八年级物理下册《电磁继电器扬声器》案例解析.docx

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1、八年级物理下册电磁继电器扬声器案例解析八年级物理下册扬声器电磁继电器教材分析 八年级物理下册扬声器电磁继电器教材分析 电动机在我们生活中广泛存在，那么电动机能够转动是为什么呢?这一问题对同学们来说都想急迫知道，但是要理解它却有肯定难度教材变更了过去的从理论起先的教学模式，从探究入手，激发学生求知的欲望和对胜利的渴望。本节主要有以下内容：1演示磁场对通电导体的作用。2演示通电线圈在磁场中扭转。3探究让线圈转起来。4直流电动机的基本构造换向器教学建议：老师引入新课标可先提出问题：磁体再磁场中回受到力的作用。通电的螺线管有磁性像一个磁体有N、S极。那么是不是意味着通电导体也会受到磁场的作用力呢?引发

2、学生猜想，然后师生共同探究可得出结论。通电导体在磁场中要受到力的作用。且受力方向与电流方向、磁感线方向有关。接着老师启发提问若将一个通电线框放在磁场中，他会怎样运动呢?学生猜想，老师演示试验，验证猜想(也可让学生动手试验)。可发觉通电线圈在磁场中发生扭转现象，这样激发了学生爱好，引发了学生思索。同时老师可在学生思维处于亢奋状态之时提问：通过刚才的两个试验可知，既然磁场对通电导线有力的作用，既然通电线圈在磁场中能发生扭转，那么我们能否想方法让线圈转动起来呢?激发学生探究的欲望。引导学生探究，做让线圈转起来的试验。这个探究是旧教材中自制小小电动机的小制作内容，学生特别感爱好，很简单胜利。通过这个小

3、小的试验(投影)，让学生明白了线圈转动时的主要问题是变更线圈中电流的方向。学生在探究制作的过程中，确定有胜利的或不胜利的，这样他们都会去探究，去视察，想知道其中的奇妙。同时定会有学生提问：为什么在制作时只将导线的一端刮掉一半的漆皮呢?此时老师可告知学生：这是为了变更线圈中电流的方向。从而告知学生这就是一个小小电动机，接着可讲解一般电动机的结构，换向器的作用。通过前面的小制作，学生感知了线圈转动时须要变更电流。这样对换向器的作用学生就不难理解了。这样在重视试验事实的基础上来探讨问题，学生就简单对教材P63图4-5中的现象进行理解了。 电磁继电器 扬声器 课题 第九章：电与磁第五节：电磁继电器扬声

4、器 学习 目标 学问目标： 1了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 2初步相识物理学问的实际应用。 过程方法： 通过阅读说明书和视察电磁继电器，知道如何运用电磁继电器，提高学生的视察、分析及操作实力。 情感目标： 通过相识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论学问和生产实际建立联系，提高学习物理学问的爱好。 学习重点 了解电磁继电器的结构和工作原理 学习难点 电磁继电器的工作原理 教学方式 启发法、探讨法。 教具与 媒体 微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。 教 学 程 序 内容与老师活动 学生活动 设计 依据 一、创设情境，引入新课(5min) 师请同学们通过屏幕看一个这样的现象：

5、 微机播放动画展示人干脆操作高压电路开关，发生了危急，以警示人们不要干脆操作高压电路；再放录像，工厂里有许多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来限制机器，这是为什么？莫非工人师傅不危急？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的学问，你们想了解它吗？想知道什么？(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）电磁继电器(20min) 【实物】老师出示实物的电磁继电器，并问：它的内部有怎样的结构呢？ 【提出问题】 1电磁继电器由哪几部分构成？ 2它是如何工作的？ 结合教材P59页的内容，自己看书了解，一会儿找同学回答这两个问题。 学生观看 学生回答 师生探

6、讨 利用好玩的故事激发学生的主动性 由实物再到其原理图能够让问题过渡自然 【师生总结】 1电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。 2当有较小的电流通过D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作。 【应用】 1电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高电压、强电流的设备，所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地限制高电压、强电流电路的电路。从而实现平安用电。 2假如工作场所温度高或环境不好，还可以实现远距离操作。 3在一些自动限制电路中会起到定时、控温的作用。 例1课后练习P60页的第1题。 让学生

