幼儿园绘本教案 我们身体里的洞.docx

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1、幼儿园绘本教案 我们身体里的洞幼儿园大班绘本阅读：保卫 温州市第三幼儿园 朱晓婧子 设计思路 数学魔法故事屋超级擂台赛是一本很好玩的幼儿启蒙读物，故事讲解并描述了山羊公公为了爱护羊群，确定要聘请保卫来应付大灰狼。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最终猎狗当选。我依据幼儿已有的学问阅历水平，把题目改成保卫，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。 本次活动我意在借助绘本，在细致阅读绘本和探讨的基础上，让幼儿明白做合格的保卫不仅要强壮、英勇、机灵，最重要的是要有责任心。同时挑战幼儿的学问阅历，培育幼儿迎难而上的精神。 活动目标 1、细致视察画面并理解，驾驭故事内容。 2、挑

2、战幼儿的学问阅历，培育幼儿迎难而上的精神。 3、乐于参与表达自己的看法。 活动打算 1、绘本PPT 2、统计图两本，选票与幼儿人数相当 活动过程 一、开宗明义，故事引题 （一）老师：“山羊公公发觉，山上的狼大灰狼越来越多，而家族的成员越来越少，山羊公公确定请一名保卫来爱护孩子们。” 提问： 1、什么叫保卫？ 2、哪些动物适合做保卫，爱护羊群？ （二）老师小结。 二、依据提问帮助幼儿理解故事内容 老师：“消息一传出，来了许多的动物，可山羊公公只须要一名保卫，怎么办呢？” （一）第一关：用木棍比身高。 提问： 1、怎么比？ 2、现场用尺子量一量，几个动物过关了？ （二）其次关：举木墩比力气。 提问

3、： 1、这一关谁被淘汰了？什么叫淘汰？ 2、剩下几个动物？ （三）第三关：接盘子比敏捷性。 提问： 1、保卫为什么要敏捷？ 2、用什么方法比敏捷性？ 3、这一关谁胜出了，谁又被淘汰了？ （四）幼儿现场参加选票。 老师：“剩下三个，老虎很猛烈，大猩猩很机灵，猎狗很忠厚，他们三个都很好，可究竟选谁呢？” （五）最终一关：临时保卫。 提问： 1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎们样了？狼又怎们样了？ 2、其次天，大猩猩上山干嘛？羊群发生什么事情？ 3、第三天，猎狗上山以后是怎么做的？他是怎么帮助羊的？狼有没有抓住羊？ （六）改选选票并说明理由。 三、回顾故事，组织幼儿探讨。 （一）再次改选选票并说明理

4、由。 （二）老师小结：原来做一名保卫不仅要强壮、英勇、机灵，最重要的是要有责任心，感谢你们帮我解决了这个难题。 幼儿园绘本教案鸟窝里的树 鸟窝里的树（活动一） 活动目的： 1、引导幼儿阅读封面，激发幼儿对图画书鸟窝里的树的爱好和期盼。 2、告知幼儿本书的题目是鸟窝里的树，让幼儿知道这是一个充溢爱意的童话故事。 活动打算： 将图画书布置在阅读区的新书介绍里 活动过程： 1、介绍这个故事鸟窝里的树 今日老师又给你们带来了一本图画书鸟窝里的树。这个故事讲的是鸟先生筑了鸟窝让鸟太太孵蛋，鸟太太却在鸟窝里发觉了一棵小树苗。鸟窝里长出小树了，会发生什么事情呢？ 2、提出关键问题，引起幼儿揣测和阅读的爱好。

