幼儿园数学教案：算式宝宝找家.docx

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1、幼儿园数学教案：算式宝宝找家幼儿园数学教案：图形妈妈和宝宝 幼儿园大班数学教案：图形妈妈和宝宝 活动目标 1.通过参加愉悦的嬉戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。 2.发展视察力、记忆力和初步的归类实力。 3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的驾驭，能解除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动打算 1.ppt课件：图形宝宝回家 2.学具打算：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动过程 一、导入 以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的爱好，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。 老师：今日老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是

2、什么形态的吗? 提问幼儿：你的门票是什么形态的? 二、绽开 1、引导幼儿按图形的形态入口，初步感知图形。 老师介绍图形王国的三种形态的入口，要求幼儿按自己门票的形态，走与自己门票相同形态的入口。 比如：有圆形门票的小挚友走圆形入口。依次组织幼儿入场。 2、复习三种图形的外形特征 (1)引出三种图形的名称。 提问：你是从哪个入口进来的?为什么? 分别提问三名门票形态不同的幼儿，从而引出图形的名称。 老师：圆形、正方形、三角形是我们已经相识的图形挚友，你们还记得它们长得什么样子吗? (2)播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。 提问：圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子?

3、老师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜爱跟妈妈做捉谜藏的嬉戏。 3、幼儿操作，学习图形分类： (1)圆形分类： 出示圆形脸谱 提问问：圆形妈妈的宝宝是谁? 引导幼儿每人找一个圆形，视察不同点，从而理解， 虽然大小不同，但是形态相同，所以他们分在一起。 老师再利用两个颜色不同的圆形， 虽然颜色不同，但是形态相同，所以，他们分在一起。 小结归纳：全部长的圆圆的，四周很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝， (2)依同样方法进行正方形、三角形分类。 三、结束 小挚友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开着小汽车，从出口回家吧! 幼儿园数学教案：数字宝宝找邻居 活动目标 1、让幼儿知道

4、每一个数字都有相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。 3、使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 活动打算 1、1-10的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸） 3、空纸箱。 活动过程 一、谈话导入 1、在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房， 里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？ 2、老师出示有小动物楼房的图片 分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼） 谁能说出这些小动物的邻居是谁？ 3、小挚友都知道了小动物的邻

5、居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？ 幼儿互动，老师视察。 4、老师：我们小挚友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢， 我们一起去看看它们的邻居吧！ 5、老师出示1-10数字卡片 让幼儿知道随意数都有相邻的关系（多1和少1） 6、老师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按依次排。 二、嬉戏 1、嬉戏一：找挚友 幼儿身上带好1-10的数字卡片按依次排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少， 你的挚友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知对方，自己的挚友是几和几？ 幼儿可以交换数字卡片，

6、反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 2、嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃）大家一起玩。 3、嬉戏三：找挚友 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出随意一个数字，请小挚友把它的相邻数找出来，看一看哪个小挚友反应最快。 活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 幼儿园数学教案：玩具分类 幼儿园数学教案：玩具分类 一、活动目标 1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2发展初步的概括实力。 二、重点与难点分类后说明

7、分类标准。 三、材料及环境创设 1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。 2分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。 其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他

8、们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作 1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。 2通过分组探讨提高

9、幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。 3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园数学教案：相识球体 活动目标： 1、培育幼儿探究精神。 2、发展幼儿视察力和空间思维实力。 3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。 活动打算：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶

10、泥 表格40份 活动过程： (一)导入活动 老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。 (二)绽开活动 1、幼儿第一次尝试。 2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。 3、老师小结球体特征。 4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。 5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。 6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体 。 活动结束 请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。 活动延长 请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。 幼儿园数学教案：找邻居 活动目标 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并

11、能说出多1或少1的关系。 活动打算 1、课件-数字图卡 2、16的大点卡和数卡一套 3、幼儿数卡每人一套 活动过程 一、初步理解“邻居”关系。 1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？ 2、和挨着坐的幼儿拉拉手。 二、出示图片，老师讲解并描述 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3. （2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换， 告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，

