五年级语文彩色的非洲教案设计.docx

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1、五年级语文彩色的非洲教案设计彩色的非洲(人教版五年级教学设计) 学问与实力：.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的美丽语言。 情感看法价值观：丰富对非洲风情的感受 过程与方法：.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色调斑斓的世界。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的美丽语言。 课时支配1课时。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1.自由谈谈对非洲的印象。 2.出示课题：彩色的非洲。 二、整体感知，了解非洲的彩色 1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2.出示句子：非洲真是一个色调斑斓的世界啊！ （1）理解

2、色调斑斓的意思。 （2）朗读句子 3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色调斑斓的世界？ 4.课堂沟通，引导学生概括： （1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的： （2）非洲的植物世界是彩色的； （3）非洲的动物世界也是彩色的； （4）非洲的艺术是彩色的。 5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用？ 三、深化阅读，体验非洲的彩色 1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2.自由沟通，随机指导。 （1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ 出示句子：

3、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。 高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。 出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 花树的妙不行言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？ 指导有感情地朗读这一句话。 有感情地朗读第三自然段。 （2）自由

4、读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？ 出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精致的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变化着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。 蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的状况下会目不暇接？ 小结：当多数的色调斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色调，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，纷繁芜杂，所以种种色调就不断地变化着，交织着，渗透着，辉映着了。 有感情朗读，把蝴蝶的多，色调的美，你的纷繁芜杂表现出来。 （3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非

5、洲人的性格怎么也会是彩色的呢？ 展示非洲的图片，请学生说说印象。 强悍而热忱的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？ 有感情地朗读这一段话。 四、创设情境，介绍非洲的色调 1.自主作业： （1）朗读自己喜爱的句子，展示非洲的色调斑斓； （2）摘抄描写非洲的美丽的文句。 （3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。 2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更呼喊人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。 课后小结 五年级语文下册彩色的非洲复习教案 五年级语文下册彩色的非洲复习教案 学习目标: 1相识14个生字

6、，理解“斑斓、湛蓝、殷红”等词语的意思。 2通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用，小组合作学习学习非洲彩色的动物世界、日常生活和艺术风采。 3有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情及非洲人民对自然、生活、艺术的酷爱。 4.领悟文章的表达方法。 重点难点: 了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教具打算:课件 课时支配：1课时 教学过程： 一、导入新课，质疑文题。 1.导语：“我想去那遥远的非洲，看一看那里的天和树。亲耳听一听非洲的鼓声，还有那歌声的真实倾诉。”信任每个人都有过歌中唱到的这样的幻想，非洲就是这个幻想的终点。”

7、彭仁 2.资料沟通：通过课前查阅资料，你对非洲有了哪些了解？ 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。 二、检查字词，理清文脉。 1.检查字词 （1）指名带读词语，读准字音 （2）理解“色调斑斓”：什么叫色调斑斓？你能再说几个类似的词语吗？ 2.理清课文写作依次。 （1）文中哪些句子干脆抒发了作者对彩色非洲的赞美之情？点明首尾呼应的写作方法。（又呼应课题） （2）非洲的色调斑斓、多姿多彩主要表现在哪些方面呢？快速读读课文，留意课文中的重点句子。 （3）分述部分有这么多内容作者是怎样连贯起来的？（过渡句）找出文中的过渡句，体会在文中的作用。 （4）老师小结：这几个过渡句很好地在文中起到了承上启

8、下的作用。看出来了吗？本文在布局谋篇上很有特点，条理清晰、层次分明、过渡自然。 三、感悟非洲的彩色 1.细细默读第4自然段，把你认为最能表现非洲彩色的词语或者句子找出来，在一旁写上批注。 2.沟通重点： 句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 （1）这句话采纳拟人、比方等修辞方法，生动、形象地写出了花的颜色多，形态也各种各样。 （2）感情朗读句子。 句子2：还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的

