九年级物理“电阻变阻器”复习教学设计.docx

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1、九年级物理“电阻变阻器”复习教学设计电阻 变阻器复习教学设计电阻变阻器复习教学设计复习目标1.能说出电阻的定义、符号、单位。2.会探究影响电阻大小的因素；并能依据影响因素推断电阻的改变。3.记住滑动变阻器的构造、原理及其应用，会用滑动变阻器变更电路中电流大小。复习过程一、板书课题、出示目标（1分钟）同学们，这节课我们起先复习电学部分中电阻和变阻器。请看学习目标二、完成学习目标（25分钟）1.自学指导（15分钟）仔细阅读九年级物理教材P63-P70内容，完成中考突破98页考点2和99页考点32.学生自学3.学生自学检测下列说法中正确的是（）A.组成某种物体的物质密度与物体的质量成正比，与物体的体

2、积成反比B某一匀速直线运动的速度与通过的路程成正比，与通过的这段路程所用时间成反比C导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比D某种燃料的热值与燃料完全燃烧所放出的热量成正比，与燃料的质量成反比BDAC（2）如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，比较这两段导体的电阻及通过它们的电流的大小，有（）ARABRBC,IABRABRBC,IAB=IBCDRAB=RBC,IAB（3）关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A.银导线的电阻肯定比铁导线的电阻小B长导线的电阻肯定比短导线的电阻大C粗导线的电阻肯定比细导线的电阻小D对大多数导

3、体来说，温度越高电阻越大（4）如图所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关后，通过视察，可以比较出合金线电阻的大小，这种探讨方法叫_（填等效替代法或转换法）。这个试验装置是探讨电阻大小与导体_的关系。（5）如图所示，电源电压为12V，用笔画线代替导线，将图中元件连接成电路，要求：电压表测量灯泡两端的电压，当滑动变阻器的滑片向左移动时，灯泡变亮。（6）完成中考突破101页实力训练1-84.学生自学展示，老师精讲与点评（10分钟）三、当堂训练（20分钟）中考新突破实力训练9、10题目和中考经典检测题目课后反思人教版九年级物理变阻器教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1能说出滑动变阻器的

4、构造，画出其电路符号及结构示意图； 2通过试验探究理解滑动变阻器的工作原理； 3会把滑动变阻器正确连入电路，会运用滑动变阻器变更电路中的电流及用电器两端的电压。 （二）过程与方法 通过探究发觉变更电路中电流的方法，进一步加深对电阻变更在电路中的作用的理解，感知优选法简化问题的应用。 （三）情感看法和价值观 培育运用电学仪器的技能和良好习惯，逐步形成良好的合作精神。 二、教学重难点 本节由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分内容组成，变阻器是电学中一个很重要的电路元件，广泛用于各种电路中。在学习过影响电阻大小的因素之后，由于电路的需求，就出现了如何变更电阻的问题。本节在前面学习过电流、电压及电阻后

5、再探讨变阻器，符合学生由易到难、由简到繁的认知规律。影响电阻大小的因素较多，通过试验探究对比，发觉变更接入电路中电阻线的长度变更电阻较为便利，变阻器是如何变更接入电路中电阻大小的，即变阻器的工作原理是本节的教学重点。在运用变阻器变更电路时，须要驾驭滑动变阻器的连接方法，由于滑动变阻器结构较困难，接线柱较多，须要通过试验探究出滑动变阻器的连接方法，如何把滑动变阻器接入电路等。虽然学生对连接电路已经比较熟识，但按要求正确运用滑动变阻器变更电路，对于初学者还是有肯定的难度，所以按要求正确连接变阻器是本课教学的难点。 重点：知道变阻器的工作原理。 难点：按要求正确连接变阻器。 三、教学策略 通过学生分

6、组试验变更灯泡亮度，可以变更电源或变更电阻，结合影响电阻大小的因素，学生提出变更电阻的方法，但通过对比可以得出，变更电阻线的长度来变更电阻比较便利。依据此试验引入滑动变阻器的工作原理，介绍滑动变阻器的构造、电路符号等。通过试验练习运用滑动变阻器，驾驭滑动变阻器的运用方法，正确运用滑动变阻器变更电路中的电流，变更用电器两端的电压，为后面探讨电路中的电流与电压、电阻的关系作试验操作上的铺垫。通过介绍实际中的变阻器的应用，加强社会、物理与科技的应用，如一般用电器用到的电位器，以及较先进的数字电位器等，这些不同的电位器有各自的优缺点，但它们的作用都是变更电路中的电流或电路两端的电压。 四、教学资源打算