12、是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）， 进一步推理说出5以内各数的相邻数。 三、复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。 （小挚友，我问你，比2多1就是几？） 2、接着往下数，始终说到数字6。 四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、老师：你帮2找到了哪两个相邻数？ 为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的

13、关系。 老师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。 依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 五、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：给屏幕上的数字找相邻数。 幼儿园数学教案：挂灯笼 活动目标： 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。 2、比较、辨别灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 活动打算： 幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 活动过程： 一、谈话 在中国的很多节日里，大家都喜爱挂灯笼，红红火火，特殊喧闹。我们小挚友也剪了很多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。

14、今日，我们将这些灯笼和算式题做挚友。 二、认读加法题 1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5 这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。 认读数字：每个数字和符号都出名字的。幼儿认读算式题中的数字。 符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。 认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题 1、我们剪了很多灯笼，

15、每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做挚友? 3、幼儿操作：视察各串灯笼，辨别它们不同的特征。找寻可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读沟通： 1、认读每一串灯笼下面的算式题。 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。 4、找寻不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 延长： 生活中的算式题。 思索：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?

16、算式题的用处很大，能帮我们很多忙，我们平常可以用它做什么事呢? 幼儿园数学教案：买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性 课题生成： 在以培育幼儿社会交往实力为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既奢侈了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与部分的关系。 2、复习10以内的组成。

17、 活动打算： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)； 学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数嬉戏“打电话”； (3)复习lO以内数的组成嬉戏“碰球”。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思索 出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。 老师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具

18、，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” 设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿主动思索的： 买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师) “这只狗我喜爱，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方) “不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?” 个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同探讨并演示数的分的关系。 提问：

19、“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(激励多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个部分组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 老师讲解嬉戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，老师为小挚友打算了一些材料，有的须要你右分合里添数字，有的须要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小挚友要细致想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。” 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请34个幼儿尝试买玩具。) (2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小挚友要算账，卖玩具的小挚友更要动

20、脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 课题评价： 一、效果分析 因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了肯定的买卖阅历，对“卖玩具”很感爱好。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不便利，他们迫切须要学会便利、快捷的付钱方法，以满意他们买卖玩具的须要。全部这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们和 投入，思维也很活跃，活动环节的一步步深化将幼儿的心情逐步推向高潮

21、，达到了较好的教学效果。 二、专家点评 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的须要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。 可以断言：当数学活动与幼儿的内在须要联系起来时，他们的数学活动会特别投入。 三、反思与探讨 你了解孩子的问题和须要吗?试着也从孩子的

22、问题和须要生成教化活动。 资料卡有关幼儿学习数学活动的关键阅历。 发展逻辑推理的关键阅历。 分类。 *探究和描述事物的特征。 *留意并描述事物的异同，进行分类和匹配。 *用不同的方式运用和描述物体。 *描述事物所不具有的特征或不归属的类别。 *同时留意到事物的一个以上的特征。 *区分部分和整体。 排序。 *比较：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。 *依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)。 数概念。 *比较数量：多少，等量：更多更少，数目一样多。 *用一一对应匹配

23、的方式来比较两个数群的数量。(如：饼干和小挚友的数量是否一样多?) *点数物体和唱数。 理解时间和空间的关键阅历。 空间关系。 *装拆物体。 *重新支配一组或一个物体的空间位置(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并视察由此产生的空间位置的改变。 *从不同的空间角度视察事物和场景。 *体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在以上)。 *体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。 *体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。 *体验和表征自己的身体：有什么样的结构，身体各部分的功能是什么。 *学习确定

24、教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。 *理解绘图和图片中所表征的空间关系。 *识别和描述各种形态。 时间。 *制定安排和完成安排。 *描述和表征过去的事务。 *用语言推想将要发生的事务，并为此作好适当的打算。 *按信号起先或停止一个动作。 *识别、描述和表征事务的依次。 *体验和描述不同的运动速度。 *在讲解并描述过去和将来的事务时，学习运用惯例的时间 *比较时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。 *留意视察把钟表和日历当作时间消逝的标记。 *视察季节的改变。 幼儿园数学教案：新建小区 活动目标 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的