5、 提问：小树苗长在鸟窝里，鸟先生和鸟太太会怎么做呢？谁会去帮它们想方法？ 3、老师在旁仔细视察，对阅读区内的幼儿行为作视察和记录。 4、请个别幼儿讲讲故事内容，驾驭幼儿对图画了解了多少。 鸟窝里的树（活动二） 活动目标： 1、感受绘本故事的爱好。 2、通过看图阅读，理解并主动帮助鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能保住鸟窝又能爱护小树苗的最佳方法。 3、萌发酷爱大自然的美妙情感。 活动打算： 1、幼儿打算：小图书人手一册。 2、老师打算：大图书。 活动过程： 一、师幼共同共同阅读封面，进行探讨 1、鸟窝里的树这本图画着特别好看的封面，封面上有些什么？（老师总结：树上有鸟窝和小鸟） 2、但这本图画

6、书的书名却是鸟窝里的树。惊奇吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？ 二、自由阅读 1、提出幼儿阅读的要求： （1）仔细细致视察画面。在阅读过程中可与同伴沟通探讨。 （2）看完后要把你看到的说给大家听。 2、幼儿自由阅读，老师巡回指导，重点引导大胆揣测动物们之间的对话 三、大图书阅读 1、师幼阅读大图书，理解故事内容。 （1）师：鸟太太在孵蛋，发觉了什么？ （2）谁帮鸟太太和鸟先生想方法了？ （3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小挚友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？ （4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生情愿吗？为什么？ （5）师：小挚友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能爱护鸟窝

7、又能爱护小树苗的好方法？（幼儿探讨并大胆讲解并描述自己的想法）。 （6）大家想了一个什么好方法？这个方法为什么很好呢？ （7）借助画面理解词语轻手轻脚、争先恐后。 （8）最终鸟窝发生了什么改变？小树苗又发生了什么改变？ 2、幼儿探讨：你喜爱鸟先生和鸟太太吗？为什么？ 四、老师讲解并描述故事，幼儿完整观赏，倾听书中的语言。 五、延长活动 幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。 鸟窝里的树（活动三）亲子阅读 活动目的： 1、让幼儿巩固对故事的理解，培育幼儿良好的阅读习惯。 2、培育幼儿的口语表达实力。 3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。 活动打算： 图画书 活动要求： 在上完集体教学后邀请家长到学校参与

8、亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲解并描述，假如能划指读就更好。 幼儿园2022绘本教案：爱的奇异味道 教学目标： 1、培育对绘本阅读的爱好。 2、激发想象思维，培育口语表达实力及想象实力。 3、引导学生感悟挚友之间如何赐予爱与接受爱，并能英勇地表达出来：用因为我喜爱你，所以 教学重点： 阅读爱的奇异味道的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会视察，绽开想象，开启心灵。 教学难点： 引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思索和领悟。 活动打算： 1、爱的奇异世界图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。 2、图片：青蛙、小鸭。 3、头饰：青蛙、小鸭。 活动

9、过程： 一、激趣导入 1、同学们，读书二字对你们来说并不生疏，谁来说说你平常都读了哪些课外书吗？ 2、其实你们不仅用眼睛读了许多课外书，还用耳朵读了不少书呢？还记得你们听过哪些故事吗？ 3、有人说，书是一个充溢魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的才智。想成为这样的人吗？ 4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们欢乐，让我们才智。出示课件我读书，我欢乐，我才智！请学生齐读。 二、读封面，相识作者 1、读封面。出示图画书爱的奇异味道的封面。 （1）谁来念念题目？（指一个名学生先读，再齐读） （2）看到了题目你会想到什么？ 2、相识作者 这个故事是荷兰

10、的马克斯。维尔修思写的。简介作者（马克斯。维尔修思是荷兰人，他被认为是荷兰最宏大的儿童图画书创作人之一。青蛙弗洛格的成长故事系列图画书是他留给世界的绝唱式作品，被誉为是简笔画世界的杰作。）。 老师小结：同学们，我们平常读书就可以像现在这样先读封面，相识书名，相识作者起先。 3、猜猜主子公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。（作者笔下青蛙名字是弗洛格老师板：弗洛格） （1）猜谜语。弗洛格有好几个好挚友，老师出谜底，让学生猜谜面。 谜语：头上没帽子，全身白袍子，说话伸颈项，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）吃饱就睡觉，走路哼哼叫。（