7、看题意，然后尝试回答问题，熬炼学生的口头表达实力。 出示范例：当水面上升到B时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光。 例2课后练习P60页的第2题。 让学生依据范例练习表达原理内容。 【铭牌】 1阅读电磁继电器的说明书。明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？ “线圈额定电压是直流6V”表示限制电路正常工作时，B、C两端接直流6V的电压；“被限制电压220V，电流1A”表示线圈工作电路电压220V，电路中电流是1A。 2视察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的。 3运用电产继电器 【学生试验】看清各

8、触点的位置后，探讨哪两个接线柱是接限制电路的，哪些接线柱是限制工作电路的。 连接电路，限制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器限制小灯泡的亮灭。 （二）扬声器是怎样发声的(15min) 【扬声器的作用】它是把电信号转变为声音信号的装置。 它如何把电信号转变为声音信号呢？ 一端是电流，另一端是振动，通过什么把它们联结在一起呢？ 通过磁场之间的相互作用就可以把电先变成磁，再与另一个磁体相互作用而转弯为声音。 【结构】线圈(电磁铁部分)、永久性磁体(原来的磁场)、锥形纸盆(振动从而产生声音)。 【原理】 当线圈中通有改变的电流后，它也会产生改变的磁场，它与原来的永久性

9、磁铁相互作用后就会产生大小不同和力，从而推动锥形纸盆振动，然后产生出声音来。 【演示】将一节5号电池通过开关干脆连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，视察扬声器锥形纸盒的运动状况；变更电源的极性，再视察扬声器锥形纸盒的运动方向是否发生了变更。 【视频】扬声器的构造及其原理。 (三)思索与练习(2min) 1(05广州白云区)如图是一个扬声器构造示意图，线圈通过的电流是方向不断改变的交变电流，当线圈通过图中所示的电流时，线圈受磁铁的作用向左运动，当线圈通过相反方向的电流时，线圈受磁铁的作用向右运动，线圈不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，扬声器就发出声音。 师生探讨 学生回答 学生回答 学生回答

10、 学生视察 学生操作 学生回答 学生视察、猜想现象的发生 打破科学的神奇感，培育学生爱科学、肯钻研的科学品质 培育学生的逻辑思维实力 培育学生的视察实力 进一步相识电磁继电器 原理也可以探究的思路来讲解 试验进一步验证 进一步加深对扬声器原理的相识 小 结 这节课我们学习了电磁铁的两个重要应用，一是电磁继电器，一是扬声器，它们都是由电磁铁组成的，电磁铁在其中担负着重要的角色。 电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无，而磁性的有无又干脆对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到限制作用。 扬声器的电磁铁特别不明显，它在纸盆内部，但也充当着最重要的角色，它能够把电流信号转

11、变为磁信号，从而产生不同的作用力，再转换为纸盆的振动，产生声音。 作 业 动手动脑学物理 教学流程 板 书 设 计 第五节：电磁继电器扬声器 一、电磁继电器 1作用及构造； 2原理； 3应用； 4铭牌。(练习运用继电器) 二、扬声器 1作用； 2结构； 3原理。 课 后 反 思 这是一节应用课，电磁继电器的原理简单理解，可扬声器的原理理解起来就困难一些，要在扬声器原理的讲解上多下些功夫。 扬声器的运用是一个学生试验，该学生试验可依据学校的实际状况敏捷处理，我讲课时，我将其放在了最终，学生学过扬声器原理后才做，既提高了爱好，又不止于使该课不完整，试验也能让学生尽兴。假如条件较好也可以放在课的中间

12、进行，估计试验也就是5分钟，但学生高涨的试验心情对后继的学问可能会起到抑制的作用，应详细状况详细分析。假如想演示，就在课的中间进行就行，效果也会很好。 第三节电磁继电器扬声器 第三节电磁继电器扬声器 教学目标 一、学问目标 1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理. 2.初步相识物理学问的实际应用. 二、实力目标 通过阅读说明书和视察电磁继电器，知道如何运用电磁继电器，提高学生的视察、分析及操作实力. 三、德育目标 通过相识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论学问和生产实际建立联系，提高学习物理学问的爱好. 教学重点 了解电磁继电器的结构和工作原理. 教学难点 1.电磁继电器的工作原理.