25、数量关系。 2、培育幼儿主动的思维实力，发展思维的敏捷性。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究过程。 活动打算 1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。 2、人手三幅图片。 活动过程 一、复习巩固：开火车 1、老师：以前我们玩过数字4、5的开火车嬉戏，今日老师带大家要玩数字6的开火车嬉戏。 2、嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车5点开。（集体、个别） 二、情境感知 1、看图学习6的第一组加减法 老师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区， 听说小区里有很多漂亮的花，这么美丽的小区你们想不想进去参观

26、参观啊？ 2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小挚友分别用三句话来讲解并描述图上的事情， 要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入小区。你们愿不情愿来说一说？ 3、幼儿第一次探究操作-看图讲解并描述 （1）提问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？ （花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎） 集体验证，并集体把这件事讲解并描述。 （2）分别请到其他小区的小挚友来讲解并描述 （得到大家验证后，再集体讲解并描述）。 （3）小结：呀，我们小挚友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清晰了，赶快表扬表扬自己。 4、幼儿其次次探究操作-边讲解并描述边列出算式 老师：刚

27、才是让小挚友分别讲了7个小区里的事情，现在让小挚友依据刚才讲的事情 分别用一道算式题把它记录下来。 （1）交代幼儿操作要求 （2）提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？ （3）请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。 （1+6=7）大家一起把算式读两遍。 （4）除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？ 幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。 再次把算式认读两遍。 三、体验理解-互换规律 1、请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私？看谁先能找出隐私来。 2、小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，

28、所以看到1+6=7，立刻就想到6+17。我们把它称做为挚友题。 同样看到7-1=6，立刻就想到7-61。我们也把他们称做为挚友题。 3、练习互换，老师拿出题卡。 请我们小挚友立刻说出他的挚友题是谁？ 1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1） 四、活动结束 幼儿园数学教案：量沙 活动目标 1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中驾驭运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发觉，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、培育幼儿发觉问题解决问题的实力。 活动打算 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好 老师：今日我们来玩一

29、个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ 二、幼儿第一次运沙 1、提出要求： 两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 2、出示统计表格 记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿视察，发觉问题。 （每组两人运用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。） 3、引导幼儿用科学的方法运沙： 每一次要运得一样多，通过探讨、示范明确运沙的详细操作规则。 （满杯后用工具刮平） 四、幼儿其次次运沙，验证。 1、统计运沙次数 2、引导视察数据，得出结论： 同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 四、幼儿第三次用不同工具运沙。 1、幼儿预料大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ 2、幼儿操作 3、统计数据

30、 4、幼儿通过视察数据得出： 运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。 五、老师小结 老师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 六、活动延长 请小挚友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 幼儿园数学教案：掷骰子 活动目标： 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式. 2、发展分析问题的实力. 重点难点：发展分析问题的实力 教具打算大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干. 活动流程： 一、看骰子 1、小挚友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到 2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一

31、样吗?(每人一个) 二、玩骰子 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小挚友看看是几点?是怎么看的? 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小挚友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来) 3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 4、请一个小挚友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式 5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小挚友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小挚友写出合成式。掷骰子的小挚友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，接着操作。) 6、请小挚友把他们的记录纸拿上来，

32、老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三嬉戏：掷骰抱团 老师掷大骰子，小挚友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 幼儿园数学教案：幸运拍 幼儿园中班数学教案：幸运拍 活动目标： 1、能快速并正确地默数6以内实物或圆点。 2、激发幼儿数数的爱好，熬炼思维的灵敏性。 活动打算： 1、有实物的泡沫骰子或转盘。 2、点子卡10套(16)。 幸活动过程： 一、抛骰子，或转转盘，选卡片 1、老师抛骰子，或转转盘，看上面的实物，幼儿数出上面的个数，记在心里。 2、幼儿从桌上选出与刚才个数相同的点子卡，随意贴在身上，并报出此数。 3、反复多次，待幼儿身上已贴有数字16的点子卡片后，进入下一个环节。 二

