2022年高中英语说课稿.docx

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1、2022年高中英语说课稿引言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教化部关于课程改革的确定。新课程标准的三维教学观，详细到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的素养，培育学生综合运用语言的实力。开展课堂探究是培育学生综合语言运用实力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。一、 教学内容分析（一）学问背景及新课程、新教材本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。旅游作为当今社会人们最感爱好的话题在英语学习占有特别重要的位置。名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的很

2、多发觉都来自于考古工作。所以Archaeology也是一个特别贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增加世界意识。正如新课程标准中的教学建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和实力”；在利用现代教化技术观看历史教化片的过程中，“拓宽了学生学习和运用英语的渠道”；同时本单元的教学对老师本身历史文化修养、广袤的学问面等方面有特别高的要求，体现了师生共同不断更新学问结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。 (二) 教学重点难点1.利用已有学问谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等

3、时代人们的饮食起居、文化消遣、生产工具等，为以后阅读英国的巨石王和中华文明的起源奠定基础。2.调动学生的主动性，组织他们利用表达新奇功能结构谈论他们所感爱好话题。.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。材料长，对武器的结构的说明比较困难。但是学生听过材料后能够顺当地完成课本上的练习。这里不要求学生理解细微环节，只要能完成练习就行。二、三维教学目标（一）学问技能.学会谈论古代人的生产、生活；.学会表达对什么东西的新奇，如：• I wonder what/ who I really want to know• Im curious to Id lo

4、ve to know• I wonder if/whether What Id really like to find out is• Im curious about Id like to know more about. 学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：archaeology及其派生词，curiosity, bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。（二）情感看法.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习主动性。2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、

5、文化消遣、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、绚丽的文化，增加学生的民族骄傲感，爱国主义情操。增加学生学好英语自信念。3.通过开展小组活动，指导学生主动与人合作，相互学习，相互帮助，培育其团队精神。 （三）学习策略. 认知策略：通过-ology, -ological, -ologist等词根的学习，驾驭archaeology,archaeologist, archae- ological等词，同时驾驭同类词的学习方法。.调控策略：通过听力让学生了解到听力有时很难，不行求全责怪。可以材料调整听力要求。有的要听懂细微环节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只须要驾驭大意。.交际策略：通过谈论古代

6、人的饮食起居、文化消遣、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的实力。同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。.资源策略：让学生了解博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要途径。（四）文化意识.了解英语国家对文化遗产爱护的看法。.了解西方国家部分古代用具。.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。三、详细教学步骤（一）导入(Lead-in)这一步骤的重点在于激发学生对考古学的爱好，因为一般学生认为考古没什么好玩的。活动方式：师生互动。老师盯着天花板的一处看30秒钟。引起全班同学一起去看。然后问：What do you see?学生自然会回答：Nothing.然后再问Do

7、 you know what I was looking at? 学生自然会回答：No, Idont. 然后告知学生老师根本没有看什么，只是做一个动作而已。再问Why did you look at there afterme?学生答不上。老师告知学生That is because of curiosity.再问What is the wordcuriosity from?学生学过curious，所以能答上来。老师再讲：依据心理学的观点，每个人都具有对簇新事物相识的爱好，这叫做Curiosity。然后给出一个新词：Archaeology(板书课题)并指出This is a new word f

8、or you. You may want to knowit.老师再问Do you think it is a course or a science?部分学生会答Yes.接着问Why doyou think it is a science?学生会说出他们学过以-ology结尾的词。这时便可以打出幻灯片，再进行以下活动： 汉语意义名词形容词学家技术technology生物学biology心理学psychology人类学anthropology细菌学bacteriology PhysiologySociologyzoology . 组织学生推出Physiology，zoology和sociolo

9、gy和汉语意义； . 组织学生推出technological, technologist；. 组织学生推出其它词的-ological和ologist的形变；总结：学习构词法学问对于扩大词汇量有特别重大的意义。最终指出今日所学内容是Archaeology.再问What are the goals in learningthe unit?(二)单元学习目标(Goals)请一个学生说明本单元学习目标(Goals),然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习目标。(三)预备(Warming up)活动形式：分组评论。谈论课本上的四幅图画。先指出中华民族有着悠久的历史和绚丽的文化。每年都有很多西方人到中国

10、来旅游。假如你想为他们供应帮助，就得学会用英语谈论中国古代人的饮食起居、文化消遣、生产工具等。然后用Whatdid they eat? Where did they live? What did their homes look like? What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?谈论古代人的饮食起居、文化消遣、生产工具。(四)听力(listening)教学形式：师生互动。播放磁带让学生听第一遍，提问材料

11、的大意。播放其次遍，让学生完成课后练习。做听力训练之前的打算工作是特别重要的。 总结：今日的听力材料较难，但是同学们能很好回答课后问题这就够了，不肯定要了解那些细微环节，不行求全责怪。依据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。 (五)对话(speaking)活动形式：组对练习。.发出指令，提出要求；.学习会话范例；.给对话所用句式；.学生组对谈论爱好与建议。四、教学时间安排教化心理学指出新学问的学习须要一个接受的过程。本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以要用较多的时间让学生接受考古这一新的概念。导入部分用8分钟;目标部分用3分钟;预备部分用5分钟;听力部分用12分钟; 会话部分用10分钟; 最终用两分钟总结本课内容和布置作业。五、课堂板书设计 将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。