托班社会教案 妈妈定做的靠垫.docx

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1、托班社会教案 妈妈定做的靠垫托班社会教案：鸡妈妈请客 幼儿园托班社会教案：鸡妈妈请客 活动目标： 1、引导孩子体验与同伴嬉戏的乐趣 2、让孩子懂得要有礼貌地做客 活动打算： 课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。 活动过程： 1、 幼儿坐在垫子上，小挚友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小挚友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？ 2、打开录音机：小挚友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今日，我想请咱小挚友到我家去做客，去品尝各种水果，小挚友，赶快来吧

2、！ 3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小挚友，要留意到鸡妈妈家去做客肯定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小挚友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小挚友们好，今日我给你们打算了各种水果，现在请小挚友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“感谢鸡妈妈”。在小挚友吃水果的过程中，老师要对幼儿进行各种良好习惯的教化，教化幼儿吃东西时，不要讲话，小挚友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。 4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们肯定去。”原来老师接到

3、鸭妈妈的邀请，让咱小挚友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今日开业了。今日她想请咱小挚友去品尝各种小点心。老师知道咱小挚友都想去，可是小挚友肯定要留意要有礼貌呀。 5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小挚友品尝点心时，引导幼儿说出：感谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。” 6、小挚友，今日的天气特殊好，咱们出去做“小猴摘桃”的嬉戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。 活动反思： 本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。课的起先，先

4、用动画图片鸡妈妈，将幼儿的留意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。 在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教化活动中，这样，不仅使幼儿获得了欢乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。 托班社会教案 帮妈妈打扫 活动目标： 1体验酷爱妈妈的情感。 2会大胆、自主地选用材料装扮妈妈。 活动打算： 材料：立体淡色底大纸裙和纸帽，各色绉纹纸带，彩色纸屑，缎带，干花，树叶，花布片，双面胶，音乐带等。 环境布置： 活动前请家长把宝宝妈妈结婚时的照片带来布置成美丽妈妈展览。 活动过程： 一、参观美丽妈妈照片展。 请宝宝在照片展中找出自己的妈妈。参考语：宝宝的妈妈好

5、美丽，找一找哪一个是你自己的妈妈? 二、激发宝宝装扮妈妈的愿望。 告知宝宝今日是妈妈的节日，要祝妈妈节日欢乐，和妈妈亲一亲、抱一抱。提出让宝宝来装扮妈妈的想法。参考语：妈妈生了宝宝，把宝宝养这么大，好辛苦，今日宝宝自己来装扮妈妈，让妈妈变得更美丽，好吗? 三、爸爸和宝宝一起装扮妈妈。 出示材料，让宝宝了解今日有哪些好东西可以装扮妈妈。爸爸和宝宝一起商议怎样装扮妈妈。妈妈穿上纸裙、戴上帽子，让爸爸和宝宝装扮。 四、妈妈时装表演。 妈妈可以邀请宝宝一起表演。 活动延长： 1和宝宝一起观赏家庭影集，知道爸爸妈妈把宝宝养大，爸爸妈妈很爱宝宝，宝宝也爱妈妈。 2赐予宝宝一些彩纸，激励宝宝自己撕纸来装扮娃

6、娃，熬炼宝宝的手指肌肉协调实力。 托班社会教案 图书 重点难点 能有次序地拿书和放书 学说封面、封底、美丽的图书 活动打算 与幼儿人数相等的图书。 活动目标 知道图书有封面、封底，能分辨图书的封面。 学说封面、封底、美丽的图书。 能有次序地拿书和放书。 活动过程 一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。 二、出示图书，老师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告知幼儿：美丽的图书喜爱我，他要和我做挚友。 三、告知幼儿：美丽的图书像和小挚友做挚友。老师请幼儿一个一个轮番拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。 四、告知幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名