9、、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（用诗歌的形式呈现） 师：“妙不行言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？我想也只有非洲这片奇妙的土地才能孕育出如此奇妙的花树。 3.小组合作： （1）作者又是怎样从“动物、生活、艺术”这几方面来写非洲的彩色？找出有 关词句。 4.小组汇报： 句1：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变化着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。 （1）抓“品种、颜色多”体会美，朗读体会：颜色不断在变换更能表现非洲蝴蝶色调缤纷，别出心裁。 （2）游客会发出怎样的赞美？ （3）引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上

10、最大的野生动物园，就在非洲！ 句2（生活）：汇报； （1）花花绿绿的服装，五花八门的食物、绿树红花中住房（相应的出示图片） （2）是什么营造了非洲人彩色的生活呢？（勤劳、对生活的热忱） （3）齐读：非洲人的日常生活无一不是彩色的。 句3：学生汇报过程中拓展关于非洲工艺品和非洲舞蹈的资料（PPT） （1）完成加标点的练习。 （2）出示句子：不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 四、提炼中心，升华主题 1.齐读：“非洲真是一个色调斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”难怪作者彭仁把这片文章取名为彩色的非洲。 2.出示：读完课文，你可知道是

11、什么孕育了非洲这个多姿多彩的世界？ 五年级下册彩色的非洲教案五年级下册彩色的非洲教案【教材理解】彩色的非洲是人教新课标小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了宽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，非常憧憬。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应

12、课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。课文的语言非常美丽生动，作者联想丰富【设计理念】2022年版语文课程标准在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。此环节，从整体入手，引导学生快速阅读，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培育学生的概括实力，夯实语文的基本功。用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。如此这般，学生经验了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。从老师的讲评反馈来看，注意学生表达方法的习得

13、、语言品尝的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。【学情简介】五年级的学生已经有了肯定的自学实力和自学习惯。因为本文为略读课文，因此课前支配预习生字词，熟读课文。五年级的学生已经接触了如桂林山水草原等很多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份奇妙，和一份想往。【导学目标】五年级的学生已经有了肯定的自学实力和自学习惯。因为本文为略读课文，因此课前支配预习生字词，熟读课文。五年级的学生已经接触了如桂林山水草原等很多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外

14、的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份奇妙，和一份想往。【导学重点】理解孩子们的心情改变，懂得关切别人。【教学方法】指导有感情的朗读课文，体现“以读为本”的思想，实行品读感受法，引导学生进行多层次、多角度、多形式的特性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。在朗读过程中，留意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，老师评价等方式，使学生更精确理解和感受孩子们的心情改变，在朗朗的读书声中明理、悟情。【教学打算】多媒体课件【课时支配】一课时【导学过程】：第一课时【课前预习】一、通过网络或书籍了解非洲。（可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找，然后进行简洁的整理，写在下面。）【课堂探究】一

15、、激发爱好，导入新课。1.置身欧洲的德国，我们感受到秀丽的景色，奇妙的民族；巡游威尼斯，我们领会到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉醉在与象共舞的快乐气氛中。今日，我们放眼非洲，到非洲走一走。同学们，你们了解非洲吗？你了解的非洲是什么样的？2.刚才大家从地域、风土人情、天气等各方面介绍了非洲，让我们对这个地方又有了进一步的了解。那么今日，我们一起走进第28课（板书课题，齐读题目）。3.看看题目，作者是从哪个角度来介绍非洲的？（彩色）二、借助预习，检查自学。课前，大家预习了课文，下面老师就要考考你们，看看这些词语你们会不会读。（一条龙读词，读错的全班一起订正）（留意脉是多音字，要读精确）三

16、、初读课文，梳理结构。1.词语驾驭的不错，那么，初读课文，你觉得非洲是什么样的？（生自由发表看法，说出自己的真实看法）2.那么，作者眼中的非洲是什么样的？（色调斑斓多姿多彩）3.你知道这两个词的意思吗？作者用了两个意思相近词，重复吗？（不重复，一个在开头，一个在结尾，可见作者遣词造句非常讲究。）4.这篇文章不仅遣词造句非常讲究，作者还从不同的方面呈现了非洲的色调斑斓，多姿多彩。（出示课件）请同学们默读课文，思索：作者围绕“彩色”，讲了哪几方面内容？画出有关的词句。5.沟通：作者围绕“彩色”，讲了哪几方面内容？（骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术）谁能写到黑板上？6.请同学们视察一下，

