汉语拼音aieiui教案.docx

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1、汉语拼音aieiui教案汉语拼音ieveer教案 汉语拼音ieveer教案 第一课时 教学目的： 1学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节ye、yue。 教学重点： 1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。 2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程： 一、复习导入 1出示i和yi、和yu。 （1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2出示 （1）让学生读一读。 （2）说说上两点省略规则 3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。 今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信

2、念能学好！真棒！ 板书：11ieeer 二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声 1学习ie、e、er的音形 （1）出示3幅插图 问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？ （2）请同学说说自己的学习过程。 （3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。 （4）老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 2学习er的四声 （1）板书：rrrr （2）自己试着读一读。 （3）借助平常口语中的发音读准四声。 （4）选择其中

3、的声调进行组词，帮助巩固发音。 三、指导书写ie、e、er 1说说ie、e、er3个复韵母的组成。 2它们在书写时应占什么格？ 3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要 4展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 四、学习整体认读音节ye和yue 1复习ie、e的读音。 2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。 3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？ （韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4、 4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。 5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。 附：板书设计： yeyue 其次课时 教学目的： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节。 教学重点： 学习声母与复韵母ie、e组成的音节。 教学过程： 一、复习上节课学习的内容。 二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。 1出示 2对比两组音节，你发觉了什么？ 3老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。 4引导学生自己练习拼读。 5同桌同学相互读一读。 6

5、指名读，开火车读，达到娴熟拼读。 三、看图拼读音节 1出示P30页下面的图 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2出示音节 3自己试着读一读。 4同桌小伙伴互读。 5指名读，假如读得不准，其他同学补充。 在教学中要留意多给拼得慢的学朝气会，使他们也能拼读娴熟精确。 四、学读儿歌。 1出示儿歌 2读读本课学习的红色韵母ie、e、er 3选出你会拼读的音节读一读。 4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 5学生领读，其他同学随读儿歌。 6自己试读。 7同桌互读，相互订正。 8指名读，激励学生背下来。 五、读全文 1自己试着读一读。 2同桌同学，一人读一人听，相互正音。 3齐读。

6、 4指名读。 六、小结 今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好！要接着努力呀！ 附：板书设计 教学反思： 汉语拼音aieiui其次课时教案汉语拼音aieiui其次课时教案【教学目标】1、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节,会精确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。2、培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学学问。【教学重难点】驾驭声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。【教学打算】字母小卡片、彩色插图。【课时支配】一课时。【教学过程】一、复习旧知1、小挚友,秋天到了,果园里的果子熟了,今日呢,老师就带着大家去

7、摘果子,好不好?2、小挚友看,果树上结满了大大的苹果,老师小声地告知你们一个隐私,这些呀可不是一般的苹果,它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝,看到了吗?谁能把它摘下来,并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来,假如读对了老师就把这个苹果送给他,谁情愿上来摘苹果?二、新授1、过渡小挚友,刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝,而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交挚友的宝宝。听,它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝aiaiai,谁想和我交挚友,交挚友,快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧,第一个挚友b就来到了它身边,它们一起做嬉戏,很快呀就成了好挚友。那哪个小挚友能够尝试着把它拼出来,(出示拼音卡片

8、)谁来试试看。2、谁还想来拼。(真了不得,老师还没教就已经会拼了,你真棒)3、小挚友,跟着老师一起来拼。b-aibai(反复几次)4、会了吗?好,老师呀就请小挚友们自己来。5、小挚友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?6、接着呀,其次个挚友也来找了,它是p谁会拼?哪个小挚友已经会拼了,老师请你。还有谁情愿来拼?你来。小挚友,和老师一起来拼。p-aipai我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。7、小挚友,我们的宝宝已经有2个好挚友了,它的第三个挚友是-出示k8、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好挚友,刚刚已经有三个好挚友来找它了,还有一个是h9、小挚友,刚刚我们相识了ai宝宝的四个好挚友

9、,现在呀我们来开火车。火车火车从哪开?(我来开我来开。好,就从你来开。)10、刚才老师带着大家一起相识了ai宝宝的四个好挚友,ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交挚友,那它们又会交些什么挚友呢,老师请小挚友自己去相识,好吗?(依据老师发的小卡片四人一组自学,在组内轮番拼读,由小组长负责)11、展示自学成果:四人小组一起拼读。(表扬读得好的小组)跟老师一起来拼。开火车领读。mgeihwuishs三、看图读带调拼音词1、小挚友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好挚友,那是不是每个小挚友都会了呢?好,老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何,有信念吗?打算好了,起先。2、出示“白菜

