教案模板：小学一年级上册科学第四单元《玩水》教案范文.docx

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1、教案模板：小学一年级上册科学第四单元玩水教案范文小学教案：小学一年级上册科学第三单元玩中学教案范文 【导语】推小车，捏彩泥，玩中发觉小隐私。玩磁铁，分铅笔，我能解决小问题。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】小学一年级上册科学第三单元玩中学教案范文：玩磁铁 教学目标： 1.在嬉戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探究、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作嬉戏和探究活动中感受玩磁铁的乐趣。 教学打算： 条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具 教学过程： 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关

2、”的活动了，大家有没有信念闯关胜利？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探究奥妙！”大家打算好了吗？有没有信念们？好，让我们一起进入今日的闯关嬉戏。 2.探究知道新问题 师：同学们，我们视察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？ 学生： （1）磁铁的形态：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。 （2）磁铁两端有蓝色，一端红色。 （3）磁铁能够吸引铁磁性物质。 师：同学们说的都很对。 3.嬉戏：变身小磁铁 师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标记的两头，相互对碰会有什么现象？（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。） 二、探究磁

3、铁的应用 1.激趣 师：玩过了嬉戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。 2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体？（老师适时引导，并视察学生试验状况。） 3.共享试验结果。 4.老师小结，简介磁铁在生活中的应用。 【篇二】小学一年级上册科学第三单元玩中学教案范文：玩彩泥 教学目标： 1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手实力，培育学生的思索力和创建力。 2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形态。 3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱惜植物和对大自然的酷爱。 教学打算： 课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具 教学过程： 一、起先部分： 1、师：让我们一起拍

4、拍小手吧！ 2、小挚友们，今日老师给你们带来一个好挚友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩嬉戏。你们情愿吗？ 二、基本部分： 1、嬉戏：彩泥变变变 揉一揉：彩泥变成汤圆 压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。 让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。 2、同学们，彩泥好玩吗？今日是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望？ 圆圆：我最喜爱夏天五彩缤纷的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是漂亮花朵， 你们能帮我实现生日愿望吗？ 3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。 讲解彩泥花朵的制作的过程： 制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条

5、。根据依次粘在白纸板上。 师：让我们一起用彩泥做出美丽的花朵，帮小彩泥实现愿望把！ 4、学生自己动手制作，老师巡察指导。 三、结束部分： 1、让大家和老师来观赏一下你们的作品。 2、我们一起去洗洗小手吧！ 【篇三】小学一年级上册科学第三单元玩中学教案范文：玩小车 教学意图： 玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充溢了新奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的爱好，感受和同伴一起玩的乐趣。 教学目标： 1.对颜色感爱好。 2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。 教学打算：为每个宝宝打算一辆玩具汽车，拉链等。 教学过程： 一、导入： 1

6、.师:小挚友们，今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，你们猜猜是什么？ 2.在学生自由揣测时，老师掀掉布，给学生一个惊喜： （师:“看，是什么？”）（小汽车） 师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的主动性。 3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？” （老师讲清晰要求，学生自由选择自己宠爱的玩具汽车玩。） 二、引发爱好，老师进行示范演示。 1.师：小挚友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！ 老师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真好玩。” 2.引导学生视察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？ （学生自由回答，在学

7、生回答像什么时，老师要给与确定。） 3.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力气？ （推力拉力） 三、活动结束 1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的嬉戏。 2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。 【篇四】小学一年级上册科学第三单元玩中学教案范文：分一分 教学目标： 1、经验依据色调、形态、用途等对物体进行简洁的分类的过程，学会按一个标准进行简洁的分类； 2、初步培育学生整理物品的习惯。 教学重点：学会根据肯定的标准对身边的事物进行分类、整理，即驾驭分类方法。 教学难点：找到合适的分类标准； 教具打算： 各种颜色的立体快、铅笔等。 教学过程： 师：孩子们，老师知道你们是

8、懂礼貌、爱整齐的孩子。而且老师还知道你们今日每个人都会表现的特别乖。 一、多媒体创设情境，激发分类需求 那下面请小挚友们看大屏幕，（出示第一幅图）。细致视察后你有什么想对大家说的吗？ 生1：书架上的书很乱； 生2：玩具到处都是； 生3：笔、桌上、地上都有 师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。 师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。 师：Ppt出示其次幅图 师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样？生自由答。（整齐）很舒适（或很整齐）。 那孩子们从哪些地方看出来很舒适呢？ 师：回答的真不错。所以呀，我们平常都要养成良好的生活习惯。 二、共同学习。

