2022年数学教案－解简易方程(二)－教学教案.docx

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1、2022年数学教案解简易方程(二)教学教案五年级数学教案解简易方程(二)教学内容：教科书第109页的例2、例3，完成第109页下面的“做一做”中的题目和练习二十七的第14题。教学目的：使学生理解和初步学会ax±b = c这一类简易方程的解法，相识解方程的意义和特点。教学重点：会ax±b = c这一类简易方程的解法，相识解方程的意义和特点。教学难点：看图列方程，解答多步方程。教具打算：电教平台。教学过程：一、导入 1、出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。 二、新课1教学例2。出示小老鼠的问题：出示例2。先让学生自己读题，理解题意。老师：这道题的第一个要求是

2、“看图列方程”。我们来共同探讨一下，怎样依据图意列出方程。我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？学生：含有未知数的等式叫做方程。老师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？学生：列出含有未知数的等式。老师：视察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？(x支。)3盒彩色笔有多少支？(3x支。)另外还有多少支？(4支。)一共有多少支彩色笔？(40支。)那么，怎样把这副图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？学生：3x4 = 40。老师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。老师：对！我们现在来探讨一下如何解这

3、个方程。假如方程是x4 = 40，可以怎么想？依据什么解？学生：可以把原方程看作是“加数加数 = 和”的运算，因此，依据“加数 = 和另一个加数”来解。这样也可以依据“加数 = 和另一个加数”来解。得出3x = 404，再得出3x = 36。老师在黑板上板书出解此方程的前两步，下面的解法让学生自己做在练习本上。做完以后，集体订正。得出方程的解以后，要求学生在算草纸上进行检验。请一位学生口述检验过程，集体订正。老师小结例2的解法：解答例2，先要依据图里的数量关系列出方程，即列出含有未知数x的等式；然后解这个方程。解方程时，关键是要先把3x看作是一个数，依据“加数 = 和另一个加数”求出3x等于多

4、少，再求x等于多少就得出方程的解是多少。2教学例3。小猫提出的问题：老师出示：解方程182x = 5。然后让学生自己在练习本上解。做完以后，老师指名让学生回答问题。老师：这个方程你是怎么解的？先怎样做，再怎样做，依据是什么？(先把2x看作一个数，再依据“减数 = 被减数差”得出2x = 185，2x = 13，x = 6.5。)老师依据学生的发言，把解方程的过程出示。接着，老师出示例3：解方程6×32x = 5。老师：例3的方程与我们刚才解的方程，有什么相同点，有什么不同点？学生：相同点是：等号右边都是5，等号左边都要减去2x；不同点是：182x = 5的等号左边只有一步运算，而6×32x = 5的等号左边有两步运算。老师：6×32x = 5，等号左边的两步运算，第一步是算6×3，就等于18。这样方程6×32x = 5就变成了182x = 5。所以，解方程6×32x = 5，要根据运算依次，先算出6×3的值。那么，下一步该怎样做呢？刚才我们已经做过，自己把方程6×32x = 5解出来。让学生在练习本上解