偶的大小以适合幼儿小手操作为宜。还可供应材料，用自己制作的刀具，让幼儿自制木偶，将玩得更快乐。 下面为您供应几种玩偶的制作方法及木偶台的设计。 乒乓球偶： 将乒乓球剪一手指大小的洞，用针线在洞的对边固定上毛线，做成 头发 ，或用包装纸做成帽子固定在头上，再用即时贴纸剪下五官，贴在脸部即

21、成。此法一件 小衣服，食指套进颈项再插进乒乓球偶的洞里，大拇指与其他三指分别套进两边袖子进行表演。 指偶： 在厚纸上画出或剪下旧图书中的动物、人物等形象，贴在较有韧性的纸条做成指环上即成。幼儿食指插进指环表演。 瓶子偶： 塑料小瓶倒置，在即时贴纸上画出五官，剪下贴在瓶身上，装饰出各种形象即成瓶子偶。幼儿食指插进瓶口表演，也可像乒乓球偶那样再加上小衣服。 毛线偶： 用各色毛线织成各种形象的毛线偶。操纵方法类似乒乓球偶。 信封偶： 将信封剪成各种人物、动物头像即可。操纵时，大拇指与小拇指、无名指分别从左右两个弯孔中伸出表演。 木偶台：用木料或大纸箱制作成如图2-24的木偶台。 皮影戏 皮影戏是中国

22、民间戏剧艺术之一。传统皮影用兽皮制作，它通过灯光或自然光，将操纵下的人物 、动物的影子反映到白幕布上，再伴以音乐或台词进行表演，与木偶戏有着异曲同工的效果。 皮影戏是通过影子来表演的，因此影幕必需临窗摆放使太面背光，或台后开灯，光线由台里透出。屏幕所用的白布必需是比较透亮的，操纵时皮影要尽量贴在屏幕上，影像才会清楚。 皮影的制作可用半透亮的塑料板或白纸板制作。在板上画上动物、人物侧面的肢体部件，留意关节部分要留有连接处，然后将部件剪下，用针线缝制与躯干上，最终在手臂上安上操纵杆，即可操纵表演。 歌舞 不知您是否察觉，每当参与演出的幼儿装扮得光芒耀眼上台表演时，其他幼儿投以艳羡的眼光，他们也有上

23、台表演的愿望。为了满意全体幼儿的表现欲，老师可为他们设置一个小舞台或卡拉OK厅、电视演播厅等表演场地，让幼儿自由地表演。当他们熟识的乐曲响起时，肯定会有人闻歌起舞，跃跃欲试。当台下响起观众的热情掌声时，幼儿的表演将更加投入，更富激情。 为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人支配依次与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注意表演技巧，应重在激励他们大胆参加，使幼儿的表演更加自如、自信。 歌舞表演供应的材料有：三用机、音乐磁带、节目单、鞋帽、衣裙、头饰、麦克风、花束、沙巾等等。音乐是歌舞表演胜利的关键，为幼儿供应的乐曲，应是幼儿熟识的悦耳、好听的歌曲，磁带可有范唱带、伴奏带，还可以打算空白磁

24、带供录音用。以下介绍一些舞台布置和服装、道具的制作方法。 在呼啦圈上装两片布帘，固定在肯定的高度上做幕；也可以在台前上方安一根铁丝，拉上一块幕布如窗帘状。将雨伞撑开悬挂起来，然后由伞尖顺伞面垂挂各色皱纹纸、金纸等装饰舞台；农村园所可以将野花、柳条等垂挂在伞下装饰舞台。将长形纸箱裁去箱盖、箱底，拉开成长方形，在上面画出所需图案，立起来即可成为舞台的装饰。大纸箱切割出门、窗，固定好屋顶，涂上彩色颜料装饰成小 房子。供应各种头饰图案，贴在较有韧性的纸板上，按轮廓线剪下，用钉书机钉上松紧带，做成头饰。 把薄膜挂历纸裁剪成长方形，长度以适合幼儿腰围为宜。用剪刀沿同一岗向剪开，头尾贴好，就成一条裙子。还可

25、以把挂历纸裁成三角形，剪成三角群，穿上它表演斗牛舞肯定特别神气。 用松紧带将若干彩色塑料袋的提手串在一起，再将松紧带两头扎起成一圈，也能成为一条漂亮的裙子。将色调艳丽的玻璃绳系在松紧带上，撕成细丝作为草裙。也可用稻草等编结成裙。把一张美丽的挂历纸剪成四瓣或随意几瓣的大花，在花的中间剪一个大洞，套在颈项上即成一个美丽的坎肩。采集柳条或迎春花的枝条编成帽子、腰带、裙子，也可采集芭蕉叶制成衣服。 用旧挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、糖果纸等制作一系列不同款式的蝴蝶结、手镯 、裙子、帽子等。用泡沫塑料磨成一个球体，中间戳一个洞，塞进一卷纸筒作柄，用红布包住球体，并固定在柄上，制成麦克风。简易些还可用一节竹筒当

