苏教一年级下册第九单元复习加减、乘法的实际问题教案.docx

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1、苏教一年级下册第九单元复习加减、乘法的实际问题教案苏教一年级下册第九单元期末复习教案 第九单元期末复习 教学内容： 复习100以内的数。常见的平面图形和简洁的统计，100以内加、减法口算；乘法意义、乘法口诀和表内乘法，用学到的加、减、乘法解决日常生活中的实际问题。 教学目标： 1、通过复习，使学生对100以内的数、乘法的意义、乘法口诀，“倍”的含义等学问有进一步的相识，对学问之间的联系有进一步的理解，巩固本学期教学的基础学问。 2、通过复习，使学生对100以内的加、减法口算，表内乘法等计算的实力有进一步的提高，在计算正确和速度两方面都能达到基本要求。 3、通过复习，使学生进一步提高运用数学学问

2、解决实际问题的实力，培育数学意识和思维的实力。 教学重点： 1、100以内加、减法口算。 2、乘法的意义、乘法口诀、用口诀求积。 教学难点 1、正确地计算100以内的加、减法的口算。 2、正确地解答加、减、乘法的实际问题。 课时支配：(4课时) 复习100以内的数，常见的平面图形和简洁的统计(1课时) 复习100以内的加、减法口算(1课时) 复习乘法意义，乘法口诀和表内乘法(1课时) 用学到的加、减、乘法日常生活中的实际问题(1课时) 第一课时：复习100以内的数 教学内容: 教材第96-97页复习15。教学目标 1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能

3、正确娴熟地读写。 2、通过复习进一步加深对平面图形的相识和简洁统计的相识。 教学重点 100以内的数的组成、数位、数的大小比较教学难点 平面图形的相识和简洁统计的相识教学打算 实物投影仪、计数器。 教学过程 自我加减 一、导入新课 从今日起先，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。 板书课题：复习100以内的数。 二、复习100以内的数。 1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。 (1)要求学生从37数到52，再从52数到37。 十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。 (2)完成98页复习题1。 按要求数数，先让学生独立完成，集体订正

4、时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？ (3)完成98页复习题2。 老师说明题意并指导学生完成。 先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？ 老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。 2、复习数的组成和数的比较大小。 (1)出示复习题3，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，其次步再比较两个数的大小。 (2)学生独立完成第4题，集体沟通，说说你是怎么想的？ 教学过程 自我加减 3、小结。 刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？ 三、复习平面图和简洁

5、的统计。 1、出示第5图细致视察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。 2、细致视察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应当是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。 学生独立完成，集体沟通时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？ 3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？ 学生独立完成、集体沟通，你是怎样知道的？ 一、作业布置。 练习册 二、教学反思 苏教一年级下册第九单元复习100以内的加、减法口算教案 其次课时：复习100以内的加、减法口算 教学内容: 教材第97-98页复习6-10。教学目标 使学生进一步理解100以内的两位数加、减整

6、十数和一位数的计算方法，正确娴熟地进行100以内加、减法的口算。 教学重点 两位数加、减整十数和一位数的计算方法教学难点 100以内加、减法的口算教学打算 多媒体课件 教学过程 自我加减 一、导入新课。 今日这节课我们来复习100以内的加、减法口算。 板书课题：复习100以内的加、减法口算。 二、复习口算。 1、完成期末复习6。 (1)学生独立口算。 (2)集体沟通时说说你是怎样算的？ (3)比一比。 竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？ 横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。 (4)老师小结： 口算100以内的加减法方法不惟一，同学们可以采纳自己喜爱的方法进行口算

7、，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。 2、完成期末自习7。 (1)老师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。 (2)学生独立估计，集体沟通说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？(同一组的上下两题也可以比一比) 3、完成期末复习8。 (1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。 (2)同桌同不合作，朴互算，相互评。 4、完成期末复习9。 15题口算要求学生在3分钟内完成，做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，了解学生错题状况，刚好订正。 5、完成期末复习10。 (1)出示第9题看题说说这