17、那发觉了什么？（总分总的结构首尾呼应）这样布局谋篇，使文章结构严谨，一目了然。7.你们怎么这么快就找到了这几方面，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）8.你们找到了哪些句子？（3.4.5.6.7段的开头）（出示课件）齐读这些句子。9.过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件）我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。四、自主探究，品读写法1.这篇文章的结构很有特点，其实，文章的语言更美。（出示课件）接下来请同学们细致阅读课文，抓住你最喜爱的画面，找出自己认为写得最美的句子，看看作者是怎样把颜色写详细，写鲜活的。学完后和小组同学沟通一下。（温馨提

18、示：作者写了什么？怎样写的？运用了什么表达方法？你从中感受到什么？）（1）预设沟通一：餐桌描写（围绕颜色的词，感受用词的精准）出示：在富有人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五花八门，各种饮料像是流淌的颜色；在不太富裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。作者写了什么？怎样写的？运用了什么表达方法？你从中感受到什么？（列举了详细事物，运用许多描写颜色的词语，精确的写出来食物的颜色。尤其是“流淌”一词，用的特别好，让颜色跳起来，动起来了。）多么灵动的文字呀，下面大家自由读一读，想要强调的词可以重读出来。（2）沟通预设二：树木开花（围绕颜色的词，感受生

19、动的修辞）出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。在学生沟通的基础上引导发觉：“像天空的云霞，像燃烧的火炬”将火焰树开花的绚丽与朝气展露无遗。恰当的联想，妥当的比方、拟人等修辞能使文章更加生动。这样的美景，让我们仿佛置身于仙境，下面就让我们边想象

20、美妙的画面，边读一读这段吧。小结写作特点：这篇课文作者联想丰富，运用了恰当的修辞，为我们呈现了一幅幅五彩的画卷。这样的表达方法我们在写作时可以用一用。五、写法迁移，续写彩色。1.作者抓住彩色一词，为我们呈现了这么多美妙的画面。其实，非洲的美景数不胜数，不仅仅是这些，非洲的河流也很美，我们一起来观赏一下吧。2.大家都不由自主的发出了赞美，图片很美吧。你觉得非洲的河流是怎样的？（也是彩色的）从图上你看到了哪些色调？3.假如让你们来写一写非洲的河流，你想怎样写？4.写完后我们把它加到第7段后边，你觉得应当留意什么？（开头也要用上过渡句，运用恰当的修辞）5.说的不错，那就拿出笔来，写一写非洲的河流吧。

21、6.沟通展示。六、激情结语，举荐阅读结语：充溢神奇气息的彩色非洲，不仅生活是彩色的，自然是彩色的，还有动物、艺术也都是彩色的，每一个空间，每一寸土地都渲染了色调的缤纷，是那么艳丽夺目，那么富有激情与活力，而且，非洲还被称为艺术的胜地。假如有机会肯定要走进这座神奇的活力之城，同学们可进一步打开视野，领会它那独特丰富漂亮的文化内涵，假如立刻想要得知这一切，可以在这两本书中找到你的答案。举荐阅读：非洲的地理杂志非洲之旅。【板书设计】28彩色的非洲色调斑斓骄阳蓝天植物世界动物世界日常生活艺术风采多姿多彩五年级语文下册彩色的非洲集体备课 五年级语文下册彩色的非洲集体备课 主题:五年级语文下册第八单元彩色