9、 之前老师已经请小挚友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。 师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的？（出示课件）（擅长捕获学生回答问题的信息，敏捷处理） 生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。 师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。 师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不得！ 三、练习 1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分； 老师看哪些同学能干，分好用坐姿告知老师。（老师巡察，捕获信息，敏捷处理） 2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告知老师。 那下面我

10、们来展示展示你们的本事。老师信任你们行。 3、练习（出示课件） （1）把生活在水里的动物涂色。 师：请同桌之间小声地相互探讨，然后再回答问题。（生自由答。） （2）整理玩具，分类摆放。 教案模板：小学一年级下册语文雨点教案范文三篇 【导语】雨点是苏教版小学语文一年级下册其次单元其次课。这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不怜悯调。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 一、教学目标 1、学生通过小组探讨学习，自学课文中的生字词。 2、联系实际，使学生了解雨点的动态改变，进一步相识大自然感受大自然。 3

11、、让学生在读课文的同时积累语言。 二、教学重点： 学生能有感情地朗读课文。 三、教学难点： 让学生读懂课文，相识雨点的动态改变。 四、教具打算： 图片、生字卡片、多媒体课件。 五、教学流程： （一）情境导入 1、（多媒体课件显示）小挚友看，天空布满了乌云，你还望见了什么？ 2、今日我们就来学习雨点这篇课文（板书课题）。 （二）合作探究 1、整体感知 师：这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，流淌的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读状况） 师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？ （师板书：池塘、小溪、江河、海洋） 2、互动1 学习第一句 师：

12、雨点能落在这么多地方，该有多快乐啊！小挚友们，你们想当小雨点吗？ 生：想。 师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告辞了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了池塘里。（多媒体显示池塘画面） 师：池塘里的水怎么样啊？ （池塘里的水清清的，池塘里的水静静的） 师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流淌，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生好像睡着了）。 师：小雨点，你们都梦见了什么？（沟通说话梦的内容） 师：多么好玩的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？先听老

13、师读。（老师范读，学生评价） 师：这个词语读好了，那么这句话肯定能读好它，留意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小挚友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读） 3、互动2 学习其次句话 师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（漫步）师：小挚友，你们漫步吗？漫步的时候是怎么走的呢？ （学生仿照漫步的动作） 师：谁能把这个词读好呢？ （重点读好“漫步”。指名读其次句，评议、再读） 4、互动3 学习第三句话 师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 （多媒体课件显示：江河画面） 师：小挚友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”） 师：你们

14、看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小挚友在奔跑啊！（指导读好第三句） 5、互动4 学习第四句 师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。 师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？ 生：大。 师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢？（指名读） 师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？ 师：大家跳起来读这个词（出示“跳动”）再跳起来读。 师：下面请小挚友读读全文，读全文之前先来读读这几个词（课件显示四个词语：睡觉、漫步、奔跑、跳动）全班齐读。 师：这么好玩的课文，谁能把

15、它背下来呢？（指名读，全班表演背诵全文） 音乐观赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。（播放歌曲小雨点） （三）延长拓展 1、链接生活 师：小雨点可爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些改变呢？你们看 它飘在果林，点红了桃花。 它洒在树梢，染绿了柳芽。 它落在田野，滋润了庄稼。 它降在池塘，叫醒了青蛙。 师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组探讨，练习说话） 师：是啊，小雨点来到哪儿，就把快乐带到哪儿，小挚友们要好好地爱护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 六、教学结束： 布置学生回去预习下节课所要学的内容。 篇二 一、教学要求： 1、能正

16、确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。 二、教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的改变常识。 三、教具打算： 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程： （一）猜谜导入，激发爱好 1、 你们喜爱猜谜语吗？老师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好挚友吗？ 3、 板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次

17、好玩的旅行。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、 检查自学效果。 （1） 生字卡片（小小火车谁来开） （2） 词卡（小小老师在哪里） 3、 学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋） （三）精读课文，视察图画 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、 沟通： 池塘 （1） 贴图，看，这就是池塘。 （2） 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉） （3） 小雨点为什么一到池塘就睡觉了？ （4） 是啊，安静的池水纹丝不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样

18、舒适的感觉吗？ （5） 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？ 小溪 （1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？ （2）雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗？（板书：漫步） （3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？ （4）为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢？ （5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多悠然自由啊！（6）指导朗读。 江河 （1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？ （2）雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑） （3）奔跑与漫步有什么不同吗？ （4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？ 海洋 （1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无穷无尽，