8、道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？) (2)学生自己解答第1题，集体沟通时说说你是怎样想的？集体口答。 (3)第2题同桌同学先探讨，再口答，说说是怎样想的？ 三、复习总结。 今日我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？ 四、作业布置。 五、教学反思 苏教一年级下册相识乘法复习教案 复习 教学内容: 教材第8788页复习16。 教学目标 使学生熟记16的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。 教学重点 娴熟运用1-6的乘法口诀 教学难点 驾驭乘法口诀排列的一些规律 教学打算 CAI课件 教学过程自我加减 一、揭示课题。 这一

9、单元我们学习了16的乘法口诀。今日，我们复习已学过的乘法口诀。要求小挚友能娴熟地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。 二、复习。 1、复习1。 （1）出示16的乘法口诀表：这是我们学过的16的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正） （2）学生比照口诀放大表，横着看，你发觉什么规律？ 老师依据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的依次一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，一行一行排到6的乘法口诀。 请小挚友一行一行背一遍。 （3）竖着看，你发觉什么规律？ 小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，其次个数从小到

10、大排列，也就1个几1行、2个几1行这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、其次行二二得四、二三得六、二四得八。 请小挚友竖着一行一行背一遍。 （4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？ 小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是与3有关的口诀， 教学过程自我加减 也就是3和1、3和2、3和3、3和4相乘的口诀。 请小挚友齐着拐弯试背一遍 （5）师生共同对口令。 2、复习2。 同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。

11、3、复习3。 竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。 4、复习4。 20题口算，要求学生在2.5分钟内完成，集体订正，了解学生完成的状况，做好统计。 5、复习5。 在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织沟通，讲讲是怎样想的？ 6、复习6。 填方框里的乘树，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里短暂填16个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6的口诀的依次想，后面两小题可以按拐弯背的依次想。） 7、小结： 今日我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小挚友们能娴熟背出这些乘法口诀。而且要很快说出算

12、式和得数。 三、作业： 1、在（）里填上合适的数。 （）五二十（）六十八（）四十二二（）得八 四（）十六五（）三十三五（）四六（） 2、把得数相等的式子来连起来。 63432225 23365262 26163414 四、教学反思 第十课时：复习（2） 教学内容: 教材第8788页复习7-11。 教学目标 使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。 教学重点 会分析乘法应用题的数量关系 教学难点 正确解答乘法应用题 教学打算 CAI课件 教学过程 一、基本训练。 1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？ 2、口答。 4个5是多少？4的5倍是多少？ 二、复习应用题。

13、 1、复习7。 （1）出示第7题，指名说图意。 （2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？ 2、复习8。 （1）出示第8题，学生独立解答。 （2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？ （3）学生集体口答。 3、复习9。 （1）出示第9题，学生独立解答。 （2）集体订正时提问：求一共有多少个小挚友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？ （3）25块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？ （4）学生集体口答。 （5）小结：复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。 4、复习10。 （1）出示第10题，指

14、名读题，说说这题告知我们什么？求什么？ 教学过程 鸭子和乌龟各有多少只是什么意思？ （2）鸭子的只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思？ （3）学生独立解答，老师巡察。 （4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？ （5）小结：假如一道应用题里，要求一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。 5、复习11。 你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生相互合作，相互评价。 6、小结。 今日我们复习了乘法应用题，假如一道应用题中，要

15、求几个几相加是多少，都要用乘法计算。 三、作业： 1、同学们做操，每行站6人，5行站多少人？ 2、同学们做操，一行站6人，另一行站了5个人，两行站了多少人？ 3、同学们做操，第一行站了6人，其次行站的人数手第一行的2倍，其次行站了多少人？ 4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵数是玫瑰花的2倍，杜鹃花的棵数是玫瑰花的6倍，哪一种花的棵数多，为什么？月季花和杜鹃花各有多少棵？ 四、教学反思 苏教一年级下册5的乘法教案 5的乘法 教学内容 5的乘法（课本第79页，第82页想想做做）教学目标 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2.培育学生主动获得学问的实力和主动进取的精神。 教学重点 会用