22、的非洲集体备课 地点：二楼大会议室 主备人：盖xx 参与人员：全体五年级语文老师 教材分析： 教学目标：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色调斑斓的世界；了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的美丽语言。 学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的美丽语言。 组内探讨要点： 盖xx老师：揭题后，我问学生预习过课文吗？读过课文了吗？读了几遍？大多数学生都已经从网络上初步了解了非洲，但是针对课文，一般学生可能只是读了两遍。因为感觉一课时的支配内容有些紧凑，所以为了节约时间，我就强调学生要速读代替一般的初读，边读边找中心句。而事实上，

23、对于学生来说，两三遍的课文朗读完全是不充分的预习，更何况是在开课伊始，学生还没完全进入课堂角色，假如这里能让学生课前做好足够的预习，对于理解课文会更有帮助，效果会更好一点。 肖凤华老师：教是为学服务的，学生须要什么，我们教什么，把教学的着力点聚焦到学生的真正需求上，才真正是有了实效。 臧xx老师：我们在课堂中教什么肯定要明确，应当浓墨重彩些，其他则可有可无。 李xx老师：“在课堂上假如平均使力，限制了学生可发挥的空间，可以先学后教，以体现以学定教，用教提升学的质量。 张xx老师：就文章的学习而言，从内容入手，再关注篇章结构，得法再予以运用，应当是符合学生的认知规律和我们的教学规律的。 李xx老

24、师：阅读是为后面的练笔服务，在阅读教学部分应体现我们练这个重点。 刘xx老师：在对文章的重点段落的理解上，要充分敬重学生的特性，从学生的爱好、须要动身，结合自己感爱好的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品尝语言的精妙，体会非洲各种不同的色调。在品读中，进一步加深课文内容的理解，对色调美的感受，对异域文化的观赏。同时，通过摘录自己喜爱的词语、句子，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。 冉凯老师：学生是学习的主子，是教学的主体，一堂真正胜利的课确定也是围围着学生而生成的。 何福英老师：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情

25、感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，在教学本课时，应主动创设学生主动阅读的情境，让学生在读书实践中，品尝丰富美丽的语言文字，感受非洲缤纷的色调，感悟异域文化带来的审美体验，增进对非洲自然和人文景观的了解。 教学模式： 课前预习，自查资料课堂检查，梳理本节课的教学目标和训练点自主学习，老师引领，突破难点，训练重点当堂训练、当堂达标、迁移训练总结提升、拓展延长。 活动总结： 本次集体备课，大家都能畅所欲言，真正集中了大家的教学才智，取长补短，发觉了教学中简单存在的问题增加老师间的合作意识，同时凝合大家的合力，营

26、造良好的教学探讨氛围。 五年级上册彩色的非洲学案 五年级上册彩色的非洲学案 指导思想与理论依据： 语文课标强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采纳小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色调斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。 教学背景： 因为学生受学问阅历，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到生疏疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功

27、夫，以求得实实在在的教学效果。 教学目标： 1了解“非洲是一个色调斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2领悟作者描写景物的表达方法。 3有感情地朗读课文。 教学重点： 通过体会“非洲是一个色调斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。 教学难点： 领悟文章的表达方法。 教学打算： ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜爱的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学方法： 先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。 教学过程： 一、

28、情景导入，揭示课题 1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到秀丽的景色，奇妙的民族；巡游威尼斯，我们领会到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉醉在与象共舞的快乐气氛中。放眼宽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一） 2、你们知道这些漂亮的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界其次大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，假如让你在非洲前面加一个词，精确表达出非洲的特点，你会加哪个？今日，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题彩色的非洲。（板书） 二、检查预习 1、现在老师检查同学们的预习状况，读词语。