26、麦克风。花篮：用雪碧瓶下半部制作花篮，上面缀各种小花，也可用柳条和野花编织花篮。 节目单：用图示法表示，从左到右分别表示-黑猫警长；小白兔跳跳跳；秋天；我是一个大苹果。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 幼儿园区域活动设计：我能够 幼儿园区域活动设计：我能够 活动目标： 1.尝试柔韧性动作，体验身体姿态改变的趣味性。 2.感受与同伴在身体动作方面的差异。 活动打算： 1.铺有地毯的活动室； 2.幼儿便于活动的衣裤；

27、3.大呼啦圈一个，欢快的音乐。 活动过程： 一、手指嬉戏 师：做完了手指的嬉戏，我们的身体也要嬉戏了，现在和老师一起动起来吧！ 二、律动 幼儿和老师一起随音乐进入活动场地。 三、做做好玩的动作 1.你能用手摸到地面吗？ （老师示范弯腰，双手触摸地面） 2.你的手能在背后相握吗？ （一手从肩上向下伸，一手从腰部向上伸） 3.你能肚子贴着地面，头和脚都象小船一样两头翘起来吗？ 4.做这些动作的时候，你身体的什么地方伸长了？拉开了？ 四、我能够做的动作 1.请你也来想一个好玩的动作，是别人没做过的动作。 2.幼儿尝试做各种好玩的动作，引导幼儿充分伸展身体的各个部位。 3激励幼儿相互学学自己喜爱的动作

28、，说说身体的感觉。 五、不掉落的呼啦圈 1.幼儿拉成一个大圆圈，呼拉圈套在其中两个幼儿的手上。 2.请代价在不松手的状况下，随音乐，依次侧身钻过呼啦圈。 活动结束 带领幼儿做放松动作 幼儿园区域教案：识字嬉戏 一、目标 1引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，主动开心地参加各类活动。 2在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培育良好的语言实力。 3培育幼儿的相互合作实力，发挥幼儿的主动性。 二、打算 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 三、过程 (一)嬉戏内容 1钓鱼嬉戏。钓到相识的汉字进行组词。 2摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找相识的汉字并学写，青蛙识字。 3听故

29、事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。 (二)嬉戏要求 今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩钓鱼嬉戏的小挚友能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小挚友合作得好，玩得快乐。 (三)幼儿嬉戏 1幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。 2老师巡回指导。 (四)共享沟通 激励幼儿将自己玩的过程表达出来。 1说说今日嬉戏中遇到的问题。 2共同探讨解决问题的方法。 四、提示与建议 该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。 幼儿园区域教案：水果宝宝 设计思路： 抓手玩具是小宝宝们喜爱的玩具，每天必

30、做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动好吃的东西，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特殊敏感，特殊有兴致，特殊有说不完的话题。老师依据孩子的喜好，供应水果宝宝，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形水果的样子，以激发孩子更多参加的爱好，模拟生活、再现生活。 材料： 钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套） 玩法： 1、看看说说，指认自己熟识的水果名称。 2、嬉戏切水果：切切切，切切切，我把苹果一切二（香蕉、梨） 剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二（桔子） 3、找找拼拼，依据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。 4、自由随意地拼搭水果。（供应底版

31、图片） 记录： 望见墙面上的水果图片，有的孩子总喜爱摸一摸，有的孩子干脆干脆坐在水果图片的下面，说要找梨做挚友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，这是香蕉，我的！苹果，绿苹果！桔子，好吃！有点甜，有点酸！我要吃，耀耀要吃苹果！孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对切的动作产生爱好，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师立刻供应横向、纵向剖面的水果，借用语言嬉戏切水果，将孩子引入情景之中，小手成为小刀，切切切，切切切！小宝宝发出由衷的赞美。 虽然老师供应拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆布的方式，一会儿就将苹果、桔子、梨、香蕉一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。 分析： 其实孩子有一种望梅止渴

32、的效应，望见自己喜爱的食物图片，自然而然地想到吃，小手摸摸，小嘴动动，如同真的在品尝。所以说，关注孩子的爱好点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不擅长表达，这就须要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会视察孩子；懂就是会分析，针对视察到的状况分析缘由；帮就是要实行肯定的策略帮助孩子。老师在创设场景，供应材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆布，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小挚友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满意孩子自我摆布的乐趣，又带动老师进行新的创新。 幼儿园区域教案：开门关门 设计思路： 区域活动有开门关门的活