16、5的乘法口诀进行计算教学难点 会用5的乘法口诀进行计算教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、问题情景 教学过程 自我加减 课件显示：小挚友划船每只船上坐5人，一共有多少人？小组合作画一张表，并算一算。 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口诀，今日请同学们自己来探讨学编5的乘法口诀。 1、四人小组探讨沟通，你是怎样编出口诀的？ 2、生汇报老师板书 1个5是551=5一五得五2个5相加52=10五五二十五3个5相加35=15三五十五4个5相加45=20四五二十5个5相加55=25五五二十五 3、你发觉这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？点拨：同

17、学们真聪慧自己发觉规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。 二、形成应用 1、将5的乘法口诀读一读。 2、同桌互背5的乘法口诀。 3、师生对口令嬉戏：翻一个数码上说出它与5的积，比一比谁最快。 4、课本第80页。 三、学问拓展 小兔子给大家带来了什么隐私？5=205=25 小组探讨：你发觉了什么隐私？隐私：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。 五：总结评价 今日同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。 教学过程 自我加减 六、课堂作业。教材第81页“想想做做”第3题。一、板书设计 5的乘法 1

18、个5是551=5一五得五2个5相加52=10五五二十五3个5相加35=15三五十五4个5相加45=20四五二十5个5相加55=25五五二十五二、教学反思 第五课时 教学内容 5的乘法口诀的巩固练习（课本第81页练习九第1-6题）教学目标 1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2.培育学生运用数学学问解决实际问题的实力。 教学重点 熟记5的乘法口诀教学难点 解决实际问题的实力教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、复习 1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片13243452 25535133 44154555 3、嬉戏 老师

19、说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩嬉戏。 二、练习 1、出示练习九第5题主题图 说说你能看到了什么？（三个小挚友买糖果） 同桌相互说一说。 老师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。他们3个各要用多少钱？ （1）说说你是怎样想的？你能写出算式吗？ 43=1235=1552=10 假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？ 2、出示第6题主题图 （1）找一找：图中都有些什么？ （2）依据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？ （3）四人小组探讨。

20、三、课堂作业。练习九第2、3、4题四、板书设计 练习九 第5题主题图 43=1235=1552=10 五、教学反思 加减两步计算的实际问题 加减两步计算的实际问题第一课时教学目标：1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联系，沟通解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增加应用数学的意识和实力。3、让学生在数学活动中，获得胜利的体验，增加对数学学习的爱好和信念。教学重点、难点：会解决含有减法的两步计算的实际问题。找寻解决问题的不同策略。教学资源：例题插图，投影等教学过程：一、激趣导入1、小兔妈妈买了1

21、0个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个？2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个？小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。今日我们就要用刚才这股热忱来解决一些实际。二、互动探究出示情境图，引导学生视察1、老师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。依据这些信息，你打算解决什么问题呢？怎么解决呢？对于学生的回答要进行评析。老师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办？你能想一个方法吗？想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术沟通沟通。依据学生回答进行板书：185-36=149（本）36

22、+52=88（本）149-52=97（本）185-88=97（本）老师追问：你们是怎么想的？2、组织学生视察、探讨、比较重点突出每种解法先算出的表示什么。3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本？也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本？这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今日所遇到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。三、巩固练习1、完成“想想做做”中第1题出示情境放大图。引导学生理解题意后独立解答。完成后同桌之间相互沟通解答时怎样想的，先算什么，再算什么。指名回答后小结：买东西假如在

23、一个柜组中购买的一般先算出所购物品一共须要用多少钱？这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱？2、完成“想想做做”中第2题。出示情境图。学生理解题意后独立解答，指名两个板演。集体评析。让板演的同学说说解答时是怎样想的，为什么这样算，先算什么，后算什么。3、完成“想想做做”第4题出示情境图。引导学生理解题意：小挚友做了哪几种颜色的花。做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢？那么做的红花跟黄花、紫花有什么关系？现在你能列式求出做了多少红花吗？独立解题。指名口答，解题时是怎样想的。四、课堂小结今日这节课你有哪些收获？有什么新的想法？五、综合运用完成“想想做做”第3题。教学板书：