11、猪） 123 4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。 5、让学生看着画面，用绿色、可爱的和白色的，漂亮的跟他们打打招呼，如你好，可爱的绿色的青蛙。 你们想成他们的好挚友吗？想成为他们的挚友，你能用上绿色、可爱的和白色的，漂亮的跟他们打打招呼。 三、读故事，激发想象。 1、弗洛格心情郁闷的部分今日我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听老师讲故事之外，还可以视察图画与故事的联系，也可以依据图画的内容揣测故事的情节发展。 （老师起先结合图画朗读绘本的图一和图二内容） （1）弗洛格神情恍惚的，他究竟出了什么事呢？（指名2-3名学生说） （2）这时弗洛格遇到了小猪，想想小猪对他说什么？ （指

12、名读小猪说的话：） （2）弗洛格经过野兔家门口遇到了野兔，弗洛格会说什么，野兔又会说什么呢？（指名2-3名学生说）学生齐读弗洛格知道自己恋爱的部分 （3）当弗洛格知道自己恋爱之后，它的心情是怎样的呢？又有什么表现呢？请同学们猜一猜。 让学生猜了之后，老师再出示画面并配文读。 2、青蛙弗洛格打算给小鸭礼物的部分。（赐予爱）（老师小结：刚才我们用老师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的前面部分，充分发挥了同学们的想象力。现在我们来读绘本看谁最会猜画面。）方法：先读文再猜画面，并演一演。 （1）出示文段（绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段）。 （2）先请学生读，再让学生说读了

13、之后想到了什么画面？ （3）带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的过程。并用上因为弗洛格喜爱小鸭，所以对小鸭说。 3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难受。 （1）出示图15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主子公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。弗洛格先生礼物不是送出去了吗？你怎么还是闷闷不乐呢？ 从而体会爱赐予了别人而没有得到回报的话是会让人难受的。 123 （2）弗洛格没有志气跟小鸭说礼物是它送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难受。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情？ （3）让学生大胆猜想。（学生畅所欲言） （4）出示绘本画面感受。 4、体验小鸭照

14、看弗洛格部分。 （1）弗洛格出了意外？小鸭是怎么对待他的？ 先让学生猜想，然后再出示文段读一读。 （2）用因为小鸭子也喜爱小鸭，所以训练说话。 5、听听故事的结尾。 出示绘本的最终一幅画面与文段，最终小青蛙和小鸭子华蜜的在一起了。看到这儿，你想对他们说什么？ 句式训练：青蛙和小鸭是一对（）的恋人。 四、共享结尾。 同学们喜爱这样的结尾吗？（指名说）弗洛格和小鸭华蜜地在一起了，以后他们会怎样生活？请发挥同学们想象力继编结尾。 五、小结 爱是世界上最宏大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，老师的爱，好挚友的爱在接爱这些爱的同，我们更要学会赐予爱，学会关爱身边的人

15、。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。 举荐绘本书目爱的奇异世界是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗？每个故事都很好玩，那就抓紧去找找看看吧。 123幼儿园中班绘本教案 敬爱的小鱼 设计意图： 敬爱的小鱼绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情意，暖和地道出爱的真义。在幼儿的生活阅历中，猫和鱼并不是好挚友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好挚友，表现的是猫和鱼之间的情意，特别温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘原来理解挚友间的情意，设计此活动，试图通过绘本敬爱的小鱼使幼儿在学习和嬉戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读实力及语言表达实力，

