新人教版二年级数学下册第二课时《数据收集整理（二）》教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第二课时数据收集整理（二）教案新人教版二年级下册数学数据收集整理(2)教案 新人教版二年级下册数学数据收集整理(2)教案 教学目标： 1、依据统计结果回答问题、发觉问题，进行简洁的预料和较为合理的推断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培育学生的应用意识，并接受其中的思想教化。 教学重点： 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利。 教学难点： 依据统计表提出问题并初步进行简洁的预料。 教法： 采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在

2、引导中探究，探究中发展，发展中提高。 教学过程： 一、情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学科代表。 老师出示评比条件： 1、数学成果优秀。 2、数学成果一般，但特别希望能提高数学成果。 3、情愿为大家服务，乐意为数学老师服务。 师：你想举荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。) 老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。 二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 老师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这

3、两位同学中选一位，你有没有合适的方法? 学生探讨，说说选择的方法。 老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么? 小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢?(学生自由发言。) 出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能担当科代表。 老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 老师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个

4、，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨一下，你们打算用什么方法来统计数?(提示学生：纸张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，最好能分工合作。) 指名学生说，确定学生的方法，如画、画、画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。 讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 依据统计结果，应当选( )担当数学科代表。 (3)小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜爱的方法，你们能说说是怎样记的吗? 把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这种方法的理由。 2、教学例2. (1)过渡：同学们，光明小学要

5、举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。 多媒体课件出示投票结果。 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画、画正、画) (2)填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 学生收集、整理数据，填写表格。 回答问题： 依据统计结果，应当选谁参与竞赛?(陈小菲) 有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样?(让学生探讨可能性。) 指名学生回答，老师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会变更。 (3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。) 老师：你喜

6、爱哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。 三、巩固练习 完成教材练习一的第3题。 出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗? 1、依据统计图，完成统计表。 2、依据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么? 四、课堂小结 师：这节课最让你兴奋的收获是什么? 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们应用统计学问帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法-投票，并用自己喜爱的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 板书设计 数据收集整理(二) 收集整理数据填写表

7、格进行分析 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 人教版二年级数学下册数据收集整理第1课时教学设计人教版二年级数学下册数据收集整理第1课时教学设计教学内容：二年级下册第2页学生在一年级下册起先学习简洁的分类整理，初步了解了统计的含义。本课接着学习统计，以整理随机出现的简洁数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简洁的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信念。教学目标：1让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。2使学生在统计教学过程中学会与他人合作沟通，发展数学

8、思维，提高解决问题的实力。3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，体会数学与生活的亲密联系教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。教学难点：收集数据的方法教学问题诊断：学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的状况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。师：你喜爱什么颜色的校服？指名说一说。师：同学们都有自己喜爱的颜色，我们要订哪种颜色的呢？（设计意图：本节课的教学从学生的生活阅历动身，创设情境，诱发学生学习学问的爱好。）二、探讨探究，进行新

9、课（一）确定方案1选择哪种颜色合适？同桌沟通后汇报:应当选择大多数同学最喜爱的颜色2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？生1：可以在全校调查。生2：可以先在每个班调查。3怎样在班里调查。师：假如你是老师，你怎样在班里调查？指名说一说生1：举手表示。生2：起立表示。生3：投票。师：同学们想的方式许多，哪种又快又简捷呢？生：举手。师：在举手表示时应留意什么？生1：每人只能举一次。生2：不能都不举手。师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。（二）统计数据师：老师这里有一个表格，老师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中颜色红色黄色蓝色白色数量96158找一名学生到前

10、面主持：喜爱红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。【设计意图：老师设计一些探究性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，探讨学问，创建学问。让全体学生都参加到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】（三）视察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）依据统计表解决问题1全班共有（）人。指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜爱这四种颜色的人数全部合起来，2喜爱（）色的人数最多。3假如这个班订校服，选择（）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝

11、色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说生：全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。4从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？学生自由提问题（五）小结通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜爱的颜色，这就是我们今日学习的内容。板书课题：数据收集整理三、巩固练习师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？完成练习一的第1小题。调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组，并解决问题。先调查，完成统计表后，再独立解

12、决问题，最终汇报。四、目标检测师：同学们，今日学了什么？你学会了什么？学生沟通：今日这节课我们学习了统计的相关学问，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告知我们许多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。新人教版二年级下册数学数据收集整理(1)教案 新人教版二年级下册数学数据收集整理(1)教案 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值

13、的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导学生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?(指名35个学生说一说)。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选

14、哪种颜色合适。 (指名学生回答，并说明理由。) 老师引导：张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法? 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。) 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。) 老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位

15、，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、探讨收集数据的方法。 (1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(指名学生回答。) 学生探讨收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中) (4)老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利? 师：在这些方法里，举手

16、表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(让学生自由发言，说出自己的发觉。) (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1