7、称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说封面。 五、用同样的方法学说封底 六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说美丽的图书。 七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮番把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的胜利喜悦。 教学反思 活动结束幼儿相识了封面、封底、相识了要爱惜图书，要一页一页地翻书，不行以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很志向，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。 完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。 托班社会教案 穿鞋 活动目标

8、： 1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。 2、了解小手本事大，初步培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。 2、环境布置：鞋屋。 重点难点： 幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。 活动过程： 一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。 老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？ 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。 1、幼儿视察各种鞋。 老师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？ 幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。 老师导语：这些鞋都是谁穿的？ 幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小挚友穿的鞋。 2、第一次尝试，幼

9、儿穿上爸爸的鞋。 老师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？ 幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；老师导语：怎么会这样的呢？ 幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。 3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？ 幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了. 老师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤。 4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。 老师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？ 幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的

10、鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也担心全。 三、幼儿尝试，快速穿上自己的鞋子。 1、请个别幼儿表演穿鞋。 老师导语：宝宝的小手呢？小手有什么本事呀？（幼儿自由讲解并描述。）谁会用小手自己穿鞋子的？ （请一个宝宝上来试一试。） 2、全体幼儿穿鞋，表扬激励好的宝宝。 老师导语：现在我们来比一比谁的本事大，鞋子穿得又快又好？ （集体脱鞋、穿鞋竞赛。） 活动延长： 让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？

11、托班嬉戏教案：靠垫 松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在视察孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教化契机，如可以让孩子去相识靠垫的颜色、形态、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的嬉戏，让孩子们在嬉戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知阅历。 一、婴幼儿行为分析 靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书起先看起来。 分析：23

12、岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。 果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。 分析：23岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器，他们把小靠垫也当成了爱护自己的武器，企图通过靠垫进行反抗。 玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。 分析：23岁的婴幼儿由于留意力易转移，因此，这一年龄段

13、的活动内容更多须要在嬉戏情境中进行，以好玩的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是因为干脆给靠垫分类过于枯燥所致。 宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：像在蹦蹦床上一样，真快乐。 分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行嬉戏，说明23岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到嬉戏中的实力，为进入小班后的角色嬉戏奠定了基础。 二、老师的支持行为 1老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，干脆影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。 223岁的婴幼

14、儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。 3老师选择的靠垫要尽量色调艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的嬉戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。 423岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。 三、活动建议 第一，老师在投放靠垫之初，可以先视察婴幼儿的详细运用状况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点原委有哪些。在此基础上

15、，依据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来绽开与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。 其次，托班婴幼儿的年龄特点确定了他们对于色调明快、形象显明的内容感爱好。因此，老师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与宠爱的卡通形象，颜色和形态不行过于困难。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，激励家长与婴幼儿共同收集宠爱的靠垫，尝试好玩的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。 第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆布得出的阅历让他们印象深刻。

16、如在让婴幼儿了解靠垫松软的特性时，可以在个别化嬉戏中供应不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别阅历转化为集体阅历。 第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可供应靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化嬉戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新阅历，如熬炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣，发展数数、摆放等阅历的靠垫宝宝叠罗汉。在运动嬉戏中，可利用靠垫进行情境性的体育熬炼，如练习平衡实力的长长的小路，发展弹跳实力的蹦蹦床等。 附嬉戏活动举例： 活动1：靠垫宝宝穿新衣 活动打算：靠垫若干，靠

17、垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。 视察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。 活动2：靠垫宝宝叠罗汉 活动打算：造型丰富的靠垫若干。 视察要点：婴幼儿在自由摆布靠垫的过程中，是否有耐性进行垒高嬉戏，并数数垒高后靠垫的数量。 活动3：长长的小路 活动打算：靠垫若干，大地垫若干。 活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。 活动4：蹦蹦床 活动打算：靠垫若干。 活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。 附小集体活动举例： 我的靠垫宝宝 活动目标： 1在触摸、讲解并描述