16、让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的欢乐。 活动目标： 1、依据画面细微环节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。 2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。 3、体验绘本阅读的乐趣。 活动打算： 1、绘本大图书、课件PPT、优美的音乐 2、绘本小图书 活动过程： 一、情景导入，引发爱好 1、出示PPT，你们看到了什么？ 2、看到了鱼和猫你们会想到什么？ 二、讲绘本，了解故事的主要内容 1、介绍故事的名字。 师：分段讲故事（从敬爱的小鱼看你会不会回到我这里） 2、喜爱故事中的小猫吗？小猫是怎样关切小鱼的？ 3、小鱼看到了大海他会感到怎样？ 4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么

17、想呢？ 5、一每天过去了，小猫很惦念小鱼，小鱼回来了吗？ 6、那小猫会想什么方法见到小鱼呢？ 7、小挚友想了这么多好方法，这些都是好方法。那小猫究竟想了什么方法呢？请你们接着听故事。 师：接着讲故事（我会把我最心爱的帽子我将是怎样的惊喜） 8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么方法见到小鱼？ 9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？ 10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。 师：接着讲故事（你会成为我最爱的小船到结束） 11、你们喜爱故事中的小猫和小鱼吗？喜爱他们什么？ 小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼慢慢长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里 欢乐的自由的生活。小鱼呢，

18、又像一个懂事的孩子不会遗忘妈妈。当小猫想他须要他的时候，小鱼 来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小挚友和妈妈一样的，相亲相爱不分别。 三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。 我们小挚友都有一个敬爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？ 小结：我们小挚友和妈妈，恒久相亲相爱，不分别。 幼儿园大班语言教案：绘本漏 活动目标： 1、细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。 2、能大胆表达，增加阅读爱好。 活动打算：课件、绘本书、音乐 活动过程： 一、视察封面，激发幼儿阅读爱好。 1、师：今日老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？ 2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？

19、为什么抬头？表情是什么样？ 3、师：究竟发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。 二、播放课件，视察图片，了解故事。 1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？ 2、师讲解并描述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。 3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？） 4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲解并描述，师贴图。） 5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张

20、西望）为社么戴帽子？（仿照小偷的动作。） 6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶） 7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：。那漏是什么意思呢？ 8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么状况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲解并描述老虎和小偷的心里活动。 9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风 石头） 10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。 二、幼儿阅读，找出故事的结

21、局。 1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏究竟是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。 2、幼儿自由翻阅。留意阅读姿态,留意页码。 3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏究竟是什么？ 4、师：今日老师讲的这个故事的名字叫漏。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。 三、幼儿自由完整阅读。 1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真好玩，真搞笑。 2、请你自己起先阅读漏。找出你觉得最好玩的一页，然后和旁边的小挚友说说为什么好玩。 四、请个别幼儿说出自己觉得最好玩的画面的页码，老师点出相应页码的画面，让幼儿说说好玩的缘由。 五、延长活动。 用绘画的形式创作好玩的

22、画面。 幼儿园2022绘本教案：小老鼠的大安排 活动目标： 1、理解绘本内容，大胆揣测故事情节,并用较完整的话讲解并描述。 2、能细致视察并记忆猫的各部位特征，帮助小老鼠们完成大安排。 3、感受合作胜利的欢乐。 活动打算： ppt 、告示。 活动过程： 一、情境导入，激发爱好 配班老师：快来看看哇，这是什么呢？ 师：原来是一张告示，这张告示是关于谁的呢？（小猫）猜猜看告示想告知大家什么？ 幼：猫来了，猫捉老鼠了. 师：别急，你们看这上面有字呢，告示上写着，猫出没，请留意！这个告示是给谁看的呢？ 那小老鼠们望见了又有什么反应呢，我们一起来看看。 二、理解故事内容 师：看看，小老鼠们怎么了？ 幼：

