苏科版八年级物理下册7.3探索更小的微粒学案.docx

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1、苏科版八年级物理下册7.3探索更小的微粒学案八年级物理下册7.3探究更小的微粒学案7.3探究更小的微粒学案一、预习目标1知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的.2知道原子还可以由更小的质子和中子组成.3.了解原子的核式结构模型.二、导学流程问题一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？分析：从摩擦起电的缘由我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，说明原子是可以再分的.问题二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？活动一：探究原子的核式结构模型1学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构.（1）1911

2、年，英国物理学家卢瑟福发觉了_，1932年查德威克发觉了_.（2）人们知道了原子核是由_组成的.（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带_电的，所以原子核确定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子确定的是带_电的.总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；2再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型在1897年，汤姆逊首先发觉了电子，提出了原子核的_，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的.，卢瑟福建立了原子结构的_，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动.结论：1

3、）电子围绕原子核作高速运转.2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等.3）原子的质量几乎集中在原子核上.4）不同物质的原子核对电子的束缚实力不一样.问题三：那么质子、中子能不能再分下去呢？20世纪60年头，科学家提出质子和中子都是由_组成的.问题四：那么夸克可不行以再分呢？分析：假如想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探究微观世界的进程中，人们不断独创探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由信任人们对微观世界的探究还会接着深化下去.活动二：阅读课本P33“生活物理社会”，了解加速器在生产、生活以及探究微观世界奇妙中的重要应用

4、.应用有：八年级物理下册探究更小的微粒教案 八年级物理下册探究更小的微粒教案 学习目标 情感看法价值观目标 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念. 学问与技能目标 1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。 2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。 过程与方法目标 通过对微观粒子的了解，知道自然界还有很多未知的领域须要人类不断去探究、探讨，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奇妙所取得的重要成就。 学习重点 分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探究微观世界的历程。 学习

5、难点 了解原子的核式模型 学习方法 讲授法试验法视察法探讨法 学习打算 石墨、金刚石分子模型；DNA分子模型；反映原子模型的课件；玻璃棒、纸屑、丝绸；阴极射线管；纸风车、水分子模型、塑料绳。 第（1）课时 教学过程 学习步骤 学生学习活动 老师引导点拨 备注 一、导入新课 生：大致意思是说一根一尺长的短木棍，每天截取一半，分也分不完。 师：那么是不是像他们说得那样可以无休止的分下去呢？那么今日就让我们来接着探究更小的微粒吧！（板书：探究更小的微粒）。 师：同学们，通过上节课我们已经知道了物质是由分子组成的，那么分子能不能再分呢？我们来看我国古代的这么一段话“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。它表

6、达了什么意思呢？ 二、预习学案 预习本节内容，完成“导学填空 1、分子还能再分吗？ 2、原子还能再分吗？ 3、原子核的组成？ 学生自主学习 三、学习新课 （一）原子的核式结构模型 1.阅读课本，完成导学中的填空 视察ppt课件中的图片，相识原子的结构模型 师：关于原子的内部状况在历史上也争辩了较长时间，但经过试验证明卢瑟福的原子行星模型比较符合实际。 2.原子的核式结构模型。 （1）卢瑟福建立了什么模型？ （2）原子是由哪两部分构成？ （3）原子核位于哪里？电子做什么运动？ 二）科学家探究物质微粒的进展 通过自主学习、课件图片学习相识科学家探究微粒的过程。 1、阅读书上的内容，用框架图表示出原

7、子的结构 生：能，它们都是由夸克组成的。 师：那么谁来说一说夸克的发觉呢？ 生：1964年盖尔曼提出了夸克的猜想。 师：现在我们知道了原来质子、中子都是由夸克组成的。 夸克质子中子 那么夸克可不行以再分呢？ 三）摩擦起电的缘由 图片说明，学生完成导学内容 四）加速器 这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由信任人们对微观世界的探究还会接着深化下去。 一、提出问题：物质由分子组成，那么分子还能再分吗？ 通过自主学习、沟通学习知道分子是由原子组成的。 通过视察图片突破原子结构模型这个重点。 师：那么质子、中子能不能再分下去呢？假如能，它们又是由什么组成的呢？ 师：假如想找到更小的微