10、”图:小挚友,这是什么呀?白菜板书bicib-ibic-ici哪个小挚友已经会拼了?老师请你。谁也想拼。好,你来。跟着老师一起来拼。我们又来竞赛了,比一比哪一组读得最棒。师(老师闭上眼睛,深呼吸)恩,真香啊,这是什么花呀?小挚友,你们闻到了吗?没有啊,老师闻到了为,来,我们一起来去花园瞧瞧这究竟是什么花?出示“梅花”图这是什么花呀,小挚友?现在闻到了吗?恩。真香啊。板书mihum-imih-u-hu指名拼读。跟着老师一起来拼。下面老师请小挚友们来拼。哪一组情愿做老师来领着大家读。师小挚友,老师呀遇到了一个问题,不知道该怎么办,唉。哪个小挚友能帮老师想着方法呀。老师家啊有很多很多的书,全都堆在桌

11、子上,弄得家里好乱啊。谁帮老师想个方法呀。嗯,小挚友的点子真不错,老师这就去买。好,老师买来了,看,这是什么呀?出示“书柜”图。板书:shgushshg-ugu哪个小挚友情愿来读给老师听。好,你来。还有谁想读?老师请你。小挚友们一起来。比一比,谁最棒!(男女生比)师小挚友,能不能把这写连起来读一读呀。好,一起来。四看图讲故事,练拼音节1、小挚友,现在呀我们来观赏一副美丽的图画。出示“龟兔赛跑”图。2、图上画了哪些小动物?3、小挚友,你们有没有听说过龟兔赛跑的故事呀?听过啊,那哪个小挚友情愿来给我们讲讲这个故事呢?好,老师请你来。其他小挚友可要仔细地听哦,呆会儿老师要考考大家,看看大家听得认不仔

12、细。4、小挚友,故事听完了,现在呀带上那么的小耳朵,老师要出题了哦,在竞赛中谁取得了冠军呢?为什么呀?(学生沟通)依据学生回答出示。aieiui一年级上册语文汉语拼音教案aieiui一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aieiui这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声

13、母和aieiui的拼音练习。第三部分是音节kigihu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采纳多种教学方法，调动学生的学习主动性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】1学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正

14、确书写音节。3相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4.了解标调方法。【教学重、难点】aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1嬉戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。打算好了吗？(课件出示)(1)老师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤o清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu上加两点就是它(2)出示卡片：aoeIu，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵

15、母宝宝。今日，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松开心地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的嬉戏，来激发学生的学习主动性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)(2)板书ai(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(4

16、)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ai怎样标调？同桌探讨探讨。指名板书标调。

17、小结标调方法：标调时要按单韵母排列依次标调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。(8)练读ai的四声(课件出示)。2学习复韵母ei：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)(2)板书ei(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有

18、a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ei的四声(课件出示)。3学习复韵母ui：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)(2)板书ui(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ui的四声(课件出示)

19、。4学习aieiui的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、练习拼读，指导书写1学习ai的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2eiui的拼读教学同上。3学习音节的书写：(1)视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？(2)学生沟通，老师范写。(重点提示：音节的几个字

20、母要靠紧，写得紧凑、匀整；按依次写完一个音节的全部字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你相识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。关注了人文

21、素养，培育了学习方法。5认读生字。6老师范读句子，提示读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。第三课时一、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌小白兔(课件出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提示：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(duobazi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音iiiiiiiiuuuu汉语拼音angengi

22、ngong教案汉语拼音angengingong教案【教学目标】1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。会读音节词、句。【教学重、难点】读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区分。【教具打算】教学挂图、拼音卡片。第一课时【教学目标】学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、复习1、出示aneninunn。认读,这些韵母叫什么韵母。2、板书angengingong。angenging这几个韵母与前鼻韵母anenin发音上有什么

23、不同呢?二、新授1、看图说话小挚友在什么地方干什么?2、教语境歌。3、教学后鼻韵母ang。出示anang。听老师读这两个音,比较发音。告知学生发音方法。学生练读,同桌互读。4、engingong教法同上。5、教学整体认读音节ying。出示ying。老师范读,学生练读。出示ying的四声。练读,指名读。用ying的四声组词,练习说话。三、指导书写1、视察后鼻韵母在四线格中的位置。2、老师范写,学生描红。3、评议。四、作业抄写angengingong。其次课时【教学目标】1、能正确认读由声母和angengingong组成的音节。2、会读音节词、句,并能正确书写。【教学过程】一、复习1、背学过的声母