23、胆怯。 师：你能来学学小老鼠们胆怯的样子吗？（幼儿动作仿照） 师：于是，鼠爸爸召集了家里的老大老二老三老四老五，起先商议一个让自己平安的大安排。 师：什么叫大安排。（安排就是想方法完成一件事） 师：你在生活中想过什么大安排吗？你能为小老鼠的大安排出出办法吗？ 师：小老鼠们正认仔细真地听着小挚友们的好方法，突然，小老鼠老五想出了一个好方法。一起来听一听。（播放） 师：小老鼠的大安排是怎样的？先干嘛？ 幼：看看猫的样子 师：然后呢？ 师：把它画下来，贴到墙上。 师：你情愿帮小老鼠完成他们的大安排吗？那我们就一起动身去看看猫的样子吧！ 师：望见这副图，你想说什么？ （幼儿自主阅读猫的其他几个特征，老

24、师指导幼儿用较完整的话表述） 三、关于猫像，幼儿操作 师：小老鼠们回到家，打算把猫的样子画下来，看看，这是刚刚那只走丢的猫吗？（不是） 师：猫主子家的猫究竟是什么样子的，老师为你们打算了拼图，4人一组，请你们去找一找，拼一拼，音乐 结束，把你们的猫像贴到墙上来，明白了吗？ 师：看看哪一只猫是主子要找的那只猫？ （师幼共同完成告示） 四、了解故事结局 师：主子在我们小挚友们的热忱帮助下，顺当找回了她的猫。从今，小老鼠们过着欢乐平安的日子，猫和 老鼠的故事总是那么好玩，让我们一起去讲给其他孩子听吧。 幼儿园小班绘本教学：小猫的生日 温五幼华盖里园区 虞嫦 活动目标： 1、通过视察绘本画面了解故事内

25、容，能依据影子的明显特征猜动物。 2、乐意表达自己的理解，体验与挚友一起过生日的欢乐。活动打算： 小猫过生日课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。活动过程： 一、引题出示图一。 这是什么呀？猜猜今日是哪个小动物的生日？二、师幼共同阅读故事。 1、出示图二我们一起来看看是谁要过生日啊？ 引导幼儿视察画面，提问： 小猫咪咪为生日晚会打算了什么？ 今日是咪咪几岁的生日？你是怎么知道的？ 咪咪过生日我们应当对他怎么说啊？ 2、小猫真快乐，突然发生了什么事情？ 出示图三，提问： 图片上怎么了咪咪家发生了什么事？ 原来是停电了，停电了怎么办呢？谁来帮助小猫想想方法？引导幼儿想出各种各样的方法。 3、出示图四咪咪

26、想到了什么好方法？ 4、出示图五图十。 提问： 这个时候一个黑影出现了！你们猜他是谁？为什么呢？你是怎么看出来的？ 这个黑影是谁？引导幼儿视察小刺猬的特征。 又来了两个客人？右边的这个小动物是谁？左边的是谁？为什么？引导幼儿视察小兔和猴子的特征。 “碰”来电啦！长颈鹿陪着谁来啦？ 5、出示图十一。 提问：咪咪家里来了这么多的客人一下子喧闹了起来，咪咪在哪里啊？ 一共来了几位客人啊？我们一起来数数。三、师幼共同阅读绘本。幼儿园教案网 咪咪过生日真有意思，让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗？完整讲解并描述。四、引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌，送礼物。 1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢？（

27、给他唱生日歌，给他送祝愿送礼物。） 2、你们给他送上什么样好听的祝愿啊？（引导幼儿说出不同的祝愿语） 3、咪咪听到了这么多好听的祝愿真快乐，他想和小挚友一起唱生日歌好吗？（放生日歌） 4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗？ 幼儿园大班绘本教案 故事艾玛与蝴蝶 活动目标： 1、阅读故事艾玛和蝴蝶，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。 2、懂得挚友之间要相互帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想方法解决的道理。 3、初步了解图画书的结构，驾驭阅读的方法，培育良好的阅读习惯。 活动打算： 1、故事多媒体课件、背景乐森林狂想曲

