鄂教版三年级下册《七色花》教学设计.docx

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1、鄂教版三年级下册七色花教学设计七色花教学设计 教材分析： 七色花是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关切帮助有困难的人。全文紧紧围绕奇妙的七色花从得花到用花，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的依次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相像。因此，教学中留意以下两点： 1.老师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴

2、含的思想内容。 教学目标： 、了解课文内容，教化学生要做有意义的事。 、学习本课的生字新词。 、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。 重点难点： 重点：了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点：运用幻想和想象，引导学生说说假如有一朵七色花想实现什么愿望。 教学打算: 多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐莫扎特-睡吧小珍宝。 教学过程： 一、质疑课题，激发爱好 师：在我们的生活中，到处可见漂亮可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清爽秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今日老师给大家带来了一朵奇妙而又漂亮的花朵，它的名字叫七

3、色花。你们想不想相识它啊？（板书课题） 师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答） 师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本找寻答案。 二、整体感知，初步体验 1.自由读课文。在读的时候要留意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。 2. 现在老师要检测这些字你们是不是都驾驭了。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望 三、全班沟通，理解内容。 1.同学们你们知道故这篇童话中的主子公是谁吗？ 2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。 （小姑娘珍妮得到了一朵奇妙的七色花，它可以满意人的愿望，于是小姑娘就

4、用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。） 3谁能来汇报?(指生答) 篇幅这么长的文章，你只用这么简洁的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。 4请同学们快速的阅读课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。） 同学们你们说这朵七色花美丽么？请你练习读一读。谁能把它的漂亮读出来。 谁情愿再尝试？ 5. 恩，好一朵漂亮的七色花。七色花不仅漂亮，还有一个什么特点？（奇妙）真会读书！ 你从哪看出来的？请你也把

5、课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广阔，不须要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。 同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的幻想填到横线上。自己练习读一读。 出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_。 师；请同学们也读一读。读出奇妙。 指名3个。（想要什么，就会有什么，好奇妙男生读-飞吧，飞吧！我要多奇妙的咒语。女生读） 6那珍妮究竟有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写13片花瓣。老师大屏幕协助填空（）色花瓣帮助珍妮。 学生通过（读读想想划

6、划写写沟通），随机引出珍妮的七个心愿： 黄色花瓣帮助珍妮回家 红色花瓣把打碎的花瓶复原 蓝色花瓣带她去北极 绿色花瓣让她从北极返回家 橙色花瓣来了许多玩具 紫色花瓣叫玩具都回去 青色花瓣帮助跛腿男孩儿复原健康 制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小挚友写，沟通后贴到黑板上来) 7. 小挚友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答) 8.七色花只剩下最终一片花瓣了, 对最终一片花瓣珍妮特别地珍惜，珍妮说得细致想想，还要点什么，小挚友们你们想她会想到些什么呢? (指生答) 9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们

7、再来看一看,珍妮的愿望吧, 课件出示: 小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。 师:用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊！谁还能欢乐地读一读. 指名读(指2到3名) 珍妮当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧 师：这是珍妮最专心念的一句咒语，请读得轻一些 师：这是最终一片宝贵的花瓣，请读得再轻些 师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些 师有感情的背诵最终一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。 他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出

8、示图片） 师：小男孩欢乐吗？仅仅是小男孩的欢乐吗？还是谁的欢乐？ 师：这是怎样的欢乐呀！（回读欢乐） 师：难怪有人说！出示：帮助别人，欢乐自己！ 四、想像延长，扩展阅读 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。 生汇报。让我们每一个人都心存美妙的愿望，只要我们努力的去做，奇妙的七色花肯定会帮助你们实现的！ 附板书(在花瓣上填内容) 七色花教学设计七色花教学目标1、相识本课“妮”等11个

9、生字，会写“谣”等8个字。驾驭“塞”“旋”的不同读音和用法。2、熟读课文，了解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。3、指导学生进行幻想和想象，在能讲解并描述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达实力。4、积累本课的词语，培育学生擅长积累语言的好习惯。教学重点指导学生进行幻想和想象，说说假如有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。三、课时支配建议本课教学23课时。拓展习题1、比一比，组成词语。谣（）碎（）xun()s()旋塞遥（）翠（）xun()si()2、填空：一朵（）一串（）一片（）一阵（）

