2022年按比例分配教案.docx

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1、2022年按比例分配教案教学目标1使学生理解按比例安排的意义2驾驭按比例安排应用题的特征及解题方法3培育学生应用所学学问解决实际问题的实力教学重点驾驭按比例安排应用题的特征及解题方法教学难点按比例安排应用题的实际应用教学过程一、复习引入（一）填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是321男生人数是女生人数的（ ）2女生人数是男生人数的（ ），女生人数和男生人数的比是（ ）3男生人数占全班人数的（ ），男生人数和全班人数的比是（ ）4全班人数是男生人数的（ ），全班人数和男生人数的比是（ ）5女生人数占全班人数的（ ），女生人数和全班人数的比是（ ）6全班人数是女生人数的（ ），全班人数和女生

2、人数的比是（ ）（二）口答应用题六年级（1）班和二年级（1）班共同担当了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？1学生口答：100250（平方米）2老师提问这是一道安排问题，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）六年级学生和二年级学生担当同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？3谈话引入在日常生活中，许多安排问题都不是平均安排，那么，你们想知道还可以根据什么安排吗？今日我们接着探讨安排问题（板书：安排）二、讲授新课（一）把复习题2增加条件“假如按32安排，两个班的保洁区各是多少平方米？”（二）老师提问1分谁？（100平方米）2怎么分？（按32分）3求的

3、是什么？（两个班的保洁区各是多少平方米？）（三）思索：由“假如按32安排”这句话你可以联想到什么？1六年级的保洁区面积是二年级的 倍2二年级的保洁区面积是六年级的3六年级的保洁区面积占总面积的4二年级的保洁区面积占总面积的 （四）尝试解答：用你学过的学问解答例题，并说一说怎么想的？方法一：325 100520（平方米） 20360（平方米） 20240（平方米）方法二：325 100 60（平方米）100 40（平方米）方法三：100（1 ）60（平方米） 60 40（平方米）或1006040（平方米）方法四：100（1 ）40（平方米） 40 60（平方米）或1004060（平方米）（五）比

4、较思路：这几种方法中，你认为哪种方法好？为什么？（其次种，思路简捷，计算简便）1说说其次种方法的思路？（1）求出总份数（2）各部分数量占总量的几分之几？（3）根据求一个数的几分之几是多少的方法解答（六）这道题做得对不对呢？我们怎么检验？1两个班级的面积相加，是否等于原来的总面积2把六年级和二年级的面积化成比的形式，化简后的结果是不是等于32（七）练习一个农场安排在100公顷的地里播种大豆和玉米播种面积的比是32两种作物各播种多少公顷？（八）教学例3学校把栽280棵树的任务，根据六年级三个班的人数，安排给各班一班有47人，二班有45人，三班有48人三个班各应栽树多少棵？1探讨：这道题与前面所做的

5、题有什么区分？安排什么？根据什么来分？怎样计算各班栽的棵数占总棵数的几分之几？2学生独立解题（1）三个班的总人数：474548140（人）（2）一班应栽的棵数：280 94（棵）（3）二班应栽的棵数：280 90（棵）（4）三班应栽的棵数：280 96（棵）答：一班、二班、三班各应栽94棵、90棵、96棵（九）小结1视察我们今日学习的两个例题有什么共同特点？已知总数量和各部重量的比，求各部重量2怎么解答？先求总份数，各部重量占总数量的几分之几，最终求各部重量3我们把具备上述特点，用这种特定方法解答的安排问题叫做“按比例安排”应用题板书（补充课题）：按比例4老师提问：分谁？怎么分？板书：把一个数量根据肯定的比来进行安排