7、 多媒体课件整合网络、电压表、灯泡、滑动变阻器、电流表、调光台灯、多媒体音响、不同规格的铅笔芯、开关、电位器等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示或演示调光灯变更台灯亮度的视频。 调光灯是如何变更灯泡亮度的？ 学生视察视频，思索问题。 创建课堂情景，激发学生的爱好和求知欲。 引入新课 （5分钟） 回忆影响电阻大小的因素、电流大小与电压的关系。 连接一个灯泡发光的简洁电路，提出变更此灯泡亮度的方法。 学生提出变更灯泡亮度的方法：变更电源电压、电路中的电阻大小等。 学问巩固，为后面的学习作铺垫。 新课内容（25分钟） 变更小灯泡亮度 展示一个连有铅笔

8、芯的简洁电路，闭合开关使小灯泡发光。 思索：有哪些方法可以使小灯泡的亮度发生变更？ 变更电池的节数就是变更电源电压，可以使电路中电流发生变更。要如何变更铅笔芯才能使灯的亮度发生变更？ 老师演示学生提出的各种方案，对比除了变更电压，如何变更铅笔芯最简便？ 那么刚才大家看到调光灯也是利用了像铅笔芯这么长的电阻丝来调整灯的亮度的吗？ 学生结合前面学习的内容提出方案：（1）变更电池的节数；（2）变更铅笔芯。 结合影响电阻大小的因素回答，可以变更铅笔芯的长度、材料、横截面积等。 学生视察试验，发觉变更铅笔芯接入电路的长度变更灯泡亮度是最简便的。 培育学生视察试验、分析试验的实力。 培育学生的总结和分析实

9、力。 变阻器 能变更接入电路中电阻大小的元件叫变阻器。试验中常用的是滑动变阻器。 展示一个滑动变阻器。 在物理试验中常常运用滑动变阻器来变更电路中的电流。 投影出滑动变阻器的运用说明书，通过此说明书思索下列问题： （1）滑动变阻器的构造。 （2）工作原理。 （3）技术参数中的电阻值和电流的意义。 （4）变阻器在电路中的作用。 （5）制作变阻器电阻丝的材料特点。 结构及工作原理 滑动变阻器由合金丝、瓷管，滑动头、滑杆、支架、接线柱等主要部件组成。它用有氧化膜绝缘层的合金电阻丝密绕在瓷管上。在电阻丝的表面上，有可以在线面滑动的导电电刷，它是一种通过变更电阻线的长短来变更电阻大小，进而变更电压或电流

10、的仪器。 技术数据 型号：XXXXX 电阻值：050 电流：2A 电阻值误差不超过10% 变阻器能在环境温度10至40，相对湿度不大于85%的条件下连续工作。 滑动变阻器上有四个接线柱，在连接电路时只须要连接两个接线柱即可，如何把滑动变阻器正确接入电路才能起到其变更电路中电流或电压的作用呢？ 学生阅读滑动变阻器的结构及工作原理、技术数据，结合课本内容思索提出的问题。 （1）滑动变阻器主要是由绝缘管、电阻丝、滑片、接线柱、金属杆等组成的。 （2）通过变更接入电路中电阻丝的长度来变更接入电路中的电阻。 （3）50表示此滑动变阻器接入电路的最大阻值为50；2A表示允许通过的最大电流为2A。 （4）滑

11、动变阻器在电路可以通过变更电阻来变更电路中的电流和电压 （5）电阻丝的材料主要是由电阻率大的合金丝做成的。 培育学生的自学实力。 为后面不同电路中电压的规律作铺垫。 练习运用滑动变阻器 老师演示一个运用滑动变阻器变更灯泡亮度的电路。 下面请大家自己利用手边的器材连接一个可以变更灯泡亮度的电路，记录滑动变阻器接入电路的接线柱，以及移动滑片P时灯的亮度改变。 P向左移 P向右移 AC AD BC BD AB CD 下面我们请同学来汇报试验结果。 滑动变阻器有哪些接法是可以变更电阻的？这些接法中有哪些规律？ 滑动变阻器须要运用“一上一下”的接法才能变更电阻。 在试验中利用滑动变阻器变更了灯泡中的电流