17、、完成教材第3页做一做，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 (1)要完成这张表格，你打算怎么办? (要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。 (2)采纳比较简便的方法，师生合作完成数据的收集与整理(强调数据的精确性)，学生独立完成表格的填写。 (3)小组内探讨完成表格的分析。 最喜爱去( )的人数最多，最喜爱去( )的人数最少。 最喜爱去植物园的右( )人。 你最喜爱去( )，喜爱去这里的同学有( )人。 你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈。) 2、完成教材练习一的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 (1)课件出

18、示第1题的表格图。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 (2)依据表格内容回答问题。 参与( )小组的人数最多，参与( )小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有( )人。 我喜爱( )小组，喜爱这个小组的有( )人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获? 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 板书设计： 数据收集整理(一) 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适? 小学二年级数

19、学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 新人教版二年级数学下册第一课时数据收集整理（一）教案 新人教版二年级数学下册第一课时数据收集整理教案 数据收集整理教案 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 教学难点： 引导学生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过

20、对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经验发觉问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。 师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。） 老师引导：张三喜爱红色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样？你有什么看法？ 老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是

21、大多数同学喜爱的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜爱的颜色。） 老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。） 老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜爱哪种颜色。 二、互动新授 1、探讨收集数据的方法。 （1）老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生回答。） 学

22、生探讨收集数据的方法。 （2）出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中） （4）老师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色就举手表示。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自

23、由发言，说出自己的发觉。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。） （2）师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展 1、完成教材第3页做一做，调查本班同学最喜爱去哪里春游。 （1）要完成这张表格，你打算怎么办？ （要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。 （2）采纳比较简便的方法，师生合作完成

24、数据的收集与整理（强调数据的精确性），学生独立完成表格的填写。 （3）小组内探讨完成表格的分析。 最喜爱去（ ）的人数最多，最喜爱去（ ）的人数最少。 最喜爱去植物园的右（ ）人。 你最喜爱去（ ），喜爱去这里的同学有（ ）人。 你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。） 2、完成教材练习一的第1题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。 （1）课件出示第1题的表格图。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 （2）依据表格内容回答问题。 参与（ ）小组的人数最多，参与（ ）小组的人数最少。 我们班参与计算机小组的有（ ）人。 我喜爱（ ）小组，喜爱这个小组的有

25、（ ）人。 四、课堂小结 师：通过今日的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。 老师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方法。 板书设计： 数据收集整理（一） 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册数据收集整理第2课时教学设计人教版二年级数学下册数据收集整理第2课时教学设计教学内容：教科书第3页例2及相关内容教学目标：1.在详细的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用正字

26、记录数据的优点，接着用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。2.通过对数据简洁的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预料和决策中的作用，初步培育数据分析观念。3.培育学生实践实力和分析解决问题的实力。教学重点：学会用正字记录数据。教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学过程：一、谈话导入师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参与竞赛，请想一想应当怎样选好呢？【设计意图：主动创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】二、自主探究1教学例2。师：请想一想用什么方法选好呢？学生可能回答（互动点）：(1)我们可以举手表决。(2)我不同意你的方法，这样有时

27、会损害到他们的，我认为用投票选举最好。师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生可能回答：我们来统计选票数。师：怎么统计？应留意什么？学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要留意的是每个同学都要仔细统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。师：你的方法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果）细致视察，你发觉了什么？学生可能回答:我发觉第一位同学是写正字纪录的，其次位同学是画记录的，第三位同学是画记录的，而且他们都写

28、得很整齐。师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？学生可能回答（互动点）:(1)我喜爱画记录的，这样记录快。(2)我喜爱画记录的好数。(3)我不同意你们的想法，我认为写正字记录的最好，因为一个正字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。师：同学们看看表中数据，我们应当选谁参与竞赛呢？学生回答：陈小菲。师：请同学们，依据统计表回答下面的问题。（书上第3页）学生可能回答（互动点）:（1）我是这样想的：假如这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比

29、王明明多，还是陈小菲参赛。（2）假如这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。（3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。师：看来同学们都擅长视察思索才发觉数据背后隐藏的信息！你们表现得特别好！下面我们接着完成下面各题。【设计意图：由于学生都有了选三好生统计票数的阅历，在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写正字方法纪录的好处。】三、巩固学习1.完成第3页做一做（如下图）师：同学们应当怎样调查谁最喜爱去哪里春游呢？学生可能回答：我认为举手选择自己最喜爱去的地方，

30、数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。师：同学们你们也是这样想的吗？全班答是。（全班答是要删除）师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正)2.完成书第4页的第3题。（如下图）学生独立完成后沟通汇报。指名学生台前来讲他的解答过程。3.完成书第4页的第1题。（如下图）师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正)引导学生思索，空白格表示什么意思。【设计意图：通过练习，进一步巩固所学的学问，培育学生敏捷运用数学学问解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的亲密联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的主动性和主动性。】四、课尾梳理同学们，通过今日的学习你有什么

