新人教版二年级数学下册第三单元第二课时《平移》教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第三单元第二课时平移教案新人教版二年级数学下册第五单元其次课时混合运算教案 新人教版二年级数学下册第五单元其次课时混合运算教案 其次课时 解决问题：混合运算及两步计算应用题练习题 一、用脱式计算 (1)(37-28)4 (2)86-30 (3) 42-306 = (4) 19+65 (5) 35(28-21) (6) 5(284) = = = = = = 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少? (2)8乘以3的积再除以6得多少? 三、应用题 (1)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米? (2)体育

2、老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米? (3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元? (4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元? (5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? (6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋? (7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还须要多少天? (8)要修一条90米长的水渠,修好了60米, ？ (把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。 编辑举荐：二年

3、级数学下册教案 新人教版二年级数学下册其次课时数据收集整理（二）教案 新人教版二年级数学下册其次课时数据收集整理（二）教案 第2课时 数据收集整理（二） 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。 教法： 采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来

4、，让学生在引导中探究，探究中发展，发展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想举荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？

5、我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？ 学生探讨，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢？（学生自由发言。） 出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 （2）学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，

6、老师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数？（提示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作。） 指名学生说，确定学生的方法，如画、画、画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 依据统计结果，应当选（ ）担当数学科代表。 （3）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。 2、教学例2. （1）过渡：同学们，

7、光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画、画正、画） （2）填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 学生收集、整理数据，填写表格。 回答问题： 依据统计结果，应当选谁参与竞赛？（陈小菲） 有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生探讨可能性。） 指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。 （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）

8、老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材练习一的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗？ 1、依据统计图，完成统计表。 2、依据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么？ 四、课堂小结 师：这节课最让你兴奋的收获是什么？ 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法-投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 板书设计 数据收集整理（二） 收集整理

9、数据填写表格进行分析 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册其次课时导学案 人教版二年级数学下册其次课时导学案 学习 内容 课本第5页例2 学习 目标 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。 3、通过学习，使学生相识到小括号的作用。 4、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导学过程 引 一、情境导入、直入主题 预设导语： 小挚友昨天我们去游乐园，今日，我们去面包房看看，看看那

10、里有什么好看的，想吗？ 相机板书：解决问题 二、自主预习、沟通解惑 预设环节： （一）师出示学习提示，指名通读提示内容。 学习提示： 1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：还剩多少个面包？ 2、视察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组沟通探讨。 （1）应当怎样计算：还剩多少个面包？ （2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。 （3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的

11、结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22） 沟通：你是怎么想的？若其次种综合算式有困难老师进行点拨指导。特殊强调计算时先算小括号里面的。 7、完成练习一第5题先让学生细致看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的运用。 四、课堂总结 通过今

12、日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？ 五、课堂作业。 新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 第三课时 教学内容：旋转 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、视察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推

13、断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的？ 2、用旋转创建出漂亮的图案。 全课总结 教学反思： 编辑

14、举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元其次课时有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元其次课时有余数的除法教案 有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标： 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1）

15、 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48

16、个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）

17、个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 二年级数学下册其次单元平均分其次课时教案 二年级数学下册其次单元平均分其次课时教案 课题：平均分 课时支配:1课时 学习内容：P10例3 学习目标： 通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，感受“平均分”、“包含分”分法的过程。 教学重点：在实践中建立平均分的概念 教学难点：培育学生解决问题的实力和意

18、识 教学打算： 课件、白板、小棒或圆片 预学指导： 看数学书第10页的例3，思索：与我们今日学习的“平均分”有什么不同？ 一、导入 同学们，上节课我们探讨了春游时安排食物的问题。大家都能主动思索，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题？ 二、检测预学，提出质疑 1、8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。（回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分） 2、与我们今日学习的“平均分”有什么不同？ 三、共学探究,解决疑难 （一）自学指导 1、看数学书第10页例3 提问：依据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么方法？（拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想

19、法） 2、汇报、沟通信息。 （1）你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。 （2）全班沟通展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。 3、引导学生视察、比较、思索它们的异同点。（即发觉平均分和包含分的异同点。） 不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。包含分是告知每份分几个，求能分几份。 相同点：不管是哪种分法，最终都要分成每份同样多。 4、小结：今日我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几 （二）检测： 做一做（第1、2题） 四、拓展延长

20、1、 一共（）个，每2个一份，可以分成（）份。 2、（1）平均分给4只猴子，每只小猴子分（）个。 （2）每只小猴分3个桃子，可以分给（）只猴子。 二年级数学下册第三单元平移教案 二年级数学下册第三单元平移教案教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。2、通过学生探讨合作沟通培育学生的合作参加意识和动手实力3、培育学生的应用意识。4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。一、感受平移，提出问题今日这节课，老师跟小挚友们一起来探讨平移这种我们生活中常常见到的运动方式。（出课题）1、沟通预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小挚友们通过预习你们知道了什么？你还有什

