八年级物理上册《眼睛和眼镜》教案分析.docx

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1、八年级物理上册眼睛和眼镜教案分析八年级物理眼睛和眼镜教学反思 八年级物理眼睛和眼镜教学反思 我在上了八年级上册中的第三章第四节的眼睛和眼镜后，觉得同学们对本节课中的“学问与技能”驾驭得较好，学生能很好地了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的，并且了解了近视眼和远视眼的形成缘由和矫正方法。 在学习的过程与方法中，学生初步学会了用比较的方法来探讨物理学的原理。比如，在学习近视眼和远视眼的形成缘由时，先让学生自学，找出它们形成缘由的关键晶状体的厚度和眼球前后方向的距离，然后画出一个表格，把它们的形成与矫正做一个比较，我们就一目了然。这样，同学们就把近视眼和远视眼的形成和矫正驾驭得较好。但由于我的备

2、课不太充分，对眼睛看物体的工作原理，只是涉及到与照相机（摄像机）的工作原理相关，没有详细的讲解。导致在上课时，同学们对其原理，还是一知半解，有迫切想知道的心理，对物体在视网膜上成的像是怎样的，虽然知道是成的倒立、缩小的实像，但人却看到的是正立的，似乎是冲突的，学生满头雾水。 再一个就是关于眼镜方面的学问，由于班中的近视眼较多，这个问题都是他们比较关切的，他们问了关于眼镜的佩戴，用眼卫生等许多问题，有些也是我不曾想到的，如眼睛的散光是怎么回事，现在的学生求知欲很强，他们不会放过任何一个学习学问的机会，特殊是一些与他们的生活亲密相关的学问。 所以，我们老师备课时，要充分考虑到学生的需求，揣摩学生的

3、心理，努力做到有求必应，不要给学生留下缺憾，终归培育学生的实力，对 学生的将来负责是我们教化的目的。 八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案（新人教版） 第4节眼睛和眼镜学问与技能1了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清晰物体的。2知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。3了解用眼护眼常识。过程与方法1通过对凸透镜成像的再试验，培育学生的视察实力，并能在视察物理现象和物理学习过程中发觉问题，培育学生提出问题的实力。2通过科学探究活动，使学生初步了解科学探讨的基本方法，培育学生科学探究的实力和精神。3创设思索和回答、沟通和探讨问题的机会和条件，培育学生信息沟通实力和表达自己观点的语言表达实力。4通过

4、几个问题的探讨，尝试应用已知的科学学问去说明或联想某些实际的生活问题，培育学生的创新实力。5通过自学，逐步培育学生的自学实力。情感、看法与价值观1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成敬重事实的科学看法，培育勇于创新的科学精神。2通过用眼护眼教化，强化眼保健意识，教化学生酷爱生活、珍爱生命。3通过探究活动，培育学生团结合作精神。4通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。重点眼睛的结构，知道如何爱护和矫正视力。难点通过试验探究视力的矫正方法。蜡烛、火柴、眼球模型、凸透镜、凹透镜、多媒体课件。一、创设情境，导入新知我们都有一双光明的眼睛，它

5、是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。平常大家要留意用眼卫生，好好爱惜自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。二、自主合作，感受新知回顾以前学的学问，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)眼睛多媒体播放眼睛的构造图和模型。展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片说明：学生依据对比图片，理解人眼球和照相机的相像之处，总结出，眼睛好像一架照相机。体验：老师指导先近距离看自己的手指纹，然后立刻远眺远方，亲自感受眼睛是怎样调整的。点评：我们的眼睛实在了不得，我们不须要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或

6、物体距离，我们的眼睛会自动作出调整，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张漂亮动人的“相片”。总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就望见物体了。问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？说明：播放课件演示眼球的自动调焦眼睛的睫状体的作用是调整晶状体的形态，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折实力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。总结：看远处与近处景物通过晶状体形态，使景物的像始终落在视网膜上就看清晰了。典例解读【例1

7、】正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，这是由于()A不断变更物距，使像成在视网膜上B不断变更晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上C不断变更像距，使像成在视网膜上D以上说法都不对【解析】人眼晶状体的曲度可以调整，当看远处物体时，晶状体变薄，折光实力变弱，焦距变长，使像成在视网膜上；当看近处的物体时，晶状体变厚，折光实力变强，焦距变短，也能使像成在视网膜上。故正常的人眼，能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远近不同的物体，是由于不断变更晶状体的焦距(凸起程度)。【答案】B(二)近视眼及其矫正1小嬉戏：三字经请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视

8、眼的同学摘掉眼镜。老师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前起先，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。说明：从活动中引出近视眼的外在表象。分析近视眼的形成缘由，进一步探讨近视眼的矫正。问题：有些人单靠自身眼睛的调整已不能使像成在视网膜上，这种状况是怎么形成的，如何处理？点评：由于长期不留意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调整实力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。2探究试验：近视眼的矫正猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用试验的方法验证自己的揣测。说明：激励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试