10、3、用“只要就”说一句话。教学过程：一、联系生活，导入新课。1、学生联系生活，说一说自己在平常都见过什么样的花？2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？老师板书课题：七色花3、对，这就是我们今日要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？4、学生说出自己想知道的问题。二、自读课文，解决提出的问题。1、学生自由朗读，要求：（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。（2）边读边思索自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。2、检查自读状况。（1）汇报自学的词句。师出示要求会认的生字卡片，指名认读。开火车读。说一说自己记忆生字的小窍门。小组内沟通自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学

11、生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？三、精读解疑，品读升华1、全班沟通解决的问题。2、学生汇报自读中解决不了的疑问。1、老师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：（1）小姑娘七次运用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？2、引读写珍妮七次运用七色花的段落。（1）边读边想，珍妮每一次运用七色花都有什么愿望？（2）探讨：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班沟通，体会人物内心活动。（4）分角色朗读小姑娘运用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”（5）品读珍妮所想所说的话，思索“珍妮是个怎样的小姑娘？”细致分析，仔细思索，要把你

12、的观点和看法讲清晰。3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？五、想象拓展。1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。3、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。六、指导写字，引导积累。1、出示本课要求会写的字。（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）学生沟通自己的体会。（3）老师依据学生的相识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，老师要留意引导学生运用驾驭的记字方法进行区分写字。）（4）学生写字，相互评价。2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜爱的好词佳句。板书设

13、计16七色花迷路第一朵回家其次朵得到七色花第三朵第四朵任性运用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。七色花教案（北师大版三年级上册） 教学目标： 学问目标 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。 实力目标 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。 情感目标 感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关切帮助有困难的人的思想品德。 课时支配： 2课时。 教学过程： 第一课时 课时教学目标： 1.决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。 2.学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。 3.学会正确有感情地朗读1、2自然段。 教学过程： 一

14、、听歌曲，谈话揭题。 板书课题：七色花 二、初步感知课文，了解主要内容。 思索： 1.这篇课文的主要人物是谁? 2.讲了一件什么事? 三、自学课文。 要求： 1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。 2.带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思索并试着划出有关句子。 3.找出不懂的地方，做上记号。 四、检查部分自学状况。 1.指名分自然段朗读课文，留意正音。 2.探讨没弄懂的词语意思。 3.指名回答习题1的两个问题。 五、学习1、2自然段。 1.齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。 2.指名读其次自然段。用一句话概括主要内容。 3.1、2两个自然段主要写了什

15、么? 六、指导有感情朗读1、2自然段。 七、作业。 1.给下列带点字注上拼音。 (n)(s)(su)(jing) 珍妮撕下打碎冻僵 2.用一句话写出1、2自然段的主要内容。 其次课时 课时教学目标： 1.学习课文3-11自然段。 2.学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3-11自然段。 3.感受珍妮用最终一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情，培育关切帮助有困难的人的思想品质。 教学过程： 一、谈话引入新课。 二、提问找出重点段。 1.珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。 2.你认为哪片花瓣用得最有意义?为什么? 3.学习10、11自然段。 (1)找出写最终一片花瓣的有关

16、段落。 (2)轻声读。思索并探讨：这部分内容按什么依次写，先写什么，再写什么，最终写什么。 (3)读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。 (4)小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充溢欢乐? (5)用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。 (6)朗读。 三、总结学法。分5步： 1.找(找相应段落) 2.读(读有关内容) 3.思(思索几个问题) 4.概括(概括主要内容) 5.朗读 四、用同样的方法自学3-9自然段。 五、探讨沟通。 六、3-7自然段主要写什么?用两个字概括。 七、总结全文。 1.正确有感情地朗读全文。 2.谈谈读后

17、感。 3.质疑。 4.假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事? 八、作业，复述课文。 七色花 教案教学设计教案16七色花执教：贵阳市环西小学罗勤教学目标:1、熟读课文，了解课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，并用它做了七件事，教化学生要做有意义的事。2、运用幻想与想像，说一说假如有一朵七色花，你想实现什么愿望。3、自主识字，积累运用好词佳句、成语、辨析形近字、多音字。教学重难点：1、珍妮是怎样运用七色花的。2、理解故事要说明的道理。教学过程：一、激趣导入1、板书：“花”。同学们你们喜爱花吗？能不能用“花”说几个成语呢2、板书：七色花，读题。二、检查预习，了解大意。1、通