18、、嬉戏的过程中感知靠垫的颜色、形态、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。 2乐意体验利用身边物品嬉戏的欢乐。 活动打算： 颜色、形态、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。 活动过程： 1摸摸靠垫宝宝 魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么? 谁情愿和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话? 2说说靠垫宝宝 请选一个你喜爱的靠垫宝宝做挚友，告知大家你拿到的是什么靠垫宝宝? 请你和自己的靠垫宝宝说说话。 提示：老师依据婴幼儿的讲解并描述，适时对靠垫的颜色、造型、形态、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的阅历。 3玩玩靠垫宝宝 靠垫宝宝有哪些用处? 靠垫宝宝除了可以

19、坐、靠、躺，还可以变成很多好玩的东西，你们觉得还可以怎么玩? 4送靠垫宝宝回家 依据老师的图示、符号和语言指令等，能按某一特征送靠垫宝宝回家。 托班社会教案：整齐的衣橱 内容与要求： 通过看看、说说小图书好玩的衣橱，送送、折折衣服，满意孩子对情感、语言、动作发展的需求。 视察要点： 1、在看图书时对什么有爱好，已有的认知阅历有哪些。 2、是否有初步的分类意识？ 3、在找、折、放衣服的时候自理生活的实力如何？ 打算： 1、自制大图书一本、小儿人手一份小图书好玩的衣橱（新教材132页内容） 2、贴有衣、裤、袜标签的绳网各一，夹子，衣、裤、袜图片多于宝宝人数。 3、宝宝自带衣、裤、袜一套，宝宝每人自

20、己有一只贴有标签的小抽屉。 环节： 1、看看说说： （出示小图书）这是什么？小儿自己边看边说好玩的衣橱。 出示大书与孩子一起看看说说：打开橱门说说衣橱里有什么，是谁穿的衣服、鞋子？ 视察小儿在看图书时对什么有爱好，已有的认知阅历有哪些？ 2、找找、折折自己的衣服 请宝宝从一堆放乱的衣服中找出自己的衣服，并折叠好放回自己的小抽屉。 用儿歌指引：抱娃娃，抱娃娃，弯弯腰，抱宝宝。 视察小儿在找、折、放衣服的过程中自理实力如何？ 3、送衣宝宝回家 请小儿把衣服、裤子、袜子分类，夹到相应的绳网上。 请一个小儿示范，看好绳网上的标记用夹子夹好。 小儿送衣宝宝回家（视察小儿是否有初步的分类意识）。 托班社会

21、教案 好吃的糖果 教学目标： 1、在看看摸摸糖果时，辨别圆和方、软和硬 2、喜爱尝糖果，知道多吃甜的糖会蛀牙。 3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。 活动打算： 1、糖果盒若干。 2、各种糖果，方、圆、软、硬 3、各种彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。 活动过程： 一、看看说说糖果 看，老师给你们带来了什么好吃的？拿出糖果盒，出示各种糖果。 请幼儿细致视察，果盘中的糖果，并说一说。（方方的糖、圆圆的糖、红色的糖、绿色的糖，长长的糖、短短的糖、软软的糖和硬硬的糖，QQ糖。 二、尝尝糖果 自选一颗糖果，说说糖果的形态、颜色、味道。 1、不争不抢，轻轻拿。 2、边舔边与同伴共享、沟通吃糖的感觉。 3、

22、幼儿自由探讨，师也一起品尝，交谈： 你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。 （甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味） 师小结：虽然糖很好吃，可是我们小挚友也不能多吃，多吃了糖会蛀牙，要学习正确刷牙方法。 三、捏捏棒棒糖 把橡皮泥捏成圆圆的、插上小棒，就成了棒棒糖了。 托班社会教案 我会穿衣 教学策略创意说明 通过视察比较发觉2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思索，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。 穿套衫幼儿有肯定的基础阅历，能够立刻让他们体验到胜利，但是开衫呢，就没有这么简单了。 老师的讲解示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的爱好。