8、粒，假如你是科学家，你会怎么做？ 五、课堂小结 学生谈本节课的收获 六、课堂练习 完成练习册P141/6/8 七、作业布置 课题练习册P14页1-13题 八、板书设计 三、探究更小的微粒 1分子是保持物质化学性质的最小微粒 2分子由原子组成，原子由原子核与核外电子组成，原子核由中子和质子组成 原子核带正电，电子带负电，中子不带电，质子带正电 3人类探究更小粒子的历程 1897年，汤姆孙发觉了电子 1919年，卢瑟福发觉了质子 1932年，查德威克发觉了中子 1961年，盖尔曼提出夸克的设想 九、学习反思 本节课利用ppt课件向学生展示了原子的结构，摩擦起电的缘由，将这些眼睛看不见的微观世界形象

9、地用动画展示出来，直观现象。 十、教学反思 课堂主题是由学生自主学习、合作学习完成，个别地方学生不易理解的，由老师指导完成 八年级物理下册核能学案苏科版 八年级物理下册核能学案苏科版 二、核能学习要求1知道核能，裂变和聚变。2了解核能的优点和可能带来的问题。学习指导1核能：由于原子核的改变而释放的巨大能量。2裂变：一个原子核分裂成两个或多个较轻的原子核的反应叫做裂变。聚变：将两个质量较小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会释放出惊人的能量，这就是聚变也称为热核反应。链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核

10、持续裂变，并释放出大量核能。3核电站：利用核能发电的电站叫做核电站。已建成的核电站是利用重原子核裂变释放的能量发电，它主要由核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等组成。核电站具有消耗的燃料少、运输量小、成本低、功率大的特点，但须防止放射性物质泄漏，避开放射性污染，确保平安。典型范例例1关于原子核的组成，下列说法中正确的是（）。A原子核是由质子和电子组成的B原子核是由质子和中子组成的C原子核是由中子和电子组成的D原子核是由质子、中子和电子组成的精析：原子核是由质子和中子组成的，质子带正电，中子不带电，故A、C错误，B项正确；D项中质子、中子和电子组成的不是原子核而是原子，故D错误。全解：本题应选B

11、。点评：正确驾驭原子和原子核的结构，理解原子和原子核的特性，是解决本题的关键。不要把原子的结构和原子核的结构搞混。例2.对于裂变及链式反应，利用我们现在的条件无法进行试验，以便进行视察和探讨，但可以用如图18-1所示的试验进行模拟，这种探讨物理问题的方法叫法，链式反应释放的能量假如让其，就可以被我们进行和平利用，假如就可以用来制造原子弹。精析：链式反应的过程与如火柴模型点燃过程相像，用图示方式来探讨，直观、形象地描述链式反应的过程，所采纳的是类比法。对裂变过程的能量释放假如不进行限制，就会发生猛烈的爆炸，这就是原子弹的基本原理。全解：类比，缓慢释放，不限制。点评：用相像的现象去探讨不便干脆探讨

12、的现象，这样的方法叫做类比法。这种方法更加形象、直观，使人们便于驾驭和理解比较深邃的物理现象或物理本质。活动与探究如图18-2为远距离输电系统示意图，请回答下列问题： （1）发电机的能量转化是；（2）民用电的能量转化是；（3）日常生活中要留意用电平安，请写出两条平安用电的原则：；。思索与练习一、填空题1用中子轰击铀235，铀核会分裂成大小相差不是很大的两部分，这种质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量核的过程叫做。在这样的过程中，同时释放出大量的能。2获得核能的两条途径是和。二、选择题3现阶段核电站利用的核反应是（）A聚变B裂变C热核反应D化学反应4目前人类对核能不是和平利用的有（）A利

13、用放射性检查金属内部有无砂眼和裂痕B利用核能发电C利用放射性治疗恶性肿瘤D制造原子弹、氢弹相关链接发展核电的必要性我国虽然有丰富的煤炭、水力和石油资源，但由于我国人口众多，人均拥有量并不多，而且资源分布很不匀称：水力资源70%分布在西南地区，煤炭已探明的储量80%分布在北方；南方人口占全国63%，能量消耗约占全国65%，而核电站具有消耗“燃料”少、成本低等特点，只须要很少的核燃料就能产生大量的电能；核电站发1KWh的电能的成本要比火电站低20%以上，因此，为消退我国能源贮存与消耗上的不平衡，在华东、华南等地区发展核电站是迫切须要的。教后感： 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页