24、。2、听写后鼻韵母。二、新授1、教学音节词。出示画了什么?出示fngw。指名读,并说说“fang”是由谁和谁组成的?用“fngw”说话。依次教学音节词hushngshupinghngq。2、教学拼音句。看图上画了什么?自由读拼音句。指名读。竞赛朗读。3、巩固练习。戴帽子嬉戏。老师问:fang的第三声?学生答:fng、fngzh。口头扩充词汇。三、作业抄写拼音词。汉语拼音aoouiu教案汉语拼音1aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。3、通过教学培育学生的视察实力、说话实力及思维实力。【教学重、

25、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。3、拼读特殊三拼连读也是难点。【教学打算】课件;课文插图;拼音卡片。【教学过程】一、复习导入1、上节课我们相识了三位复韵母挚友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“aieiui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新挚友呢,今日我们就来相识他们。他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母ao:出示课件你看到了什么,谁来说

26、?(12人)同学们都知道,2022年的奥运会将在我们中国北京实行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日相识的第一位挚友“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:请你跟我读三遍“ao、ao、ao”细致视察老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜爱的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?

27、(激励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)学ao的四声:课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”全班读。嬉戏。我们来玩一个小嬉戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“傲慢、奇妙、奥妙”。分组读。指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪慧能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新挚友,看!哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:留意学习的方法你从图上看到了什么;你发觉了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁探讨得最好,请他做小老师。检查学

28、习结果:我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)谁是小独创家想出好方法记住它(形与读音)全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。四声练读:指名读、分小组读。指哪个读哪个。(小组读、开火车读)组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、间或、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。这一幅图你看到了什么,发觉了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)谁最会视察与思索,发觉他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)

29、提示标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;小弟带。)男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、如同、邮票、汽油;挚友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新挚友都很兴奋说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“zao什么zao”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺当闯过拼读关,同学们真能干,这

30、回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节留意那三个问题:靠拢,挨紧。先写音节最终才标调。要整个音节来写。2、maogouniu。3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、相识了aoouiu三位挚友,认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好挚友,拼读精确。3、都把字写得美丽。汉语拼音 课时教案 汉语拼音 时教案 【教材分析】 aoe是小学语文 年级上册汉语拼音中的 ，本 共分四部分： 部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，似乎在说：“小挚友，早上好！”通过形象详细的情境图，引出本 要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的

31、爱好； 二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生驾驭发音、熟记字形； 三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最终 部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本 对培育学生良好的学习爱好具有重要意义。 【学生分析】 大部分学生在学前已驾驭了 定量的拼音学问，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不生疏的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。这种状况往往会使这些学生降低进 步深化学习汉语拼音的爱好和主动性，并导致 些学生不能集中精力听 。针对这种现象，从学生实际动身，引导学生自主探究，学当小老师，

32、能收到事半功倍的效果。 处于幼小连接阶段的学生有意留意持续时间短，采纳嬉戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参加到嬉戏中来，主动地轻松欢乐地学习。 【教学目标 】 、学问实力目 ： 学会aoe个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 相识四线格，学习运用四线格。 、情感目 ： 通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加酷爱学习语文。 【教学思路】 、创设情境，激趣导入。 、以图激趣，明确要求。 、激情促说，多向互动。 【教学过程】 、芝麻开门 、听说过阿里巴巴的故事吗？今日老师将带小挚友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母

33、有本事，帮助学好一般话，我们都来学习它。 、只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnnnggounng） 以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学习的爱好。在学习“”的读音时，充分利用孩子们熟识的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的 站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图） 农庄风景真漂亮，青草河边 条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁？ 学生看图各抒己见： 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱； 叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳； 叫醒了太阳，它露出了笑眯

34、眯的脸； 三、家庭作业 同学们回到家里让家长和你 起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的 拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。 让家长和孩子 起做拼音头饰。每个头饰上都写有 个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在 间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上 时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使

35、学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 汉语拼音10aoouiu教案汉语拼音10aoouiu教案【教学目标】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节,能读准拼读音节。3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,老师提示aoouiu的发音并正音。2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?3、认清形。分别出示

36、aoouiu的卡片,问你发觉了什么?4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。三、巩固练习,拼读音节1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提示学生不要漏掉介母。2、向学生讲解标调方法假如韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。四、嬉戏扩展1、自制aoouiu的卡片,同桌相互认读。2、比一比,读一读。cochosushunili五、课堂小结这节课你有什么收获?其次课时一、导入新课出示aoouiu的字母卡片,让

37、学生复习读音。二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说老师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。2、读句子。先让学生自己读,然后全班沟通集体读,最终,老师指导读好句子。3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来沟通你有什么好方法记住它?4、沟通课外识字途径。先由学生说自己相识了哪个字,是怎么相识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要留意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找