33、动，菲菲、敏敏、阳阳经常叮咚，叮咚，请开门！像模像样地边敲门边说着话，然后打开门和小动物说说话，这里摸摸，那里看看，这里摇摇，那里晃晃，再仔细地送回家。既然小宝宝喜爱，顺应一下，只是变更材料投放，利用钙塑板、艳丽的卡纸和醒目的几何图形形态和可爱的粘纸。 材料：钙塑板、卡纸、塑封纸、粘纸 玩法： 1、嬉戏开门关门：礼貌用语的再现Hi！你好！早上好！ 2、指认卡纸上的粘纸角色（颜色、大小、数量等） 3、利用镶嵌方式，将角色一一配对，送回家。 记录： 开门关门一投放，马上引起孩子的留意，但孩子的表现：打开，看一看，叽里呱啦地说着听不懂的话语，然后往小盒子里一塞；喵喵，喵喵，Kitty猫！有好吃的，味

34、道老甜的！也有孩子干脆玩起排队；于是老师参加其中，和个别孩子说静静话，我这里有花，你有啥？有花！红颜色的，黄颜色的！你啥地方看到过花？小花园里有花，老好看的！轻一点，小花，在讲啥？小花在说早上好！我也会讲早上好！ 虽然孩子不理解镶嵌拼板，但越是微小的东西孩子的视察力越厉害，不久敏敏无意识的一塞，碰巧将Kitty猫送回家，敏敏看看老师，老师竖起大拇指真棒！敏敏受到嘉奖，主动性更高了，一边找一边看。 分析： 镶嵌式拼板其实是在抓手玩具的基础上进行的，而且沿用孩子喜爱的开门关门。 每一样材料的投入，孩子的接纳实力总是渐渐的，这就须要老师有耐性。在全开放的空间里，孩子身心放松，自由，没有拘谨的感觉，接

35、纳他所认可的环境，也就起先接纳空间里角角落落。先看，远远地观看；再拿，取出来，放进去，孩子的改变是无规律可言的。所以说，镶嵌式拼板只是一个载体，运用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子对拼板有过多的了解，亲自动一动，你有你的方法，我有我的玩法，允许个体差异，有不同的层次需求，实力强更深化，实力弱的渐渐适应。 幼儿园区域教案：儿歌丝瓜花 活动目标： 1.了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。 2.学习儿歌，感受儿歌的韵律及节奏。驾驭丝花架的正确发音。 3.知道丝瓜是一种养分很丰富的蔬菜。 活动打算：丝瓜幻灯片活动过程： 一.引出丝瓜。（故事：小熊的苦恼）大家好，我是一只小熊，最近我遇到了一件苦恼的

36、事情，我想请小挚友帮帮我，你们情愿吗？事情是这样的：有一天，我到森林里去玩，遇到了一位老爷爷，他给了我几粒种子，他让我每天都给种子施肥浇水，到了夏天就可以收获到特别好吃的蔬菜。我照着老爷爷的叮嘱去做，到了夏天我看到了绿绿的滕上结满了绿绿长长的东西，我把它们摘下来拿回家煮着吃味道真不错！我想把它们送给我的好挚友，可是我不知道它叫什么名字，真苦恼，小挚友，我把它的照片带来了，你们相识它吗？ 二.介绍丝瓜的特性，以及丝花架的正确发音。 1、出示丝瓜图片，教授丝瓜中丝的正确发音，并提出问题让幼儿思索，丝瓜是长在哪里的？ 2、观赏幻灯片，了解丝瓜的生长特性，知道丝瓜是一种藤状植物。它须要攀爬在木架上。丝

37、瓜花是淡黄色的，当花开过后，丝瓜就渐渐长出来了。 3.介绍丝瓜的养分价值很高。通过好看的丝瓜做成的菜品,让幼儿从视觉味觉上激起想吃的愿望。 三.学习儿歌。 1.学习儿歌丝瓜花，感受儿歌的韵律美及节奏。 2.巩固儿歌。嬉戏小熊送丝瓜。（嬉戏过程：让几个高大的幼儿手拉手斜上举扮演丝瓜架，让几个矮小的幼儿手拉手扮演丝瓜滕，在丝瓜架里外穿梭，当儿歌念完，在圈内的丝瓜滕为成熟的丝瓜，再请一个小挚友扮演小熊，将圈内的小挚友拉出来送给未参与嬉戏的娃娃。）附儿歌：丝瓜花（选自山里人）丝瓜花,丝瓜架,丝瓜架上结丝瓜,丝瓜吊在瓜架上.秋千荡落瓜娃娃。 幼儿园科学区教案纸弹簧 幼儿园科学区教案纸弹簧 活动形式：分组