33、、抛骰子，或转转盘，拍卡片 1、老师抛骰子，或转转盘，幼儿数出上面的个数，并快速找出自己身上相同的点子卡，拍一下。 2、嬉戏反复几次，老师或同伴相互检验。 3、交换身上点子卡的位置，再进行嬉戏。 三、抛骰子，看谁拍得快 1、老师抛骰子或转转盘，幼儿数出上面的个数，并快速找出同伴身上相同的点子卡，拍在点子卡上。 2、拍得对则取下贴在自己身上。 3、反复多次，相互抽查，看谁的身上点子卡片多。 嬉戏规则：选择拍的数要与骰子或转盘上的数字相同。参加此嬉戏的幼儿不要超过10位。 今日、明天和后天的菜肴均不相同(每种菜的数量为10)。 玩法三：时令菜肴。添加时令菜肴，选择两种不同的品种的菜肴混合放人锅里，

34、如：先投放竹笋6根，用接着往下数的方法投放4条鱼，数量仍保持为10。 幼儿园数学教案:好玩的纸盒 活动目标： 1、 通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。 2、 培育幼儿动手动脑的实力。 活动打算： 1、 幼儿每人从家中带来纸盒。 2、 制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。 活动过程： 一、 让幼儿视察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。 1、小挚友今日从家中带来了不同的纸盒，请你细致看一看，你的纸盒是什么形态的?(是个长方体) 2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。 3、每个面是什么形态的? 小结：长方体由

35、6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。 二、 拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系 1、 拆纸盒 请小挚友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢? (让幼儿从简单粘合处起先拆) 2、 纸盒还原，反复感知并探讨平面与立体图形之间的变更关系。 谁会把手中的图形变回原来的样子? 重复还原几次。 平面的纸为什么会变成纸盒? 3、 引导幼儿发觉并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。 视察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小挚友写的数字都在哪里?除了有数字的面外，你还发觉了什么隐私吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)

36、三、 探讨如何制作纸盒。 小挚友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先探讨一下。 1、幼儿自由探讨制作的方法。 2、老师帮助幼儿总结制作的方法。 3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。 幼儿园数学教案：家里的数字 活动目标 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用找寻、记录的方法，了解家中各种物品的数量； 2、进一步理解以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 活动打算 1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字 2、课件：我的家（厨房、客厅、卧房。） 活动过程 一、相识数字，理解以内各数字的实际意义。 1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？ （1）直观的数字（数序）：

37、如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字； （2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等 （3）小结：小挚友记录了许多数字符号，这些数字有的在家中干脆就能找到，而且排列是有依次的。 而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等； 2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用16的数字来表示。 3、老师出示数字，幼儿说出物品的名称。 如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。 此时老师还要留意幼儿量词运用的正确性。 二、接着理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列 1.看图：说说都有哪些物品 （鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这

38、些物品各有几样？可以用数字几来表示？） 2.看图：物品归类； （1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧房) （2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？ （如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等） （3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？ （4）引导幼儿将数字从小到大排列。 （5）小结：今日，我们小挚友沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。 这样家里才能既漂亮又整齐。 三、延长活动：记录班级里的数字。 幼儿可以运用操作卡，接着将各种物品分类摆放，并用数字表示。 幼儿园数学教案：钓鱼真好玩 活动目标： 1、能从画面中，对应出每个人

39、钓鱼的数量，并转换成数字。 2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。 活动打算： 1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。 2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。 活动过程： 引起爱好 1、问幼儿有没有看过钓鱼?告知幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以打算进行钓鱼竞赛了。 2、老师示范一次钓鱼道具的制作： 用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，激励幼儿制作不同种类的鱼。 接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。假如担忧不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。 团体活动 1、将幼儿制

40、作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告知幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。 2、老师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请老师帮忙把数量记录在海报纸上。 3、老师回收全部的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿用心于学习数学活动。 4、老师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么推断多多少?少多少? 5、引导幼儿以算式表达数学概念，老师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。 6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，老师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3 7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。 8、请幼儿将自己练习的成果与同伴共享。 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页