18、过预习课文你知道了什么？用简练的语言回答。（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）2、七色花奇妙在什么地方？3、自由轻声朗读课文，认读生字。三、积累与运用。1、嬉戏：“打扑克”互检相识生字状况。2、沟通：形近字医院。3、辨析：多音字，旋、塞。4、积累：好词佳句。四、引导探究性学习。1、同学们预习课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速读默读一遍课文。出示要求：快速默读课文，要求：（1）边读边想，七色花帮助珍妮实现了哪七个愿望？（2）小组沟通：七色花帮助珍妮实现了哪七个愿望？2、全班沟通，

19、质疑。五、精读课文，口语训练。1、珍妮在撕下第一片花瓣前都想了些什么呢？用“珍妮想（）,于是她撕下一片（）的花瓣，（）。”的句式练习说话。2、你最喜爱珍妮实现的哪一个愿望呢？用上面的句式说一说珍妮是怎样实现愿望的。六、指导朗读。1、你最喜爱那个段落呢？请你用选择喜爱的段落读一读。（出示丁丁的读书方法，然后自由练读。）2、指名读，评议。3、指导朗读，齐读。七、总结探讨、口语交际。1、你觉得那片花瓣用得最有意义？2、假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？3、以“假如我有一朵七色花”为题进行说话训练。附：板书设计9幻想和想像七色花2022年12月4日资料供应者：七色花 教案教学设计lanlan教学要

20、求1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。教学重点读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学课时一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、学生带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。2、按阅读提示的要求回答问题。三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。2、汇报自学的词句。3、说一说文章讲了一个怎样的故事？4、从这篇课文中都体会到了什么？5、学生依据自学状况质疑。四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘

21、运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的？体会小姑娘的心理改变。3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，细致分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。五、课堂小结六、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。板书16七色花迷路第一朵回家其次朵得到七色花第三朵第四朵任性运用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。积累运用四训练要求1、辅导学生熟读、背会对子歌。2、指导学生读通、读顺纸上谈兵的故事，懂得理论要联系实际的道理。3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，

22、培育学生的表达实力和团结合作的精神。训练打算1、布置学生课前收集对联。2、收集童话故事，打算一些道具。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。训练过程一、导入新课二、读一读，背一背1、学生自读，感知对偶的修辞方法：（1）正确朗读下面的对联。（2）在熟读的基础上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。3、学生探讨，相机点拨。4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。5、背一背：看谁记得快。6、学生展示自己收集的对联。三、完成阅读1、指名读短文后面的思索题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思索短文后面的思索题。

23、3、指名朗读短文。4、组织沟通、探讨。第一题：第一问回答缘由抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和傲慢自大的品性。其次问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的推断。其次题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。5、把纸上谈兵的故事讲给别人听。其次课时（实践活动）训练要求完成总要求3。训练过程一、创设情境，激发活动欲望为学生营造一个漂亮的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。二、引导学生讲童话故事指导学生留意事项：1、对主子公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清晰，讲详细。2、要留意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。3、

24、学生分组讲故事。4、全班沟通，大家评议。看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评比班级的故事大王。三、把你讲的故事写下来。四、把故事编成童话集。五、把童话集带回家，让家人共享你的欢乐第五组教材分析本单元包括四篇课文和一个“积累运用”。四篇课文都是围绕人物美妙的道德情操的内容编排的，目的是激发学生阅读的爱好，进行“提出问题，解决问题”的训练，培育学生质疑问难的实力。同时，引导学生体会人物的美妙情感，从中受到感染、教化。“积累运用”则是引导学生积累词汇，扩大阅读量，培育学生仔细视察、精确表达的基本实力和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：1、将充分做好课前

25、的打算，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。2、引导学生驾驭记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的缘由、经过、结果及人物在事务中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给学生留下提问题、探讨问题的时间与空间，激励学生去发觉问题，敢于提出问题，指导学生逐步形成质疑问难、探讨解决问题的实力及习惯。资料供应者：七色花教学教案 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移

26、写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事? 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比较七色花七种用法的句子，找寻共同点。 三、聚焦片段

27、，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传闻这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有特性的作文片段，进行展示活动。 3、进行刚好评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥

28、有奇妙的七色花和魔铃。 小学三年级语文上册教案：七色花教学札记 今日和一个老师沟通，七色花一课，谈到哪一瓣花用得最有意义。当时她的学生思维特别活跃，说了许多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数其次片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师逐个引导分析，最终让孩子们得出统一的结论，最终一片花瓣最有意义，的确这也是编者的意图。 我说，看出不少孩子并不服气，虽然在老师的引导下，他不得不认为最终一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不肯定接受。这位老师说，敬重学生的独特体验是一方面，不等于不引导，他随意瞎说也不管。我说，是的，敬重是一

29、方面，价值引导又是一方面，不能为了盲目敬重失去我们应有的价值引导。但是这一课从孩子们的角度看，孩子们对其他几瓣花用法的看法也不无道理，就说到北极去吧，这一难忘的经验对她来说就能说没有意义吗？关切他人的确是美德，是应当引导学生去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？ 请看这位老师跟我说的她做的这样一个小试验。她说，昨天给学生发了一个通知：“告家长书家长同志：您好！为迎接十六大的成功召开，教化局党委定于十月三十一日下午组织全系统听党课，我校为大会主会场。因此，我校依据上级要求，周四中午12：10分放学，下午不上学，在家里完成作业，请家长监督孩子

30、完成作业并教化孩子留意平安。*小学*月*日”让学生找认为最重要的话，学生找了好多条，诸如十六大成功召开；组织听党课；家长监督完成作业等等，就是找不到最主要的信息下午不上课。 为什么会这样？对孩子来说，下午不上课是特别激昂人心的消息，值得为这个消息振臂高呼。想想我们大人假如有半天意外的休息那种感觉吧。为什么孩子们都找不到这一句，老师觉得学生的阅读理解实力、获得信息实力太差了。 我说，不完全是这个缘由。主要是孩子们没有从自己的角度来找，他们是在揣摩老师希望我们找什么。老师希望我们找的确定是最有意义的，至于我自己最喜爱的怎么能找出来，那不是意味着我不爱上学吗？那位老师频频点头。 长期的、模式化的思想

31、教化，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在渐渐消逝。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲伤的现象。语文教学应当尽量避开这种悲伤，让课堂呈现她特有的朝气和活力，让语文教学真正焕发生命的色调。 七色花 七色花 教学要求 1读懂课文知道课文讲一件什么事 2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？ 3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。 重点关键 1朗读全文体会文章中心。 2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。 课时划分 一课时 预习作业 读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？假如你也有一朵你

32、会怎么用? 教学过程 一谈话导入 1同学们你们见过吗？ 生;没有 2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？ 学生自由回答。 3大家都想知道是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么/ 4板书课题，齐读。 二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。 1生自由大声读课文，师巡察。 2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，刚好订正读音。 3着重指导以下生字。 招牌，舔，生疏，合拢，艳羡，当心翼翼。 4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？ 5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜爱哪一个？为什么？ 6生自由探讨完成，畅所欲言。 生自由发言。 7大家都说得真好，

33、现在同桌之间相互说;把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并探讨一下假如你有一朵你会怎么做？ 8同桌探讨，沟通。 9指名发言，说说假如你有你会怎么做？ 10说的真棒，那你么为什么要这样做/ 三总结 大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，假如我也有一朵，我肯定把它让给最须要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。 七色花教学札记 许林老师执教的小学语文注提教材二年级18课七色花是课题主体参加、分层教学、异步达标的课堂教学展示课，我就主体参加、分层教学、异步达标三方面进行曲点评。 一、充分体现以人为本、学生是学习的主体，激发学习爱好，使学生主动参加到学习

34、中来，表现在以下几点： 1、童话导入： 童话是低年级孩子最感爱好的，老师生动的讲解并描述故事把学生带入童话世界，学生正读得兴致勃勃的时候，老师提出问题：你们想知道珍妮用这朵奇妙的七色花做什么？学生说：想那就从课文中找寻答案吧！此时把学生的留意力全部集中到文本中，学生迫切地想知道答案，从而激发学生求知的欲望，使学生都参加到学习中来。 2、阅读教学过程中从学生的感受入手。老师问：通过课文，你知道珍妮和威嘉是怎样的孩子？从哪自然段中感受到的？这个问题对于学生而言都有所感受，学生有话可说，并且在教学中老师敬重学生的个体体验，使学生能够参加进来。 3、通过不同形式的读：自主读书、分角色读、表演诗等使学生