24、（1）185-36=149（本）（2）36+52=88（本）149-52=97（本）185-88=97（本） 其次课时教学目标：1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的亲密联系，沟通解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增加应用数学的意识和实力。3、形成学生的估计意识，发展学生的估算策略。经验探究减法验算的过程，养成良好的验算习惯。教学重点、难点：会解决含有减法的两步计算的实际问题。估算并能说明估算的过程。教学资源：投影、口算卡片等教学过程：一、揭示课题依据我们所学的学问，这切课接着来学习怎样更好的解决

25、一些实际问题。（板书课题）二、解决问题练习1、完成“练习五”第2题。（1）请学生们看图后，完整地口述题意。（2）学生们独立完成。（3）集体订正时，请说一说解题思路。2、完成“练习五”第4题。（1）学生们独立完成。（2）集体订正时，请说一说解题思路。小结：在解答像刚才这两题时，我们可以从条件动身思索，也可以从问题动身思索。但在解答时肯定要留意：只有相互联系的条件才能求出问题。3、完成“练习五”第9题。（1）理解题意：女孩比左边男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。可以分别给3个人取上名字。（2）学生们独立完成。（3）集体订正时，说说解题思路。4、完成“练习五”第10题。（1）学生们独立完成。

26、（2）指名说说解题思路。5、小结。解答像这些题目时，要先理解题意之后再确定先求什么，再求什么。三、估算练习1、完顾“练习五”第1题。留意了解全班的速度和精确率，发觉错误要刚好改正。2、说出下面各数接近几百。6023987991012093、把下面算式看作几百加几百，再估算结果。503+192797+296498+307(1)学生们进行估计，老师相应板书。提问：为什么用约等号？（2）将3题的加号，改为减号，请学生们估计老师依次板书结果。（3）提问：像这样的减法，如何估计出它的结果？（把被减数和减数分别看作与它接近的整百数，再进行计算。）4、完成“练习五”第5题。学生们独立完成，留意“”的书写格式

27、。5、完成“练习五”第3、6、7、8题。（1）学生们独立完成。（2）组织沟通，说说各自的想法。教学板书：练习五46-14=32（张）32+25=57（张） 苏教一年级下册相识乘法教案 相识乘法（1） 教学内容： 教材第68、70页相识乘法教学目标： 使学生相识乘号，知道乘法的含义，初步驾驭乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培育学生初步的分析、综合、抽象、概括的实力。 教学重点：相识乘号，知道乘法的含义 教学难点：驾驭乘法算式读法和算式 教具打算： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 自我加减 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今日起先，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，

28、这节课我们先来学习乘法的初步相识。（相识乘法（1） 二、新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学“试一试” 教学过程 自我加减 （1）出示试一试

29、图。 （2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？ 竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。 （3）学生填书，完成“试一试”，集中沟通。 （4）视察这两个算式的得数相同吗？ 老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。 3、教学例2 （1）出示例2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ 板书：2+2+2+2=8 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是

30、乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。“24”和2乘4”。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是出名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2+2+2+2=8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：42=8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？ 教学过程 自我加减 （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少

31、，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。 4、教学“试一试“ （1）出示“试一试“图，提问：小挚友在做什么？小挚友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？ （2）学生独立列式计算解答，老师巡察，了解学生解题状况，辅导有困）难的学生，集体沟通。 （3）探讨；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、完成“想想做做“14 1、完成“想想做做”1 （1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成 （2）学生独立完成第2题，集体沟通时着重提问

32、这道题是求是几个几朵？ 2、完成“想一想做做”2 （1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体沟通。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体沟通。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成“想想做做”4 独立完成，集体沟通。 教学过程 自我加减 四、总结 今日我们学了什么？ 五、板书设计 相识乘法 2+2+2=623=6 3+3+3+3=1234=12 六、教学反思

33、 其次课时：相识乘法（2） 教学内容 教材第69-71页相识乘法教学目的 进一步理解乘法的含义，培育学生的分析、综合、抽象、概括的实力。 教学重点 理解乘法的含义 教学难点 乘法的运用 教学打算 学具（8个圆片） 教学过程 自我加减 一、复习 教学过程 自我加减 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（）个3。 加法算式：（）+（）+（）+（）=（） 乘法算式：（）（）=（）或（）（）=（） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=2062=1238=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步相识，这节课，我们将进一步相识乘法。（板书课题：相识乘法（2） 一、完