13、 2.电磁继电器限制电路的通断是怎样实现的. 教学方法 启发法、探讨法. 教具打算 微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图. 课时支配 1课时 教学过程 一、创设情境，引入新课 请同学们看屏幕（微机播放动画展示人干脆操作高压电路开关，发生了危急，以警示人们不要干脆操作高压电路.再放录像，工厂里有许多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来限制机器），这是为什么？莫非工人师傅不危急？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的学问，你们想了解它吗？想知道什么？ 二、进行新课 第三节电磁继电器扬声器板书 一、电磁继电器板书 生甲什么是继电器？ 生乙电磁继电器的

14、实质是什么？ 生丙电磁继电器的结构是什么？ 生丁电磁继电器的原理是什么？ 生戊电磁继电器的应用是什么？ 师我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题. 生甲继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地限制高电压、强电流电路的装置. 生乙电磁继电器实质是由电磁铁限制的开关. 生丙电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成. 生丁电磁继电器电路由低压限制电路和高压工作电路两部分组成. 生戊限制电路由电磁铁、低压电源和开关组成. 生己工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成. 生庚（依据课本图8.32讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过

15、D、E流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使B、C两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过B、C带动机器工作. 生辛断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，B、A电路接通. 生1电磁继电器的应用是工作电路有危急的高压电路，通过电磁继电器可利用低压限制高压. 生2工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作. 师大家通过对挂图和实物的视察及投影的讲解和探讨，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题. 生甲说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂. 生乙技术要求中有些看不懂. 生丙说明书上

16、最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标. 生丁“线圈额定电压直流6V”表示限制电路正常工作时，B、C两端接直流6V的电压. 生戊“被限制电压220V，电流1A”表示线圈工作电路电压220V，电路中电流是1A. 生己从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养. 师想不想运用电磁继电器?想就先视察电磁继电器上的几个接线端的位置，视察B、C之间是通过哪个触点接通的.实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开.找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭

17、. 生甲这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭. 师我们听美丽的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器.那么扬声器是怎么发出声音的呢？ 二、扬声器是怎样发声的板书 师还记得声音是怎样产生的？ 生甲一切发声体都在振动. 师扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）. 师我们知道它的构造看它如何工作. 演示将一节5号电池通过开关干脆连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，视察扬声器锥形纸盒的运动状况；变更电源的极性，再视察扬声器锥形纸盒的运动. 生甲通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响. 生乙变更电流方向，通电

18、时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响. 师假如当通过扬声器的电流方向和大小连续改变时，扬声器将怎样？ 生甲通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音. 生乙噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号. （学生们接着做，兴致很高） 三、小结 结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们相识电流的效应后独创创建的，这说明白理论学问在指导生产中的重要作用. 四、布置作业 动手动脑学物理. 参考答案： 1.水位没有到达金属块A时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块A时，继电器线圈有电流通过，它的下面

19、两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮. 2.温度上升时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了. 3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分别，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声，如此往复，电铃就不断发出声音.蜂鸣器的连接如图： 五、板书设计 第三课电磁继电器扬声器 一、电磁继电器 二、扬声器 第四节电动机 教学目标 一、学问目标 1.了解磁场对通电导线的作用.

20、2.初步相识科学与技术之间的关系. 二、实力目标 1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的实力. 2.通过制作模拟电动机的过程，熬炼学生的动手实力. 三、德育目标 通过了解物理学问如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术学问的爱好. 教学重点 磁场对电流的作用. 教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关. 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动. 教学方法 试验法、启发式、演示法. 教具打算 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机. 课时支配 1.5课时 教学过程 一、复习提问，引入新课 1.磁场的基本性质是什么？ （磁场对