21、么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生相互帮助解决）2、举生活中的例子。刚才小挚友们说了自己预习时了解到的有关平移的学问，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的挚友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移刚才小挚友表演的都是根据一条直线的平移，那还有不根据直线运动的平移吗？（学生上台表演）留意：让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3、出推断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体

22、）推断的时候，先解除有不是平移的组，然后重点探讨全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组推断你发觉了什么？4、小结平移的本质： 刚才你是怎么样推断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）二、格子图中数移动距离1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你视察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生探讨）你觉得它为什么出错呢。2、移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表看法，

23、说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（）移动（）格4、学生自已动手开书完成其他。5、练习：动手完成p43第1题。三、用平移的学问尝试解决生活中的问题1、通过今日这节课，你有什么收获？2、出示平移在生活中的应用的画面。3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗？ 新人教版二年级数学下册第三课时练习一教案 新人教版二年级数学下册第三课时练习一教案 第3课时 练习一 教学目标： 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相

24、互促进，驾驭本单元内容。 教学重点： 体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。 教学难点： 分析、提出合理化建议。 教法： 探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、引入新知 完成教材练习一的第6题。 1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你打算怎么办？ 2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。 采纳比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。（强调数据的精确性。） 3

25、、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。 探讨：依据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知 1、完成教材练习一的第4题。 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的状况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，老师展示。 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面

26、包车最少。） 假如再视察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生探讨，说出理由。） 2、完成教材练习一的第5题。 出示统计表，要求学生依据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 探讨：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移 完成教学练习一的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售状况。 2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发觉什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、假如每格表示2份电视报，上面的数据应当怎么表示？ 小组探讨，相互说说。 指名回答说出数据。 老师小

27、结：假如数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计 练习一 收集整理数据填写表格进行分析 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位数的读、写法教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位数的读、写法教案 其次课时 三位数的读、写法 教学目的：使学生驾驭三位数的组成，学会正确地根据数位依次读写三位数.为以后理解四则计算做打算.初步培育学生分析、比较、抽象概括的实力.培育学习仔细视察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 1.一位数和

28、两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位起先，末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P69例2 （1）出示计数器 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 老师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百

29、位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数.在计数器上表示235. 2中间带0的三位数. 3末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。总结 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P69 做一做1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

30、 （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业 P71 1、2、3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册其次单元第三课时除法的含义及读写法教案 新人教版二年级数学下册其次单元第三课时除法的含义及读写法教案 第三课时：除法的含义及读写法 教学目标： l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2使学生初步学会除法的算式和写法。 教具打算：教科书第18页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1出示12个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在4个

31、盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋根据前面的方法接着分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 老师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法-除法来表示。(板书课题：除法) 二、新授课 1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，

32、上下两点要对齐。 2出示教科书第18页的例题4。 老师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?这道题应当怎样列式? 要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 老师一边说一边板书：1243 老师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学相互说一说。 老师：1243这个除法算式表示把12平均分成4份，每一份是3。这个算式读作：12除以4等于3。 让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再相互说一说。 3出示：1535 老师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

33、 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 这一节课学了什么？ 三、巩固练习。 1完成教科书第18页的做一做。 提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。 可用同样的方法完成下面两道小题。 2完成教科书第20页练习四的第1题。 练习时，可以增加一些除法算式卡片，以

34、增加学生练习的机会。同时，留意采纳开火车接力赛抽卡嬉戏不同形式组织练习，让学生在开心的练习活动中驾驭学问。 3完成教科书第20页练习四的第2题。 先让学生依据题意用学具卡片分一分，并沟通分的结果。之后，让学生填写除法算式，并比照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。 提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。) 4完成教科书第20页练习四的第3题。 让学生探讨后写算式，并说一说为什

35、么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的相识。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 第四课时 教学内容：单元综合练习 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培育学生动手实践的实力。 3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。 教学重难点：画平移的后的图

36、形 教学过程 一、数平移距离 1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生说说是怎么样找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页其次题的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？ 3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、推断练习 1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作

37、 1自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 第3课时 目的要求：使学生初步倍的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立倍的概念。 教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、复习 1、口算 76= 217= 186= 426= 46= 47= 497= 55= 66= 355= 2、口述

38、算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ 3、导入新课 二、新授 （一）教学例 2 1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依据学生回答，板书） 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 ? (5个的3倍就是3个5根，也就是15根。) 2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。 视察板书，从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？ 学生独立思索后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。

39、 3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 （1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：3根的6倍是多少，怎样列式计算？让每位学生独立列式解答。然后老师板书：36=18 （2）自主探究出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：18根是3根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思索，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。 4、做例2后面的做一做。 （1）例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清晰的同学练习用。练习时，老师应组织他们按程序操作。 1）摆好两行三角形。 2）思索两行三角形个数之间的关系。 3）用一句话说出第一行三角形的个数是其次行三角形的4倍，并用符号表示出来。 （2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。 学生操作时，提示他们思索：在第一题中，是12和几比？在其次题中，是12和几比？同学之间可以探讨沟通。 三、总结 板书设计 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 5根的3倍就是3个5根，也就是15根。 18是3的几倍？183=6 15是5的几倍？155=3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动教案 新人教版二年