35、情愿到学习中来。 4、有效的合作学习扩高校生的参加面。 二、分层教学表现在： 1、问题分层： 上课起先老师提出的问题是从学生读出的感受入手你认为珍妮和威嘉是怎样的孩子？从哪自然段中感受到的？这个问题是贯穿整个教学过程中的，具有开放性、具有弹性。对于不同的学生感受到的多少不同，感受到的深浅层次不同，体现分层。 2、学生分层： 从老师的评价语中体现学生分层。如老师说：你最终发言了你的声音变大了等等。 3、阅读分层： 阅读教学中首先让学生感悟读，老师点拨指导，师生共同评价，增加学生读书的欲望，学生都情愿读，最终通过理解读到高潮。 4、对文体的理解分层： 课文中第8自然段，主要是通过动作体现小女孩的内

36、心活动，没有一句语言，抓动词理解本文，让学生带动作读，然后让学生带动作唱？语，最终学生把美妙的祝福送给所要送的人时都是带动作说的，后两步是对文本的内化过程，体现了立足文本超越文本。 三、异步达标表现在： 1、异步达同标： 通过不同的方式方法，不同的教学手段，不同的教学策略使学生完成一个目标，就是理解小女孩是个和善的小姑娘，告知我们为人要友善，通过学生的表现，学生达到这个目标。 2、异步达异标： 在阅读中看出，每个学生的阅读实力都有不同层次的提高，完成课标中规定的最低要求，大部分学生能有感情的朗读。 不足之处： 1、谱曲时目的是培育学生的创新实力，可是学生跟一个学生调跑，形成一个调，没有达到预设

37、的目标，这时老师就通过了，这个环节处理的不好。出现这种现象，老师应再来一遍，重新提出要求，达到这个预设的目标。 2、学生唱时没有唱完，老师就让学生坐下，这是由于老师惊慌造成的。 16* 七色花 教案教学设计16*七色花教学要求1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。教学重点读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。教学课时一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、学生带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

38、2、按阅读提示的要求回答问题。三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。2、汇报自学的词句。3、说一说文章讲了一个怎样的故事？4、从这篇课文中都体会到了什么？5、学生依据自学状况质疑。四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的？体会小姑娘的心理改变。3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，细致分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。五、课堂小结六、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。板书16七色花迷路第一朵回家其次朵得

39、到七色花第三朵第四朵任性运用七色花第五朵第六朵第七朵帮助别人，最有意义。资料供应者：七色花课文 有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。 珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己。 珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。 你这害人的狗，小偷！珍妮追着小狗，要打它。 珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个生疏的地方。她

40、胆怯了，呜呜地哭起来。 突然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。 老婆婆很可怜珍妮，就说：别哭，小姑娘，我这儿有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。 那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 老婆婆说：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！我要它就会替你办好。 珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。 珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花

41、插进心爱的花瓶里，可是一不当心，花瓶掉在地上，打碎了。 妈妈在厨房里大声说：珍妮，你把什么东西打碎了？ 没有珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧地上破花瓶的碎片立即又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。 珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的嬉戏，他们不愿和珍妮玩。珍妮说：我自己到北极去！她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧，我要到北极去话刚说完，突然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。 珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。 妈妈，我冻坏了，快来呀！珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，立刻冰成了冰柱

42、子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：飞吧，飞吧！快让我回去一挤眼工夫，她又在院子里了。 珍妮去找邻居的女孩们玩，她望见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃珍妮很艳羡，她把一片橙色花瓣扔出去，说：飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具立即，玩具从四面八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命；汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮把整条胡同，甚至连对着胡同的公路都挤满了；空中降下来的很多带着着陆伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。 够了，够了！珍妮抱

43、着头叫起来，玩具快别来了。可是玩具还是不断涌来，它们堆着、堆着，始终堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，赶忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！于是全部的玩具都不见了。 珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 珍妮想买巧克力糖、买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 突然，她望见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜爱他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，好当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣扔出去，说

44、：飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧 就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！ 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思一 一、了解孩子，深挖教材。 通过七色花这篇文章在活动中，从孩子的回答看，孩子们没有充分地感受到七色花能将根本不行能的事情变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升也显得有点苍白无力。假如老师能稍加点拨，在观赏完故事后增加这样的提问：“你觉得七色花奇妙吗？它奇妙在什么地方？”然后老师依据孩子的回答进行提炼，孩子就能充分地理解究竟奇妙在什么地方，接着再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌发孩子帮助别人的情感。 二、设置情境，有效提问。 七色花的故事篇幅较长，假如老师