28、。 2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。 活动过程： 一、通篇阅览，初步理解。 （一）相识艾玛、韦伯。 1、小挚友相识花格子大象艾玛吗？今日陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？ 2、出示韦伯，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。） （二）今日我们一起来看看关于艾玛的故事，播放PPT课件。 二、分页阅读，疑点解决 （一）阅读理解 1、PPT播放第一页艾玛与韦伯。（我们首先来看第一页） （1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。

29、）它们在干什么呢？我们一起来听听。（老师讲解并描述） （2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴仿照各种声音的一种本事） 2、老师讲解并描述第2页蝴蝶的呼救。（接着我们来看第2页） （1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答） （2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了） （3）一起先艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技） （4）艾玛会就蝴蝶吗？ 3、幼儿视察第3页艾玛救蝴蝶。（艾玛会用什么方法救蝴蝶？我们来看第3页。） （1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？ （2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿揣测） （3）师：蝴蝶是怎么说的（感谢你艾玛，或许有一天我能报答你） 什么是报答？（23个）

30、4、老师讲解并描述第4页树林岔道。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。） 12 （1）艾玛为什么会讪笑蝴蝶？ （2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？ 5、老师讲解并描述第5页万丈深渊。（那我们再往下看，第5页） （1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不究竟。就像你从高楼上往下看，你会胆怯吗？艾玛也胆怯极了！） （2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身） （3）它想了一个什么方法？（走到对面山洞后再转身） 6、老师讲解并描述第6页艾玛遇险。（艾玛能不能平安地返回呢，我们一起来看第6页

31、） （1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？ （2）幼儿集体探讨，老师指导。（师：那怎么办啊！小挚友快帮艾玛想想方法吧，不然它就没有救了。和旁边的小挚友商议一下。） （3）幼儿大胆表达探讨结果。 7、幼儿视察第7页蝴蝶搬救兵。（我们来看看第7页） （1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？ （2）蝴蝶会想什么方法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。） 8、幼儿视察第8页同伴的无奈（我们来看第8页） （1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？ （2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿揣测） 9、幼儿视察第9页韦伯的才智。（我们接着来看第9页。） （1）原来韦伯想了一个什么好方法？（

32、原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己） （2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？ 10、幼儿视察第10页艾玛的感谢。（伙伴们最终同心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最终一页第10页。） 提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？ （感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好方法，感谢大象们一起把它拉上来。） （二）角色品质（你最喜爱故事中的谁？为什么？） 1、艾玛：和善。 2、蝴蝶：懂得感恩、报答。 3、韦伯：聪慧机灵、镇静冷静，遇到困难不退缩，主动主动想方法解决问题。 4、象群：同心协力，团结互助。 三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍PPT） （一）师幼共读。 （二）中心思想。 1、小挚友

33、们，这个故事告知了我们什么道理呢？（请23个幼儿回答） 2、老师小结：刚才小挚友们说得都很好，这个故事告知我们要做一个和善的人，懂得感恩、报答。挚友之间应当相互帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想方法解决。每个人都有自己的特长，不能小看别人。 四、拓展延长，沟通表演。 你们喜爱艾玛和蝴蝶的故事吗？艾玛的故事还有许多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师肯定再和你们一起看这些书，好吗！ 12幼儿园2022绘本教案：艾玛与风 活动目标： 1、初步理解绘本内容，视察画面，大胆猜想并讲解并描述故事情节和人物间的对话。 2、喜爱绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。 活动

34、重点： 大胆猜想并讲解并描述故事情节和人物间的对话。 活动难点： 享受故事带来的乐趣。 活动打算： 1、艾玛与风课件。 2、背景音乐 活动过程： 一、视察绘本封面，引出故事。 1、出示封面，今日老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。 2、请小挚友细致视察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿视察大象的特点，树的特点） 3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵） 4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、别出心裁） 5、它就是大象族里那个别出心裁的家伙，什么叫别出心裁？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的快乐果呢） 5、什么叫快乐果？因为他们每次跟艾玛