12、，那么灯泡两端的电压有没有发生变更呢？ （1）连接如图所示的电路，用电压表测量电阻R两端的电压。 （2）调整滑动变阻器的滑片，使电阻R两端的电压渐渐变大，视察电流表的示数改变状况是否与电压表示数改变相同。 （3）换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍改变（如：5、10、15），闭合开关，调整滑动变阻器的滑片，保持每次接入的定值电阻两端的电压不变，视察电流表示数的改变规律。 试验表明：调整滑动变阻器的滑片，不但能变更电路中的电流大小，还能变更用电器两端的电压。 思索：假如在不知道接通电路时电路中电流会有多大的状况下，闭合开关前滑动变阻器的滑片应当置于哪个位置。 试验室的变阻器还有电阻箱，它可以显示接

13、入电路的阻值大小。 展示电阻箱，介绍其内部结构。 利用旋钮变更电阻箱的阻值进行读数。 学生视察老师连接电路的过程，初步了解滑动变阻器的连接的方法。 学生进行分组试验，视察试验现象，记录试验结果。 学生汇报试验结果，总结滑动变阻器有哪些接法可以变更电阻大小，分别是AB、AC、BC、BD。 这些接法中有一个共同点：滑动变阻器必需要接一个下面的接线柱和一个上面的接线柱才能直到变更电阻的作用。 对比试验数据可以发觉滑动变阻器的变更作用主要取决于下面的接线柱，即只要接了A接线柱，C、D可以任选，滑片P向右移，接入电路的电阻都是在变大的。 学生依据电路图连接实物，调整滑动变阻器的滑片，视察电压表示数的改变

14、。 变更定值电阻的大小，利用滑动变阻器调整定值电阻两端的电压保持不变。 学生结合滑动变阻器的运用，探讨可以得出，在连接电路时，把滑动变阻器的滑片移至阻值最大处，可以使电路中的电流较小，起到爱护电路的作用。 学生视察电阻箱，尝试读数。 培育学生设计试验和动手的实力。 培育学生总牢固验的实力。 驾驭滑动变阻器的运用方法，为后面探讨电流与电压和电阻的关系打下试验基础。 通过试验知道可以利用滑动变阻器变更电路中的电流和电压。 培育学生的合作学习的实力。 变阻器的应用 在电路中，变阻器的作用主要是通过调整接入电路中的电阻值的大小，变更电路中的电流和变更用电器两端的电压。滑动变阻器一般只在试验室中应用。那

15、么起先大家看到的调光灯中运用的也是滑动变阻器吗？ 拆开一个台灯，视察内部调整装置。 在家用电器中有灯光调整、音量调整等装置，它们也是一种变阻器，通常称为电位器。 展示一些常见的电位器。 大家还见过哪些电器中运用到电位器？ 大家举的这些例子中有的是机械式的电位器，通过旋钮来调整接入电路的电阻，也有的一些是数字电位器。例如耳机的线控装置、电视机遥控器变更音量等。 与机械式电位器相比，数字电位器有哪些优点呢？ 数字电位器已经在自动检测与限制、智能仪器仪表、消费类电子产品等很多领域得到广泛应用。 引导学生把变阻器应用于实际。 学生视察台灯内部装置。 学生举例，如可调亮度的台灯、可调温的电热毯、电饭锅、

16、收音机、电视机等。 学生阅读课本总结： 与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序限制变更阻值、耐振动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点。 培育利用物理学问解决实际问题的实力。 加强物理、技术与生活的联系，了解数字电位器在现实中的应用。 滑动变阻器的应用 1如图所示的甲、乙两电路是在电源电压不变的状况下，利用滑动变阻器变更灯泡亮度，其中可以变更亮度的是_。 2如图所示电路，滑动变阻器的滑片P向左移动时，连入电路的电阻变_，电阻中的电流变_（电源电压保持不变）。 3将元件连接起来，要求L1和L2并联，用滑动变阻器限制L1亮度。 4汽车的油量表。 学生思索：滑动变阻器在变更电路时要与被变更的电路串联

17、，并联电路互不影响，滑动变阻器与灯泡并联无法变更灯泡亮度。 学生思索：本题中滑动变阻器接入电路的是AP段电阻，当P向左移动时，AP的长度变短，接入电路的电阻变小，电路中的电流变大。 学生依据题意设计电路，沟通。 变阻器与被限制的灯L1串联，再与灯L2并联。 利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。 总结（5分钟） 课堂小结： 1通过这节课你学到了什么？ 2滑动变阻器的构造、原理。 3滑动变阻器的铭牌表示的意思。 4滑动变阻器的运用方法。 5变阻器的应用。 学生梳理本节课学问内容。 1本节主要学习了变阻器和变阻器的应用。 2滑动变阻器利用变更接入电路中电阻丝的长度变更接入电路的电阻。 3滑动

