2022年计算机多媒体技术辅助生物教学初探.docx

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1、2022年计算机多媒体技术辅助生物教学初探教化改革的主题是：素养教化，提高学生的全面的素养。随着科学技术、社会的发展，素养的内涵不断在变更，外延也在不断地向外延长。这就为教化教学的改革拓出一条没有止境的路。随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器接连进入了课堂，甚至于Internet网也被运用到了教学。这些教学媒体的应用，不但充溢和沟通了各学科学问的传送和相互渗透，实现了学科学问的内涵丰富与外延的扩展，而且在促进和提高了老师教学方法的改革在探究教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势正渐渐为老师们所采纳，并为学生们所喜闻乐见。多媒体教法，其特点是老师和学生中

2、出现了多种媒体：标本、实物、电脑等，这些教学媒体，不仅精确，丰富地携带了很多教学信息，而且把这些学问内容转化为生动活泼的声，像相结合的活动语言。借助媒体的传送，生物学中一些枯燥，抽象的概念变得生动详细了。学生借助媒体的帮助，对所学学问看得见，摸得着，更加激发和调动了他们的学习主动性，并有效地提高了他们的理解和分析问题实力。下面，就我个人近年来的实践，谈谈对多媒体教学的探究：一. 恰当地运用媒体，激发学习爱好，集中留意力。许多中学生对生物课感爱好是因为生物课讲解并描述的是一个个活生生的生命，或是与自己休戚相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满意于老师口中念念有词的生物了，

3、而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。实物投影仪的出现，使老师可以轻而易举地把一只小小的昆虫渐渐在学生面前解剖，如：在讲解并描述初一生物节肢动物门这一节时，抓一只蝗虫或是在鸟市场上买一只蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，啊，这就是蝗虫！然后，你可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出，并数一数蝗虫有多少对足，甚至于把每一对足拔下来，比较一下这些足有什么特点，特殊能突出一对发达的后足，从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳还有显微录象机的出现，也帮了我们教学的大忙，虽然有这种设备的学校很少，但既然它是录象机，那就可以先录象再放，我呢是借旁边一家高校生物系的设备，把低等动物草履虫、水螅等统统录了起来，带到

4、课堂上，利用录象机还原出来，可以适时地来个定格、放大，让学生看到的不仅仅是课本上模式图，把低等动物的结构特点说个清清晰楚，再加上试验课上的显微镜视察，那么这些动物形象可以说是根深蒂固的了。恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习爱好，集中学生留意力。有专家说：留意，是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的；留意是保证学习的必要条件。二. 利用多媒体电脑，增大课堂教学容量。中学的生物教学只要求驾驭一些基本的生物学问，任课老师有很大的自主性，必竟生物学与我们自己休戚相关，就象我们今日面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多

5、书本以外的生物学学问。如何更好地利用课堂的四十五分钟，扩宽学生的学问面呢？计算机的应用、Internet网的出现，使世界变小了，也使人的学问面变大了，一方面，老师们可以通过这些高科技手段获得大量新学问，另一面，可以把它应用于课堂教学，使小课堂变大。举个例子：多媒体电脑在教学中的应用。学校在几个教室里配备了多媒体电脑、大屏幕投影液晶投影，购置了很多与教学有关的VCD、光盘，生物科是得益最多的，因为自然、生物是世界共同关切的问题，没有国界的、语言的障碍，就象动物世界这个众所周知的节目，我把它搬进了课堂，讲生物的多样性，我可把介绍非洲草原的片段放出来，讲生物的适应性，我可以放上一段地球的南极，让学生

6、了解南极，理解生物是如何适应自然的，达尔文的自然选择为什么会得到大部分人的认同。有了Internet网以后，网上浩瀚的学问为我的学习与教学带来特别多的便利，就说节肢动物门的教学吧，讲完了书本的蝗虫以后，我们可以就这个动物界最一纲昆虫纲作进一步的介绍，象广东蝴蝶网站，集中介绍了广东的蝴蝶资源及有关蝴蝶的学问。这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得学问的方法。声、色俱全，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是我的学生对自然有了更多、更深的理解，这比我讲上一百遍说大自然如何丰富多彩来得真实、印象深刻。三. 呈现多媒体电脑的魅力，培育学生的理解和分析实力。人的思维是在感性相识的基础上

7、形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性相识，启发学生主动思维，培育其理解和分析的实力，逐步实现从应试教化向素养教化的转变。虽然试验无法用其它形式代替的，但依据中国的国情，在可以开出试验的学校往往都是人满为患，学生无法一一动手做试验，而且生物科的很多实践也不是一天两天可以做完的，因此，模拟试验变得很好用了，我们可以在多媒体电脑上呈现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解剖动物、人体就象高二生物细胞的有丝分裂一节，我在电脑上给学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目改变过程，使课本上一个个平面图变成一个连续进行的生理过程，然后由学生自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的改变规律，再加以总结。把教学的重点、难点变得简单、好玩。还有在植物的水分代谢这一节，我也是借助于多媒体电脑，把半透膜两边水分子的运动演示出来。一这是上升了的液面，一边是半透膜两边水分子的运动状况，看完之后，学生们自己就可以得出：半透膜两边的水分子都在运动，只是单位时间内从高浓度一边向低浓度一边运动的水分子多，所以漏斗内的液面会上升，这是一个动态的平衡。充分呈现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的理论联系实际，培育了学生的理解和分析实力，使学生分析问题、解决问题的实力得到提高。