31、收获？指一名学生上台前来梳理，其他同学听后补充或订正。【设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学学问点，培育学生的归纳概括实力。】五、板书设计人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 教学内容： 二年级下册第2页 学生在一年级下册起先学习简洁的分类整理，初步了解了统计的含义。本课接着学习统计，以整理随机出现的简洁数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简洁的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信念。 教学目标： 1让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价

32、值。 2使学生在统计教学过程中学会与他人合作沟通，发展数学思维，提高解决问题的实力。 3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，体会数学与生活的亲密联系 教学重点： 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点： 收集数据的方法 教学问题诊断： 学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的状况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。 教学过程 一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜爱什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜爱的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ （设计意图：本节

33、课的教学从学生的生活阅历动身，创设情境，诱发学生学习学问的爱好。） 二、探讨探究，进行新课 （一）确定方案 1选择哪种颜色合适？ 同桌沟通后汇报：应当选择大多数同学最喜爱的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？ 生1：可以在全校调查。 生2：可以先在每个班调查。 3怎样在班里调查。 师：假如你是老师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 生1：举手表示。 生2：起立表示。 生3：投票。 师：同学们想的方式许多，哪种又快又简捷呢？ 生：举手。 师：在举手表示时应留意什么？ 生1：每人只能举一次。 生2：不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数

34、据 师：老师这里有一个表格，老师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中 颜色红色黄色蓝色白色数量96158 找一名学生到前面主持：喜爱红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。 【设计意图：老师设计一些探究性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，探讨学问，“创建”学问。让全体学生都参加到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】 （三）视察统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）依据统计表解决问题 1全班共有（ ）人。 指名说说怎样想的？ 生：要想知道全班

35、有多少人，就是把喜爱这四种颜色的人数全部合起来， 2喜爱（ ）色的人数最多。 3假如这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 4从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜爱的颜色，这就是我们今日学习的内容。 板书课题：数据收集整理 三、巩固练习 师：同学们，

36、下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组，并解决问题。 先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最终汇报。 四、目标检测 师：同学们，今日学了什么？你学会了什么？ 学生沟通：今日这节课我们学习了统计的相关学问，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告知我们许多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“

37、老师窗”微信公众号 二年级数学下册数据收集整理教学设计一年级数学下册数据收集整理教学设计教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题,同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点:初步相识简洁的统计过程,能依据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简洁的分析。教学难点:通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程:一、创设情境,导入新课1、老师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜爱我们校服的颜色吗?师:有的同学喜爱这个颜色,有的同学不喜爱,假如我们学校要

38、给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白)假如张三喜爱红色,学校就确定将校服做成红色的,怎么样?你有什么看法?老师小结:你们刚才说的只是依据自己的喜好来确定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜爱的颜色。)老师追问:假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)老师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜爱的颜色,也能代表

39、全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,2、出示学习目标。数据收集整理教学设计义务教化人教版小学数学二年级下册教学设计二、小组合作,探究新知1、探讨收集数据的方法。(1)老师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应怎样调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?小组探讨:(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(2)喜爱什么颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?三、展研结合,师生互动1、小组汇报。(学生可能回答:把自

40、己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色,我们在自己的表中做记号,如画正;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中)提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最便利?师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜爱哪种颜色就举手表示。用举手数一数的方法,师生合作完成统计表。师生活动,老师说颜色,学生举手,老师数人数,学生填表格。2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来,假如与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)(2)师:喜爱说明

41、颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,老师依据分析的状况加以引导,突出统计的意义四、巩固练习,拓展提升1、完成教材第3页做一做调查本班同学最喜爱去哪里春游。(1)要完成这张表格,你打算怎么办?(要引导学生找出一些简单操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。(2)采纳比较简便的方法,师生合作完成数据的收集与整理(强调数据的精确性),学生独立完成表格的填写。(3)小组内探讨完成表格的分析。最喜爱去()的人数最多,最喜爱去()的人数最少。最喜爱去植物园的右()人。你最喜爱去(),喜爱去这里的

42、同学有()人。你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。)2、完成教材练习一的第1题。调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。(1)课件出示第1题的表格图。用举手数一数的方法,师生合作完成统计表。(2)依据表格内容回答问题。参与()小组的人数最多,参与()小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有()人。我喜爱()小组,喜爱这个小组的有()人。五、课堂小结,布置作业通过今日的学习,同学们有哪些收获?小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色,最喜爱去哪里春游,最喜爱参与哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采纳这种方法。二年级下册数学数据收集整理第3

43、课时教案二年级下册数学数据收集整理第3课时教案第3课时练习一教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，驾驭本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。教法：探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。教学过程：一、引入新知完成教材练习一的第6题。1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？调查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。提问：要完成这项统计，你打算怎么办？2、引导学生找出

44、一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采纳比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。（强调数据的精确性。）3、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？回答教材上的问题。探讨：依据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知1、完成教材练习一的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的状况。）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，老师展示。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3