29、（课件二） 斑斓炙热充足天穹蔚蓝湛蓝含情脉脉硕大火炬巨蟒渗透目不暇接倾听木薯沙瓤殷红强悍粗犷篝火 色调斑斓多姿多彩 2、理解色调斑斓多姿多彩。色调斑斓形容错杂绚丽的样子；多姿多彩是说丰富多彩，形容颜色多样，许多种形态和颜色。两个词意思相近但不重复，可见作者遣词造句非常讲究。都是用来形容颜色许多很美丽。 3、在文中找出有这两个词的句子。读一读。他们分别在哪里？作用是什么？（干脆抒发了作者对非洲的赞美之情。） 过渡：学到这里你能揣测出课文中间会写些什么呢？ 三、明确学习目标，整体认知。 1、下面让我们走入彩色的非洲，自由默读课文，同时思索课文围绕“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”写了什么？自主学习

30、。 主要内容：课文主要写了（课件三） 非洲的（）是彩色的， 非洲的（）是彩色的， 非洲的（）是彩色的， 非洲的（）是彩色的， 非洲的（）是彩色的 2、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？请用“”划出来。两人组探讨：这些句子在文中有什么作用？（课件四） 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的” “非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的” 四、抓住重点，自读自悟 （一）、自学要求 1、请选择喜爱的一个方面细细地品读。 2、这一自然段中你从哪儿感受到非洲的色调斑斓？把感受最深的语句画下来读一读。再写上自己的批注。 3、带着自己的感受好好读读 （二）、学生汇报从哪些句子感受到

31、非洲的色调斑斓，并说喜爱的缘由。（师相机指导该段的学习要点。）学生汇报。 1、骄阳蓝天部分写了哪些景物？（蓝天、骄阳、大海） 2、非洲的植物是彩色的 （1）你从哪里看出植物是彩色的？指名读有关句子。师出示相应图片。 （2）置身于这样的花海中，你想说些什么，做些什么呢？这真是一幅漂亮的画面，让我们大声地读出它的美吧！ 3、非洲不仅植物世界是彩色的，非洲的动物也是彩色的。作者写了哪些动物？重点写了哪种动物？为什么？（蝴蝶）读出你宠爱的句子。 .理解目不暇接。（观看蝴蝶视频）美不美？（美）读出你们对蝴蝶的赞美吧！（全体读） .非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳，所以抓住了印象最深的蝴蝶来写，这是什

32、么写法？（有详有略，详略得当）我们在写作中也要学会运用。 写作方法一：有详有略， 详略得当。 师：非洲有蓝宝石般的天空，有五彩缤纷的植物，也有多种多样的动物，难怪作者发出这样的感叹非洲真是一个色调斑斓的世界啊！ 4、非洲人彩色的日常生活这就是非洲人彩色的日常生活，让我们一起去看一看吧！ （1）日常生活离不开什么？（衣食住行）作者是从哪些方面去体现多姿多彩呢？(2)生概括，师出示图片，解说。 多么丰富的生活啊，难怪作者发出这样的感叹非洲真是一个色调斑斓的世界啊！ 5、同学汇报艺术风采部分。 假如你有幸参与他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会

33、更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。 师：让我们一起观赏非洲的舞蹈（舞蹈图片），你能用书中词来形容这是怎样的舞蹈吗？（强悍、粗犷）理解两词语，就让我们再读这句，读出舞蹈的强悍与粗犷。 （三）小结： 1、师：这就是激情洋溢的非洲舞蹈，它诉说着非洲的原始与神奇，诉说着非洲的热情与奔放，难怪作者发出这样的感叹非洲真是一个色调斑斓的世界啊！文中还有哪一句干脆表达了作者对非洲的赞美？ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（ 五年级语文下册彩色的非洲翻转课堂教案 五年级语文下册彩色的非洲翻转课堂教案 课题 28、*彩色的非洲 设计人 目 标 导 学 1相识14个生字。 2有感情地朗读课文，了解

34、非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3领悟文章的表达特点。 重点 难点 丰富对非洲风情与文化的感受及积累课文中的美丽语言。了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 自学质疑学案 疑问记录 学案内容 我的探讨课题：小学高年级语文翻转课堂有效运用的案例探讨 一、预习导航： 课文导读： 彩色的非洲展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法。课文篇幅较长，提纲或表格能将内容简洁化，便于抓住要点，利于理解，这是一种有效的学习方法。编写时要留意语言简洁精炼，建议仔细读一读过渡句，概括段落内容要