19、小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢？（板书：跳动） （2）你能做一下跳动的动作吗？ （3）小雨点为什么会在大海中跳动呢？ （4）你能读出这种跳动的感觉来吗？ 小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗？喜爱就读好它。 （自由读-指名读-齐读-加动作读） （四）课后拓展 1、 老师：小挚友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？ （出示小黑板） 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好挚友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图） （

20、出示小黑板） 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗？小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐小小雨点 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态改变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 教学重点： 1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 2、体会雨点在池塘、小溪、江河、

21、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 教学难点： 相识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教学打算： 挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 教学过程： 一、复习导入 昨天，老师带着小挚友们去见了一个好挚友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？ 板书：雨点 今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小挚友们昨天的学习状况了。 1、默写生字：落 觉散 步 跑 请小挚友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小挚友到黑板上默写。 2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1

22、、小挚友们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们打开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩？ 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小挚友可不行以帮帮小雨点呢？ 下面请小挚友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3、板书 起先（ ）（ ）（ ）（海洋）结束 4、请两个小挚友到黑板上设计，其他小挚友小组进行探讨，帮助他们进行修改，设计一个最完备的旅游线路。 5、设计好的线路图 起先（池塘）（小溪）（江河）（海洋）结束 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 （1）描述一下小池塘的样子（

23、像一个摇篮，很安静） （2）下雨点在池塘里干什么的呢？ 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？ （3）指名读，并加上小挚友的动作，老师范读，全班齐读。 其次站：小溪 （1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲） （2）小雨点在小溪里干什么了呢？ 什么叫“漫步”呢？你散过步吗？和谁一起漫步的？心情怎样？ 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在逍遥自在地漫步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠然的漫步）。 （3）指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。 第三站：江河 （1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息） （2）

24、小雨点在江河里做什么呢？（奔跑） 小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？ （3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 （1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？ （2）雨点在海洋里干什么？ 什么是跳动？看书上的图，小雨点是怎样跳动的？你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的快乐来。 （3）想去海洋旅游的小挚友读读，齐读。 2、老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲解并描述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用

25、动作表现出来呢？ 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？ 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢！ 出示：海 洋 跃 2、逐字指导 （1）你怎么记住这个字的？ （2）视察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？ （3）范写，学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 板书设计： 雨点 起先（池塘）（小溪） （江河）（海洋）结束 （睡觉） （漫步） （奔跑） （跳动） 由（静）及（动） 由（小）及（大） 教案模板：小学一年级下册语文演一棵大树教

26、案范文 【导语】演一棵大树这篇主体课文讲的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得非常仔细，得到了大家的掌声故事。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学目标: 1、运用综合的识字方法,相识11个生字,写好8个生字。培育学生独立识字、合作识字的实力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容,体会阿海纯净美妙的心灵,以及做事仔细的看法。 4、引导学生向阿海学习。 教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具打算:生字卡片、挂图 教学支配:2课时 教学过程: 第一课时 一、揭示

27、课题,质疑导入。 1、揭示课题。 2、看到这个题目,你想知道什么? 二、相识生字,初读课文。 1、自由读课文。 2、找诞生字,读一读,认一认。 3、出示由生字组成的词语。 表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景 仔细 结束 装扮 摇摆 照看 4、分段指名读课文。 三、理解课文。 1、谁演大树? (1)反馈。(2)齐读第一段。 2、阿海为什么演大树? (1)默读其次段。(2)反馈。 (3)你认为他是个怎样的孩子? 3、阿海怎样演大树? (1)自由读第三段。(2)反馈。 (3)指导朗读。 (4)你认为他是个怎样的孩子? 4、阿海演大树演得怎么样? (1)自由说。 (2)探讨:为什么大家说他演得好?

28、 四、总结。 1、你认为他是个怎样的孩子? 2、有感情朗读全文。 其次课时 一、复习巩固 1.分组开火车读课文。 2.课文讲了一件什么事情? 3.有感情朗读全文。 二、识记生字,积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字状况,沟通识记方法。 4、出示词语花篮 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜爱课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 三、相识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)半包围结构:左 右 布 还 (2)左右结构:认 很 作 (3)上下结构:直 真 3、学生书空。 4、老师板

29、演示范。 5、学生仿写,老师巡察指导。 四、书写展示、评议。 板书设计: 8、演一棵大树 穿 站 举 摇摆 仔细 真好 篇二 教学目标： 1.学问目标：A、相识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流畅地朗读课文。 2.实力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的实力；B、培育学生小组合作学习的实力；C、培育学生的口语交际实力。 3.情感目标：A、相识阿海真诚和善的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。 课前打算 生字、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小挚友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记