38、教学 活动目标： 1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会嬉戏活动的乐趣。 2、引导幼儿在嬉戏活动中学会视察,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的实力。 活动打算： 不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。 指导要点： 1、丰富幼儿的阅历，让幼儿对弹簧有肯定的相识。 2、启发幼儿分组探讨，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。 3、引导幼儿发挥想象力探究让弹簧动起来的方法。 4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以视察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师

39、轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园区域活动课后反思幼儿是环境的主子 幼儿园区域活动课后反思幼儿是环境的主子 纲要指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理调整的综合，是儿童发展的资源。”幼儿园环境是一种隐性的语言，它能通过色调、形象和布局随时随地的影响幼儿的思想行为和道德品质。在实施“二期课改”的教化实践中,我们相识到，要以有利于幼儿发展的角度创设环境，让幼儿感受到幼儿园环境是属于他们的，使幼儿园成为儿童真正的乐园。我们依据本园的实际状况进行了尝试和探究，这些实践所反映的是对儿童发展实实在在的真实关注。 一、

40、创设互动的墙面环境 老师的墙面是孩子每天看到最多的地方，是吸引孩子留意力最有效的手段。墙面环境的创设随着老师的观念不断转变而悄然改变着，不像以前过多地重视作品的精致、美丽、完整；也不像以前那样是幼儿思维和行为依附于老师的思维和行为。而今，墙面环境从内容来源、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师幼之间零距离的对话、幼儿与老师之间密切无间的关系、幼儿与幼儿之间的感情氛围。 环境与教学互动 新教材的学习活动内容都是以主题形式出现的。我们认为幼儿是环境的主子，应当让他们按自己的意愿和想法来设计主题环境，这样的环境对幼儿来说具有更深的教化意义。大班新教材中有一个主题“大自然的语言”，依据这一主题

41、，幼儿又生成了很多小主题，如：“小水滴旅行”“眼睛里的春天”“天气剧场”等。幼儿经过热情的探讨，确定通过画、剪、贴、记录的方式，分工合作来完成该主题活动。在“小水滴旅行”主题中，幼儿画了小水滴载歌载舞旅行的欢乐样子，并把自己比方成小水滴，请同伴来猜一猜，小水滴到哪里去旅行，特别的好玩、幽默， 幼儿完全是按自己的绘画语言来表达。 环境与师生互动 幼儿对事物的相识是通过他自身的感知和活动来形成的，所以，教室环境建设为幼儿通过主动活动获得学问阅历，提高实力创建条件。同时，幼儿的活动表现又为教室环境的再建设供应了依据。 例如：中班开展“我爱我家”的主题学习，在老师的引领下，孩子们产生了把活动室变成“家

42、”的愿望。孩子们与老师商议后，确定把半间教室变成一个“家”。老师和孩子搬来了五彩缤纷的积木，共同拚搭，最终完成了一个厅、卧房、厨房、厕所齐全的小“家”。 二、 创设开放性为主的嬉戏环境 幼儿的发展是在与环境的互动中实现的，而嬉戏是幼儿自主、自发地与空间、材料、玩伴相互作用的情境活动，所以嬉戏环境就成为影响幼儿嬉戏行为的最干脆因素之一。因此，我园创设了一个有利于引发幼儿多种阅历、有利于幼儿与之互动的开放性嬉戏环境。 嬉戏形式的多样化 我园走廊较多，空间较大，依据这一特点，在二楼、三楼、四楼创设了艺术长廊、科学长廊、乐器长廊、建筑长廊，打破了以往幼儿在规定时间才可以嬉戏的常规，尝试了孩子来园、离园

43、随时随地都可以进行嬉戏的方式，使全部的空间都成了幼儿嬉戏的场所。全体幼儿都能依据自己的愿望和须要自由的选择嬉戏的内容。这一方式使我们进一步拓宽了嬉戏的空间，充分体现了嬉戏的自主性、独立性，扩大了幼儿的交往面，提高了幼儿的交往技能，从而促进其社会性的发展。 嬉戏材料的多元化 在投放材料时，我们考虑到：仅为幼儿供应现在的操作材料是远远不够的。操作 材料的多元化，材料的摆放位置也会干脆影响幼儿的嬉戏行为。小班阶段，我们注意幼儿生活实力的培育，在供应嬉戏材料时还创设具有吸引力的趣味性情景，由此来激发幼儿参与嬉戏的愿望。 例如：为了熬炼幼儿小肌肉的敏捷性，练习用“小勺”的技能，设计了“喂喂动物宝宝”嬉戏场景，依据动物的特征，制作了动物宝宝，张着大大的嘴巴想吃东西的模样。幼儿看到后都特别喜爱，立刻拿起“小勺”，