2022年小学二年级语文上册《识字7》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年小学二年级语文上册识字7教学设计教学教案一、教学目标 1、相识10个生字，会写8个生字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有爱护动物的意愿。 二、教学重点 认字写字，熟读课文。 三、教学难点 培育爱护动物的意愿。 四、教具打算 1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。 2、CAI 课件。 3、各种动物头饰，每人一个。 五、教学设计： 一、导入： 1、导语：好，小挚友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句。我是你们的好挚友！（掌声） 其次句。你们是

2、我的好挚友。（掌声） 师：老师真兴奋，一下子有这么多好挚友，我还有一位好挚友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的挚友。让我们一起去相识一下吧！ （CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。） 问：你们想不想成为蒂皮的好挚友呢？ 蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好挚友。你们喜爱动物吗？ 师：今日，我们就一起去相识一些动物吧！ 二、我会认。 师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不相识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶

3、子里藏着一个隐私，我想请一个小挚友上来翻开这些树叶，看看有什么隐私？ 师：动物们想检查一下小挚友刚才是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁相识它们，把相识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡察） 三、我会说。 问：谁情愿说一说，你是用什么方法相识这些字的？谁会说？（指名说） 师小结：小挚友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法真多，真了不得。 四、我会写。 师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛） 房顶上拴了一头牛。（生：牢） 问：你们会写这两个字吗？谁会写？ 师：我

4、发觉有两个小挚友的字写的特殊棒，我们观赏一下。 （展示作业，师评价，并赐予表扬） 五、我会读 师：我们相识了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师：自由地把课文读一读，留住他们。 （生读课文，师巡察） 师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给四周的小挚友听，让别人也喜爱它。 （四人小组读课文，师个别辅导） 师：动物们想听听小挚友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评） 问：老师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁情愿读？ （多请教几位同学读，师生共评） 问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？ （让学生自述，畅所欲言。） 师：小挚友都把动物当成了自己的好伙伴，好挚友。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最终