21、放入其中的磁体产生力的作用） 2.电流的磁效应是什么？ （通电导体四周存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种状况叫做电流的磁效应） 演示直流电动机通电转动. 师电动机为什么会转呢？ （引导学生回忆奥斯特试验，知道通电导体四周存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维） 师磁场对电流有没有力的作用呢？ 生甲磁场对电流不肯定有力的作用. 生乙磁场对电流应当有力的作用，这样电动机才会转动. 师哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的很多电器都须要电动机来带动，电动机已经深化到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来探讨电动机的工作原理，来获得正确的答案. 第四节电动机

22、板书 （一）磁场对通电导线的作用板书 演示如图8.41，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,视察它的运动，说出视察到的现象，探讨得出它的结论. 生甲接通电源，导线ab向外（或向里）运动. 生乙（探讨得出）通电导体在磁场中受到力的作用. 1.通电导体在磁场中受到力的作用.板书 师把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，视察导线ab的运动方向. 生甲合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反. 生乙这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关. 师保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反

23、，视察导线ab的运动方向. 生甲磁极调换后视察到导线ab的运动方向变更. 生乙这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关. 老师边说边板书 2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关板书 师当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反.那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动？ 生甲通电线圈在磁场中旋转. 生乙通电线圈在磁场中转动90，摇摆后静止. 师那么我们能不能让它不停地转动？想一想，做做看. 探究让线圈转动起来. 老师巡迴检查，学生分组制作. 生甲我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈（不必绕的太多）.把两个引出端用胶带固定在线圈上，使两

24、端引线在一条直线上.用小刀刮去两端引线的漆皮，不过留意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端只刮去半圈，这样线圈就做成了. 生乙我们组是剪两段直径约1mm，长度约100mm的相同的铜丝，上端弯成Z字形，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板（或木板）上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，这样支架就做成了. 生丙把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方，通电调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触，并用手轻推线圈，线圈就不停地转动起来. 生丁我们组的线圈不停地转动起来后，我们变更电流方向，发觉线圈转动方向也发生变更. 生戊我们组是线圈不停地转动起来后，变更磁极极性，发觉线圈转动方向也发生

25、变更. 师经过大家的努力，我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的？看投影. （二）电动机的基本构造板书 生甲电动机由两部分组成：转子和定子. 生乙电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子. 师在上面探究活动中，我们使线圈转起来了.假如把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？ 生甲接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90角摆几下就停了. 师怎么说明这一现象呢？看演示. 演示如图8.4-5，使线圈位于磁体两磁极间的磁场中. 1.使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，视察. 生发觉线圈没有运动. 师这是由于线圈ab、cd两个边受力大小

26、一样，方向相反的缘由，这个位置是线圈的平衡位置. 2.使线圈静止在图甲位置上，闭合开关视察. 生甲线圈受力沿顺时针方向转动. 生乙可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能接着转下去，最终要返回平衡位置. 生丙为什么会返回呢？ 师看图丙，使线圈静止在这个位置上，这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方，闭合开关，视察. 生甲线圈向逆时针方向转动. 生乙这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置. 生丙那我们在探究试验中，线圈为什么能连续转动呢？ 生丁因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，而线圈没刮半周，是都接在电路里，刮去半周的只有刮去的部分接入电路

27、里. 生戊刮去半周有什么作用？ 生己刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电. 生辛当线圈转过平衡位置，假如供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力.假如不供电线圈由于惯性会接着转动，小小电动机就是利用这个原理工作的. 师在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力.假如设法变更后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去.实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（微机内容为换向器的构造、作用） 生甲换向器的构造，两个铜半环E和F跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动. 生乙A和B是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组

28、成闭合电路.线圈转动时，它通过换向器使电流方向发生变更，使线圈的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了. 生丙换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动变更线圈中电流的方向，从而变更线圈受力方向，使线圈连续转动. 师实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上.除直流电动机外，生活中还常常用到沟通电动机，沟通电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的.我们看课本生活中的电动机，从这段你知道了什么？ （三）生活中的电动机板书 生甲电动机工作实质是电能转化为机械能. 生乙电动机优点：构造简洁、限制便利、体积小、效率高、功率可大可小、无污染. 师这节课大家表现特别的好，我们把这节课内容进行小结. 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页