23、 幼儿独立实力的提高，最主要的还是供应幼儿尝试的机会，在失败中不断发觉问题，在尝试中不断体验欢乐。允许孩子间相互帮助。这不乏也是一种好方法。 领域 社会、语言 活动类型 生活实力 活动内容 我会穿衣 活动来源 实施时间 教化价值分析 穿衣服是托班幼儿渐渐要求独立完成的必不行少的一种独立实力。他有利培育幼儿的自信念。他们对穿套衫有肯定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有肯定的挑战性。但是必要的生活自理实力还是有必要交给幼儿的，这为其以后生活带来很多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿总有一天会学会其中的本事。 活动目标 1、相识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。 2、在学穿开衫的

24、过程中学习一一对应，初步培育自我服务的意识。 活动打算 活动难点 1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。 2、老师打算两件有扣子的上衣、一件套衫。 学穿开衫 难点剖析 开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的实力，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子驾驭这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，肯定能激发孩子们的爱好，从而激发他们不断尝试，从而渐渐驾驭其中的要领。 活动过程 后续反思与调整策略 一、相识套衫和开衫 1、出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。 二、学穿套衫 1、请两位幼儿试穿套衫。（引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的） 2、老师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。

25、 请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。 找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。 老师朗诵儿歌，请一位幼儿依据儿歌内容示范穿套衫。 幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。 三、学穿开衫 1、老师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。 2、幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。 3、老师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。 首先，这首儿歌特别好玩，幼儿兴致勃勃地跟着老师一起找四个洞，然后结合老师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会而且特别乐意边穿边玩。 扣纽扣有些孩子还有些难度，要接着练习，并结合儿歌，让幼儿也对此感爱好 托班

26、社会教案：新年到 活动目标 1.乐意与老师、同伴共同念儿歌。 2.知道儿歌的名字和主要内容。 3.借助画面的情景和动作的提示，理解并初步记忆儿歌内容。 活动打算 打算好过年时的一些视频、教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程 一、（导入）及视察视频探讨过年有哪些快乐的事 小挚友喜爱过年吗? （喜爱）因为过年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。（幼儿自由探讨） 老师：过年真快乐，老师也特别喜爱过年，瞧！老师把过年时候看到的喧闹情景，拍了下来，小挚友们我们一起去看看他们是怎么过年？等下请小挚友告知老师你们看到了什么，你们过年是和他们一样吗？ 二、出示教学大书，引导幼儿视察画面 1.老师手捧大书，用喜悦的语

27、气引导幼儿视察画面。 老师：新年到，真喧闹，这里还有许多小挚友也都在过年，看看图片上的小挚友是怎么样庆祝新年的？ 2.老师通过提问帮助幼儿视察画面内容。 老师：画面上有什么？（小挚友、灯笼、鞭炮） 他们在干什么？（敲锣打鼓、快乐的大笑）。 三、创编儿歌 1、老师和幼儿探讨画面内容，说到相关内容时，老师自然念出儿歌，加深幼儿对儿歌的印象，如当幼儿视察到灯笼、鞭炮的时候，老师自然的念出挂灯笼，放鞭炮。 2、老师完整而有感情的朗诵儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌的内容。 3、师幼视察画面共同创编新年儿歌。 四、发幼儿用书 托班社会教案水中的小球 教案目的： 1、体验与伙伴一起水中玩球欢乐。 2、视察球是

28、怎么从水底浮现来的。 3、学习短句小球躲起来了、小球浮现来了。 教案打算： 1、大箱接满水。 2、乒乓球。 3、石头。 教案过程： 1、老师讲故事，引起幼儿爱好 从前几个小挚友一起在玩儿球，突然球滚进了很深很深的一个老树洞里，大家想了许多方法都不能把球取出来，一个叫阳阳的小挚友让大家往树洞里灌水，球就会浮起来，就出来了，大家都夸阳阳好聪慧。 幼儿新奇，为什么水灌入树洞球就浮了起来。 2、向幼儿展示乒乓球、石头、大水箱 老师：小挚友，你们看看我手里拿着的是什么？ 请幼儿猜一猜石头和乒乓球在水里是沉下去还是浮现来。 3、幼儿观看沉与浮 老师演示分别把石头与乒乓球放入水箱 4、幼儿自由操作 幼儿发觉