9、效果如何。参考器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前视察。现象：光屏上出现了烛焰清楚的像。结论：近视眼用凹透镜矫正。典例解读【例2】小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是()A小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜B小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜C小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D小强的眼睛正常，无须配戴眼镜【解析】由题干图可知，像成在视网膜的前方，故小强的眼睛是近视眼，近视眼是晶状体曲度变大，会聚实力增加，即折光实力增加，应配戴发散透镜，使光线推迟会聚，即凹透镜。【答

10、案】B(三)远视眼及其矫正问题：请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。说明：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。依据刚才对近视眼如何矫正的推想，引导学生自己设计试验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。结论：远视眼用凸透镜矫正科学世界眼镜的度数这里有几个老花镜，请同学们自学课本P101“科学世界”：眼镜的度数，然后分组进行探讨，设计测量老花眼镜度数的试验方案。多媒体投影相关学问。学问：1透镜的焦度()：透镜焦距的倒数。公式：1/f(f为透镜焦距)单位：m1f：m2眼镜度数透镜焦度

11、1003凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示。典例解读【例3】学习了透镜学问后，小勇回家仔细探讨爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是()A老花镜是一种凸透镜B老花镜可以用来做放大镜C老花镜能在阳光下点燃白纸D爷爷原来是个近视眼【解析】老花镜的镜片中间厚，边缘薄，因此是凸透镜，对光线起会聚作用，同时也可以用来当放大镜运用；远视眼是晶状体会聚实力减弱，像成在视网膜的后方，应配戴凸透镜矫正，因此爷爷是个远视眼。【答案】D四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了解了眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清晰物体的；知道近视眼和远

12、视眼的特点及其矫正方法；了解用眼护眼常识。六、深化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。 眼睛和眼镜学案分析 眼睛和眼镜学案分析 【教学目标】一、学问与技能1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的。2了解眼镜是怎样矫正视力的。二、过程与方法1通过视察试验和实践，培育学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学看法。2培育学生的视察实力、思维实力、参加组织实力和实践实力。三、情感看法与价值观1通过活动，培育学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉留意爱护视力。2通过活动，培育学生将科学技术应用于日常生活的意识。【教学重点】培育学生用前面所学凸透镜成像规律的学问，加深对眼睛的了解。【教学难点

13、】将科学学问应用于日常生活的意识的培育。【教学方法】视察法、探讨法。【教学用具】挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。【教学过程】一、创设情境，引入新课滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最终画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在观赏画面的同时，相识到眼睛是人体中一个既困难又奇异的器官，它帮助我们相识身外的世界，推断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们四周很多人的眼睛出现了问题：汇报上一节课布置的近视率的调查结果：结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢：学生探讨，确定本节课所要解决的问题。新课教学问题一：

14、眼球的结构及视物原理：上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料：放投影片，课本图341，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：师生总结：1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。2眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。3晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。4外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。5视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。小组沟通：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：问

15、题一：1眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，爱护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。）2眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调整晶状体的形态，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折实力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。）3眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能变更大小以限制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们须要更多的光线来看

16、物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔似乎照相机的光圈。）4视网膜起什么作用？（眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜似乎照相机的底片。）5既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们望见的物体都是直立的物像，是因为受生活阅历的影响。）师生总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（似乎照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能似乎照相机的镜头），再会聚在视网膜上（似乎照相

17、机的底片）。（一）眼睛（板书）主要构造：设问：我们的眼睛实在了不得，我们不须要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调整，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张漂亮动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调整已不能使像成在视网膜上，这种状况是怎么形成的，如何处理？问题二：近视和远视的成因及矫正：小组沟通：1近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光实力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。2远视眼只能看清远处的物

18、体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光实力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。设问：那么怎么矫正近视眼和远视眼？你们能不能通过试验模拟矫正近视和远视的过程？学生探讨、设计试验方案：沟通：1矫正近视的模拟试验方案：取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图334所示摆好，调整蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述试验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清楚的像。把蜡烛向左移动肯定距离，此时蜡烛的

19、实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清楚的像。这个试验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清楚的蜡烛像。2矫正远视的模拟试验方案：老师对学生的方案表示赞扬并总结：问题三：怎样爱惜眼睛：播放课件：生活中的错误用眼方法：请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不便利之处。思索怎样留意用眼卫生？同学们举例说明。老师补充：形成近视眼的缘由，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是

20、环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调整实力大，但是假如看书写字的姿态不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能复原到正常状态，这样就造成了假性近视。发生假性近视以后，如仍不留意实行有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能复原正常，就会变成真性近视。播放课件：你的眼睛累了吗？专家教你做放松眼睛的眼部体操，学生一起跟着做：课堂总结：学生分组概括本节的内容。设问：你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师、同学接着沟通。四、课后拓展：阅读科学世界“眼镜的度数”，回答提出的二个问题。板书设计：一、眼睛（1）、结构：（2）成像原理二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜远视眼的成因及矫正：用凸透镜 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页