2022年对中学语文作文教学的策略.docx

《2022年对中学语文作文教学的策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年对中学语文作文教学的策略.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年对中学语文作文教学的策略作文教学是中学语文教学的重点和难点。老师要在作文教学中实行肯定的策略,以达到提高教学效果的目的。要想有好的教学效果,老师就必需要实行相应的策略,如擅长发觉作文的闪光点,用确定的看法去观赏并利用这些闪光点,让学生体验到作文胜利的乐趣,激发写作的爱好,从而提高写作水平。 作文教学是中学语文教学的重点和难点。老师在作文教学中往往费了九牛二虎之力,却收效甚微。有的学生在老师不厌其烦的训练下,甚至对写作产生了厌烦心情。一说作文就头痛,哪里还能写出好的作文。 笔者认为,老师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文,而应从学生的学问水平和认知实力动身,实事求是地评

2、价学生的作文,老师要从实际动身实行相应的教学策略,发觉学生作文中的闪光点,激发学生的写作爱好,提高写作水平。 一、发觉学生作文中精妙的词、句 着名教化家家叶圣陶认为:“学生作文中任何一点可取的地方,都应找出来,确定他的想法和写法。”心理学告知我们:希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后,都希望得到老师的承认和确定。老师对学生作文的要求不宜过多、过高。面对学生无趣的作文,老师要尽量发觉其闪光点,以正面确定、激励为主,不求全责怪,不扼杀学生创建的火花。即使学生作文中有一点进步(包括字体的端正、字词的运用等),也应当得到老师的确定。我们认为,学生只要专心去写了,在一篇作文中,总会有那么一些字词运

3、用得比较恰当,甚至某些段落写得比较精彩。老师在批改作文时应作重点批注,并在作文讲评课上予以赏析、确定和褒扬,从而激发学生写作的爱好。 二、摘抄学生习作精致语句 老师在批改学生作文时发觉了用得好的字词、写得好的句子、段落,但又不行能在讲评课上对每篇作文中的精致句子段落都一一赏析。但老师又不能对这些好的句子、好的段落束之高阁。假如这样不仅不能激发学生的写作爱好,而且还可能因为老师的漠视打击学生的写作主动性。因此,老师可以实行摘抄学生作文中精致语句的方法,以激发学生的写作爱好。详细可以这样操作:老师把全部作文中的精致语句抄写在黑板上,每句话的后面注明班级、姓名,同时要求学生把这些语句抄写在特地的摘抄

4、本上。假如条件允许的话,老师把这些精致的语句打印出来,张贴在学习园地,让学生课后去抄,这样学生可以不占用上课的时间。 三、编辑优秀作文本或者张贴优秀作文 假如是带着观赏的眼光去看学生的作文的话,我们就不难发觉班上也有不少优秀作文。这些作文能够真实反映出学生丰富的内心世界,能够精确地反映出学生的学问水平,能够反映出学生的语言文字运用实力。其中好的作文对全班同学能起示范作用,从而激发学生的写作爱好。 我们可以在每次作文后,把写得好的文章选择几篇(最好有进步较大的)出来,经过老师修改后,让学生工整地抄写一遍,然后把它编上书目,注明作者的班级、姓名,并装订成册,作为优秀作文书在学生中传阅。每次作文就一

5、小册,一个学期下来,就可以订成一大本。这些优秀作文不仅记录了学生的成长过程,同时也为教学积累了资料。老师在放假前把一学期来同学们入选作文的篇数统计出来,对进步最快或入选作文最多的同学进行表彰嘉奖。同时利用学校召开家长会的机会,在教室墙上办“优秀习作展览”,向家长展示学生的习作成果。接近期末,又组织学生编辑“班级优秀作文选”,让大多数学生的“作品”得以展示。长此以往,学生的写作主动性就调动起来了,写作水平也就会有较大幅度提高,同时还疏通了学生对作文的“愁”、“怕”、“厌”等心理障碍,为学生进一步学习写作打下了坚实的基础。 不过,为了强化学生阅读的效果,老师应要求学生传阅作文后写读后感、写心得体会

6、,这样能最大限度地发挥作文册和作品展的作用。实践证明:同学们利用相互学习的机会,能更有效地启迪思维、开阔思路、对提高写作水平有很大的帮助。 四、确定学生作文中的奇妙构思 学生思维活跃,视角独特,作文时常常会有奇妙构思出现。虽然有的作文整体水平不高,但在作文构思上却也有值得确定之处。好的构思能给作文增色不少。所谓构思是指在动笔写作前对文章的内容和表达方式的总体设计。它是作文过程中的一种创建性的困难的思维活动。详细来是说文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延长、分解、组装,使之有序化最优化。 如有学生在写我的妈妈时,奇妙地运用了对比的写作手法,把妈妈5年来为这个家日夜操劳的改变写了出来。

7、他这样写5年前的妈妈:“那时妈妈在一家公司做文员,每天装扮得漂美丽亮的:1.63米的个头,圆圆的脸蛋、披肩长发,化个淡妆,人非常精神。”5年后的妈妈则变成:“瘦弱的身躯,瘦削的脸成天露出乏累的神情,人成天忙个不停,就像一个上了发条的时钟。”我们先不说这个作文整体水平高不高,单看作者的构思是胜利的。因为这更能反映出妈妈5年来为这个家做出的贡献,同时也表达了孩子对妈妈的爱。另外一个学生则写了一个很陈旧的故事:假期自己在路上捡到了一个皮包,包里有现钞和各类银行卡和身份证,最终交给到了派出所。假如文章只写下这个过程,无非就是记叙了一件好人好事而已。但作者却写了家人对是否交皮包给派出所表现出来的两种迥然不同的看法。一种是捡到东西要交给派出所,一种是自己要了,反正交上去也是白交了!这样两种思想斗争的描写为文章增色不少。我在讲评时特意突出了这两个同学文章奇妙构思的好处,强调一篇作文是否胜利,构思是否奇妙也是一个非常重要的因素。 由于老师能在作文教学中实行相应的策略,擅长发觉并利用学生作文的闪光点,让学生体会到被确定和褒扬后带来的满意感和荣誉感,让他们体会到胜利的欢乐,从而激发学生创作的欲望,提高了学生的作文水平。 参考文献: 1但方志.利用学生优秀习作,激发学生写作爱好,语文教学通讯,2022(3). 2林冬.阅读写作周安排,北京:光明日报出版社,2022版.