30、得故事中都有哪些角色吗？ 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！ 2.现在，有几个小挚友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题） 3.齐读课题。并认读生字“演”。 二、自由读文，初步感知 1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等）。 3.开展“开火车”和给生字找挚友的嬉戏，巩固生字。 4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容

31、1.自由地读课文，依据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很（）。 先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。 生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好！这说明大家也和阿海一样仔细！ 2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？ 生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关切。 师：是啊，我们平常在

32、做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 4.小组探讨沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你情愿演一棵大树吗？为什么？ （在小组内说说，并派一位代表上能汇报。） 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，因为那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得？为什么？ 其次课时 一、巩固课文，深化相识 1、小组分段开火车读课文 2、指名说说课文主要说了一件什么事 3、探讨：你喜爱课文中的阿海吗？为什么？ （1）学生自由发言 （

33、2）刚好点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的看法。 4、联系实际，加深相识。 二、识记生字 1、出示课文中要求相识的13个生字，认读。 2、出示要求会写的8个生字，认读。 3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。 4、老师逐字在田字格中板演，学生仔细视察，初步感知各字的书写笔顺笔画。 5、归类识记字形，指导书写。 （1）半包围结构：左 右 布 还 （2）上下结构：直 真 （3）左右结构：认 让 （4）比较“直 真”与“认 让”的异同点。 （5）学生书空，并视察各字在田字格中的位置。 （6）学生仿写。 （7）老师巡察，个别指导。 三、课时总结： 1、书写展示、评议 2总结：有很多生字在

34、字形上非常相像，大家肯定要细心视察，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。 板书设计： 演一棵大树 让 穿 站 举 摇摆 仔细 演得真好 篇三 教学目标： 1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、相识阿海真诚和善的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。 教学重点： 1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。 教学步骤： 一、相关故事背景介绍 1、介绍小红帽故事更改；小结故事

35、中的角色。 2、设问：假如让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？ 课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？ 二、自读课文，整体感知 1、学生认读黑板上的两类字； 2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音； 3、再读课文，要求读得正确、流利。 4、检查与沟通：同桌相互检查对生字的相识；老师指名认读。 三、细读熟思，深化领悟 （一）指导学习第一自然段 学生自由读，思索：这一段有几句话？讲了一件什么事？ （指导学生复习并练习如何读懂一句话） （二）指导学习第四自然段 1、思索：在表演中，谁演得？你是怎么知道的？ 2、指导学生朗读认知； 3、指导学习“真

36、”字。 （三）指导学习其次自然段 1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？ 2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？ 3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意） 4、你认为阿海是一个什么样的孩子？ （四）指导学习第三自然段 1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？ 学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。 2、沟通 抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。 3、演一演：老师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的仔细） 四、小结 阿海是个什么样的孩子？ 五、指导学习生字 板书设计： 演一棵大树 “我”（阳阳）阿

37、海 大树大灰狼（善解人意） 仔细 教案模板：小学一年级下册语文送阳光教案范文三篇 【导语】送阳光是第三单元首篇精读课文。这篇记事文讲解并描述了奶奶的腿环了，想见到阳光，而苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住阳光打算送给奶奶的事。赞颂了苗苗关切他人、帮助他人的行为和品德。教案网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 学问目标：相识本课10个生字，会写9个生字。 实力目标；正确、流利、有感情的朗读课文 情感目标；通过阅读，学习苗苗关切，帮助他人的品质，养成关切他人，乐于助人的良好习惯。 教学重点： 正确、流利，有感情地朗读课文。 教学难点： 能感受文中散发的浓浓的亲情；懂得关切长辈，学会爱护长辈

38、。 教学打算： 课件 教学流程： 一、设疑导入，激发爱好 同学们，老师给你们带来一位新挚友，你们想知道他是谁吗？（老师拉开窗帘阳光进来）看他是谁？（阳光）你们喜爱阳光吗？阳光会带给你什么样的感受？你给别人送过阳光吗？有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗？今日我们就来学习第5课送阳光。质疑题目 二、初读课文，感知课文内容 1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。 2.同桌互读、相互订正（生字相识，标出自然段） 3.指名读，思索，这篇课文主要讲了一件什么事？ （设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关切。） 三、细读，感悟课文内容 1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？ （设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的缘由，让学生从苗苗身上知道应当如何对待老人。） 体会：叨念的含义，说明白什么 2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头） 3.指名读其次、三自然段 重点指导苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的？（阳光照射着大地，大地沐浴着绚丽的阳光）你觉得阳光美吗？阳光这么美，你能读出