35、点。课文语言非常美丽生动，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读和小组合作研读结合起来，抓住要点，观赏课文美丽的语言，领悟表达方法。 基础达标： 1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。 1给下列带点字选择正确读音。 炙热（chzh）渗透（shncn）木薯（shsh） 倾听（lnlng）充足（fipi）红沙瓤（rngrng） 2和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。 斑斓炙热湛蓝充足硕大火炬 巨蟒渗透倾听木薯强悍粗犷 篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接 3在括号里填上恰当的词语。 七彩的（）（）的阳光精致的（） 和顺的（）（）的少女流淌的

36、（） 五彩缤纷的（）（）的小径（）的境界 1、我能理清课文依次。 这篇课文围绕课题，在篇章布局上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头和结尾既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 3、我发觉了课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然。如，过渡句 和过渡句 以及 等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 4、读了彩色的非洲我发觉： 学贵有疑：我有几点疑问想与同学沟通： 训练展示学案 学问要点梳理 识记 理解 运用 学生笔记 学案内容 二、拓展阅读 埃及金字塔 在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方锥形建筑物。它们巍然矗立，傲对碧空。这就

37、是闻名遐迩的埃及金字塔。 金字塔是古埃及法老的陵墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都安葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最终成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共 有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不

38、进去。 如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建立起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上其次层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 现在，耸立在起伏的黄沙中的这些金字塔已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民才智的结晶。 1、填一填。 金字塔所在地是 金字塔的用处是 金字塔高大宏伟，文中是以为例介绍的。 2、在文中分别用“”划出详细写金字塔“雄伟”和“精致”的句子。 3、选择正确的答案。 第3自然段介绍胡夫金字塔主要用的方法是。 A用数字B

39、打比方C作比较 4、你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民才智的结晶”这句话的？ 三、阅读链接 非洲非洲是世界其次大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。 非洲的全名叫“阿非利加州”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界

40、古代文明的摇篮之一。矗立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界其次大淡水湖。 非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的隐藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下隐藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。 非洲生产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的长纤维棉花以产

41、量高质量好驰名世界。 非洲地大物博，资源特别丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭遇长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据联合国宣布，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。 总结反思 五年级语文下册彩色的非洲教学反思 五年级语文下册彩色的非洲教学反思 彩色的非洲是人教版小学语文五年级下册最终一篇课文，也是一篇略读课文，该课文所在的单元主题为“异国风情”，在学习这篇课文前，学生已经领会了季羡林先生笔下的德国风情、温

42、顺如水的威尼斯和人象共舞的泰国，可以说，前面课文的学习，让学生对不同大洲、不同国家的景色、风俗等都有肯定了解。从文本上来讲，文章语言浅显易懂，写作特点突出，“总分总”结构、过渡句、前后呼应等经典写法贯穿全文，而这些对于五年级的学生来讲，学习起来并不难，所以想让学生在这一课有所得，应不仅仅在于教授课文，更应当有所应用和拓展。 本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，显明地表达了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”，读后让人大开眼界。 这篇课文有两个特别明显的特点：一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是

43、一个色调斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言非常美丽生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空特别的蓝，好像透亮的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海”，无不体现着意境的色调美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 基于这些特点，考虑到学生自学实力，依据略读课文教简学丰的教学理念，在教学中，我分三步走：

44、初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我的课堂主要围绕目标分两个板块来绽开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入其次板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触。并能迁移运用。 五年级的学生学习本文没有太大的难度，为了让学生能迁移运用，我设计了“小导游”的环节，让学生用自己的话将这节课非洲留给他的印象跟同学共享，并充分利用课本的选读课文拉萨古城、维也纳生活圆舞曲等让学生有接着探究的资源，激励其了解异国风情。 缺憾总是伴随着课堂。在教学中，我的教学细微环节有点处理不当，如：理文脉时花费了大量的时间，