34、成“想想做做” 1、完成“想想做做”5 （1）出示第5题图。 （2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？ 求一共有多少条，是求几个几相加？ （3）学生独立填书，写出一道加法算式和两道乘法算式，集体沟通。 2、完成“想想做做”6 （1）出示第6题图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体沟通。 3、完成“想想做做”7 （1）独立完成第7题的两道题。 （2）集体沟通指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ 教学过程 自我加减 （1）集体沟通指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么

35、？ （2）比较一下这两道有什么不同的地方？ 4、完成“想想做做”8 （1）出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第8题，集体沟通。 5、分小组活动，让学生联系生活和四周事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体沟通。 6、完成“想想做做”9 （1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。 （2）集体沟通，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？ （3）老师小结。 二、板书设计 相识乘法（2） 54=2062=1238=24 三、教学反思 第三课时：练习八 教学内容 教材第72页练习八教学目的 进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的

36、相识。 教学重点 对乘法意义的理解 教学难点 娴熟运用乘法 教学打算 多媒体 教学过程 自我加减 一.复习 1.把加法算式改写成乘法算式。| 3+3+3+3+（）（）=（） 2+2+2+2+2+2（）（）=（） 2、看图先填空，再写乘法算式。 （）个（）相加 （）（）=（）或（）（）=（） 3、导入新课 前面我们已经学习了乘法的相识，今日我们上一节练习课。看看同学们驾驭得怎样。（板书课题：练习8） 二、练习8 1、练习八1出示第1小题图， 提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 教学过程 自我加减 学生独立完成，集体沟通时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？ （1）独立完成第

37、2小题，集体沟通时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？ 2、练习八2 （1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？ （2）独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？ 3、练习八3 （1）出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？ （2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 集体沟通，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 三、作业练习册 四、教学反思 苏教版：一年级下解决求“减数”的实际问题教案 一、复习

38、 出示： 10-（ ）=6 28-（ ）=8 58-（ ）=50 学生先自主解答并沟通想法。 师：刚才我们求出的数在减法中叫什么？（减数） 师：减数可以怎样求出来？ 学生总结：减数=被减数-差。 二、新授 1、师：小明妈妈昨天给他买了10个苹果，可是今日只剩下了4个，那么小明吃掉了几个。 学生口答沟通。 师总结：原来求小明吃掉几个，只要将总数减去剩下几个就可以了。 2、出示例题图： 先让孩子看图沟通图意。 A、从图上你知道哪些数学信息？ B、要我们求什么问题？ C、怎样求？ 留意让孩子依据刚才的阅历，说出数量之间的关系：总的桃子数减去剩下的桃子数就是吃掉的数量。 3、探讨比较： （1）师：假如

39、老师将题目改一改：一共有28个桃，小猴吃掉了22个，还剩下多少个？你怎样算？ 学生列式沟通。 （2）师：假如再改一改：树上的桃，小猴吃掉了22个，还剩下6个，那么原来数上一共有多少个桃？怎样计算？ 学生列式沟通。 （3）比较体验三个数量之间的关系。 说说28、22、6各表示什么，然后依据算式让孩子体会数量之间的关系。如总数-吃掉的=剩下的；总数-剩下的=吃掉；剩下的+吃掉的=总数。 再回到例题：求吃掉多少个，要用总数去减去剩下的。 三、巩固练习 完成想想做做1-4题 1、学生看图读题，说说知道哪些信息，要求什么问题，怎样求。 （留意让更多的孩子说说自己的想法，留意对数量关系的理解。） 四、小结： 学生谈学习体会。 苏教一年级下册第七单元乘法口诀教案 第七单元乘法口诀 一、教学目标： 1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，驾驭1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的实力。 2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。 3.让学生在实际问题的情景中初步相识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。 4.使学生经验编乘法口诀的过程，提高自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。 5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培育学生发觉简洁规律的实力。 二、教学重点： 驾驭1-6的乘法口诀