29、乒乓球浮在水面上，用小手用力将球摁入水中，可是松开手，乒乓球又浮现来了。 石头沉在水底，用小手把它拿到水面上，松开手，石头又沉入水底。 托班社会教案 月亮婆婆 设计依据 良好的午睡习惯要长时间养成,特殊留意对个别孩子的关注,督促他们养成良好的睡眠习惯。 我先用故事、图片、音乐、儿歌的多感官教学，激发幼儿对睡觉的爱好，自己视察发觉并认知正确的睡姿。托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固，因此在最终环节，我以角色扮演的形式，让幼儿亲身体验，使认知的阅历立刻迁移到实践中，巩固相识。 领域 社会 活动类型 自我护理实力 活动内容 月亮婆婆 活动来源 省编 实施时间 教材分析 针对托班孩

30、子比较天真无趣的特点，设计了故事月亮婆婆来引导孩子主动午睡，来区分什么睡觉的方法才好的。 活动目标 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 活动重点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 活动难点 懂得睡觉时要安宁静静，要盖好小被子。 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 故事及儿歌的形式让幼儿懂得睡觉时要安宁静静 活动过程 一、音乐导入，引出主题 1、摇篮曲观赏，让幼儿宁静下来做睡觉状 2、出示几幅睡姿的图片，说说他们的睡姿是怎样的 二、故事理解，正确睡姿 1、一一出示挂图，分别讲解并描述小明、小刚、小玲的三种睡觉状态 2、提问：月亮婆婆想把小花送

31、给睡得最好的宝宝，你们觉得应当送给谁？为什么？ 3、揭晓故事答案，请幼儿思索：为什么月亮婆婆送给了小玲，而没有送给小明和小刚，他们有哪里做得不对？ 4、总结：以儿歌睡午觉，总结睡觉的正确姿态 三、情境体验，巩固认知 1、接着听摇篮曲，幼儿到垫子上睡觉 2、老师扮演月亮婆婆，看看哪个幼儿睡的姿态好，学到的本事棒，把小红花送给他 托班社会教案：酸酸的甜甜的 名称一：酸酸的橘子 目标： 相识橘子，学习独立地剥橘子皮 材料： 橘子若干只 过程： 1.老师布置娃娃家场景，盒子内放有若干只橘子。2.老师扮演娃娃家的妈妈，邀请幼儿来娃娃家做客，用橘子款待幼儿。3.妈妈让幼儿猜一猜盒子里放的是什么。4.引导幼

32、儿用多种感官感知橘子(看、摸、闻)。5.幼儿猜对了，老师边款待幼儿边示范剥橘子，激励幼儿一起动手剥。6.幼儿边吃边说橘子的颜色、味道、形态(橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的)。 建议： 1.供应给幼儿的橘子个头要小些，手感软一些。2.活动前幼儿要洗手。3.老师要供应幼儿放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。4.老师可在本次活动后，分别在区域活动中让幼儿画橘子。 名称二：甜甜的糖 目标： 按包装糖果的特征分类、相识废纸箱 材料： 两种不同包装的糖果若干、盒子等 过程： 1.老师将两种不同包装的糖果混合放在一起。2.请幼儿依据两种不同的包装进行分类并放进不同的盒子内。3.老师与幼儿一起数糖果的个数

