2022年第十一课背影(八年级江苏版教案)－教学教案.docx

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1、2022年第十一课背影(八年级江苏版教案)教学教案第十一课背影教学内容教材第9498页的内容。教学目标 学问与实力 学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品尝朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品尝语言的实力和从写作中精选材料、谋篇布局的实力。 办过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采纳自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来驾驭内容，领悟内涵。 情感、看法与价值观 体会文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱

2、，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 教学重，难点及教学突破 重点 体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法截取法。 。难点 明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 教学突破 通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读 把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。教学打算 老师打算 布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，老师收集相关的资料如：歌曲父亲、白帆的散文父亲的泥脚等。 学生打算 第一课时 打算有关作者的资料。 其次课时 整理好课外

3、阅读中摘录的有关父爱亲情的美丽的句子。 教学步骤 (第1课时) 第一课时教学流程设计 老师指导 学生活动1设置情境，导入新课。 1初读课文，给生字正音。，整体感知课 文内容。2指导学生谈读文后的体会和感受， 2找出文中共有几次写到“背影”，就 合作探究。 感受最深的片断谈体会和感受，相 互沟通。3品尝语言，感悟主旨。 3品尝文中最动情的父亲的话语，把 握主旨。 一、设置情境。导入新课(约 分钟) 老师活动 学生活动 1“慈母手中线，游子身上衣”，假如说 母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首恒久不老的歌，时 时震撼着我们的心灵!有一首歌名 字叫父亲，今日我们一起来观赏一 下，共同沐

4、浴这份深深父爱1 1听歌曲，进入情境。2生活中“父亲就是那登天的梯，父亲 就是那拉车的牛”!父爱是一种发 自内心的无私、深厚的爱!闻名作 家朱自清的背影，便是一篇体现 父子之情的典范作品。(板书课题： 背影)请同学们把课文朗读一遍。 2朗读课文，整体感知课文，体会情 感。留意生疏字：交卸、踌躇、奔丧、 琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹。 二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究(约 分钟) 老师活动 学生活动 1文中共有几次写到“背影”?给你感 触最深的是哪一次?文章为何以 “背影”为题? 2有感情的朗读买橘子的背影j分析 作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪 些?

5、小结：父亲年纪大了。但为了给儿 子买几个橘子，不顾掉下月台的危急，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢13同学们有感情的朗读本段，熟读成 诵。再次体会父亲的爱子深情。 1再读课文，探讨，明确答案。 (1)四次写到“背影”：点题的背影、 买橘子的背影、分别时的背影、惦念 中的背影。 (2)感受最深的“背影”：买橘子的背 影。 (3)“背影”贯串全文始终。 2有感情的朗读，探讨沟通后明确答 案。 (1)感情基调：舒缓、深厚。 (2)买橘子时的背影的刻画：外貌描 写、动作描写。 (3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 3熟读成诵，

6、相互试背。三、品尝语言，感悟主旨(约 分钟) 老师活动 学生活动 1文中父亲的话语不多，请找出最让 你动隋的父亲的话语，谈谈你的体 会。 小结：这些简短的话，含义丰富。 有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担忧，有对将来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们好像听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊12文中有几处，作者的泪在无声的流， 请找出来细心品尝。 小结：“感人心者，莫先乎情”，作者 的四次流泪，情思绵绵，剧烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地扩散一1找出后，合作沟通。 (1)“事已如此，不必难受，好在天无 绝人之路!”体会：担忧儿子过分悲 痛，宽慰儿子。

7、(2)“没关系，他们去不好!”体会：放 心不下，爱子情切。 (3)“我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动!”体会：担忧儿子旅程口 渴，眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了，到那边来信!”体会：l临 别叮嘱，惦念儿子旅途的平安。 (5)“进去吧，里面没人!”体会：担忧 儿子，细心关照。 2找出后，探究沟通。 (1)第一次流泪：家境惨淡，悲伤的 泪。 (2)其次次流泪：望父买橘，感动的 泪。 (3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别 的泪。 (4)第四次流泪：思念父亲，难过的 泪。教学步骤(第2课时) 其次课时教学流程设计 老师指导 学生活动1语言积累，赏析感悟。 1沟通课外摘录的美丽句子，感悟积累2合作探究，明确文章的线索。 2通过合作探究，明确文章的线索。3语言训练，探究“选材构思法 3合作探究。写作沟通。 截取法”的片段写作/