38、到四种小动物,引发学生回忆平常对动物进食的印象,激发学生朗读的爱好。在读句子的过程中,相识汉字。三、巩固扩展1、读读说说。小狗gu爱吃肉ru。()爱吃鱼。()和()爱吃()。2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。四、课堂小结这节课你都学到了什么?汉语拼音aneninunn教案汉语拼音aneninunn教案【教学目标】1、复习音节,看图学习音节词,培育学生学习拼音的爱好。2、能按肯定依次视察图并说出图意,读句子,相识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。3、能正确、流利、有表情地读儿歌。【教学重点】复习汉语拼音,相识8个汉字。【教学难点】能按依

39、次视察图、说图意。【教学方法】嬉戏法、演示法、小组合作法。【教学打算】投影、挂图、课件。【教学过程】一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、n。2、出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。二、导学新知师同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。1、看图学音节词:方法找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。做嬉戏“传花环”。师出示音节词卡片。出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。激发学习爱好,吸引学生的留意力;创设情境,让学生绽开想像的翅膀。师同学们学得可真快!为了放松一

40、下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2、看图按依次说图意,学句子,识字:逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问“谁情愿当个小导游,给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景?生说远处、近处、左边、右边各有什么?训练学生视察图说话的实力。用“郁郁葱葱”“广袤”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按依次介绍一下漂亮的大草原。丰富学生的想像,培育学生的主动学习的爱好。先给小伙伴介绍。上台指图说一说。老师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等):师(打算图)漂亮的大草原打算开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样,按肯定的依次给

41、老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。让学生主动学习,熬炼学生的说话实力、视察实力。师大家玩得兴奋吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?3、学习儿歌识字:出示投影片(儿歌):小组合作读,不会的问小老师。指名读。出示课件演示爬山的过程并范读(配乐):把抽象内容详细可感地展示给学生。老师指要求相识的汉字:指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程:师看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?三、巩固新知1、出示大苹果卡片:抢读、指名读、开火车读。让学生在玩中学,学中玩。2、小结同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更

42、精彩。【课后小记】这节课我通过创设情境,充分调动了学生的主动性。学生们一节课始终边学边玩,能主动地参加到课堂活动中,小组内相互合作、共同学习,师生、生生互动互学。一堂课,老师教得轻松开心,学生学得也爱好深厚,取得了较好的学习效果。汉语拼音gkh教学设计汉语拼音gkh教学设计教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。其次部分是三个声母与单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词

43、语。课时支配：依据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际状况，本课共支配两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为其次课时。设计理念：低年级学生留意力集中的时间短，无意性占主导地位。新语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，我主动合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的开心。第一课时学习目标：1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形。2.学习三个声母的书写。3.练习g、k、h和单韵母的拼读。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小挚友，在拼音王国里我们已经相识了好多

44、挚友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。）AoeIuvbpmfdtnl(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)2、创设情境，引入新课（1）谈话：今日，我们又要相识三个新挚友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的嬉戏，想一起玩吗？（2）课件展示课文插图。（3）细致看图，说说你看到了什么？（4）指名沟通：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝欢乐地翱翔。清清的小河里两只小蝌蚪在逍遥自在地玩耍。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水在评价中可以针对以下几方面进行评价：视察细致，会视察，如，生：我看到两个小挚友坐在椅子上兴奋地喝水。师：你能留意到两个小挚友兴奋的表情

45、，真是个会视察的孩子。用词精确，词汇丰富，如：生：我看到小蝌蚪在水里逍遥自在地游来游去。师：会用“逍遥自在”这样的词，你真不简洁！（5）揭题。那你们找到这三个新挚友了吗？他们是谁？藏在哪里？（出示图二：g、k、h的卡通形象，老师仿照卡通人物说话：“小挚友们好，我们是声母宝宝g、k、h，希望和大家交挚友。”）【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图变静为动，且依据学生的年龄特点，用嬉戏的方式，以卡通的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、开心的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师生同等对话的氛围。三、学习声母g、k、h小挚友情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子哟！、学习声

46、母g：（出示课件）看，这是谁？快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。(2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小挚友跟我读。(3)生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。（4）师：小挚友们，你有什么方法记住g的样子呢？（5）生：g像个9字。G像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。G像a的尾巴变长了，弯到左边了。（6）大家视察得真细致，你能用你灵活的小手做出g的样子吗？（7）生自己动手做做g的样子，老师巡察，发觉做得好的举荐做给全班同学看。（8）师：小挚友的手可真灵活，我们发觉g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形态。）（