33、，让幼儿感受糖果有很多品种，数也数不清。4.请幼儿每人选择一颗糖。老师不断重复问幼儿：你拿了几颗糖?5.幼儿自己动手剥糖果吃，说说自己吃的糖果是什么味道。 建议： 1.两种不同包装的糖果是指糖纸是枕包装和糖纸两头卷起来包装。2.供应给幼儿吃的糖果最好是水果糖之类口味特征明显的。3.要提示幼儿糖纸丢在废纸箱里。 名称三：好吃的巧克力豆 目标： 用涂染的方法画巧克力豆 材料： 瓶巧克力豆、油画棒若干 过程： 1.老师出示瓶装的巧克力豆，引起幼儿留意：看看里面装着什么?想不想吃?要吃什么颜色的?引起幼儿对颜色的留意，并说出某种颜色。2.老师按幼儿的颜色选择给他吃。老师边给边重复某种颜色。3.老师出示

34、一张画有瓶子形态的纸：我们把外面的巧克力豆装到瓶子里吧。4.老师边说边示范涂染巧克力豆的方法。我们一起来装巧克力豆好吗?5.幼儿操作，老师用语言激励幼儿红的豆、绿的豆、黄的豆、蓝的豆，满满瓶豆。 建议： 1.此活动要以嬉戏的方式贯穿整个学习过程。2.幼儿用油画棒表现涂染比较合适。 托班社会教案：扮家家 生疏的环境以及生活上的不适应，很简单造成婴幼儿心情上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快消退分别焦虑，获得平安感，稳定婴幼儿的心情。娃娃家中丰富的材料能满意每个婴幼儿摆布的爱好，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活，喜爱上幼儿园。 一、婴幼儿行为分析 晨展来到娃娃家，在娃娃家里

35、走来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。 分析：当23岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参加嬉戏，但由于对环境的不适应和生疏感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。 丁丁在娃娃家里打电话，昊昊望见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，望见滔滔和文文都在餐桌上摆布餐具，贝贝赶忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆布了起来。 分析：23岁的婴幼儿很简单受到他人的影响，他们喜爱仿照，望见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段常常会出现。 东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子

36、全都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇摆着锅子，嘴里发出噢噢噢的声音，玩得不亦乐平。 分析：在玩扮家家嬉戏时，23岁的婴幼儿由于缺乏生活阅历，嬉戏情节一般比较简洁，更多的只是满意于摆布材料。 二、老师的支持行为 1开学时，老师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里嬉戏。成人的陪伴有助于消退婴幼儿的惊慌感和生疏感，帮助他们更快地熟识娃娃家的嬉戏。 2在娃娃家里，打算三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜爱的物品，削减或避开婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时，老师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的留意力，等婴幼儿心情稳定后再投入到

37、娃娃家嬉戏中。 3在玩扮家家嬉戏前，老师可以借助家长的力气，请家长在家中做家务时带着婴幼儿一起参与，有意识地让婴幼儿视察成人是如何做饭、洗衣服的，丰富婴幼儿的生活阅历。 三、活动建议 第一，在婴幼儿入园前的家访时，老师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片，然后将这些照片布置在娃娃家里，便利婴幼儿随时能望见自己和父母的照片，消退婴幼儿的惊慌心情，获得开心的心情体验。 其次，开学前，老师可在教室里布置23个平行的、温馨的娃娃家，将家庭中的环境微缩到每个娃娃家里，尤其是厨房里的灶头、炊具，餐厅里的餐具、食物、水龙头，卧房里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龙头、娃娃等婴幼儿熟识的玩具，便利婴幼儿摆布材