35、在一起都很快乐，很欢乐，所以艾玛是大家的快乐果。今日老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜爱上艾玛的，究竟是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找 。听听看，是什么声音？这个绘本就叫艾玛与风。 二、ppt1、观赏绘本，感受绘本带来的乐趣。 1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象） 2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？ 其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学） 幼儿园中班绘本教案：蚂蚁与西瓜 温三幼凯祥园区 林思佳 一、设计意图 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简洁的线条

36、，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的活灵活现，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 二、活动实录 （一）活动目标： 1、通过细致视察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪慧敏捷爱动脑筋的优点。 2、培育孩子擅长视察绘本，大胆用语言表达自己的想法。 3、仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。 （二）活动打算： 1、蚂蚁和西瓜图片，以及带

37、有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。 2、绘本相册图片、绘本蚂蚁和西瓜 3、多媒体 4、老师自制大西瓜一个 （三）活动过程： 1、歌曲蚂蚁搬豆导入，引出故事内容。 师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。 师：蚂蚁很聪慧想出了好方法把豆豆搬走，我们来看看，今日蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（老师出示大西瓜和蚂蚁的图片） 2、引导幼儿视察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。 师：你看到什么? （2）图二，引导幼儿学会视察细微环节，乐于表达自己的想法 （3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法 （4）图四，激励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演

38、的乐趣。 （通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，主动的投入以下环节的发展） （5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点 （引导幼儿用好听的连接词：有的有的还有的，来表达蚂蚁劳动的场景） （6）图七图八图九，合志向象，理解故事情节发展 师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？ 3、留段讲解并描述故事内容，激励孩子大胆想象故事最终的结局，随性表达自己的想法。 师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最终他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？ 4、情感提升 师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜爱他们吗？为什么？ 5、音乐嬉戏结束，老师出示大西瓜 师：一只蚂蚁在洞口望

39、见大西瓜，用力搬也搬不动快来哦，帮我一起搬哟 附：故事蚂蚁和西瓜 一个燥热的夏天下午，蚂蚁们发觉一大块西瓜。“真好吃，抓紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起用劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起用劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好留意，去请了许多许多好挚友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好方法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作最终将西瓜一块一块搬运回家。最终大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。 幼儿园2022绘本教案：小老鼠和大老虎 绘本导读： 很喜爱这个绘本，一只小小的微乎其微的老鼠和一只大大的强悍威猛的老虎尽然成了好挚友，这

40、对很不相称的好挚友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小挚友的生活当中的，比如有意踢翻挚友的玩具、和挚友一起共享的时候自己可能会多留一点的当心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经验着相同的情感改变。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽方法赢回小老鼠的友情，最终获得小老鼠的谅解的比较完备的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和挚友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。 整个绘本还采纳对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致，从玩嬉戏时倒戈的小老鼠到角色互换后倒戈的大老虎，从小老鼠身上的创口贴到大老虎身上的创口贴富好玩味的设计，一种顽童的幽默跳动在字里画

41、间，让人自始至终忍俊不禁。 活动设计： 针对中班孩子的年龄特点，我把整个绘本分成两部分进行学习，第一部分是精读，重点通过老师的引导，让幼儿在阅读图片中了解小老鼠和大老虎两个好挚友之间出现的一些小问题，从中体验小老鼠的心理感受，并能够推断大老虎的行为对错。其次部分从两个好挚友分开，大老虎想挽回小老鼠的友情起先，通过幼儿为大老虎提建议、自主选择图片讲解并描述大老虎为小老鼠做的事，最终集体倾听故事的后半部分达到*，体验挚友之间和谐相处的欢乐。 在一些细微环节的处理以及情感的体验上我并没有特殊的深化，只是适当的点到，社会性情感的培育是一个长期的过程，不行能通过一个故事、一本绘本就可以立刻实现。基于中班孩子的年龄特点，让他们在理解故事的基础上做出一些行为推断，什么是错？什么是对？应当怎么做？就够了。