18、变阻器的铭牌反映了滑动变阻器的参数，如最大阻值及允许通过的最大电流。 4滑动变阻器要与被变更的电路串联，接入电路时要采纳上下接法等。 5实际中运用较多的变阻器是电位器，广泛应用于电路中的调整。 培育学生总结归纳的实力。 作业布置 完成动手动脑学物理第14题。 按要求完成。 学问巩固。 电阻和变阻器 初三1-8物理一一14.1电阻和变阻器新课（第一课时）认知目标：知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。实力目标：理解确定电阻大小的因素。情感目标：学会用限制变量法探讨物理问题，在“沟通与探讨”中，培育表达自己的观点，敬重他人的意识。电阻，确定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。 1、

19、理解电阻的概念及确定电阻大小的因素。 演示法，探讨法探讨法电阻定律演示器、电池阻、开关、导线若干 一、复习：将一只灯泡，一个演示电流表，一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。二、引入新课：用电阻定律演示器伏演示试验。将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数，两次表的示数不同。提出问题：上述的两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的电流大小为什么不同呢？三、新授：原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的

20、大小。在相同的电压下，导线中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小；导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导体CD的电阻大。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母“R”表示。二、在国际单位中，电阻的单位是欧姆，符号是“”假如导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安，那么这段导体两端的电压就是1欧。还有千欧（k）兆欧（M）单位换算1兆欧=1000千欧1千欧=1000欧指出：试验室里约1米长的铜导线电阻小于百分几欧，通常可略去不计。在电子技术中，要常常用到具有肯定阻值的元件电阻器。也叫做定值电阻，简称电阻，

21、在电路中的符号为：提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟那些因素有关？右图所示的装置做下列三组学生试验：（1）探讨导体的电阻跟它制作它的材料是否有关。取什么样的导线来进行探讨。如何探讨。 导线材料长度横截面积电压电流电阻AB锰铜相同相同相同CD镍铬合金分析试验数据得出：导体的电阻跟导体的材料有关。（2）探讨导体的电阻跟它的长度是否有关。取什么样的导线来进行探讨。如何探讨。导线材料长度横截面积电压电流电阻CD相同1米相同相同EF0.5米分析试验数据得出：导体的电阻跟导体的长度有关。在材料、横截面积相同的状况下，导体越长电阻越大。（3）探讨导体的电阻跟它的横截面积是否有关。取什

22、么样的导线来进行探讨。如何探讨。导线材料长度横截面积电压电流电阻CD相同相同S相同GH2S分析试验数据得出：导体的电阻跟导体的横截面积有关。在材料、长度相同的状况下，导体横截面积越小电阻越大。导体的电阻还跟那些因素有关呢？试验：把铁丝按下图接入电路，当用酒精灯对铁丝缓缓加热的过程中，看电流表的示数有何改变？从电流表的示数改变状况看，当导体被加热后，它的温度上升，电流表的示数变小，表明导体的电阻变大。这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。综上所述：导体的电阻确定于导体的长度、横截面积、材料和温度。（可用街道来类比确定导体电阻大小的因素）导体的电阻由它自身的条件确定，

23、因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。 为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度、横截面积的不同材料，在相同温度下加以比较，课本上列举了一些1米长，横截面积为1毫米2，在20的不同材料的导线的电阻值。提问：从表中你知道那些导体的导电性能好？（银、铜、铝）介绍电阻率的概念。四、练习题：1电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=欧2为什么说导体的电阻是导体本身的一种性质？3有两条粗细相相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导体的电阻大？为什么？4有两条长度相同，材料相同的导线，一条横截面积是0.4厘米2，另一条是2毫米2，哪条导线的电阻大？为什么？5“铜导线比

24、铁导线的电阻小”，这种说法对吗？应当怎样说？五、作业：九年级同步提速训练P40-42六、板书：一、电阻（1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。（2）符号：国际上通常用字母R来表示导体的电阻，在电路图中的符号。在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的产生是由导体本身的性质确定的。不同的导体，其电阻一般不同。（3）单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是。（4）电阻的大小与哪些因素有关。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小确定于导体的长度、横截面积、和材料，导体的电阻还跟温度有关。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页