38、料、投入嬉戏。 第三，扮家家的嬉戏在托班一学年中都能开展。在嬉戏初期，婴幼儿满意于对材料的摆布，所以供应的玩具种类不要过多，保证数量能满意婴幼儿的需求，且以仿真材料为主。随着婴幼儿对娃娃家的各种玩具渐渐熟识，老师可以适当补充供应一些材料，如各种不同大小的袜子和鞋子、娃娃的衣服等，引发婴幼儿的嬉戏情节。到了扮家家嬉戏的后期，老师还可以在娃娃家里放置小药箱，既可丰富嬉戏情节，又为日后小医院等嬉戏主题的出现作铺垫。 第四，老师可以依据不同发展阶段婴幼儿的须要，对娃娃家的环境进行阶段调整。如在适应阶段，老师可以设置相对封闭的娃娃家环境，通过筑高隔断的形式，避开其他干扰，满意婴幼儿和材料互动的特点；在发

39、展阶段后期和连接阶段，老师可以设置半开放式的娃娃家环境，通过降低隔断，增加通道，满意婴幼儿日益增多的交往须要。 第五，娃娃家里的玩具数量并非越多越好，随着婴幼儿嬉戏水平的提高，老师可以渐渐削减相同玩具的投放，可以定期更替新旧玩具，让婴幼儿始终保持簇新感。在摆放娃娃家物品的橱柜里肯定都要贴上醒目的标记，便于婴幼儿对玩具的收放和整理，逐步养成良好的收放玩具的习惯。 附嬉戏活动举例： 活动1：我来洗洗小袜子 材料打算 1自制的洗衣机。 2自制的落地晾衣架一个、晾衣杆若干、各种不同大小的夹子若干。 3小衣橱以及相对应的标签。 视察要点 1婴幼儿对什么材料最感爱好，洗衣机上的按钮是否会引起他们的留意，并

40、有相应的行为出现(开、关、把洗完的衣服拿出来)。 2能否选择不同方式晾晒衣服(运用晾衣架、晾衣杆、夹子均可)，操作时是否有困难。 3是否会把折叠好的衣服放入相对应的衣橱里。 活动2：美丽的衣服 材料打算 1各种颜色、大小的绒线花。 2尼龙搭扣、揿纽；小衣架、各种不同大小的衣服。 3娃娃若干。 视察要点 1是否会选择不同的衣服与装饰物。 2是否情愿尝试用不同的绒线花装饰衣服，按揿纽时是否有困难。 3能否将装饰好的衣服给娃娃穿上。 活动3：我来抱娃娃 材料打算 1各种娃娃(或毛绒小动物)。 2大床和小床，小摇篮。 视察要点 1是否喜爱抱娃娃，抱娃娃的姿态如何。 2如何照看娃娃，会为娃娃做些什么。

41、托班社会教案：噘嘴嘟嘟 教学目标： 1、通过观赏小故事，明白开心的表情大伙儿都宠爱。 2、乐意与小伙伴一块儿一同共享玩具，了解与小伙伴一块儿玩的开心。 教学预备： 1、儿童用书。 2、小洋娃娃一個。 教学过程： 一、通过语言，导出主题。 1、幼儿老师：孩子，你会噘嘴吗？ 2、让孩子自个儿做一做噘嘴的动作，再让大伙儿相互瞅瞅噘嘴的模样。 3、幼儿老师：你宠爱噘小嘴吗？噘小嘴美丽吗？下方我们孩子们讲一個小故事小噘嘴。 二、幼儿老师带着孩子阅读，述说小故事内容，让孩子进而清晰小故事内容。幼儿老师：（1）小故事里有哪些人？嘟嘟的嘴经常是啥模样的？ （2）玩具象、蜜蜂与玩具熊宠爱嘟嘟的噘嘴吗？ （3）之后，嘟嘟怎样啦？ 三、启发孩子探讨： 1、孩子要爸爸妈妈抱行不行？不让其它人碰自个儿的玩具行不行？常常噘嘴行不行？ 2、使孩子明白：孩子长大啦，不行以再让爸爸妈妈抱啦，噘嘴的小孩其它人不宠爱。 四、Music教学小娃娃。 1、幼儿老师：今日，我们班来了一名洋娃娃，大伙儿一块儿唱K，这一位孩子表演好后将洋娃娃赠